幼兒園教案：恐龍世界（通用13篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案：恐龍世界，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案：恐龍世界 篇1

活動目標：

1、有主動探究恐龍祕密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特徵、生活習性以及類別。

3、瞭解恐龍滅絕的原因。

4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧祕的。

活動一：各種各樣的恐龍

活動準備

l、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

活動過程

一、圖片資料展覽：

1、家園互動：家長協助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動：幼兒將各類資料佈置於活動室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特徵及生活習性。

1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。

2、結合恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。

3、認識幾種著名的恐龍，瞭解外形特徵及習性。

(1)出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。

(2)幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特徵，比較不同地方。

(3)啓發探索恐龍的外形特徵與防禦敵人，獵取食物的關係。

活習性、外形特點等。

活動二：恐龍的滅絕

活動準備：

收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

活動過程：

一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什麼年代？現在我們身邊還有恐龍嗎？

2、小組活動

（1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論。恐龍爲什麼滅絕？

（2）根據討論結果，幼兒用繪畫形式表現恐龍滅絕原因。

引導幼兒討論環境與動物的關係

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些？他們爲什麼滅絕？

2、探索環境的變化與動物之間的關係，啓發幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。

3、教育幼兒保護環境，愛護小動物。

幼兒園教案：恐龍世界 篇2

一、活動設計意圖

我班趙大川從家裏帶來兩隻恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什麼龍？”趙大川見小朋友們這麼喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩隻恐龍一隻叫霸王龍，另一隻叫劍龍，這兩隻恐龍是夜光的，晚上關上燈後它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的願望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、範傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也蒐集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個科學活動。

二、活動目標

（1）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關心保護自然資源的意識。

（2）幼兒在探究的過程中學會觀察，學會發現問題、思考解決問題。

（3）瞭解恐龍的外形特徵和習性以及自然與人的依存關係。

（4）願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

（5）使幼兒對探索自然現象感興趣。

三、活動準備

充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等，蒐集恐龍的活動資料、信息。

四、活動過程

（一）開辦恐龍俱樂部。

請幼兒設計恐龍俱樂部展區，將蒐集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啓發幼兒討論怎樣擺放展區，便於其他人蔘觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣蒐集到這些資料的，並把自己瞭解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。

（二）舉行恐龍研究會。

1、啓發引導幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長得什麼樣？你覺得它的外形最突出的特點是什麼？它有哪些生活習慣？恐龍生活在什麼時候？它們的生活環境是什麼樣的？

2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論：恐龍爲什麼不見了？啓發幼兒可以與生活環境的改變相聯繫等。

5、聽故事《恐龍爲什麼會滅絕》，通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

（三）表徵：我喜歡的恐龍。

1、畫恐龍。爲幼兒提供紙筆等材料，引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍，畫好後請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什麼？長的什麼樣？

2、爲幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創造性的表現，引導幼兒互相合作。畫玩後以小組爲單位進行講評、交流。

五、活動延伸

1、在日常生活中繼續蒐集有關恐龍的信息，並將蒐集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

2、回家後與爸爸媽媽合作製作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛曆紙、廢報紙、木棒等材料進行製作。

3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？

幼兒園教案：恐龍世界 篇3

活動目標

1、欣賞有關恐龍圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。

2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特徵進行表現。

3、大膽表現自己想象中的恐龍。

活動準備

1、幼兒對恐龍有初步的認識。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動過程

1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。

教師：你們知道這些是什麼恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

2、觀察圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。

（1） 引導幼兒觀察霸王龍的特徵。

教師：這是什麼恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特徵是什麼？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什麼樣子的？像什麼？它的身體是什麼樣子的？可以用什麼線條來畫呢？

（2） 引導幼兒觀察劍龍的特徵。

教師：這又是什麼恐龍？（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特徵是什麼你們知道嗎？（身上長着劍一樣的骨質板，從頭到尾都是）這些“劍”是什麼樣子的？它的身體是什麼樣子的？像什麼呢？

（3） 引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特徵。

教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，後腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

