乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術教案（通用8篇）

作爲一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術教案，歡迎閱讀與收藏。

乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術教案 篇1

一、活動目標

1、嘗試運用局部誇張的方法表現海洋生物幽默、有趣的形象。

2、大膽想象，體驗"局部誇張"畫創作的樂趣。

二、活動準備

各種大魚小魚圖片、簡單背景、紙張、蠟筆、水筆

三、活動過程

師：今天來了這麼多的客人老師，瞧還有兩個小客人，是誰呀？（企鵝）這個是乒乒，這個是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。

幼：乒乒乓乓好。

師：小朋友們好。今天天氣真好呀，乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦。看這是一個神奇的魚鉤（出示），待會我們來看看它釣上來的魚會發生什麼變化呢？

師：乒乒拿起了拿起了神奇的魚鉤開始釣魚了，釣魚是要有耐心的，看看誰來了？

幼：螃蟹。

師：看神奇的魚鉤要把螃蟹釣出來嘍，哇螃蟹上鉤了，看一看這隻螃蟹發生了什麼變化？

幼：鉗子變大。

師：那其他地方呢？

幼：沒有變。

師小結：真的這個神奇的魚鉤讓鉗子變大了。

師：看到乒乒釣上大螃蟹，乓乓也想來試一試。看一條小魚游過來了（噓，輕一點哦，別把魚嚇跑了）猜猜看，這條魚被釣上來之後哪裏會發生有趣的變化？

幼：嘴巴。

師：有可能的。

幼：魚鰭。

師：恩，你的想象真不錯。

幼：眼睛。

師：也有可能的。

師：那我們一起輕輕地爲乓乓鼓鼓勁、加加油吧。

幼：乒乒乓乓釣大魚。

師：哇，看看這條魚發生什麼有趣的變化？

幼：嘴巴變大。

師：除了變大還變怎麼樣了？

幼：變長了。

師：神奇的魚鉤還讓小魚的嘴巴變長了。

師：海洋裏的魚可真多呀，你們還知道什麼魚呀？

幼：章魚。

師：還有什麼呢？

幼：劍魚。

師：還有不一樣的嗎？

幼：鯊魚。

師：哦，你知道的真多。

師：你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚鉤釣魚嗎？

幼：想。

師：朱老師也爲小朋友準備一個神奇的魚鉤（出示），你覺得這個魚鉤會讓魚的哪個部分發生變化？請你跟旁邊的小朋友說一說。

幼：魚鰭。

師：變大了的魚鰭一定能讓小魚變的很有趣。

幼：嘴巴。

師：大大的嘴巴肯定很滑稽的。

幼：眼睛。

師：大眼睛的魚兒一定很可愛。

師：那我們就拿着魚鉤去釣大魚吧。

師：小朋友畫的海底世界真豐富，我們手拉着手，朱老師帶你們參觀海底世界。

乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術教案 篇2

【活動目標】

1、嘗試運用局部誇張的方法表現海洋生物幽默、有趣的形象。

2、大膽想象，體驗“局部誇張”畫創作的樂趣。

【活動準備】

海底背景、三張誇張魚的線描畫、魚鉤、乒乒乓乓手偶、魚竿。

【活動過程】

一、導入活動，出示手偶，激發興趣。

師：今天來了兩個小客人，是誰呀？這個是乒乒，這個是乓乓，我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。

二、感受海洋生物幽默、有趣的形象。

1、師：小朋友們好。今天天氣真好呀，乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦。看這是一個神奇的魚鉤，只要被它釣上來的海洋生物身體會發生變化。有的會變大，有的會變小，有的變粗，有的變細。

