幼兒園中班教案《各種各樣的布》（通用10篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《各種各樣的布》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》 1

活動目標：

1、知道有各種各樣的布

2、能有條理地來講述布的特點

3、感受各種布製品，大膽想象布的用途

4、探索、發現生活中布的特徵。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點：

用恰當的詞語，有條理地、完整地來描述布的特點

活動準備：

各種各樣的布，各種布製品

活動過程：

一、引入布的話題

1、 今天老師給你們帶來了一樣東西，你們看看是什麼？（拿出布娃娃）

2、 你們知道布娃娃身上的衣服是用什麼做的嗎？

二、觀察布、講述布的特點

1、老師這裏有各種各樣的布，我給小朋友每人一塊布，請你們仔細地來看一看、摸一摸，待會兒我請小朋友來說說你的布是怎麼樣的？

（幼兒觀察片刻）

2、老師先跟小朋友來說說我的這塊布，我的布是紫色的，摸上去軟軟的，上面有一條條的紋路。

3、 現在我請小朋友們來說說你的布是怎麼樣的？（引導幼兒用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有條理、完整地來講述）

4、 教師對幼兒描述的各種布的特點進行總結。

5、 老師有一個魔法袋，裏面有各種各樣的玩具，有的是用塑料做的，有的是用橡皮做的，有的是布做的，請小朋友來摸一摸，把用布做的玩具摸出來。

三、尋找教室中各種布製品

1、這些各種各樣的布，它的本領是很大的，能變成好多好多東西，我們一起來當小小探索家，在教室裏、午睡室、衛生間裏找找看，哪些東西是布變的。

2、請探索家們來說說你剛剛發現了哪些東西是布變的

四、想象布的'其他用途

1、如果你有一塊布，你想用來做什麼東西，爲什麼？

活動延伸：

請小朋友們回家的時候，在家裏找找看，哪些東西是用布做的。

自我反思：

在設計教案的時候，都按着傳統、常規的思維去設計，缺少在常規中加入一些有趣、新穎的元素，傳統的環節設計實施起來可能筆記容易，能夠清晰地把每個環節拉下來，但是這種方式幼兒已經很習慣了，對他們來說沒有什麼新鮮感，所以不能調動他們的積極性，同時，教師的魅力也很重要，教師的語言、表情、動作等都能體現一種魅力，生動活潑的語言，積極地表情情緒更加能吸引幼兒，能使幼兒參與到互動中來，主動地去學習，而不是教師一貫地灌輸知識。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》 2

活動目標

1.感知布的特徵，並能用語言大膽表達。

2.增進對布及布製品多樣性的認識，初步瞭解布的用途。

活動準備

1.請幼兒收集各種布製品的物品，如：布衣褲、布娃娃、牀上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。

2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。

活動過程

一、感受布和其他材質的區別

1.教師出示塑料桌布與布質桌布，引導幼兒比較與討論。

師：這裏有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什麼不同？你喜歡哪一塊？爲什麼？

師：現在請小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什麼布一樣？布做的桌布給你什麼樣的.感覺？你更喜歡哪一塊？爲什麼？

2.出示皮鞋和布鞋，引導幼兒比較與討論。

師：這裏還有兩雙鞋，它們又有什麼不一樣呢？看一看、摸一摸，布鞋給你什麼感覺？

師：穿在腳上試試看，有什麼不同？

二、看看生活中各種各樣的布製品。

1.出示布製品展臺，引導幼兒看一看、說一說，感受各種布製品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什麼布做的。

師：布還可以做什麼呢？

師：如果請你用布做東西，你想用它做什麼呢?

