《自然測量》幼兒園大班數學教案（精選11篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的《自然測量》幼兒園大班數學教案，歡迎大家分享。

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇1

設計意圖：

自然測量活動是幼兒較感興趣一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動，幼兒要在一次活動中較爲正確地掌握自然測量的方法，並同時知道測量工具與測量結果之間的關係是不太容易的。

活動目標：

1、幼兒通過自己的嘗試活動學習自然測量，掌握正確的測量方法並學習記錄的方法。

2、探索用不同長度的量具進行測量，知道量具的長短與測量的結果有關。

活動準備：

1、知識準備：課前組織幼兒進行自由探索活動，引導幼兒用筆代替尺子測量教室內的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。

2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測量用具。

幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

3、將教室佈置成“小熊樂園”的環境。(樂園大門、小火車、小熊家等)

活動過程：

一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結合自由探索活動小結幼兒嘗試測量活動的結果，引導幼兒學習正確的測量方法。

1、師：小熊請小動物們到“小熊樂園”參觀學習，看看“小熊樂園”是怎麼建造的，學會後回到森林裏建造自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐着火車去吧!

(幼兒做開火車律動入室)

2、請個別幼兒嘗試用小棒測量大門。

3、教師根據幼兒活動情況小結。示範講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。

4、教師讓小動物學習用筆測量自己坐的積木椅子，教師指導個別能力較差的幼兒。

5、教師提問：你測量的椅子有幾根筆這麼長?爲什麼用一樣的筆測量的結果是不同的?

教師根據幼兒測量結果進行記錄，並引導幼兒發現用同樣的測量工具測量積木，積木越長測量的次數越多，積木越短測量的次數越少。

二、教師指導幼兒在自由分組活動中繼續學習測量的方法，引導幼兒在活動中發現測量用具與測量次數之間的關係。

1、教師介紹分組活動的材料及活動要求。

A組：讓小動物們用吸管棒測量小熊家裏的桌椅和牀鋪有多長。然後將結果記錄在記錄紙上。

B組：請小動物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長，然後將結果記錄在紙上。

C組：小動物們可以自由選擇盤子裏的東西作爲測量工具，測量小熊火車的一節車廂有多長，你們可以選2、3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較方便測量。

2、教師交待分組活動的要求。

3、教師組織幼兒分組活動，重點幫助幼兒掌握測量的方法，並引導在B組活動的幼兒思考測量工具與測量次數之間的關係。

三、教師組織幼兒討論交流，引導幼兒發現測量工具與測量次數之間的關係。

1、教師展示A組幼兒的測量結果。

2、教師根據B組幼兒的測量結果引導幼兒發現：爲什麼一塊磚測量的次數會不同?測量工具與測量次數之間有什麼樣的關係?

教師引導幼兒發現磚塊時使用的工具長，測量的次數就少，測量的工具短，測量次數就多。

3、教師提問：你選擇了什麼測量工具測量火車的車廂，你喜歡用哪種工具進行測量?還有哪些東西可以做爲測量工具?

4、師：小動物們測量了“小熊樂園”裏的這麼多東西，現在知道怎麼建造動物樂園了吧，讓我們回到森林裏動起手來，建造我們的動物樂園。

幼兒律動出室

四、延伸活動

1、引導幼兒在生活中利用各種不同的工具進行測量活動。

2、尋找哪些工具進行測量更方便。

活動反思：

《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇2

活動目標：

1、鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發現測量工具和測量結果的關係。

2、瞭解測量在生活中的應用，激發幼兒參與測量的興趣。

3、願意與同伴合作交流，解決問題。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

1、幼兒已有初步的測量經驗。

2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3、記錄表、水彩筆、磁性板。

活動過程：

一、引題：提出任務

今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，並把測量結果記錄下來。

二、探索：分組測量並記錄

1、幼兒兩人自由結伴協商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2、教師巡迴觀察、傾聽、瞭解幼兒測量的情況。