2、引導幼兒觀察釣上來的動物的變化在什麼地方。

三、引導幼兒說說想釣什麼，想讓它的什麼部位發生變化。

四、幼兒作畫，教師個別觀察指導，重點指導幼兒讓魚的局部發生誇張的變化，並用線描畫的方式進行裝飾。

五、作品評價

你覺得哪個小動物最有趣。

乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術教案 篇3

活動背景：

該活動來自五味太郎繪本故事“乒乒乓乓釣大魚”的部分內容，表現了兩個小企鵝釣魚時想象水中生物特徵的局部誇張，將故事演繹得生動有趣，從而使讀者感受到誇張變形的無限快樂。

誇張是藝術創造的重要方式之一，本次活動即根據幼兒的造型能力，運用了故事的線索，並對海底生物加以補充，引導幼兒通過欣賞與操作，把握局部誇張的藝術創造方法開展繪畫遊戲，增添學習過程的樂趣。

活動目標：

1、重現已有經驗，學習運用局部誇張的方法創造新的形象。

2、根據誇張部位合理安排畫面，掌握基本的繪畫步驟，體會繪畫中獨特的樂趣。

活動重點：

學習運用局部誇張的方法創造新的形象。

活動難點：

根據不同動物各種誇張形象進行畫面的合理安排。

活動準備

1、“乒乒乓乓釣大魚”畫面課件；

2、鯨、刺豚、烏賊、螃蟹、比目魚、海馬、電鰻等動物圖像。

3、海底背景圖

4、鉛畫紙、黑色水筆、蠟筆

活動過程

一、重現經驗，建立自信

1、前段時間，我們和乒乒乓乓一起去海邊釣魚了，我們認識並且畫了許多海洋裏的動物，還記得是哪些動物嗎？

2、你們的記憶力真好，今天呀，乒乒乓乓又要去釣魚了，我們也一起去看一下吧。

二、說說猜猜，理解方法

1、播放ppt，邊講故事。

l 課件（1）——比目魚真好玩

（1）兩小企鵝來釣魚，“乒乒乓乓來釣魚”

（2）討論：誰上鉤啦？它和別的比目魚有什麼不一樣？

小結：真是一條奇怪又好玩的比目魚。

l 課件（2）——瞭解一個地方特別長

（1）“乒乒乓乓來釣魚”，這是一條什麼魚啊？

（2）好特別的鰻魚，它的身體長得怎樣了？（這是一條身子很長很長，都彎成了一個大圈）

l 課件（3）——瞭解可以用多種放大和縮小

（1）“乒乒乓乓來釣魚”，這象什麼呀？（幼兒自由想象）

（2）看圖片驗證：海蟹

（2）這次的海蟹誇張在哪裏？（原來釣上了一隻有着比身體還要大了好幾倍的鉗子的大海蟹）

三、想象創造、合理佈局：

過渡語：真是太有趣了。老師也很想把這麼有趣的海洋生物畫出來，我想把大海蟹的眼睛變得很誇張，可是，因爲第一次畫，所以我遇到了一些困難，你們一起幫我想想辦法好嗎？

1、討論佈局：

（1）先畫哪裏最方便？

（2）畫在哪裏最適宜？

（3）添畫簡單的海洋背景——這些海洋動物可不能離開海水，要讓它們繼續生活在海洋裏，還要畫上海里的生物哦。（海星、貝殼、水草、珊瑚…）

2、幼兒繪畫

（1）在老師出示的海洋動物裏選取一個自己最喜歡的海洋生物。

（2）將其中一個部分畫得越大越好，要體現出它的誇張。

（3）添畫簡單的海洋背景

（4）選取相應色進行塗色。

四、試玩遊戲，體驗樂趣

1、遊戲：“乒乒乓乓釣怪魚”

（1）請幾名作畫的幼兒站到前面排成一排，將圖畫紙背面朝外放在胸前。

（2）大家一起說“乒乒乓乓來釣魚”時，立即翻過畫紙並將畫紙雙手舉起面對大家。

（3）請改變相同部位的作品進行比較，誰畫得最漂亮，爲什麼？（幼兒觀察，自由討論）

小結：今天我們第一次試玩這個釣怪魚的遊戲，你們釣的乒乒乓乓海洋動物都很怪，很誇張，也很有趣，你們真了不起。希望我們能繼續展開自己的想象，畫出更多千姿百態誇張有趣的海洋動物。

