幼兒園科學探索課自制沙漏教案（通用8篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園科學探索課自制沙漏教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園科學探索課自制沙漏教案 1

一、活動內容：

有趣的沙漏

二、設計意圖：

幼兒在玩電腦的時候注意到了那個計時的小沙漏，於是大家關注起計時的問題來，開始研究哪些東西可以用來計時，古代和現代的計時工具有什麼不同，等等。由於時間概念比較抽象，運用沙漏這種古老的計時工具是幫助幼兒感知速度的.快慢，理解時間概念的較好途徑。

三、活動目標：

1、通過操作、比較、觀察、判斷探究沙漏速度與漏口多少的關係。

2、交流和分享探究的過程和結果。

四、活動準備：

1、用飲料瓶製作的沙漏、飲料瓶若干、鑽有不同漏洞的飲料瓶蓋。

2、細沙、漏斗。

3、幼兒每人一份記錄表、筆。

五、活動過程：

1、觀察沙漏，引起興趣。

2、製作沙漏

（1）幼兒講述製作沙漏的方法，教師根據幼兒講述示範操作。

（2）教師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料製作不同的沙漏，並把實驗結果記錄在實驗表上。

（3）幼兒操作，教師觀察瞭解幼兒的實驗情況，並給予幫助或指導。

3、交流實驗結果

（1）幼兒互相交流實驗結果。

（2）集體分享實驗結果，並講述實驗經驗。

通過交流，幼兒獲得漏口少則沙漏漏得慢，漏口多則沙漏漏得快的知識經驗。

4、引發新問題

沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？

幼兒園科學探索課自制沙漏教案 2

一、活動目標：

1、激發幼兒探究慾望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、探究沙漏速度與漏口多少的關係。

3、培養幼兒之間的合作能力。

二、活動準備：

1、用飲料瓶製作的沙漏若干。

2、鑽有不同漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

三、重點難點：

重點：探究沙漏速度與漏口多少的關係。

難點：製作一個比原來流的快的沙漏。

四、活動過程：

（一）、觀察沙漏

1、認識沙漏，並提出猜測

師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看！

這是沙漏，它是由兩隻粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子裏有沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什麼情況呢？

2、幼兒操作，進行論證

（1）、操作

師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

（2）、交流

師：你們發現了什麼？誰願意來告訴大家？

那麼，沙是從哪裏漏下來的？

（3）、小結

師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！

（師打開一隻瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數數有幾個，引發孩子的探究興趣。）

（二）、製作沙漏

1、設疑討論

師：那麼，我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢？（幼兒討論）

2、實驗交流

⑴、進行實驗

師：老師爲你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的瓶子，一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏，並進行記錄。

老師要提醒你們，製作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的'瓶子裏，然後將空瓶倒着再旋在蓋子上。

（幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較，詢問孩子爲什麼採取這種方法。）

⑵、交流實驗結果

師：你們是怎麼做的？你們遇到了什麼困難嗎？誰願意來告訴大家？（結合記錄單）

⑶、再次實驗

幼兒再次操作，教師個別指導

⑷、師生共同總結：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的少，所以速度就快了。

（三）、引發新問題

今天，小朋友都開動腦筋製作了一個比原來漏的快的沙漏，那麼你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎？

等到區域活動時，我們再來製作，好嗎？

幼兒園科學探索課自制沙漏教案 3

活動目標：

1.能仔細觀察、比較，瞭解洞口的大小、多少與沙流速間的關係。

2.學習合作比較實驗，並能準確記錄、清楚表達實驗結果。

3.感受沙漏的趣味性，產生“繼續探索沙漏現象”的科學興趣。

重難點：

發現、瞭解沙漏洞口大小、多少與沙的流速間的關係。

活動準備：

1.演示材料：用飲料瓶製作好的沙漏（用數字1和2做標記）。

2.人手一份的洞大小，洞多少的沙漏。

3.記錄紙、筆、剪刀。

活動過程：

認識沙漏

1.導入，激發幼兒興趣。

“猜，如果我把瓶子倒過來，2號瓶裏的沙子會到1號瓶裏去嗎？”

