幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》（精選13篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇1

一：目標

1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節和角色特徵，感受文學作品的美。

2：激發幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演遊戲

二：準備

老公公 老婆婆 小姑娘 小貓 小狗 小老鼠頭飾 數字卡兩套 大蘿蔔道具 棒偶

三：過程

1：引起幼兒的回憶，激發興趣

誰還記得我們上次表演的故事叫什麼名字，今天，老師請你們來學表演，高興嗎？

2：進一步梳理角色特徵。 故事裏分別有誰？（可愛的蘿蔔，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）

3：複習角色對話

他們說得最多的一句話是什麼？蘿蔔會說什麼？最後是誰來了，蘿蔔拔出來了嗎？

4：分配表演角色，提出表演要求

自己表演的時候認真表演，別人表演的時候安靜聽，認真看

小演員的要求

1）聲音洪亮，語調上要有變化

2）表演要具備角色特徵

3）學會傾聽

4）與同伴友好合作

小觀衆的要求

1）憑票入場

2）安靜觀看，學習評價

四：幼兒表演

A組：幼兒在老師的帶領下表

B組：自由發揮 根據幼兒的表演水平，激發幼兒的參與熱情

五：拓展表演《蘿蔔拔出來後》

六：活動自然結束

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇2

設計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在遊戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。

活動目標：

1、傾聽故事，感受作品的語言美；

2、瞭解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞彙“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

活動準備：

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

活動過程：

一、通過提問，激發幼兒聽故事的願望

出示蘿蔔的教具，“小朋友們你們知道這是什麼嗎？”“蘿蔔是長在什麼地方的？”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

二、教師利用道具完整講述故事

1、生動地講述故事；

2、提問“故事裏的蘿蔔是怎麼樣的呀？”“老公公在拔蘿蔔的時候遇到了什麼困難啊？”

三、利用教具，一邊複述故事一邊提問

1、老公公是怎麼拔蘿蔔的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？

2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎麼叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎麼回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎麼叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎麼回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎麼叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎麼回答的？

6、大蘿蔔有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？

7、爲什麼老公公一個人拔不動蘿蔔，很多人一起就把蘿蔔拔出來了呢？

四、表演故事

請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇3

一、活動目標：

1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

二、活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿蔔胸飾若干；

三、活動過程：

（一）導入部分

教師出示蘿蔔頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什麼啊？（教師出示蘿蔔頭飾）

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽？

（二）展開部分

（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿蔔呀拔不動，我們看看，老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最後蘿蔔拔出來了沒有啊？那是怎麼樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？

教師：這麼多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演

教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試着和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）

（三）結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿蔔拔出來了小朋友們開心嗎？

四、活動延伸：

將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那裏繼續邊用 手套娃娃自己表演並講述故事情節。

（參考教師指導用書）

教學反思：

《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。

課的一開始我便先出示一個教具大蘿蔔，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什麼呀？他們一看就說是個蘿蔔，我接着又問是這個蘿蔔是什麼樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接着我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿蔔這麼大，怎麼也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接着便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接着又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶着問題帶着思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿蔔”遊戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇4

活動目標：

1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞彙：拉、拔、幫。

2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演;

3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。

活動過程：

一、導入

1、師先以一個魔術小遊戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特徵有一個初步的瞭解。

2、教師講述故事出示故事掛圖引出故事，隨後根據故事內容依次出示各人物圖片(邊講述故事，邊出示圖片)

二、簡單複述階段以提問形式引導幼兒複述故事中的簡單對話：

1、老爺爺種了一個蘿蔔，它每天都給蘿蔔澆水施肥，每天都對蘿蔔說什麼?

2、老爺爺一個人有沒有把大蘿蔔拔出來?他找了誰來幫忙?老爺爺是怎麼跟她說的?她又是怎麼回答的?(在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什麼樣語氣)3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿蔔拔出來?他們又找了誰來幫忙?小姑娘是怎麼跟他們說的'?他們又是怎麼回答的?

4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿蔔拔出來?他們又找了誰來幫忙?小白兔是怎麼跟他們說的?他們又是怎麼回答的?

5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿蔔拔出來?他們又找了誰來幫忙?小貓咪是怎麼跟他們說的?他們又是怎麼回答的?