五、延伸活動：

1、開展該遊戲（可繼續畫魚，也可畫其他動物）。

2、把最好的作品收集起來訂製成一本繪畫書。

乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標：

1.嘗試運用局部誇張的方法表現海洋動物幽默、有趣的形象。

2.大膽想象，體驗“局部誇張畫”創作的樂趣。

活動準備：

經驗準備：幼兒已經瞭解了一些海洋動物的外形特徵以及它們的特殊本領。

材料準備：繪本PPT，海底背景繪畫紙，記號筆。

活動過程：

一.看看猜猜，充分感知誇張手法的趣味性

——師：兵兵和兵乓是好朋友，今天他們要一起去釣魚啦。乒兵和乓乓有一個神奇的魚鉤（出示PPT），用這個魚鉤的起的魚很特別、很有趣。

1.出示大肚子魚的圖片。

——師：乒乓和乓乓鈞到了一條什麼樣的魚呢？（幼兒猜想後揭示圖片）這條魚哪裏很特別？像什麼？

小結：乒乒高興地說：“我釣到了一條大肚子魚啊！”

2.出示觸鬚特別長的魷魚的圖片。

——師：這一次，乓乓釣到了一條魷魚。我們平時見到的魷魚是什麼樣子的?神奇的魚鉤釣到的魷魚是什麼樣子的？

小結：乓乓高興地說：“我釣到了一條長腿魷魚啊！”

3.出示鉗子很大的螃蟹的圖片。

——師：神奇的魚鉤釣到了一隻螃蟹，它的哪裏很特別呢?它有什麼特殊的本領呢？

4.繼續出示章魚、鰻魚，並提問。

總結：乒乒和乓乓用神奇的魚鉤釣到了5個海洋動物：大肚子魚、長腿魷魚和大鉗子螃蟹、大腦袋章魚、長身體鰻魚。每個動物都有一個身體部位很誇張、很有趣。

二、想想畫畫，大膽運用誇張手法來表現

——師：乒兵和乓乓越釣越開心，接下來它們會的到什麼海洋動物呢?它的哪裏很特別，會有什麼特殊的本領呢？我們一起來畫一畫吧！

幼兒自由選擇面紙作畫，教師重點指導：

1.鼓勵幼兒大膽想象作畫。

2.引導幼兒將局部畫大、畫長，大膽運用誇張的手法來表達表現。

3.面完動物後，引導幼兒在動物身上添畫花紋和背景。

三.找找說說，分享交流有趣的故事。

1.引導幼兒將繪畫作品展示出來，大家一起欣賞。

——師：你喜歡那個特別的動物？爲什麼？給大家講一講，它有什麼特別的本領或者有趣的故事吧！

乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術教案 篇5

一、談話激趣，導入新課

1、同學們，你們有什麼業餘愛好?有喜歡釣魚的嗎?談談你釣魚的感受。

2、有一個小朋友也喜歡釣魚，還從釣魚中得到了啓示。想不想知道他得到了什麼啓示?

3、今天我們來繼續學習第3課釣魚。

4、板書課題。故意板書錯誤爲鉤，學生指出，提出此字是本課要求會認會寫的字，指導寫法，板書?釣魚?，區別?釣?字。

二、複習上節內容

通過上節課的學習，我們知道了這篇課文按照事情發展的順序講述了釣魚、放魚、啓示三部分內容。哪位同學可以來概括一下這篇課文主要講了什麼內容?(屏幕)

三、學習課文，理解內容，體會情感。

三十四年前的一個月光如水的夜晚，剛滿十一歲的我和父親前往新漢普斯湖的小島上釣魚，等了很長時間，突然，我的魚竿劇烈的抖動了一下，我知道：魚上鉤了!我熟練的一收一放，小心翼翼的操縱着魚竿，花費了好大的工夫纔將它拉上了岸。這是一條什麼樣的魚?釣到魚時的心情怎樣?課文哪一自然段寫到了這部分內容?(第4自然段)自由朗讀，畫住相關語句，體會一下我當時的心情。