（1） 教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

（2） 教師：恐龍畫好後，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

幼兒園教案：恐龍世界 篇4

活動目標

1、 激發幼兒探究恐龍祕密的積極性，能大膽地表達對恐龍的認識。

2、 培養幼兒認真傾聽他人講述的習慣。

活動準備

1、 幼兒收集各類有關恐龍的圖片、玩具、資料等

2、 佈置恐龍環境

3、 設計恐龍展覽館

4、 電化教學電視機、投影儀

活動過程

1、引起幼兒興趣，導入主題

師：“前幾天呀，老師和小朋友們一起收集了許多的恐龍玩具和圖片。今天呀，老師把他們佈置成了一個恐龍展，你們想不想去參觀呀？”（幼兒回答）

2、幼兒參觀恐龍展

導言：“那好吧，我們參觀時看一看，想一想恐龍到底是一種什麼樣的動物，它都有哪些祕密？”

（1） 提出參觀要求：不能用小手摸；不要擁擠

（2） 自由參觀，相互交流

3、回憶參觀內容

師：“小朋友看得好開心。現在我們一起講講恐龍吧！小朋友們都看到了哪些恐龍呀？”（鼓勵幼兒大膽回憶並講述所參觀到內容）

4、使用投影儀，請3~5名幼兒介紹一下自己認識的恐龍以及相關的特徵及習性

師：“噢，我們小朋友認識的恐龍真多呀，那麼你最喜歡哪種恐龍呢？你來給我們介紹一下吧。”

（鼓勵幼兒通過投影儀對自己認知的恐龍做簡單的介紹）

5、談一談恐龍是如何滅絕的

師：“小朋友真聰明，認識了這麼多的恐龍，可是啊，你們知道嗎？恐龍啊，生活在很久很久以前，那個時候啊，地球上沒有房子也沒有人，到處都是森林。有的恐龍是吃肉的，有的呢，是吃植物的，還有一種恐龍非常殘忍，在它肚子很餓很餓的時候又找不到食物吃，它就會吃掉自己的孩子，你們知道它是什麼恐龍嗎？”（幼兒不知道）“那就讓老師來告訴你們吧，它叫始盜龍，就因爲它很殘忍，所以，恐龍們都不喜歡它。那麼小朋友你們想一下，在現實生活中，有沒有看到過真的恐龍呢？”

（鼓勵幼兒自由大膽回答老師的提問）

6、幫助幼兒小結恐龍滅絕的原因

師：“小朋友們說了好多恐龍的滅絕的原因。有的說因爲火山爆發，被岩漿燙死了，有的說恐龍互相殘殺，還有的說得了傳染病……可是到底是什麼原因呢，我們的科學家爺爺們還在研究，也可以啊，等我們小朋友長大了繼續研究！”

7、引導幼兒進行想象畫創作——我心中的恐龍

師：我們都沒看到過恐龍，科學家想中的恐龍有這麼許多，那麼你們心中的恐龍是什麼樣的呢？

要求：可以合作畫，也可以自己一人畫，一定要開動腦筋呀 ！

延伸活動：

自由作畫。

幼兒園教案：恐龍世界 篇5

活動目標：

1、有主動探究恐龍祕密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

2、初步瞭解恐龍的生活習性、外形特點等。

活動準備：

1、有關恐龍的課件。

2、幼兒收集的有關恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。

活動內容：

一、參觀恐龍展覽會，激發幼兒參與活動的興趣。

1、師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？今天老師把恐龍的圖片、玩具、圖書佈置了一個恐龍展覽會，請小朋友去參觀一下，然後說說你看到了些什麼恐龍？知道些它們的什麼祕密？

2、幼兒參觀展覽會。

二、藉助多媒體，讓幼兒初步瞭解恐龍的生活習性、外形特點等。

1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習性、外形特點。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習性、外形特點等。