6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿蔔拔出來?他們又找了誰來幫忙?小花狗是怎麼跟他們說的?他們又是怎麼回答的?

7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿蔔拔出來?他們又找了誰來幫忙?小老鼠是怎麼跟他們說的?他們又是怎麼回答的?

三、複述故事出示黑板教具一個，展現立體人物，引導幼兒能夠簡單的複述故事，在複述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞彙以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。

四、表演故事階段

1、請個別幼兒表演故事主要情節師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事(分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態)提問：大蘿蔔最後是被誰拔出來的?是小老鼠一個人拔出來的嗎?

總結：人多力量大的道理2、集體表演師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地裏還有許多大蘿蔔沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿蔔，現在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿蔔吧。

教學反思：

《拔蘿蔔》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的慾望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由於活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。於是活動後，我把頭飾、圖片等放入語言活動區，設置情景，讓幼兒自由表演或創編。以後的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛鍊孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇5

目標：

1、熟悉故事的角色和情節，理解故事的內容；

2、學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色；

學說短句：“xxx，快來幫我拔蘿蔔”！

3、懂得人多力量大的道理。

重點：能用完整的短句表現故事中各角色的聲音，以及表情、動作；

難點：聽故事懂得人多力量大的道理；

準備：

1、蘿蔔、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應的粘貼圖片教具；

2、《拔蘿蔔》的掛圖一套；角色頭飾一套。

3、知識準備：知道蘿蔔是長在地底下的；並初步瞭解蘿蔔的生長過程。

過程：

1、分段聽錄音講故事《拔蘿蔔》

提問：“誰種了一個大蘿蔔？”“誰來拔蘿蔔了？”“老公公拔出蘿蔔了嗎？”“怎麼辦？”（讓幼兒發散思維想出不同的辦法來幫助老公公）

“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎麼喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎麼喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎麼喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎麼喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎麼喊的？”（學習並運用短句“xxx，快來幫我拔蘿蔔！”）“爲什麼小耗子來了蘿蔔就拔出來了？”

“蘿蔔終於拔出來了！大家都很高興，爲什麼呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿蔔來嗎？”

2、看貼圖教具講故事：

提問：

（1）“蘿蔔長得怎麼樣？老公公見了怎麼樣？拔不出來老公公會怎麼樣? 怎樣着急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話並表演各個角色的聲音、語氣、動作。）

（2）“蘿蔔終於拔出來了！大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什麼樣的表情？”

3、木偶劇場：教師操作木偶，引導幼兒分別講述不同角色的語句，進一步提高幼兒學習講述的興趣；

4、表演區裏投放《拔蘿蔔》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；

在語言區裏投放《拔蘿蔔》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色複述故事；

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇6

活動目標：

1、能認真傾聽故事，瞭解故事主要情節

2、懂得人多力量大的道理

3、學習簡單角色對話，並模仿角色進行故事表演

活動準備：

《拔蘿蔔》動畫、蘿蔔、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠頭飾

活動過程：

一、教師出示蘿蔔頭飾，引起幼兒聽故事興趣

教師：小朋友們，這是什麼？（出示蘿蔔），這個大蘿蔔是一位老公公種的，蘿蔔長的很大很大，後來老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼也拔不動了，這可怎麼辦呢？咱們一起來聽故事《拔蘿蔔》

二、初步瞭解故事內容

播放課件，幼兒完整欣賞故事

1.故事的名字叫什麼？

2.誰幫忙拔蘿蔔了？

3.蘿蔔拔下來了沒有？

三、簡單複述故事（以提問形式引導幼兒複述）

1.老公公每天都對蘿蔔說什麼？老公公一個人拔蘿蔔拔下來了嗎？他找誰幫忙了？老公公是怎麼喊的？老婆婆是怎麼回答的？

幼兒學老公公老婆婆動作

2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎麼喊的？小姑娘是怎麼回答的？

3.蘿蔔拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小姑娘是怎麼喊的？小花狗是怎麼回答的？

引導幼兒學小姑娘小花狗之間的對話，提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色

4.蘿蔔拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小花狗怎麼喊的？小花貓是怎麼回答的？

5.他們請誰幫忙了？小花貓是怎麼喊的？小老鼠是怎麼回答的？

6.大蘿蔔拔出來了嗎？是誰拔出來的？爲什麼老公公一個人拔不出來，這麼多人就拔出來了？

小結：人多力量大

四、表演故事

老師今天請一個小朋友來做大蘿蔔，我們一起來拔蘿蔔好不好？教師和小朋友一起講述故事。教師針對幼兒表演情況適時進行提示

五、活動延伸

家長和幼兒一起看畫冊，請孩子給家長講一講《拔蘿蔔》的故事，並且請幼兒回家幫忙做一些家務，培養幼兒愛勞動的習慣。

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇7

活動目標:

1、練習雙腳併攏向前跳,並嘗試跳過障礙物----“小矮牆”,發展跳躍能力。

2、感受參與體育活動的興趣,體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動重難點:

1、活動重點:能雙腳併攏向前跳。

2、活動難點:能雙腳併攏向前跳,越過“小矮牆”。

活動準備:青菜、蘿蔔若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮牆”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。

活動過程:

1、跟着音樂進行熱身運動

2、學習雙腳向前跳

(1)教師示範並個別指導,要求兔寶寶雙腳併攏向前跳。

(2)幼兒自由練習雙腳併攏向前跳。

3、學習雙腳併攏跳過障礙“小矮牆”

(1)教師示範越過障礙“小矮牆”並沿兩旁的紅線跳回來。

(2)幼兒一起越過障礙“小矮牆”並沿兩旁的紅線跳回來。

(3)分組(長耳朵組、紅眼睛組)越過障礙“小矮牆”並沿兩旁的紅線跳回來,教師注重個別觀察指導。

4、遊戲:小兔子採青菜(拔蘿蔔)

(1)教師示範經過兩條“小矮牆”採一次青菜或蘿蔔的過程。

(2)幼兒分組去採青菜、蘿蔔,長耳朵組採青菜,紅眼睛組拔蘿蔔,並送回框子裏。

(3)放鬆運動:拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿蔔搬回家。

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇8

活動目標：

1、喜歡童話故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂。

2、能夠根據故事情節模仿角色對話並進行故事表演。

3、認真傾聽故事，瞭解故事的主要內容。

活動準備：

1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。

2、教學掛圖：《拔蘿蔔》。

3、蘿蔔頭飾1個。

活動過程：

1、圖片導入，教師出示蘿蔔圖片，引出故事主題。

（1））教師：看，這是什麼啊？（教師出示蘿蔔圖片）

教師：這是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿蔔越長越大。於是老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道？那好，現在，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽？

2、教師運用教學掛圖第一遍講述故事，強調故事中出現的重點的句子與字。

（1）教師運用教學掛圖以及動作表現暗示講述故事。

（2）當教師講到“xx拉着xx”時，教師用“拉”的動作強調這句話。

當教師講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿蔔”時，教師用“回頭”、“揮手”的動作，強調這段話。

3、師幼共同第二遍講述故事內容，教師運用動作在先，朗誦在後的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。

（1）當教師再次講到“xx拉着xx時”教師做出“拉”的動作，讓幼兒參與到說出動詞“拉”及相應的句子。當教師再次講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿蔔”時，教師先做“回頭”、“揮手”的動作，引導幼兒參與說出句子。

（2）完成講述後讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內涵。

4、師幼共同扮演故事中的角色進行表演。

（1）教師戴上蘿蔔頭飾扮演“蘿蔔”，讓幼兒自選角色並按出場順序進行排列，後面一個人拉着前一個人的衣服，師幼共同表演，大聲的說出故事中的字與句子，教師做適當提醒。

（2）當表演到“大蘿蔔”拔出來後，幼兒快樂地抱着“蘿蔔”。

活動延伸：

在自然角種植蘿蔔種子，引導幼兒觀察蘿蔔的生長情況。

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇9

一：目標

1：在表演中，幫助幼兒進一步理解作品的主題思想，主要情節和角色特徵，感受文學作品的美。

2：激發幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演遊戲

二：準備

老公公、老婆婆、小姑娘、小貓小狗、小老鼠頭飾、數字卡、兩套大蘿蔔道具、棒偶

三：過程

1：引起幼兒的回憶，激發興趣誰還記得我們上次表演的故事叫什麼名字，今天，老師請你們來學表演，高興嗎？

2：進一步梳理角色特徵。故事裏分別有誰？（可愛的蘿蔔，慈祥的老公公，老婆婆，美麗的小姑娘，機靈的小狗，溫柔的小花貓，善良的老鼠）

3：複習角色對話他們說得最多的一句話是什麼？蘿蔔會說什麼？最後是誰來了，蘿蔔拔出來了嗎？

4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的時候認真表演，別人表演的時候安靜聽，認真看小演員的要求：1）聲音洪亮，語調上要有變化，2）表演要具備角色特徵，3）學會傾聽，4）與同伴友好合作