交流體會：這是一條怎麼樣的魚?(一條從未見過的大鱸魚，一條漂亮的大鱸魚)同學們可知道：鱸魚是世界上最難釣的十類魚之一，許多垂釣愛好者把能釣到一條大鱸魚作爲一種榮譽看待。而當時剛滿十一歲的我卻釣到了這樣一條漂亮的從未見過的大鱸魚，心情是怎麼樣的?(高興)

1、課件出示：

啊，這麼大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，看魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。?

帶着高興的心情來讀這段句子，哪位同學再來讀讀?齊讀。這段句子裏有一個詞語最能體現釣到鱸魚時我和父親高興的心情。哪個詞?(得意)(板書)我得意，我爲什得意?(釣到一條漂亮的大鱸魚)我喜歡這條大鱸魚嗎?(喜歡)父親爲什麼得意?(爲兒子能釣到一條大鱸魚而驕傲，所以得意)父親喜歡這條大鱸魚嗎?(喜歡)

然而，就在我爲自己能釣到這麼大一條大鱸魚而得意的時候，父親划着一根火柴，看了看手錶，現在距離鱸魚捕撈開放日正式開始還有兩個小時，哦!人家規定的可以捕撈鱸魚的時間還沒到!

課件出示：?父親盯着鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我:‘孩子，你得把它放回湖裏去。’?(學生齊讀、再讀)?開玩笑吧!父親要我放魚!父親是在開玩笑嗎?(不是)父親的這句話裏，從哪個字可以看出父親不是在開玩笑?(得)?得?可以換成哪個意思相近的字詞?(必須)把?必須?送進去再來讀一讀!誰再來讀讀?每位同學都讀一讀，體會一下，父親說這句話時的語氣態度是什麼樣的?(堅決)父親堅決的要求我放魚(板書)，本來得意的我心情又會發生怎樣的變化呢?默讀5-12自然段，邊讀邊拿起筆畫住相關語句，體會我心情發生了哪些變化。

交流體會：

1、爸爸，爲什麼?’我急切地問道。不解、吃驚父親的放魚決定。

2、可是不會釣到這麼大的魚了!’我大聲爭辯着，竟然哭出了聲。不情願放魚，對於父親堅決讓自己放魚感到委屈、難受。

3、我再次把乞求的目光投向了父親。?自己很不想放魚，很希望父親改變放魚的決定。

課件出示：我又擡頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親，對父親說：?

4、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴脣上取下來，依依不捨地把它放回湖裏去。很不情願，但是對於父親堅決的放魚態度又沒有辦法，很無奈。(學生帶着體會反覆品讀)

課件出示：

1、孩子，你得把它放回湖裏去。(堅決地說)

2、爸爸，爲什麼?(急切地問)

3、你還會釣到別的魚的。(平靜地說)

4、可是不會釣到這麼大的魚了!?(大聲爭辯)分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。

我從釣到一條大鱸魚的得意、高興，到後來的不解、不情願、無奈、甚至哭泣，全是因爲父親堅決讓我放魚的態度和決定。父親堅決讓我放魚這種做法對不對?同桌之間討論討論，一會找同學交流你的理解和看法。(對，父親是在用自己的實際行動教育孩子遵守社會規則，做一個正直誠實的人。不對，父親不體諒孩子的心情，傷害了孩子幼小的心靈。)剛纔，同學們發表了不同的見解，其實，同學們所說的，也是三十四年前那個夜晚放魚後，剛滿十一歲的我腦海中一直在糾纏的問題，對與不對的爭執可能一直糾纏我三十四年，直到三十四年後，那個曾經因放魚而哭鬧的我，已經功成名就，成爲紐約一位著名的建築設計師，此時的我，理解父親當年那個做法了嗎?因爲......最後一自然段，齊讀。三十四年前的那個夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啓示(板書)。什麼樣的啓示自由朗讀課文第10自然段，把它畫出來，體會體會。