(1)霸王龍

1、請幼兒說說對霸王龍的認識。

2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？（播放霸王龍課件）

(2)樑龍

1、幼兒介紹

2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下樑龍今天有沒有來？

3、幼兒回答：來了。

4、師播放有關樑龍的課件。

(3)劍龍

1、播放劍龍的叫聲。

2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師播放有關劍龍的課件。

4、師：聽完了它的介紹你們還有什麼問題要問嗎？

5、幼兒提問。

(4)魚龍

1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

2、幼：魚；

海豚

不對，是魚龍

3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？

4、師播放有關魚龍的課件。

(5)翼龍

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒回答。

3、師：那它和鳥一樣嗎？

5、幼兒回答。

6、讓我們來聽聽它自己說的吧。

7、播放有關翼龍的課件。

(6)三角龍

1、播放媒體

2、師：爲什麼它叫三角龍？

(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認識這些恐龍。

三、觀看恐龍錄像。

1、師：我們知道了那麼多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看？

2、幼：想。

3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。

4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。

四、玩恐龍拼圖遊戲

1、師：剛纔我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀？

2、幼： 驚險。

3、師：老師剛纔還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮物，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速度的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎？

幼：可以。

4幼兒四人一組進行拼圖。

五、活動結束

師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

幼兒園教案：恐龍世界 篇6

教學目標：

1.瞭解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。

2.在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特徵，畫一幅表現恐龍生活的畫。

3.在小組學習探究中，相互交流，培養學生熱愛自然、勇於探究科學奧祕的精神，以及想像表現力和合作精神。

教學重點：

在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特徵，畫一幅表現恐龍生活的畫。

教學難點：

把握恐龍形態及環境的一般特徵，大膽想象表現恐龍生活

教學準備：

相關恐龍的.資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等

教學過程：

一、 組織教學

穩定學生情緒，檢查學生用具準備情況。

二、導入學習

師：在很久遠的年代，有一種已經滅絕的動物統治了地球一億多年，你們知道是什麼動物嗎?

引出課題，板書：8 恐龍世界

三、明確目標

四、交流學習

1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?

讓學生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認知的。

2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍。

3.想象恐龍的生活環境。

4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學生欣賞。

5.小結

恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分爲食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水裏遊的，還有在陸地上爬的。

五、學習方法

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示並講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特徵：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，後腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認爲，後來的鳥類就是由它們演化來的。

教師示範，學生跟着練習。

六、自由表現

把握恐龍形態及環境的一般特徵，畫一幅表現恐龍生活的畫。

七、展示評價

八、課後延伸：

課後查閱有關恐龍的資料，瞭解恐龍爲什麼會消失。

幼兒園教案：恐龍世界 篇7

教學目標

瞭解各種恐龍的特點，認識它們的外形結構、色澤花紋、表情動態、習性環境，學習抓特徵畫恐龍想象畫的方法。

能綜合利用信息資源解決學習問題，能展開豐富的想象並創造性的描繪表現恐龍世界。

在學習活動中表現出喜愛自然和動物、關注自然環境及生物生存的情感態度。

重點難點

教學生認識恐龍的外形結構、色澤花紋、表情動態、習性環境，學習抓特徵與再造想象表現事物的方法，創造性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。

教學過程

一、揭示課題、搜索知識：

1、恐龍知識大搜索：

這節課讓我們發揮無窮的探究精神和想象力走進精彩的恐龍世界。”板書課題。

出示學習提綱：“恐龍是生活在什麼年代的動物?”“曾經稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什麼樣子的呢?”“恐龍的種類有哪些?是如何命名的?”

2、學生從課本和課外讀物中尋找、討論、彙報

3、教師歸納。

二、創作方法、示範指導：

1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢?”師生討論，得出結論：畫好表情動態和習性、環境使恐龍更生動。

2、師生共同構思、合作交流，在黑板上演示畫一隻生動有趣、特徵突出的恐龍。解析特徵、示範方法步驟：構圖、畫輪廓、添加花紋、塗色。

3、提取花紋：“說一說，看一看，點一點，找一找恐龍的花紋的組織規律。”出示幾隻花紋色澤明顯的恐龍，與自然界可見到的動物比較，分析花紋樣式和色彩深淺及分佈等規律，表現粗糙皮膚等特點。

4、出示不同染色方法和不同姿態恐龍的創作形式，開闊思路。

三、創設情景、指導創作

1、活動情境：出示課前爲恐龍世界繪製的環境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一隻恐龍生活在這兒嗎?”