2.瞭解沙漏原理。

“爲什麼2號瓶裏的沙子會到1號瓶裏去？”（教師邊把兩個瓶子拆開，看看瓶蓋上是否真的有洞，以驗證沙是從洞口流下來的）

3.小結：像這樣，兩個瓶子相對，且連接部分有洞，瓶裏的沙子可以通過這個洞來回流動的東西就叫沙漏。

4.玩一玩。

幼兒人手一個感受沙漏的.趣味性。

第一組實驗，從洞的大小進行比較。（瓶蓋爲三個洞的，洞有大小）

1.請選擇幾位小朋友比一比，誰的沙流得快？誰的沙流得慢？可以多比幾次。誰的快，先漏完了，請在記錄表上打鉤，再仔細觀察沙漏，想一想爲什麼有快慢，再記錄。不管你選擇和誰比，每一次都請在表上寫上學號、做好記錄。

2.幼兒操作並記錄。

交流、驗證。

1.請幼兒相互交流結果。

2.請幼兒出示記錄表：你是和誰比的？哪個快那個慢？爲什麼？

3.打開沙漏看瓶蓋驗證。

4.小結：洞大，速度快；洞小，速度慢。（教師在紙上記錄結果）

第二組比較實驗，從洞的多少比較（瓶蓋上爲小洞，洞的數量爲1、3、6個）

1.這次老師給你們換了不一樣的沙漏，但是沙子留下來的速度還是有快有慢，爲什麼呢？請再找幾個小朋友比一比，誰流得快，誰流得慢？

2.幼兒操作並記錄。

交流、驗證。

1.幼兒互相交流結果。

2.一起看記錄結果，將個別幼兒的記錄紙掛在黑板上，哪個快哪個慢？爲什麼？

3.將瓶子打開，請幼兒觀察瓶蓋的大小如何？分別有幾個洞？

4.針對記錄表小結，一樣大的洞，洞多的流得快，洞少的流得慢。

總結

沙子的流速與漏洞的大小、多少有關。同樣的洞，洞小的流得慢，洞大的流得快；洞多的流得快，洞少的流得慢。

活動延伸：

我們玩的沙漏，瓶蓋上洞有大小、有多少，如果我把洞變得一樣大、一樣多，但是裏面的沙子有多有少，你們想知道沙子流下來的速度會怎麼樣嗎？老師把製作沙漏的材料都放在了區域角，有興趣的小朋友可以自己去製作沙漏，做實驗。