三、觸覺遊戲。

教師準備依個大袋子，裏面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請一個幼兒上來，閉上眼睛，在袋子裏摸布玩具。確定後，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒爲他鼓掌獎勵，如果沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。

活動延伸

請家長和幼兒一起找一找，生活環境中有哪些布質的物品，共同填寫"各種各樣的布"調查表。（詳見"附"）。

活動提示

（1）活動中，教師應給予幼兒充分感知與體驗的時間，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特徵，並且鼓勵幼兒用語言大膽表達自己的發現。

（2）有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區別布和其他材質。教師可以有針對性的引導與追問，幫助幼兒深入瞭解問題，如材質，的軟硬、光滑與粗糙等。

（3）該活動可以進一步向語言領域擴展，請幼兒細緻描述布製品，培養幼兒的語言表達能力。

（4）在本活動結束後，將幼兒帶來的各種布製品展示出來，佈置"布的世界"主題牆和展臺。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》 3

目標：

1、瞭解幾種常見布的名稱及主要特點。

2、通過科學探索，知道不同的布料吸水性不一樣。

3、通過動手操作，讓幼兒體驗到自由操作的樂趣及成功的喜悅。

準備：

1、各種各樣的.布（人手一份）

2、水、杯子等。

過程：

一、出示圖片引出課題。

1、今天老師帶來了一副圖片，你們看看他們是用什麼材料做成的？

2、它們一樣的嗎？

二、請幼兒看一看、摸一摸各種各樣的布。

1、你發現了什麼？你知道它的名稱是什麼？他們有什麼特點？

2、教師小結。

三、幼兒動手操作，探索其中的祕密。

1、師：現在我的手上有三塊布，就是剛纔小朋友認識的，我想請小朋友猜猜看，這三種布中哪一種布的吸水本領最強。

2、幼兒動手操作實驗。

3、教師小結。

四、剛纔我們做了三種布的吸水實驗，這裏還有很多的布沒有做過實驗，現在我想清晰哦啊朋友帶着我們的布回到教室繼續做實驗，好不好？幼兒回教室。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》 4

活動目標：

1.樂於嘗試用布墊玩各種遊戲。

2.能肢體協調地做動作。

3.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1.布墊若干。

2.活動用音樂《捏泥巴》、《甜蜜童話屋》、《泡泡愛唱歌》。

3.擦汗毛巾等

活動過程：

一、熱身活動教師引導幼兒將小布墊變成"大泥巴"，捏成不同的物品進行遊戲。

二、和小布墊做各種遊戲1.小青蛙跳荷葉教師用兒歌引出跳荷葉的遊戲(1)指導幼兒在自己的小墊子上肢體協調地做"跳"的動作。

(2)引導幼兒將小布墊擺成長長的小橋，大家一起跳。

2.藏貓貓

(1)教師鼓勵幼兒的小腳真能幹，並用小布墊將自己的大腳藏起來讓幼兒尋找。

(2)幼兒聽指令用布墊將相應身體部位藏起來。

最後落腳點放在"將小屁股藏起來"3.劃小船教師引導幼兒："我們坐在小布墊上能玩什麼遊戲呢?"(1)示範講解並引導幼兒能肢體協調地做劃小船的動作，。

(2)請幼兒聽指令劃小船。

(3)在活動過程中對幼兒進行個別指導。

三、放鬆活動坐在自己的小墊子上跟隨音樂進行放鬆運動，深呼吸、敲敲胳膊、敲敲腿等等

教學反思：

在情境教學法中爲幼兒創設了一個自由寬鬆的.環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養。充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動帶來的樂趣。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》 5