2、活動要求：想象畫出一隻有創意、生動形象的恐龍。然後剪下來，在頂部貼上學號，送到“大峽谷”來生活，我們共同創造一個精彩、美好的恐龍世界。

3、學生創作、教師指導

4、巡輔展示：老師在學生創作的過程進行個別輔導，協調組織學生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業，展示出來。

四、開放談論、欣賞評價

評價：組織先完成貼上去了的同學，“你想對幾號作品作出評價?他的恐龍畫得怎麼樣?發表你的意見或者建議。你也可以發表自己的創作意圖。再看看別人對你的畫有些什麼評價，你覺得對你的畫評價最中肯的是哪一句?”

五、課堂總結、拓展延伸

拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成爲永遠的歷史，那麼恐龍滅絕的原因是什麼呢?我們人類又應該怎樣吸取恐龍滅絕教訓呢?相信同學們下課以後還會去探究。

幼兒園教案：恐龍世界 篇8

教學目標

1.知識與技能：瞭解恐龍的種類及生活環境，分析恐龍的外形特點，能夠用繪畫的方法表現自己喜歡的恐龍。

2.過程與方法：學生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中，瞭解恐龍的外形特徵及生活環境。學生分析出恐龍的造型特點。結合圖片、視頻、立體造型創設情景，利用繪畫的方法表現恐龍。

3.情感、態度和價值觀：喚起學生的環境憂患意識，表達學生熱愛生命之情

重點難點

1、教學重點 ：運用繪畫的方法表現恐龍。

2、教學難點 ：恐龍的動態造型及合理地組織畫面。

教學過程

一、情境導入：(摸一摸)

1.導語：“今天，老師給大家帶來了一個小禮物，都裝在這個“奇妙的口袋”裏，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什麼呢?”

2.請一名學生描述。

生：“我摸到的好像是動物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍。”

師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

生：“是

3.教師出示恐龍模型，學生初步感知恐龍的的外形。

導語：“今天就讓我們一起走進神祕的恐龍世界，一起來認識恐龍。”

出示課題：恐龍世界

(設計意圖：課程標準指出：興趣是學習美術的基本動力之一。造型·表現領域在低年級階段強調感受、體驗和遊戲性，因此本環節通過觸摸感知恐龍外形，學生通過學生簡單的語言描述，初步對恐龍有了一定的瞭解;次而欣賞恐龍的短片，讓學生感知恐龍存在的真實性，激發學生的興趣，體驗學習的快樂。)

二、講授新知：

1.欣賞恐龍短片，學生觀察。(評一評)

師：恐龍在2億年前曾統治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學家發現的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠古的生命。

師:請結合剛纔的影片,誰能把自己所瞭解到的恐龍告訴大家嗎?

學生回答：

師：聽了同學們剛纔的介紹，老師發現同學們掌握的知識真豐富，老師真爲你們驕傲。

2.對比觀察：(畫一畫)

1.組織學生分組探究恐龍的外部特徵。

師：現在，我們每組的桌子上都有一隻恐龍模型，每個小組分析恐龍外部的特徵?

小組彙報：

恐龍的外形特徵：

(1).雷龍：頭小

(2).霸王龍：牙齒尖

(3).三角龍：頭上有3個角

(4).劍龍：背上有骨板

我們常把恐龍分爲兩大類：植食恐龍和肉食恐龍

肉食恐龍特點：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，後肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點：頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。

3.探究恐龍畫法

恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。

下面我們一起來學習如何畫恐龍?

我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)

誰能試着用線條畫一隻恐龍?

學生上臺畫恐龍。

師：他哪裏畫的最生動?畫的時候遇到了什麼困難?下面看看老師怎麼解決這個問題?