幼兒園科學探索課自制沙漏教案 4

一、教學要求：

1、通過教學，讓孩子初步瞭解使勁大小、易拉罐運動速度及沙的軌跡三者間的關係。

2、進一步提高孩子的手部肌肉，提高孩子手部力度的控制能力。

3、培育孩子的探究能力，體會玩沙教學的快樂。

二、教學預備：

1、每人一個廢棄的易拉罐，在其底部開一小孔，放入乾燥的細沙，把易拉罐吊在1根細線一頭。

2、一人一張4開的彩紙。

三、教學指導：

（一）引題。

1、展示製作好的易拉罐，提問：這就是啥？（易拉罐）

2、幼兒教師演示搖擺易拉罐，啓發孩子講出易拉罐的搖擺與手相關

（二）啓發孩子瞭解使勁大小與易拉罐的搖擺速度間的關係。

1、請孩子上上一任意領取一易拉罐，嘗試讓易拉罐搖擺起來。

2、組織孩子彙總：手使的氣力小，易拉罐就搖擺得慢；反之則會搖擺得快。

（三）啓發孩子瞭解使勁大小與易拉罐的搖擺速度及沙的軌跡間的關係。

1、幼兒教師演示沙漏畫畫，啓發孩子認真觀測和察看。

（1）展示色紙，幼兒教師演示準確的沙漏方式。

孩子，我發覺在我的這一個易拉罐裏頭藏着一樣物品，我想請大夥兒與我一塊兒來瞅瞅是啥？（幼兒教師演示）

總結：使勁要小，方可使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才能小，便不會漏到地上

（2）組織孩子欣賞幼兒教師的"自然沙畫"，啓發孩子發現"沙的軌跡"，進而啓發孩子的教學慾望。

2、孩子嘗試開展"沙漏畫畫"，幼兒教師巡視來回指導。

（1）勉勵孩子在8開大小的色紙積極進取行"沙漏畫畫"，要求孩子把沙子倒回易拉罐。

（2）勉勵孩子將色紙打開呈4開大小，接着開展"沙漏畫畫"，要求孩子稍加使勁，易拉罐的'搖擺速度就會快點，沙漏的軌跡亦會大一點，接着將沙子倒回易拉罐。

（3）協作開展"沙漏畫畫"。

全部孩子將色紙拼湊起來，勉勵孩子準確控制力度來開展教學，叮囑孩子相互間要保持距離，避免易拉罐間產生摩擦。

（四）組織孩子開展集體欣賞與評析"沙畫"。

1、提問：剛剛我們在製作大沙畫的過程內，你們是怎麼樣使挺遠的地方的色紙上也可以漏上沙的？（使勁的大小）

2、總結：今日，我們個個均是小小學者，用我們敏捷的兩隻手與沙子開展了一次有意義的教學，也發現了使勁的大小與易拉罐的搖擺及沙的軌跡間奧祕。我期望大夥兒在之後的日常生活與學習其間，均可夠擁有雙發現的雙眼，用它去發現更加多的奧祕。

幼兒園科學探索課自制沙漏教案 5

一、活動要求：

1、通過活動，讓幼兒初步感知用力大小、易拉罐運動速度及沙的軌跡三者之間的關係。

2、發展幼兒的手部肌肉，增強幼兒手部力度的控制能力。

3、培養幼兒的探索能力，體驗玩沙活動的樂趣。

二、活動準備：

1、人手一個廢棄的易拉罐，在其底部開一個小洞，裝進乾燥的細沙，把易拉罐吊在一根細繩一頭。

2、人手一張4開的彩紙。

三、活動指導：

（一）引題。

1、出示製作好的易拉罐，提問：這是什麼？（易拉罐）

2、教師示範擺動易拉罐，引導幼兒說出易拉罐的擺動和手有關

（二）引導幼兒感知用力大小和易拉罐的擺動速度之間的關係。

1、請幼兒上前任意領取一個易拉罐，嘗試讓易拉罐擺動起來。

2、組織幼兒總結：手使的力氣小，易拉罐就擺動得慢；反之則會擺動得快。

（三）引導幼兒感知用力大小和易拉罐的擺動速度以及沙的軌跡之間的關係。

1、教師示範沙漏作畫，引導幼兒仔細觀察。

（1）出示色紙，教師示範正確的沙漏方法。

小朋友，我發現在我的這個易拉罐裏面藏着一樣東西，我想請大家和我一起來看看是什麼？（教師示範）

小結：用力要小，才能使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡纔會小，就不會漏到地面上。

（2）組織幼兒欣賞教師的 "自然沙畫"，引導幼兒發現"沙的軌跡"，從而激發幼兒的'活動慾望。

2、幼兒嘗試進行"沙漏作畫"，教師巡迴指導。

（1）鼓勵幼兒在8開大小的色紙上進行"沙漏作畫"，要求幼兒把沙子倒回易拉罐。

（2）鼓勵幼兒將色紙打開呈4開大小，然後進行"沙漏作畫"，要求幼兒稍加用力，易拉罐的擺動速度便會快一點，沙漏的軌跡也會大一點，然後將沙子倒回易拉罐。

（3）合作進行"沙漏作畫"。

全體幼兒將色紙拼湊起來，鼓勵幼兒正確控制力度來進行活動，提醒幼兒互相之間要保持距離，以免易拉罐之間產生碰撞。

（四）組織幼兒進行集體欣賞和講評"沙畫"。

1、提問：剛纔我們在製作大沙畫的過程中，你們是怎樣使遠處的色紙上也能漏上沙的？（用力的大小）

2、小結：今天，我們個個都是小小科學家，用我們靈巧的雙手和沙子進行了一次有意義的活動，也發現了用力的大小和易拉罐的擺動以及沙的軌跡之間祕密。我希望大家在以後的生活和學習當中，都能夠擁有一雙發現的眼睛，用它去發現更多的祕密。