課件出示：當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會獲得抵制誘惑(正確抉擇板書)的勇氣和力量。(指名讀)道德抉擇?什麼意思?我都遇到了什麼樣的道德抉擇?課件出示：?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。

這裏的魚指什麼?(魚指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。)

四、拓展練習，提升情感

1、同學們，你們在日常生活學習過程中，遇到過與那條漂亮的鱸魚相似、並且充滿誘惑的?魚?嗎?同桌之間交流交流。

課件出示：(請認真思考後把下邊省略的內容補充完整)在家裏：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視?你……

在學校：考試，老師多給了分數，你……

在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

五、課堂小結，昇華主題

同學們，這節課我們隨作者一道經歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的薰陶，獲得了一個難忘的啓示。此時老師想起了一句名言：

課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麼。——孟德斯鳩此時老師也有一句話要送給大家：

課件出示：(老師讀)?今天播下道德的種子，明天收穫成功的人生。?願我們都能像作者那樣，從釣魚中獲得思想的啓迪，走好自己的人生之路。

五、佈置作業，結束課堂

1、積累文中的好詞佳句。

2、聯繫生活實際，以《……的啓示》爲題，寫一篇短文。

乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術教案 篇6

教學要求

1、瞭解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。重難點、關鍵

抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。聯繫上下文內容，體會從釣魚中受到的啓示。

教學內容分析：《釣魚》是四年級下冊的一篇課文，作者回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我“和父親去釣魚，”我“好不容易釣到了一條大鱸魚，父親讓”我“把鱸魚放回到湖裏。這件事給了”我“終生的啓示，讓”我“懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。

學生分析：大部分學生學習語文的熱情比較高，朗讀能力不是很強，分析能力有待加強。

教學過程

一、談話，複習導入新課(同學們，你們知道嗎?《釣魚》這篇課文的作者是詹姆斯·倫費斯蒂，他是美國紐約一名著名的建築設計師，他爲我國的廣大讀者所瞭解，並不是因爲他的建築成就，而是因爲他寫的一篇文章《釣魚》，今天，讓我們再一次的走進這篇課文，去聆聽作者心底的聲音。我們先來回顧一下上節課學過的內容。幻燈出示學生要回答的內容。)

(教學評價：從作者的身份入手，切入對課文的學習，引起學生學習課文的興趣，因爲興趣是最好的老師。)

二、精讀3—9自然段，感受我的情感變化。

1、體會釣魚時的心情

a、師：文中的我釣到了一條什麼樣的魚? b、指名回答。

師：作者釣魚、放魚時的心情是不一樣的，他釣到了一條大鱸魚，心情怎樣?自由讀第三自然段，把描寫作者心情的詞語或句子做上記號，多讀讀，體會體會。幻燈出示第三自然段內容

(教學評價：讓學生帶着問題讀書，並且在書上做記號，這實際上是在無聲地引導學生怎樣讀書，要養成思考的好習慣。)彙報(驚喜、得意驕傲自豪等)

出示文中這一句：啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。

師：怎樣通過你的朗讀來表現作者的驚喜或得意呢?生練讀後指名讀。

師：那麼美的月光，釣到了那麼漂亮的魚，讓我們一起來美美地讀一下。

師生深情地共讀“啊，這樣大的魚!我還從來沒有見過呢，還是條鱸魚。我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。”這一句。 (教學評價：以作者的情感爲主線，讓學生讀中悟，體現新課標以人爲本的理念。)

2、感悟放魚時的心情

師：費了九牛二虎之力，釣到了一條漂亮的大鱸魚，卻要放掉，那此刻我的情感發生了什麼變化呢?請同學們自由讀4∽9自然段，把描寫作者心情的詞語或句子做上記號，感受一下。(幻燈出示4、5、6、7自然段) a、彙報(學生彙報時要求說出是從文中哪裏體會到的?“急切、難過依依不捨失望憤怒”等)