小觀衆的要求：1）憑票入場，2）安靜觀看，學習評價

四：幼兒表演

A組：幼兒在老師的帶領下表B組：自由發揮根據幼兒的表演水平，激發幼兒的參與熱情

五：拓展表演《蘿蔔拔出來後》

六：活動自然結束

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇10

設計意圖：

根據本班近段時間對故事的興趣，我們班的小朋友最近很喜歡複述故事的表演故事， 於是我選擇了《拔蘿蔔》來作爲題材，小朋友在對角色進行表演的同時，體會到人多力量大的道理，在潛移默化中學會了團結助人爲快樂之本。

活動名稱：拔蘿蔔

活動目標：

1、 指導小朋友能複述故事內容。

2、 會運用不同的聲音，語調來表演故事中不同的角色。

3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。

活動準備：

故事動畫短片、人物磁鐵、角色頭飾多件。

活動過程：

一、 情景體驗

讓幼兒把課室裏的桌子進行移位，先請出一位小朋友搬，在不能搬凍的情況下讓同伴進行幫助，讓幼兒體會多人力量大的道理。

二、 觀看故事短片，引導幼兒觀察短片裏出現的人物、事情。

三、 教師進行提問，引導幼兒鞏固內容。

四、 出示磁鐵教具，小朋友和老師一起復述故事並進行提問鞏固內容情節：在故事中出現的人物，你能按順序進行排序嗎？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場的？（生動的表演出來）

五、 內容小結：爲什麼老公公一個人不能拔動蘿蔔，要請來那麼多朋友幫忙呢？

六、 叫個別小朋友講故事。

七、讓的小朋友進行表演故事，活動結束。

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇11

活動目標：

1、在傾聽故事中感知故事情節、結構的重複。

2、學習用語言、動作和表情表現對故事的理解。

活動準備：

1、 故事《拔蘿蔔》

2、 自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿蔔。

活動過程：

一、 先給幼兒講述《拔蘿蔔》的故事，同時用紙偶配合故事內容進行表演。

——當故事情節進行到拔蘿蔔時，教師演唱歌曲“拔蘿蔔”。

——在演唱歌曲時，配合做出“拔”和“招手”的動作，讓幼兒參與朗誦與複述、歌唱和表演。

二、 藉助紙偶讓幼兒理解故事情節發展順序，感知故事裏的人物角色的關係。

——老公公拔不動蘿蔔找誰幫忙？

——老公公和老奶奶還是拔不動蘿蔔，他們找誰幫忙了呢？

——根據故事情節繼續提問，小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類推。

三、 邀請幼兒表演《大蘿蔔》的故事。

——一位教師戴上“蘿蔔”頭飾坐在半圓形座位的排頭，另一位教師坐在排尾。

——幼兒和教師共同側身向排頭，每人拉着前一人的衣服，邊唱邊表演拔蘿蔔。

——當幼兒不知道下面該招呼誰來拔蘿蔔時，教師亮出“手飾”，提醒幼兒下面該誰來參與拔蘿蔔。

——教師與幼兒共同快樂地進行表演。

區域活動：

角色活動區：投放《拔蘿蔔》的樂曲及所需頭飾或紙偶，讓幼兒隨樂曲邊唱邊表演。

活動評價：

1、 能通過教師的動作提示感知故事的結構、內容。

2、 能愉快地參與劇情演出。

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇12

一、活動目標：

1．喜歡聽故事，通過生動的故事情節懂得人多力量大的道理。

2．熟悉故事情節，理解故事內容，學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色，學說短句：“xxx，快來幫我拔蘿蔔”！