幼兒園科學探索課自制沙漏教案 6

設計意圖：

在科學發現區，我提供了幾個自制的沙球，孩子們剛開始玩得很起勁，過了幾天孩子們對此就沒有興趣了。這時有個孩子把兩個沙球倒着玩，其他幾個孩子也這樣玩，其中一個孩子說：“要是這兩個瓶子裏的沙子可以倒來倒去就好玩了。”我聽到了，忽然眼前一亮，呀！對了，我可以讓孩子們一起來把這些沙球製作成沙漏，這樣既滿足了孩子玩新玩具的需要，還可以讓孩子們在製作沙漏中發現一些簡單的科學知識。

教學目標：

1、讓孩子在操作活動中，通過比較、觀察發現沙漏速度與漏口大小的關係，培養幼兒探索科學現象的興趣。

2、培養幼兒之間的合作能力。

教學準備：

1、用飲料瓶製作的沙漏若干。

2、鑽有不同大小漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

4、透明膠

教學過程：

一、玩沙漏

1、觀察沙漏

師：老師帶來好多沙漏，你們看沙漏是怎樣的？

師：請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什麼變化呢？

2、玩沙漏

（1）操作

師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

（2）交流

師：你們發現了什麼？那麼，沙是從哪裏漏下來的？

（3）打開瓶子請孩子觀察。

看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！比比這兩個洞一樣大嗎？

哦，這兩個洞是一樣大小的。

（4）小結師：原來沙漏裏的沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，而且兩個瓶蓋上的洞口是一樣大小的。

二、製作沙漏

1、引起幼兒實驗的興趣。

那你們想不想也來製作一個沙漏呢？

2、幼兒實驗。

師：老師爲你們準備了做沙漏用的`瓶子：一個裝有沙子的瓶子，一個空瓶還有大小不同洞口的蓋子，請你們兩個小朋友合作做一個沙漏。注意所選瓶蓋的洞口要一樣大，另外老師還爲你們準備了一張記錄表，請你們記錄一下選的實驗材料和實驗結果。

師提醒幼兒製作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子裏，然後將空瓶倒着再旋在蓋子上，用透明膠將兩個瓶子連起來。