3、鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，並把測量結果記錄下來。

三、分享：交流測量的過程和結果

1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結果。

2、引導幼兒分析記錄結果，說說爲什麼會有不同的結果？並在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結果不同的經驗。

四、遊戲：問答競賽小遊戲，啓發幼兒再次測量。

1、測量黑板的長邊，用什麼工具量的次數最少（或最多）？爲什麼？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什麼工具測量速度最快？爲什麼？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什麼辦法來測量活動室的長度？試一試。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠近等。

活動反思：

由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行爲：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示範講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作爲對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利於幼兒的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示範講解？

第二個環節

適宜行爲：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，採用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，並且學習效果較好；老師組織也比較輕鬆。

不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什麼都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環節的設計均爲了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢？

2、難度會太大了嗎？因爲幼兒要掌握正確的測量方法並不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法後，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的，進程是否會太快？

對策：

1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改爲讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的'測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關係的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那麼辛苦，操作的時間也更寬鬆，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。

小百科：測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇3

一、活動目標

讓孩子感受即使不用標準化的測量工具，我們用身體也可以進行測量。初步學習用手、腳印測量的方法。

2.瞭解手尺的概念，基本掌握手尺的度量單位“拃”。

二、活動準備：

繪本課件、記錄紙、筆、測量關聯的物品。

三、活動過程

有個小朋友叫豆豆，今天我們就來聽一個豆豆的故事。看課件，引導孩子認識、使用身體尺。

環節一：認識手尺，學習用“拃”進行測量

1.媽媽是用什麼尺子給豆豆量尺寸，做裙子的？

2.瞭解手尺概念，學習手尺測量方法。

3.請小朋友也試試用自己的小手做一把手尺，學說手尺的度量單位“拃”，同伴之間相互比較手尺的大小。

4.操作：現在請你用手尺量一量自己的手臂吧！

5.討論：（老師和小朋友一起測量櫃子）爲什麼老師和小朋友用手尺量的櫃子尺寸是不一樣的呢？

6.小結：因爲手尺大小不同，所以量出的尺寸也不同。

環節二：學習用腳印進行測量

1.誰能幫豆豆想想還可以用我們身體的什麼部分量量大衣櫃？

2.誰來說說怎樣用腳印測量？

3.練兵：請你在自己的位置上練一練，用腳印測量的本領。

4.討論：（老師和小朋友一起量櫃子）爲什麼老師和小朋友用腳印量的櫃子尺寸是不一樣的呢？

5.集體

小結：因爲腳印大小不同，所以量出的尺寸也不同。四、實踐操作1.今天我們學會了用手尺和腳印進行測量，現在我們用新學到的本領量量自己的小椅子，然後記錄在表格上。2.介紹記錄表及記錄表的填寫方法。五、發散引導展示部分小朋友的測量結果，引導幼兒在課後嘗試用手尺和腳印測量其它物品。

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇4

活動目標：

1.知道用自然物測量物體的長度，掌握測量的正確方法。

2.能用數字記錄測量的結果，感知測量工具的長短與測量結果的關係。

3.願意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

活動準備：

材料準備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。

活動過程：

一、情境導入引出話題，引導幼兒動手操作，掌握正確測量的方法。

(一)教師以“買圍巾”爲話題，激發幼兒學習興趣。

(二)教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。

1.師：我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請個別幼兒回答)

2.師：用什麼方法才能知道我們猜的對不對呢?用什麼方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢?(引導幼兒說出“量一量”)

3.小結：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。

(三)師幼討論測量的方法，並引導幼兒動手操作。

1.師：我們應該怎樣操作才能準確地測量出紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長呢?

2.師幼討論，請個別幼兒示範

3.小結：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)

4.師：剛纔小朋友們說了很多方法，現在老師爲小朋友們準備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾纔是老師想買的呢?

(1)提出操作要求：小聲討論;聽到音樂聲停下手中的材料。

(2)教師觀察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法並指導幼兒藉助筆做記號。

(四)教師引導幼兒掌握正確的測量方法。

1.提問：你們是怎麼測量的呢?結果又是怎麼樣的呢?

