幼兒園大班教案3篇[優秀]

作爲一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動背景：

這次週末活動的內容原本是水果沙拉，但是我覺得對於大班的孩子來說水果沙拉只是簡單的切及拌，比較簡單，而且“切”的工具也比較難提供，真的刀子比較危險，塑料刀又切不開硬的水果。水果拼盤可以讓孩子們學習用對稱或者環形的方式進行水果的擺放，而每種水果特殊的造型也可以作爲特殊圖形擺放的依據（笑臉、獅子……）。

情景描述：

活動開始了，我首先提出了本次活動的主題，孩子們一聽，全都非常激動，躍躍欲試；接着，我講解了操作的要求，並且示範拼了一張笑臉；然後我分給每個孩子一個餐盤，每組分了各種各樣的水果切片；最後，我就請孩子們自由地拼水果拼盤了。一得到開始的命令，很多孩子開始從中間的水果盤中使勁地搶水果，把很多水果都放在了自己的盤子裏面，然後才根據自己盤子裏面的水果進行拼盤。我發現有的孩子拼出了一個圖形，有的孩子的拼盤有些許的規律，有的孩子明明已經拼好了一個圖形，但是由於還有多餘的水果，於是就隨意地放在盤子裏，以至於圖形不清晰；還有更多孩子就是在胡亂地拼，只是將盤子裏的水果隨便地放在盤子裏面。

情況分析：

今天下午由於要進行運動會開場式的彩排，因此開始此活動的時候已經3:40了，所以時間比較緊張。而且由於怕水果提前切好的話容易鈣化、變色，因此在彩排後才讓保育員切水果。時間過於倉促，保育員切水果的時候沒有切除水果的形狀（蘋果的圓片或半圓），只是將水果隨意地切開。所以後來孩子們在拼的時候，除了橘子的外形特徵比較明顯以外，其餘水果都已經喪失了自己原本的外形特徵。其次，水果是孩子們自己帶來的，爲了不給家長造成過大的困擾，因此只是讓孩子們帶一個水果，隨便什麼水果都可以，因此水果的品種比較單一，形狀就更單一了。最後就是由於教師的示範、講解不到位，只是拼了一個最簡單的笑臉造型，對於如何拼環形的、如何拼有規律的拼盤，都只是簡單地用言語帶過，孩子們沒有直觀的體驗。同時由於孩子的天性使然，生怕自己不一次性把水果放在自己的盤子裏面，水果就會沒有了，所以造成了拼盤目的性不強，水果拿了棄之不捨，水果不夠，無處可拿的`情況。

改進策略：

開展這個活動必須有充足的時間，準備工作必須保質保量地做好，水果收集要有目的性（各種外形特徵的），水果切片一定要體現水果的特徵。其次就是教師的講解示範必須到位，要讓孩子有直接的感官感知，除了用水果示範拼盤外，還可以尋找一些水果拼盤的圖片，讓孩子們通過欣賞後找到規律，然後運用到自己的實踐當中。最後就是在孩子操作前必須有明確的指令，讓孩子們先想好自己要拼什麼，然後根據水果的外形特徵選擇適合自己的水果，切不要一次性搶那麼多水果。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.重點指導夾球跳，發展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性。

2.繼續激發自由玩球的興趣。

3.喜歡參與遊戲，體驗。

4.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

道具準備：

氣球若干、打氣筒

遊戲玩法：

幼兒與家長兩兩合作用肚子或後背將氣球夾住走到終點後回到起點，氣球不丟就可得獎。

遊戲規則：

小班幼兒將1只氣球夾在大腿內側，雙腳起跳，將球運至終點就可得獎。

活動反思

活動過程中，我儘量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的.活動空間，營造寬鬆、自主的活動氛圍，讓幼兒積極、充分的運動，使幼兒在活動中獲取經驗，提高能力。通過本次遊戲活動，培養了孩子們勇敢、堅強的優秀品質和主動與人合作，自主創新的意識，提高了身體的靈活、協調性。整個活動過程孩子們都積極地參與，主動性很強，合作意識也很強，大多數孩子們都能遵守遊戲規則，注意與同伴友好地合作，孩子們在玩遊戲的同時學會了不用工具就能很好地收拾體育器材，老師非常開心。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖：

門票活動已進行了一段時間，幼兒已積累了許多有關門票的知識，設計一張完整的門票是學習的積累與考察。在秋遊中，幼兒對門票的地圖很感興趣，所以嘗試讓幼兒在地圖中找到要某一區域並做出相應標記。本班幼兒個性強，約束力較差，結合門票的須知試着讓幼兒自己制定規則，並自覺地遵守。

活動目標：

1鞏固對門票的認識，能獨立設計一張完整的門票。

2學會利用參照物在地圖中找到某一區域，並做出相應標記。

3培養規則意識，能獨立制定某一區域的遊戲規則。

4發展審美、想象及動手操作能力，並體驗動手創作的樂趣。

活動準備：

門票型卡紙、彩筆、膠棒、規則圖、副卷、地圖、幼兒自帶門票、五角星。

活動過程：

1以遊戲身份引出活動，激發幼兒活動興趣。

教師：小朋友，你們猜我是誰？（高老師）請你們看看我帶的胸卡（經理），我是快樂兒童城的經理，明天兒童城就要開業了，可我還有一個很重要的任務沒有完成，兒童城的門票還沒有做好，我知道，大二班的小朋友正在進行門票的.活動，而且個個都會設計門票，我想把這個任務交給你們，你們想不想幫我完成這個任務呀？（原意）

2複習有關門票的知識，明確一張完整的門票是什麼樣的。

教師：小朋友們，當一個好的設計師要懂得很多關於門票的知識，你們能告訴我門票上都有什麼嗎？（有圖案、副卷、地圖，須知等等）幼兒邊說邊在圖表中標出，將主要的，次要的內容用不同顏色標記取分開。加深幼兒對門票主要部分的印象。

3我們的兒童城中有許多好玩的地方。

你知道有哪些嗎？你是怎樣找到的？（請幼兒邊說邊做上標，啓發 幼兒說出所參照的某一事物），請你在你設計的門票地圖上標出記號告訴遊人好嗎？在這個地方玩兒，你應該告訴遊人必須遵守什麼規則嗎？也請小設計師在門票制定幾條須知好嗎？

4幼兒設計，教師指導。

我爲你們準備了許多設計材料，有門票型紙張、有地圖、有副卷、有規則圖、有門票請小朋友自己選擇需要的來設計快樂兒童城的門票。比一比看一看那個設計師最謙讓，輕拿輕放。

怎樣讓遊人看到票就知道自己應該遵守些什麼呢？

5請設計好的幼兒到各個地方玩，可用自己的也可和別人交換。

我覺得小朋友設計都很認真，所以作爲兒童城的經理我獎勵小朋友免費到兒童城去玩，玩的時候也請你們考察一下這張門票好用嗎？我們把好用的成功地收集起來，讓大家學習，不好用的也收集起來，請其他的小設計時幫他完善，然後把成功的票送到售票處去。

活動自然結束。

延伸活動：認識貨幣，玩買票遊快樂兒童城的遊戲，學習使用門票。