3、交流實驗結果，設疑討論。

（1）交流實驗結果

你們選了什麼樣的瓶蓋？你們的沙漏玩起來怎麼樣？

有沒有和他們選不同瓶蓋的小朋友，你們的沙漏玩起來怎樣？

（2）設疑討論

好，現在我們把他們製作的沙漏一起玩，看看你發現了什麼？

幼：一個漏得快，一個漏得慢。

師：爲什麼會這樣呢？

我們一起來看看他們的記錄表（引導幼兒說出沙漏裏的沙漏得快慢與選擇的瓶蓋有關。）

幼兒討論

（3）師生共同總結：原來洞口大，可以使沙子流得快，時間花得少，原來洞口小，可以使沙子流得慢，時間花得多。

三、引發幼兒繼續思考：如果我想讓沙再漏得慢些該怎麼辦呢？如果我想讓沙再漏得快些該怎麼辦呢？

活動延伸：

將材料投放到科學去，在區域活動中引導幼兒進一步嘗試、探索。

幼兒園科學探索課自制沙漏教案 7

活動目標：

1、能主動探究、發現沙漏速度與漏口大小、多少之間的關係。

2、樂意參與探究活動，積極與他人合作交流。

3、發展觀察、比較、分析、探究及記錄的能力。

活動準備：

1、單孔沙漏若干，多孔沙漏若干。

2、每組實驗記錄表一份、記號筆一支。

3、教師實驗記錄表2份。

活動過程：

一、組裝沙漏，激發幼兒興趣

1、出示沙漏部件

師：今天，老師帶來了兩個飲料瓶，這兩個飲料瓶有什麼不一樣？（一個有蓋，一個沒蓋；一個有沙，一個沒有沙）

2、教師組裝沙漏

師：瞧，我把有蓋子的瓶子倒放在沒有蓋子的瓶子上，抓住瓶口，將瓶子輕輕的擰一擰，看，變成了什麼？（沙漏）

師：咦，沙漏裏的沙子爲什麼會從上面流到下面呢？（瓶蓋裏有孔，沙子具有流動性）

二、觀察比較、探索沙漏祕密

1、玩沙漏

師：方老師今天給每個小朋友都帶來的一個有紅色標記線的沙漏，我們叫它紅瓶沙漏，想不想要？

看看這4瓶沙漏，有什麼不一樣？

師：每人從面前的簍子裏拿一個紅沙漏，自己玩一玩吧。也可以和旁邊的小朋友比一比，看看會有什麼發現。

3、交流。

師：現在將沙漏放進簍子裏，請你來說一說你發現了什麼？（沙子會從上面漏下來；有的快有的慢……）

4、探尋沙漏的奧祕

（1）漏口大小，多少一樣，沙子多少不一樣

師：是沙子多的流的快還是少的流的快呢？我們請一組小朋友到前面來比一比。老師這邊有一張記錄表，上面的4瓶沙漏就代表你們手中的4瓶沙漏，我來做記錄員，當我說“開始”，你們就將沙漏同時倒過來，小手離開不要碰到瓶子，等所有的沙都流到下面的瓶子裏，就請你快速舉起手來。誰先漏完，我就會在記錄表上他的沙漏下面寫上成績。

幼兒操作。

師：我們來看看這張記錄表，你會發現什麼？

師小結：（強調）原來同樣的沙漏，沙子少的漏的快，沙子多的漏的慢。

（2）漏口大小，多少不一樣，沙子等量

師：這次，我爲你們每人準備了一個有綠色標記線的綠瓶沙漏。我們來看看這3瓶沙子一樣多嗎？同樣多的沙子，漏的速度一樣快嗎？我們來試一試吧。請你們每組選出一個數字寫的最好的做記錄員，就像剛纔方老師那樣填記錄表的，記錄員請舉手。待會請記錄員先把桌子中間的紅沙漏的簍子放到桌子下面，再把桌子下面的綠沙漏的簍子拿出來擺到桌子的中間。記錄員以外3個小朋友每人拿一個綠沙漏在手上，當我說“開始”的時候，一起把沙漏倒過來，小手不要碰到瓶子，等沙子全部流完，舉起你的小手，記錄員注意觀察並及時記錄下比賽結果。

幼兒操作、記錄探究結果。

彙總反饋。

師：請記錄員到前面來把你們小組的比賽結果告訴我。

咦，爲什麼這組的`比賽結果和其他組不一樣呢？我們請他們到前面來再比一次吧。

哎，他們的比賽結果確實是這樣的，怎麼回事啊？

爲什麼同樣多的沙子，有的流的快，有的流的慢呢？

那你們的猜想到底對不對呢？請你們輕輕擰開沒有沙子的這個瓶子，仔細的看看你的瓶蓋？你們瓶蓋上的漏孔一樣多嗎？1號瓶幾個孔？2號瓶幾個孔？（老師在記錄表上畫上漏孔）而這組的漏孔和你們是相反的，所以出來的結果和你們是反的。

仔細地看看我們的記錄表，你發現了什麼祕密？

師小結：原來，在沙子一樣多的情況下，孔越多漏的越快，孔越少漏的越慢。

將綠沙漏一起放到簍子裏。

（3）漏孔一樣多，沙子一樣多，猜想加快流速的辦法

師：老師還爲你們準備了2個黃沙漏， 1號瓶和2號瓶，沙子一樣多，漏孔一樣多都是3個孔，（到幼兒面前給他們看一看），它流下的速度肯定是一樣快的。但是呢，1號瓶就想比2號瓶流的快，你有什麼好辦法幫幫它呢？