老師畫線描雷龍和劍龍。(原創)片區公開課 (原創)片區公開課

(設計意圖：由於恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富學生對恐龍外形的瞭解和細緻觀察，利用自由討論的方式爲學生提供了一個自主學習的平臺，激發學生通過細節去表現更具特點的恐龍，有效的突破教學難點。)

4.色澤花紋：

老師：我們瞭解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點，但還有一件很重要的事情，動物在自然界中生活，爲了保護自己，所以身上都有什麼?

學生回答：花紋。

老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，塗上顏色。

教師出示添加花紋顏色的恐龍示範畫。

在添加花紋時，可以用一些點線面的花紋。

5.背景的添加

老師：我們的恐龍世界裏已經有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎麼辦?

學生：添加背景。

教師在黑板上示範添畫背景，一幅恐龍世界完成。

(設計意圖：豐富學生視覺和審美經驗，用範畫激起學生學習慾望，開拓學生視野，拓展創新思維。)

三、藝術實踐

佈置作業，教師巡視指導。

師：下面我們就來創造一個神祕的恐龍世界吧!

要點：

1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。

2.添畫出恐龍生活的環境。

四、展示評價

組織學生進行自評、互評

(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上

(2).師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?

(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?

誰畫的色彩最鮮豔?

誰的構圖最完美?

(設計意圖：培養學生藝術鑑賞能力和評價能力。)

五、拓展：

師：恐龍畢竟是生活於遠古年代，誰也沒有親眼見過，一些畫家根據恐龍的遺骨化石還原以及地質歷史研究的成果，進行合理想象，再現了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)

設計意圖：啓發學生巧妙利用材料，進行有創意的發揮，提高他們的創新意識，激發他們的創新熱情。

幼兒園教案：恐龍世界 篇9

教學目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解幾千萬年前的恐龍世界，激發學生探求大自然奧妙的興趣。

正確認讀本課十八個生字。

通過教學逐步提高學生的語文素養，自感自悟，增強學生的自主精和創造精神，培養學生的想象力。

教學重點：

通過朗讀、想象和體悟幾千萬年前的恐龍世界，通過小組合作學習瞭解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

教學方法：

小組合作學習、讀中想像、發現探究

教學準備：

教師準備課件和有關恐龍知識的圖片、要組織學生蒐集有關恐龍的資料

課時安排：

兩課時(本設計爲第二課時)

教學過程：

一、 複習生字導入課文

今天老師帶領大家穿越時空的隧道去遙遠的恐龍世界參觀遊玩，想去嗎?想去的同學一起大聲把課題讀一遍(大屏幕出示課題)。看來同學們都很想去，老師可是有要求的，要接受我的挑戰，你們挑戰成功才能和我一起去。願意接受挑戰嗎?

第一關：我會讀。(出示所有的生字)孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對了你誇誇他，他有不認識得你幫幫他。全班同學齊讀。

第二關：我會填。出示種和長這兩個多音字，讓孩子給他們在詞中填空。填對了全班同學齊讀。

第三關：我會讀還會說。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開一列小火車。

用你自己喜歡的詞說一兩句話。

二、 自主讀文，進行感悟。

你們學得可真認真，順 利通過了老師的挑戰。

1.同學們讓我們穿越時間的隧道，走進遙遠的恐龍世界，看看在這裏你都看到了什麼?

自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。

2.看你們讀的這麼認真老師也想讀一段給大家聽。邊聽邊思考你知道了什麼?

(很久很久以前恐龍是大地的主人)理解很久很久以前就是幾千萬年以前。 讓孩子根據生活經驗理解什麼是主人。可以用主人說句話(如我是班級的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。)通過說話練習讓孩子瞭解詞語的意思。

3.自由讀課文剩下的部分，回答老師的問題：課文介紹了那幾種恐龍?