教學目標：

1.發展上肢力量和身體協調性。

2.培養勇敢頑強品質、集體觀念和團隊協作。

3.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

4.培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

5.樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。

教學準備：

不同寬度顏色溜溜布4條。

教學過程：

一、開始部分

1.引發活動的興趣。

2. 玩遊戲《跟我一起做》，沒達到集體活動效果。

教師領操，語言提示：動作活潑、有力。

二、基本部分

引出遊戲材料——溜溜布，引起幼兒興趣。

1． 大風小風。

玩法：

（1）激發活動興趣。讓所有幼兒拉着溜溜布兩邊，想象像什麼，可怎麼和它做遊戲？

（2）上下起伏蹲起、跳躍等動作遊戲。如：大波浪、小波浪；小風、大風等，聽口令學習集體協調活動。

教法：語言提示，參與遊戲。

次數：遊戲三次。

2、海底隧道。

玩法：利用溜溜佈設置情景，讓一組幼兒做柱子撐起一條海底隧道，進行海底探險遊戲，練習繞障礙物跑。

教法：語言提示，參與遊戲。

次數：兩次後交換另一組。

3．飛渡“鐵”索橋

玩法：利用上肢力量拖動溜溜布使身體向前滑行。

教法：語言提示，指導動作方法，幫助力量小的幼兒協調用力。

時間：4分鐘

4.撈魚。

玩法：用溜溜布拉成一張漁網，幼兒做小魚，當網上面的魚時，小魚要嘗試從漁網下鑽過，當網下面的魚時，小魚要嘗試從漁網上跳過，知道躲避危險，提高動作的靈敏性。

教法：注意安全，規定活動範圍，參與遊戲。

三、結束部分

放鬆身體玩：遊戲《大氣球》。

教學反思：

本活動用溜溜布創設情境，貫穿整個教學過程，讓幼兒在玩中學。這次的活動是從幼兒中來的，所以孩子們活動時就表現出了極高的興趣，並能全身心地投入。活動中，引導孩子運用接觸到布條後的自然動作，從“大海浪、小海浪”——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”遊戲設計循序漸進，使幼兒在輕鬆快樂中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的.鍛鍊了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發展了創造能力，培養了幼兒機智果斷、頑強拼搏的良好品質，實現了活動目標。

不足之處：

集體練習時幼兒都想積極地完成動作，教師沒把活動要求講解清楚就開始活動，造成幼兒混亂。

整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛鍊，同時培養了幼兒一物多玩的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含於遊戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》 6

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的'裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認識面料，並做預測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什麼不同，並知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認爲合適的布料下預測欄上畫“√”，並說出理由。

三、幼兒實驗，記錄結果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”

2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。

4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、爲

幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，並記錄實驗結果。

注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。

小結：

同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，爲了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

注意事項：

1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

知識背景材料：

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄溼了，我一看，果然不錯，連她裏面的衣袖也都溼了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會溼。”原來她帶了一副聚脂面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，爲什麼有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧祕的慾望。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》 7

活動目標：

1、積極參與印染活動，並體驗活動的樂趣。

2、嘗試各種摺疊和蘸色的方法，染出不同的效果。

3、學習用宣紙進行印染的方法。

活動重點：

學習用宣紙進行印染的方法。

活動難點：

能小心的將蘸染好的作品打開，保持其完整性。

活動準備：

1、染紙範例作品若干。

2、宣紙、鑷子、各色水彩顏料若干。

在教室的空地上鋪上舊報紙。

活動過程：

一、開始部分

（一）、談話導入：老師變了個小魔術，白白的宣紙變得有些不一樣了，你們瞧（展示一張範例染紙）你們猜猜我是怎麼變的？

（二）、展示多張範例染紙，引導幼兒觀察，引發製作興趣。

二、基本部分

（一）、引導幼兒討論染紙作品的各個特點。

教師：你所發現的染紙和宣紙有哪些不一樣了？引導幼兒說出染紙的顏色很漂亮，及紙上的圖案都是對稱的。

（二）、引導幼兒討論染紙所需的材料及各材料的正確使用方法。

教師小結：染紙需要宣紙、鑷子、各色顏料，使用顏料時應浸染，不能隨意潑灑。

（三）、教師結合圖例講解並示範染紙的步驟。

教師小結：取一張宣紙，進行多次對角摺疊，然後用鑷子或手將摺疊好的.宣紙的一角浸在顏料裏，用同樣的方法將其他部分浸染上自己喜歡的顏色，然後，小心的將宣紙打開放在報紙上晾乾，漂亮的染紙作品就做好了。