2.請個別幼兒示範測量的方法，引導幼兒發現測量中的問題：每次測量時頭尾沒有銜接好，有的空了很長，有的重疊在一起了。

3.教師示範正確的測量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測量方法：測量時先從圍巾的一頭對齊開始量，量一次後在吸管的後面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開始接着往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最後，量完了最後數一數一共有幾個記號。

【評析：興趣是最好的老師，教師創設“買圍巾”的情境，很好地激發了幼兒參與活動的興趣。活動中教師通過系列問題啓發幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題，在教給幼兒正確的測量方法之前，教師組織幼兒討論並試着量一量，充分體現了幼兒活動的自主性。】

二、教師出示吸管、絨條、稻草作爲測量工具，正確的測量同一條圍巾，並用數字記錄結果。

(一)教師出示多種測量工具，激發幼兒操作的興趣。

1.師：今天老師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來看看。現在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛纔學的測量方法準確地測量。

2.介紹記錄表。

(二)教師引導幼兒正確測量，並學會用數字記錄。

1.提出操作要求：

(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄;

(2)聽到音樂停止操作，坐回座位上來。

2.幼兒操作，教師觀察指導。

(三)教師引導幼兒感知測量工具的長度與測量數字的關係。

引導語：小朋友們剛纔測量時有沒有什麼發現呢?

1.引導幼兒觀察並分享交流

(1)請個別幼兒說說自己的發現。

(2)教師根據幼兒的回答和記錄結果，提問：爲什麼測量結果不一樣?用這兩個工具測量出來的結果一樣嗎?爲什麼?

2.小結：原來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結果不同，長度越長，量的次數少，長度越短，量的次數多。

【評析：此環節在幼兒瞭解測量方法之後進行操作，進一步鞏固測量的方法，同時通過觀察、比較測量結果，發現不同長度的測量工具測量的結果是不一樣。】

三、引導幼兒在生活中運用自然測量來解決問題。

師：今天我們學會了用很多種物品來測量，小朋友們都學會測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學的測量方法來解決問題。

【評析：通過學習測量方法，引導幼兒把測量經驗延伸到生活中去。】

活動延伸：

師：老師會把圍巾放在益智區，小朋友們試一試還可以用什麼測量?並記錄下測量的結果。

活動反思：

《3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的目標指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中，嘗試發現事物間的異同和聯繫的過程。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，爲其它領域的深入學習奠定基礎。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。下面就針對本次大班數學活動《自然測量》談談感受：

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇5

活動目標：

1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。

3、初步培養幼兒互相合作的能力。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。

活動過程：

1、談話導入活動。

師：小朋友你們知道我們教室裏的每一樣物品有多長嗎？

2、學習自然測量。

（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。

（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，並引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，並做好測量次數的記錄，最後說出測量結果。

（3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。（4）請部分幼兒說一說測量的結果。

3、體驗測量工具的長短與測量結果的關係。

（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”

（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目爲什麼不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。

4、活動延伸：鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。

活動反思：

《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我爲幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇6

活動目標

1、運用自然物接續擺放的方法，測量物品的長短高矮。

2、探索發現測量工具與測量次數之間的關係。

3、樂意進行物品的無間隙接續擺放。

活動準備

1、教師操作圖片卡；

2、教學掛圖；

3、插塑積木，古式積木和紙條。

活動過程

一、故事欣賞。

二、問題解決。

1、圍繞故事情節進行提問，激發幼兒進行測量的興趣。

（1）羽兒用什麼爲周夫人測量？周夫人的身高有幾根筷子長？

（2）到了布料店，羽兒買了多長的布？他買對了嗎？爲什麼？

（3）5根筷子和5根簪子測量出來的數字都是5，可是買來的布卻短了，爲什麼？

2、操作圖卡，引導幼兒瞭解相同數量的不同測量物的長短比較。

量一量筷子和簪子的長度。

3、引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進行測量比較，理解測量的結果和量具的大小、長短有關。