幼兒自由猜想。

師：你們想了很多的辦法，到底行不行，待會兒課後我們再去試一試吧。

四、瞭解沙漏的作用，比賽收材料

1、瞭解沙漏的作用

師：今天，我們小朋友通過自己的觀察和實驗，發現了沙漏的很多祕密，真厲害！那你知道沙漏有什麼用嗎？（古時候人們沒有時鐘、手錶，就藉助沙漏來計時）

2、藉助沙漏比賽收材料

師：給你一分鐘，你能不能將自己的操作材料收拾好呢？我有3個要求：

1、將你們這組所有的紅瓶沙漏放進1號箱，綠瓶沙漏放進2號箱。

2、將記號筆放進簍子裏，並將2個簍子疊放起來擺在桌子中間。

3、將小椅子全部插進桌子裏，然後到我跟前排2路縱隊，男生一隊，女生一隊。

1分鐘沙漏倒計時開始！

五、結束

現在讓我們一起到班裏去組裝一個速度最快的沙漏吧。和客人老師再見！

幼兒園科學探索課自制沙漏教案 8

一、設計意圖

尊敬的園領導、老師們，大家好!今天我給大家帶來一節大班的科學活動課《有趣的沙漏》。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜歡到裏面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說着自己的發現。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。《綱要》科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒玩沙的這種興趣和目標我設計了這節活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步瞭解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數量之間的關係，並在積極探索中，嘗試與同伴相互合作。

二、說教學目標

本節課作爲大班秋季主題的學習內容，根據幼兒的年齡特點和學習情況，我擬定了以下幾點目標：

1、認知目標：知道沙漏可以用來計時。

2、能力目標：發展比較、觀察、判斷的能力，瞭解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關係。

3、情感目標：願意與同伴相互合作，及對科學活動感興趣。

三、說教學重難點

在探索中觀察發現沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關係，能與同伴相互合作製作簡易的沙漏。

四、說活動準備

1、教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。

2、PPT課件。

五、說教法和學法教法

爲了讓幼兒更好地掌握本次科學探索活動的內容，我採用了以下教學方法：

1、直接演示法：利用製作好的簡易沙漏，引導幼兒觀察沙是怎麼流下來的?

2、PPT圖片認知法：利用圖片讓幼兒認識沙漏的樣子。

3、談話、講述法： 給幼兒介紹沙漏的簡單用途(古代用來計時)。

4、視頻教學示範法：幼兒觀看沙漏的製作視頻

5、比較、總結法：比較圖片中哪個沙漏的流速更快。

學法：

在指導幼兒的學習方法和培養幼兒的學習能力方面，我主要採用以下方法：

實驗探究法、討論法、觀察法和體驗法，給幼兒自由發展的空間。

六、說教學流程設計

1、讓幼兒直接觀察沙是怎麼流下來的，激發他們的興趣。

2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒認識各種各樣的沙漏。

3、簡單介紹沙漏的用途。(可以計時)

4、幼兒相互合作，製作沙漏。

5、觀察、比較沙漏中沙的流速。

6、討論：爲什麼你們的沙漏流沙的速度不一樣?

7、教師小結：沙流得快慢和洞的大小有關，洞大流得快，洞小流得慢，如果洞一樣大，洞多的就流得快。

8、PPT圖片比較，請幼兒判斷哪個沙漏的流沙速度更快，並說明原因。

接下來是我的活動過程，請老師們多多指導!

七、教學反思

這是一節科學活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探索的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動，我體驗了做"引導型教師"的快樂。引導幼兒注意和觀察每一活動所呈現的現象，啓發他們討論這種種現象的.原因。如：爲什麼沙子漏不過去或沙是從哪裏漏下來的?比較沙子的流速快慢以及爲什麼等等，啓發引導幼兒根據這些現象去討論、去思考，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關的結論。當幼兒製作好有趣的沙漏時，我對他們表示了充分的肯定。當幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產生更強烈的學習慾望，樹立更強的自信心。不過也存在不足的地方，我的引導語，提問的方式不到位，有些結論急於說出結果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。如果我能更放手地讓孩子們探索相互合作的有效方法，教育作用必然更大。