二、活動準備：

1．實物蘿蔔一個、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。

2．多媒體課件，拔蘿蔔音樂。

三、活動過程：

（一）第一環節中，我應用了實物演示法，首先我出示蘿蔔來激發幼兒的學習興趣（出示蘿蔔），然後通過提問的方法，請幼兒說一說這是什麼，猜一猜蘿蔔是誰種的。爲下面活動的開展做了良好的鋪墊。

（二）第二個環節中，我應用語言情境法生動的講述故事請幼兒欣賞，讓幼兒簡單的瞭解故事內容。在觀看的過程中，培養幼兒認真、安靜傾聽別人說話的習慣。

首先我向幼兒提出傾聽要求“故事裏都有誰？他們在幹什麼？”讓幼兒帶着問題聽故事。這

（三）第三個環節：理解故事，學習故事語言，這是本次活動的重點。

1．首先我利用多媒體課件演示法幫助幼兒理解故事（播放課件），針對故事內容提出問題：“那麼大一個蘿蔔老公公一個人拔的動嗎？那麼老公公請誰幫忙？是怎麼喊的？老婆婆又是怎麼說的？”請幼兒分別模仿老公公和老婆婆的聲音和動作來喊，要求幼兒模仿老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，如果幼兒表現力不夠，可以讓幼兒通過聽錄音比較後來把握。用正確的語言，語調爲幼兒做出示範在小班年齡段是必要的。

2．用同樣的方式學習小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語氣。要求小姑娘說的歡快，響亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說的可愛些；小老鼠的細聲些。同樣是以幼兒創設想象肢體動作和語調爲主，在想不出的情況下，我應用示範法，首先和小朋友進行師幼對話，在教師的示範中讓幼兒有個參照性，從而調整自己對人物語言色彩的理解，提高幼兒的語言表達能力。

3．理解故事主題，也是本節活動的難點。

提出問題：“爲什麼老公公一個人拔不動蘿蔔？爲什麼老公公請老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠後就拔的動了？“通過問答的形式，讓幼兒知道人多力量大的道理。幼兒對故事已經有了一定的瞭解，進而提出問題：“平時老師看見地上有許多積木沒有整理，只有老師一個人整理不完，那怎麼辦呢？”讓幼兒知道可以請小朋友一起來整理，人多力量大一會就整理好了。讓幼兒在實際生活中理解故事，運用故事中道理來理解生活。

（四）第四環節是通過故事表演，進一步體會人多力量大。

1．首先請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾分組表演故事（展示頭飾）。

2．然後，出示蘿蔔道具，瞧，我們班也長了個大蘿蔔，先請一個小朋友來拔一拔，拔不動，所以邀請全班幼兒一起來幫忙，從而進一步體現故事的歡樂性，將活動推到一個xx。最後在《拔蘿蔔》的音樂中結束活動。

幼兒園小班語言教案《拔蘿蔔》 篇13

遊戲目標

1、能單腳連續向前跳。

2、腿部有力量，能堅持跳到終點。

遊戲準備

1、裝蘿蔔的筐、塑封蘿蔔圖片若干。

2、場地設置：起跳線距離終點約5米，起跳線放裝蘿蔔的筐，終點爲蘿蔔地（插塑封過的蘿蔔畫片）。

遊戲玩法

情境導入：小朋友，蘿蔔成熟了，我們今天就去拔蘿蔔。規則是去的時候要單腳跳，中途不要腳落地，拔到蘿蔔後跑着回來放到筐裏。

1、幼兒分兩組站好。

2、教師發出“出發”指令，第一名幼兒單腳連續向前跳，到達終點蘿蔔地， “拔”一個蘿蔔跑回起跳線，把蘿蔔放到筐裏，後面的幼兒以此類推，直至全體幼兒都拔到蘿蔔，最先完成的組爲勝。

3、教師表揚幼兒拔了很多蘿蔔，都是愛勞動的好孩子，表揚幼兒的腿都非常有力量，能夠單腳連續跳到蘿蔔地。

分散遊戲

跳繩。每位幼兒一根跳繩，練習跳繩。

寫給老師的話

1、在遊戲前要讓幼兒活動腳和腿關節，原地練習單腳跳。

2、提示幼兒看到前面幼兒把蘿蔔放到筐裏才能出發。