引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，進行測量紙條長度。比一比，你發現了什麼？

三、鞏固拓展。

1、請幼兒操作作業單。

2、集體檢查操作結果。

3、今天我們學會了用不同種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去後找一找、試一試好嗎？

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇7

文章

大班科學《自然測量》

活動目標：

1、能用多個實物接着排和用一個實物移動的方法測量物體的長度。

2、能用數字記錄，並用語言表達測量結果。

3、激發幼兒積極探索測量物體的興趣。

活動準備：

小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條，方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。

活動過程：

一、以“小熊皮帶專賣店”的形式引題。

1、師：今天森林裏可真熱鬧啊！原來是“小熊皮帶專賣店”開張了。看！小馬是跑的最快的，它高高興興的來到皮帶店，他想買一條新皮帶呢。“哇！小熊皮帶店的皮帶可真多啊！”小熊貓說。“熊老闆，我要買哪一條好呢？”熊老闆熱情的說：”不急，我還有更漂亮的呢，你看！（出示四條皮帶道具）小馬高興地說：“哇！好漂亮啊！熊老闆我的皮帶要六個方形卡紙連起來那麼長，我要怎麼選呢？”

2、介紹記錄表的使用方法

熊老闆服務可週到了，他耐心的說：“我爲顧客準備了一張記錄表，你可以看一看、量一量那條皮帶要多長就計錄在表格裏，這樣很快就能找到你合適的皮帶了。

二、引導幼兒動手測量皮帶的長度，探索測量的方法。

（1）請幼兒初步目測哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶

（過渡語）：小馬着急的說：到底那條皮帶合適呢?哪個小朋友願意幫我看一看哪條皮帶有六個方形卡紙那麼長呢？嗯，我想請小手舉得漂亮的小朋友來幫我找一找。

（2）引導幼兒用多個實物測量物體，教師觀察測量結果並把測量的結果記錄在表格中。

（過渡語）師：“哪個小朋友說的對呢？要用什麼辦法才能找到合適的皮帶呢？”（請幼兒上來用六個放行卡紙測量）

（3）引導幼兒討論：爲什麼用一樣長的方形卡量會有不一樣的結果呢？應該怎樣測量？

教師小結：我們要把皮帶的起點和方形卡的起點對齊，再把其他的方形卡紙按順序一個緊挨着一個不留空隙，不層疊排放，這樣就能正確的量出合適的皮帶了

小馬在小朋友的幫助下終於買到了合適的皮帶了，他呀，快快樂樂的拿着皮帶回家了。

（4）引導幼兒探索用一個實物測量物體長度

過渡語：小白兔看到小馬買到了皮帶，也到皮帶專賣店了，原來他媽媽要過生日了，他想買一條皮帶送媽媽當生日禮物，給媽媽一個驚喜呢。看，他偷偷量了量媽媽的腰帶，剛好五個方形卡紙連起來那麼長。可是他急急忙忙出來只帶來一個方形卡紙這可怎麼量呢？請小朋友幫忙想辦法量量看，要怎樣才能用一個方形就能量出皮帶的長度來呢？

1）請幼兒上來用一個方形卡紙測量

2）請幼兒用語言完整表達自己的測量方法。

教師總結：先從皮帶的一頭開始量，量一次在方形卡後面做一個記號，移動方形卡從記號這裏接着往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最後，量完數一數一共有幾個記號。

三、請幼兒測量自己的椅子的邊長，學習正確的測量方法。（教師重點觀察幼兒測量的方法，提醒幼兒用數字記錄，並跟同伴交流自己測量的結果。教師先要交待注意事項，及記錄表的填寫方式。

過渡語：小白兔很高興，它買到了合適的禮物，非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了，會請很多的客人椅子不夠坐，他覺得小朋友們坐的椅子很漂亮，也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子，可不知道大小，所以想請小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個方形卡紙那麼長回家也叫師傅做一些，記得把你們每次量的數量記在這張小的表格裏哦。