“可是不會釣到這麼大的`魚了!”這一句除了讀出作者傷心的情感之外，你還讀出作者此刻是一種什麼情感?生自讀後回答。

(教學評價：新課標提出要尊重學生的獨特感受，對這一句，學生體會到的情感是不一樣的，一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特的形象。)

b、指導讀好表現我急切、傷心、依依不捨的有關句子。(幻燈出示4—7自然段內容，尤其注意變換顏色的詞語及9自然段一個關鍵的句子，採用師範讀、學生練讀等多種形式的讀讓學生體悟作者當時的情感)

c、分角色讀4∽7自然段。

(教學評價：作者放魚時的心情是複雜的，只有放手讓他們多讀，才能更好地理解課文)

3、寫作技巧的引領(幻燈出示)

師：剛纔讀的這幾段文字，彷彿在寫我們自己釣魚、放魚時的心情，之所以能達到這種效果，那是因爲作者真實的描寫了自己的心理活動，真情的在寫作，所以心理活動描寫是寫作中很重要的一環。

(教學評價：語文是工具性與人文性相統一的學科，教語文不光要讓學生體會情感，還要讓學生學習課文的寫作方法。)師：下面我們繼續學習課文，來探究這樣一個問題：

4、父親爲什麼要我放掉大鱸魚?(幻燈出示)學生默讀課文，思考後交流彙報。

師小結：在無人知曉的情況下也要遵守規則。

(教學評價：父親要我放掉大鱸魚的真正用意是本課的重點和難點，讓學生探究是很有價值的，文本的內涵就能挖掘出。)

三、談啓示

(也就是父親要我放掉大鱸魚這件事對我的影響。)師：少年時代的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻堅決地要我放掉，那一刻，讓人心碎，隨着歲月的流逝，幾十年過去了，回過頭來看，這件事對我又有什麼啓示呢?

1、指名說(板書：抵制誘惑)

2、齊讀10自然段

3、師：小時候的我不懂事，對父親當時的做法不滿，長大了，覺得父親做的是對的，也明白了父親的良苦用心。讓我們在讀第10自然段。

⑴“魚”指的是什麼(學生回答後，幻燈出示)

⑵在日常生活中，你遇到過誘惑嗎?當時你是怎麼做的?(幻燈出示)

(教學評價：這個拓展既鍛鍊了學生的口頭表達能力，又對學生進行了思想教育。)

四、總結

(出示第12幅幻燈片)師：同學們，文中的作者後來成爲一位著名的建築設計師與小時候父親堅決地要他放掉大鱸魚這件事是分不開的!所以同學們從小就要嚴格的要求自己，在無人知曉的情況下也要遵守規則，這樣才能堅定地抵制各種誘惑，做一個對社會有用的人!

五、作業(出示第13幅幻燈)

仿照《釣魚》這篇課文描寫心理活動的方法寫一篇作文。題目：當老師公佈考試分數的時候

乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術教案 篇7

教學目標

1、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，並能概括“我”的心情變化過程。

2、理解父親沒有商量餘地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啓示。懂得從小接受嚴格教育的重要，提高抵制各種“魚”的誘惑的勇氣和力量。

一、檢查複習，導入新課

1、導出課題，聽寫詞(詞語見教參)

2、同桌互相檢查、訂正

3、回憶上節課我們提出了什麼問題?

