幼兒園小班教案精選[3篇]
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教案3篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
設計背景
通過用手指畫,讓幼兒看手指畫,是怎麼畫的 ,用什麼畫的,在讓幼兒暢所欲言都說出來是什麼做的,在培養幼兒的點畫的能力。
活動目標
1 嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。
2 能模仿教師的動作學習點畫。
3 願意大膽點畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣
重點難點
讓幼兒讓認識到顏色 分別顏色都有什麼顏色的,提高幼兒的觀察能力。
活動準備
1 顏色顏料,紅色 綠色 黃色 顏料等 每組都2到3塊抹布, 在每人一張八開的大白紙。
活動過程
1 教師以邊魔術的方式出示顏料,請幼兒說說顏色的名稱。
師:
1 看!你們知道這是什麼嗎?(顏料)
2 這是什麼顏色?
2 教師以遊戲化的語言和誇張的.動作講解 示範手指點畫。
師:我們邀請顏色寶寶來和我們一起做遊戲好不好呀?
師:邊做示範邊講解,點畫出一朵小花。
師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。
師:邊將畫好的畫展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問:顏色寶寶怎麼啦?
師:帶領幼兒說一說:我點了一朵小花,
師:提心幼兒點畫完後將手擦乾淨。
師:最後手指和小抹布親一親,乾乾淨淨。
3 幼兒做畫。
師:用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。
師:用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發現,並用語言表達。
師:你點了什麼呀?
4 將幼兒畫好的作品貼出來,在幼兒一起欣賞,在爲自己拍拍手,教師再爲每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵。
延伸活動:
1 可將用完的顏料放在活動區裏,提供幼兒在區角活動時間可以再玩手指點畫,讓幼兒感受到美術活動的樂趣。
2在家的時候,家長和幼兒一起用手指作畫,激發幼兒能大膽進行美術創作。
幼兒園小班教案 篇2
目 的 要 求1、瞭解雞蛋的形狀,並知道雞蛋是橢圓型的。
2、初步嘗試做撕貼畫感受活動的快樂。
準 備1、幼兒人手一張白紙。
2、幼兒活動材料《美術》第4頁,油畫棒。
內 容 與 指 導1、教師引導幼兒說說雞蛋的形狀。
(1)教師出示雞蛋,請幼兒觀察。
師:小朋友們,老師手中的是什麼啊?(雞蛋)那它是什麼形狀的?(橢圓形的)2、教師引導幼兒說說雞蛋都可以用來怎麼煮,做什麼菜!而導入出今天要畫荷包蛋!
3、教師與幼兒一起打開美術活動材料《荷包蛋》。進行操作。
師:小朋友們,書上是不是都有一個鍋啊!那我們把荷包蛋都畫上去吧!那眼怎麼畫呢?(幼兒討論)4、教師講解畫荷包蛋的步驟。
(1)用白紙撕一個不規則圓形當蛋白。
(2)將"蛋白"貼在黑色的鍋底中。
(3)用黃色油畫棒在"蛋白"上畫一個橢圓形當蛋黃。
(4)用彩色筆在荷包蛋上面畫上彩色點,當蔥蒜等。
可口的荷包蛋就畫好!
5、幼兒自由畫畫,教師在旁指導,重點知道幼兒不要將蛋白撕得太大,蛋黃的顏色均勻。添加彩色點的.位置和多少。
6、比比誰的蛋最香最漂亮。
教師引導幼兒把自己的畫給同伴看。一起討論自己的畫。
並挑選出畫得棒的小朋友進行點評。
7、活動結束。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標:
1.能較細緻地觀察圖片,並用語言描述圖片的主要內容。
2.會運用方位詞“上”、“下”、“裏”、“旁”;會運用短句:“小老鼠躲在xx地方”。
3.敢於在集體面前大聲地說話。
4.能簡單複述故事內容,並進行角色表演。
5.萌發對文學作品的興趣。
教學重點與難點:
運用方位詞“上”、“下”、“裏”、“旁”;運用短句:“小老鼠躲在xx地方”。
活動準備:
《幼兒畫冊》P22。
活動過程:
一、觀看圖畫。
請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁,看一看圖畫上是什麼地方?有誰?小老鼠都躲在哪裏?(根據幼兒回答,提醒幼兒正確使用方位詞,並用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一隻小老鼠”等句式。
二、講述圖片內容。
1. 這幅圖畫裏有8只調皮的小老鼠,你能不能把它們全部找到?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。
2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?
(在幼兒的回答中,繼續強調幼兒正確使用方位詞,並用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一隻小老鼠”等句式。)
3. 教師總結。
原來,一羣淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀,看見一隻小老鼠躲在枕頭底下,一隻小老鼠躲在抽屜裏面,一隻小老鼠躲在書後面,一隻小老鼠躲在臺燈裏面,一隻小老鼠躲在窗簾裏面,一隻小老鼠躲在牀底下,一隻小老鼠躲在衣服口袋裏,還有一隻小老鼠躲在大拖鞋裏面。媽媽說:“我的`寶寶真調皮。”(教師引導幼兒一起說。)
三、遊戲:找老鼠。
你們想不想玩一玩找老鼠的遊戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在xx地方”。
活動延伸:
完成《幼兒畫冊》P22的內容。
活動反思:
本次活動的目的是幼兒能較細緻地觀察圖片,並用語言描述圖片的主要內容。會用方位詞“上”“下”“裏”“旁”,用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出:爲幼兒創造說話的機會並體驗語言交往的樂趣。基於遊戲是孩子們最感興趣的學習方式,所以整個活動我都以遊戲爲主體,加以引導性語言的提問,如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏遊戲導入,讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪裏。孩子的視覺很靈敏,一下子把躲着的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌,搶着說,幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由於基於幼兒的興趣開展,因而自始至終幼兒都在主動參與,最後玩“找老鼠”的遊戲,孩子們玩得十分帶勁,活動結束了還意猶未盡呢!但是活動中由於小班孩子控制能力差,遊戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況,我沒有呵斥孩子,而是輕輕地說:“太吵了,一個一個說,不然小老鼠會被嚇走的。”孩子們頓時安靜了下來。