（1）幼兒自由測量，教師觀察指導。

（2）師幼交流測量的結果。（師：你們用方形卡量了椅子的邊長，量了幾次才量完？畫了幾個記號？）

（3）教師小結幼兒測量操作情況。

師：哇！小朋友都量好了，一起來看是幾個方形卡紙那麼長呢?我們一起來驗證吧。

師：噢，原來椅子的邊有三個方形卡紙那麼長。

延伸活動：幼兒測量不同的物體，掌握測量的正確方法。

師：媽媽的生日不僅椅子要加，窗簾、桌布等等很多東西都要換新的，小朋友這麼聰明一起去他家幫他量一量吧。

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇8

教學目標：

能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度，並比較長短。

瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學準備：

1、兩名運動員比賽跳遠的圖片（運動員跳出的線段長度是2的倍數），2釐米長的短棒若干。

2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。

3、實物投影儀。

教學過程：

1、學習測量的方法。

提問：圖上的運動員在幹什麼？我們來做小裁判，評一評他們誰跳得遠？（啓發幼兒用測量的方法來比較）教師在實物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數量。

請一位幼兒上來，分別嘗試測量另外一個運動員跳的線段的長度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數量。

比一比誰跳得遠，並說一說爲什麼。

2、討論並嘗試測量另一幅圖。（方法同測量圖一）

3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運動員跳高、跳遠、投擲的線段長度，並給跳得遠、投得遠、跑得高的那名運動員貼上小紅花。

教學反思：

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇9

一、活動目標

1、討論、分析並懂得用不同測量工具測量同一個對象，得出的結果不同;

2、運用已有經驗，進行多種工具的測量，嘗試簡單記錄;

3、感受測量活動的趣味性。

二、活動準備

1、直尺、捲尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測量工具若干。

2、幼兒用書。

3、教學PPT

三、活動過程

1、創設問題情境，激發幼兒測量的興趣。

師：大家看黑板上的圖片是什麼呀?

幼：小朋友在擦桌子。

師：我們平常是完飯也經常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長嗎?

2、幼兒討論，教師幫助幼兒小結測量的方法。師：小朋友們都知道如何測量我們的桌子呢?幼：尺子、米尺、指頭……

師：非常好!其實我們還可以用我們身邊的物品來進行測量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們如何用這些物品來進行測量，老師測量的時候請小朋友們跟着老師一起數。請看黑板。

3、指導幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測量桌子。

師：那現在請小朋友們開始測量吧!

(啓示幼兒測量物體需要從物體的最頭端起開始測量，測量時用手暫時記錄長度，下次測量需要緊挨手部最後端起開始測量。)

4、幼兒記錄測量結果。

5、分析測量中的問題。

四、活動延伸

請小朋友們回家測一測父母和自己的腰的尺寸，並嘗試記錄下來。

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇10

活動目標

1.學會正確的測量方法並進行簡單的記錄。

2.通過動手動腦的活動，激發幼兒主動探究的慾望。

3.探索測量工具長度與測量結果的關係。

重點難點

活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。

活動難點

感知測量工具長度和測量結果的關係。

活動準備

1.經驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。

2.知識準備：已認識物體的長、寬；以及記錄的經驗。

3.材料準備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。

活動過程

（一）以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發幼兒興趣。

師：今天老師有個任務，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了，沒有尺子怎麼辦呢？你有什麼好辦法？可以用哪些物品來測量舊黑板呢？

（二）介紹測量工具及記錄表。

（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。

1.結合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)

（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點。

（2）測量工具要沿邊緣測量；

（3）在測量記錄表格中記錄次數。

（4）提出操作要求：用正確的方法測量，並作記錄；兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行；操作時保持安靜有序。