（四）、教師啓發幼兒嘗試不同的摺疊方法

教師小結：不同的摺疊方法染出來的圖案也是不同的，方式有對邊折、集中一角折、不對稱折、正反交替摺疊等。

（五）、幼兒自由創作，教師巡迴指導。

三、結束部分

（一）展示作品，互相欣賞。

（二）延伸活動：將作品都放在區域角進行創作。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》 8

一、活動目標

1、練習畫橫線和豎線，鍛鍊手腕的靈活性；

2、學習用不同顏色的筆畫畫；

3、養成大膽作畫的習慣。

二、活動準備

1、油畫棒、白紙

2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。

三、活動過程

（一）談話導入

1、師：“今天，老師穿了一件什麼衣服？”

“格子在哪裏？請你用手來指一指。”

“我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？”

2、引導幼兒用手比劃橫線和豎線。

（二）探索橫線和豎線的畫法

1、師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？”

2、幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。

3、教師巡視，個別指導。

（三）交流畫格子的經驗

1、請幼兒互相欣賞，互相介紹，說說自己畫的是什麼顏色的格子布。

2、將幼兒畫的'格子布展示在黑板上。

3、請個別幼兒在集體面前介紹。

4、教師：小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。

（四）裝飾格子服裝

1、設置情境：今天，喜羊羊過生日，我們送給她一些格子服裝，好嗎？

2、示範並交代要求：等一會兒，我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線，再在上面畫豎線，畫好一支筆，可以再換另外一支筆，這樣就可以畫成美麗的格子服裝。

3、幼兒自由選擇服裝，進行畫格子裝飾。

4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。

（五）展示作品

請幼兒將格子服裝送給喜羊羊，並展示出來。

四、活動結束

幼兒園中班教案《各種各樣的布》 9

活動目的：

1、認識各種不同質地的布。

2、瞭解布的用途。

3、嘗試用布進行創作。

活動準備：

1、收集各種不同質地的小布塊。

2、課件。

3、提供針、線、顏料、筆、棉籤等材料。

活動指導：

一、認識各種不同的布。

1、觀察交流，引導幼兒比較布的不同質地。

2、組織討論：這些布有什麼不一樣？

3、分類

二、瞭解布的用途

1、組織討論：布有什麼用？

2、觀看課件，進一步瞭解布的用途。

三、分組創作。

1、布貼畫：提供各種碎布、彩筆、膠水，讓幼兒剪貼畫。

2、布畫：提供棉籤、各色顏料、布，讓幼兒在布上進行創意畫。

3、染布：提供碎布、顏料，讓幼兒嘗試染布。

[活動反思]

本次活動目標定位恰當，整個目標不僅體現了領域的整合，還注重了認知、情感、態度三維的整合。本次活動教師主要是通過設置三個環節來完成活動目標。例如通過第一環節的活動完成目標一：認識各種不同質地的布，同時這也是本次活動的難點。在活動中，教師爲幼兒創設寬鬆的`氛圍，提供充足的時間、空間和材料，讓幼兒通過多種感官自由地探索各種不同質地的布，充分體現了以幼兒爲主體的教學理念；在這個環節中教師還引導幼兒進行布料的分類和數數，滲透了科學領域。在第二個環節中，教師通過引導幼兒觀看課件，進一步瞭解布的用途。在這個環節中，現代教學輔助手段發揮了傳統教育不可替代的作用，使幼兒對布的多種用途的認識更加深入和透徹，幼兒思維得到拓展。在最後的環節中，教師提供了多種材料讓幼兒嘗試用布進行創作，讓幼兒體驗創作的樂趣。