【設計意圖】這樣的設計既能複習上節課的學習內容，又能把學生帶入新課的學習中。

二、自讀課文，理解內容

1、請同學們帶着這些問題默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標記。

2、小組內交流這些問題。

【設計意圖】讓學生充分讀書，通過自讀自悟理解課文內容，既培養了學生閱讀習慣，又注重了“自主、合作、探究式”學習方式的培養，更有利於提高學生的閱讀能力。

三、集體交流，體會情感

1、我釣到了一條怎樣的魚?當時我和父親心情怎樣?學生交流，課件出示相關句子：

“我和父親得意地欣賞着這條漂亮的大鱸魚，……輕輕翕動着。”

2、指導感情朗讀，體會我和父親喜悅的心情。、

3、父親要我放魚，我的感情發生了怎樣變化?學生交流，課件出示相關句子：

(1)、“爸爸，爲什麼?”我急切地問道。

(2)、“可是不釣到這麼大的魚了。”我大聲……哭出了聲。 (3)、我再次把乞求的目光投向了父親。 (4)、我慢慢地把魚鉤從……放回湖裏4指導感情朗讀，體會我難過的心情。

5、父親當時的態度如何?從哪些句子中體會到的?學生交流，課件出示相關句子

“父親盯着鱸魚看了好一會兒，然後把目光轉向了我:‘孩子你得把他放回湖裏去。’”指導朗讀，體會父親態度的堅決

6、分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。

【設計意圖】朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，發展語言積累，陶冶情操。《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”文中作者情感的變化，主要通過“我”和父親的對話表現出來的。在教學中充分讓學生朗讀，通過讀來表達自己所體驗到的情感

8、三十四年前的那個夜晚給“我”留下了怎樣的啓示?學生交流。課件出示句子

“當我一次次地面臨到的抉擇的時候，------我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量。”

9、指名讀句子。

10、“道德抉擇”什麼意思?我都遇到了什麼樣的道德抉擇?學生交流，課件出示句子

“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”

11、這裏的“魚”指什麼?

【設計意圖】要讓其讀懂文字背後的東西，使學生經受一次情感的體驗。

四、拓展練習，提升情感

1、你們遇到過類似的情況嗎?請認真思考後把下邊省略的內容補充完整：在家裏：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視?你……在學校：考試，老師多給了分數，你……選舉班幹部，看到有的同學找人幫忙，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

2、引導學生補充省略的內容

【設計意圖】培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態度。

五、課堂小結，昇華主題

同學們，這節課我們隨作者一道經歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的薰陶，獲得了一個難忘的啓示

六、佈置作業，結束課堂

1、積累文中的好詞佳句。

2、聯繫生活實際，以《……的啓示》爲題，寫一篇短文。

乒乒乓乓釣大魚幼兒園大班美術教案 篇8

活動目標：

1、運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少；

2、體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

活動準備

1、大池塘兩個（圈）、背景音樂（小貓釣魚）、黑板架兩塊；

2、釣魚竿15根、紙質餐盤人手一個；

3、三色（紅、黃、藍）小魚若干（大小、花紋不同）；

4、裝有數量不等的小魚餐盤若干；

5、小貓圖片兩張。

活動過程

一、遊戲：釣魚（體驗釣魚的方法）

．導入語：我是貓媽媽，今天我們一起去釣魚。

．提問：小貓們，你最喜歡吃什麼魚？

．小結：池塘裏的小魚顏色不同、大小不同、身上的花紋也不同。

．玩法：站在岸邊輕輕地用魚竿釣自己喜歡吃的小魚，釣到後放入自己的餐盤裏。音樂停了遊戲結束，把魚竿放回池塘邊。

二、比一比：誰釣的魚多（運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少）

．導入語：找個朋友比一比，看看誰釣到的魚多。

．遊戲後分享：哪盤魚多？你是怎麼比的？

．小結：魚少的時候，眼睛一看就知道有多少；魚多的時候，需要數一數、比一比。

三、找一找：小貓愛吃的魚（運用數數的經驗比較7以內的兩個集合的多少）

．玩法：每人有兩盤魚，找到多的一盤魚送給小貓。

．遊戲後分享：這些都是小貓喜歡吃的魚嗎？哪盤魚多？你是怎麼比出來的？

．小結：眼睛看不出的時候，就可以用數數的辦法來比出魚的多少。