2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。

（1）重點指導幼兒必須一次一次的連着量，中間不能留空，也不能重疊。

（2）提醒幼兒正確記錄測量結果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數倍，應根據具體情況進行記錄）

3.教師提問，幼兒自由交流：測量的是什麼物體？你是怎麼量的？爲什麼用同一種工具測量，測量的結果不同？

4.師小結正確的測量方法。

小結：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。

（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結果的關係。

1.要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。

2.幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。

3.討論：爲什麼記錄表中相同的物品，會有不同的測量結果呢？

4.師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長，次數少；工具短，次數多。

（五）活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結果

活動總結

此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法並做記錄，活動中，部分幼兒對於測量方法的記錄並不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導；在感知不同的測量工具與測量結果的關係時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，並做記錄，這個環節幼兒的興趣較高，在掌握測量方法後，對於自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結環節中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。

《自然測量》幼兒園大班數學教案 篇11

活動目標：

1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品並表達測量結果。

2、瞭解測量工具的長短與測量結果的關係。

3、初步懂得根據測量對象的特點選擇合適的測量工具。

活動準備：

測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

活動過程：

1、幼兒嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法，歸納、演示正確的測量方法。

2、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。

（1）幼兒嘗試用鉛筆測量並在表（一）做記錄。

（2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。

（3）引導幼兒感知同種測量工具測量不同物體，次數多的較長，次數少的較短。

3、幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度。

（1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進行測量並在表（二）做記錄。

（2）引導幼兒探索量具的不同與測量的結果有關，工具長，次數少，工具短，次數多。

4、同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品。

（1）幼兒說說：還有什麼東西可以當測量工具？

（2）引導幼兒互相合作根據測量對象的特點選擇合適的測量工具進行測量，並記錄在表（三）。

活動反思：

1、本活動操作的材料大部分是現成的，有的是和幼兒一起準備的，隨手可得的，適合日常教學。

2、創設幼兒操作探索的環境，引發幼兒大膽參與嘗試。活動以幼兒動手操作爲主，通過操作實踐，由淺入深，環環緊扣。讓幼兒嘗試測量，學習正確的測量方法——同種工具測量桌子的長或寬，並做記錄——不同工具測量地板方格線的長，並做記錄——自選工具測量自選的物體。在活動中幼兒能積極主動地嘗試、探索，到最後大部分的幼兒能用正確的方法進行測量，獲得了有關自然測量的經驗，通過測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關係。

3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調動了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個幼兒都有動手操作的機會，讓他們在看、想、說、做的過程中，充分發揮各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的能力，幼兒在測量時都忘記了地板是髒的，有的跪着量，有的趴着量，看着他們那麼專心的樣子，我都不忍心一直提醒他們要蹲着量。

4、教師還是緊張語速較快，測量方法講得不夠清楚，第一次測量時對幼兒提的問題給予了迴避，教師不能靈活根據幼兒的表現及時調整自己的言行，語言還是不夠簡練，說的話還是比較多。

活動點評：

“自然測量”這個活動，是20xx年XX市幼兒園“教壇新秀”張秋雲老師在參加評比中組織的集中教育活動。教材選自大班科學領域。該活動以生活化爲主導思想，以來自幼兒園環境中的自然物品作爲操作材料，引導幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到數學活動的樂趣，真正做到了“玩中學，學中玩。”該活動有許多值得大家借鑑的地方，歸納起來有四點：

整個活動目標明確，層次清楚。

第一環節是“幼兒嘗試測量，教師歸納、演示正確的測量方法。”讓幼兒學習正確的測量方法；第二環節是“讓幼兒用同種工具測量桌子的長和寬”，從中感知“同樣的測量工具，量次數多的就長，測量次數少的就短。”第三環節是“讓幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度”，從中感知“測量工具長，量的次數就少，測量工具短，量的次數就多。”第四環節是“同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品”，利用創設的情景，讓幼兒在實踐中進一步理解“測量工具與測量對象的關係”與“要比較兩個應該使用同樣的測量工具”。在四次的測量中，