縱觀整個活動過程，教師課前準備充分，能爲幼兒了一個寬鬆自由的學習環境，使得每個幼兒都能積極、主動地投入到活動中；教師的指導語簡潔，富有啓發性，教態親切自然、與幼兒之間的配合比較默契；幼兒之間的互動比較頻繁。雖然活動的開展還算比較成功，但在活動中還存在着一些不足的地方，例如在組織幼兒討論“布有什麼用？”時，可能是因爲借班上課，幼兒不適應教師的提問方式，部分幼兒回答的內容是布的功能而不是布的用途，但這時教師未能及時深入引導，使幼兒對布的用途回答能更加完整、全面，在這個環節中感到比較遺憾。

幼兒園中班教案《各種各樣的布》 10

教學目標：

1.通過欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線設計格子布。

2.用色塊進行裝飾格子布，體驗創造美的樂趣。

教學準備：

相關的PPT、操作畫紙、調好的顏料、排筆、黑色油畫棒等

教學重點與難點：

用橫豎直線設計格子布，用色塊裝飾格子布教學方法與手段：多媒體運用法、觀察法、示範講解法、操作法

教師活動：

一、引導幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。

1.通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

（1）老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什麼？

（2）它們是什麼形狀的？（長方形和正方形）

（3）你還發現畫裏有什麼？（黑線）

2．教師小結師：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的，這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個彩色格子，但看起來非常漂亮，真神奇！

3．組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運用。

師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。（出示他人蔘考蒙德里安作品風格設計的服飾、建築物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）師：你還看過怎樣的格子物品？

二、出示範作，引導幼兒觀察並討論操作方法。

師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設計了幾件衣服，我們一起來看一看。

師：誰來說說老師是用了什麼方法？怎麼畫的？

三、教師示範操作用黑蠟筆打出線條，用色塊進行裝飾。

四、組織幼兒操作指導幼兒先用油畫棒設計格子，要求用橫豎直線從最頂端畫到最末端；塗色塊時注意不混色及顏色之間的間隔。

五、結束活動：

展示作品，並引導幼兒說說自己設計的格子布可以做什麼。

幼兒活動幼兒仔細觀察大師的作品，並根據教師的提問做出回答幼兒聽教師的`小結幼兒欣賞並根據自己的經驗回答問題。

觀察老師的範作並進行討論和交流。幼兒說出用油畫棒畫格子，用顏料塗色塊。

幼兒觀察老師的操作方法。

幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設計的格子布可以做什麼。

設計意圖：通過欣賞幫助幼兒瞭解大師的作品，激發興趣，引出主題。

進一步幫助幼兒瞭解大師的作品。

將大師的作品延伸到生活中，爲後面的操作做鋪墊。

出示範作，激發幼兒操作的慾望和興趣。

幫助幼兒明確操作步驟及要求。

指導幼兒大膽操作，學習用直線打格子的技能，提高繪畫水平。

拓展經驗，體驗創造美的快樂。

活動反思：

今天，我和孩子們一起進行了一個美術活動，名字就叫做“格子布”！本次活動中，我們主要是希望可以通過欣賞格子布，瞭解什麼是格子布，繼而學習用橫線和直線交叉畫格子布。在引題的時候，我利用班級裏幾個穿格子衣服，讓孩子們在欣賞格子布的線條走向的同時，明白交叉的線條才能變成格子布，線條密一點，格子就小一點；線條疏一點，格子就大一點。欣賞之後，我將實物的格子布轉換成作品，邊畫邊講解，讓孩子掌握作畫的技巧——從紙的一端畫到另一端，儘量將線畫得直一點。最後一個步驟就是塗色，要求往一個方向塗色。

在活動過程中，我發現孩子對線條的掌握比較好，基本上都能將格子布畫得很好，只有個別孩子的起始端是從紙的中間開始的。在塗色的時候，很多孩子能換着油畫棒進行塗色，但是我發現這個作品的紙太大了，孩子們塗色來不及，只能拿回家去塗色。