(雷龍、暴龍、冠龍)

4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學一起討論你們喜歡的那種恐龍是什麼樣的，他喜歡吃什麼，你還知道他的什麼知識?(讓同學們自由結組，進行學習和討論)教師指導孩子們進行小組合作學習。

5.向大家介紹你喜歡的恐龍。並說說你爲什麼喜歡它。把你喜歡的那個自然段讀一讀。教師相機指導孩子的朗讀。

6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時候理解難懂的詞義(風度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞)

7.在今天現在還有恐龍嗎?(沒有)那我們是怎樣知道幾千萬年前的恐龍世界的呢?齊讀最後一自然段找出答案?(根據恐龍的化石來想象遙遠的恐龍世界的)

三、課外拓展。

課前老師讓同學們蒐集了有關恐龍的指示，請把你的收穫拿出來和小組的同學一起分享。(小組交流)

看到你們的興趣這麼高老師也給大家帶來了一些有關恐龍的知識，想看看嗎?做好了認真看。(老師出示恐龍的圖片和文字資料)

四、佈置作業

課下咱們把我們蒐集的有關恐龍的資料整理成冊，歡迎其它班級的老師和同學來我們班參觀。

幼兒園教案：恐龍世界 篇10

活動目標：

1、 培養幼兒對電腦活動的興趣，進一步提高幼兒操作鼠標的熟練程度。

2、學會使用塗色工具。並使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。

3、能熟練進入操作程序，並學會將作品存盤、讀盤。

活動重點與難點：

1、重點學會該教學軟件的操作程序。

2、難點學習存盤、讀盤。

活動準備：

多媒體一套、恐龍貝貝課件、大的路徑圖一張、小路徑圖和幼兒人數相等。

活動過程：

（一） 手指律動《手指兵》，課前準備。

（二） 欣賞兩副畫，啓發討論，引出課題。

1、 演示範畫，教師用提問引導幼兒積極思考。

提問：你喜歡哪一副畫，爲什麼？如果周圍世界都沒有了顏色，你覺得怎樣？

2、 播放課件，激發幼兒探究的慾望。

教師：“我們的一位朋友就生活在這樣一個環境裏，讓我們來看一看它是誰，它那兒發生了什麼事？”（播放課件）

（三） 創設遊戲情景，在遊戲環節中學習操作技能。

1、 以“闖關”遊戲，學習進入《刮刮樂》操作程序。

第一步：先在桌面上找到小姑娘的圖標，雙擊鼠標左鍵。

第二步；在打開的桌面上找到“橡皮擦”按鈕，點擊一下。

第三步：找到和這個圖標一樣的按鈕，點擊一下。

第四步：現在只要我們按住鼠標的左鍵，按照一定的順序來回移動，就找到了恐龍世界了。

2、 遊戲“幫助恐龍找顏色”，學習使用塗色工具。

3、 假設性提問，引導幼兒學習存盤、讀盤。

（1） 點擊屏幕下方第四個帶有軟盤標記的按鈕。

（2） 將鼠標移到紅色“存盤名稱”後的按鈕，點擊一下，可以發現有一個光標在閃動。

（3） 用空格鍵刪除這些字符，輸入自己編好的密碼，點擊“確定”。

（4） 如果我們自己要進入恐龍世界，就點擊屏幕下方第三個帶有軟盤標記的按鈕，在有光標閃動的按鈕上輸入密碼，點擊“確定”。

4、 發給每個幼一份路徑圖，激發幼兒上機操作的願望。

（四） 幼兒上機操作，教師巡迴指導

1、顏色的大膽使用。

2、提醒幼兒存盤。

（五） 講評

1、“讓我們一起看看，哪個小朋友把恐龍世界塗的最美！爲什麼？”

2、小朋友們把恐龍世界的美麗色彩都找了回來，恐龍們很高興，現在讓我們一起到外面院子裏，看一看幼兒園的美麗色彩吧！

活動延伸：

1、 通過看圖書、電視瞭解恐龍的種類及習性，豐富幼兒的知識。

2、啓發幼兒在角區活動中佈置“恐龍樂園”區，鼓勵他們積極參與角區佈置，激發幼兒動手。

幼兒園教案：恐龍世界 篇11

教學目標：

瞭解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

朗讀課文、默讀課文。

學習3、4自然段的寫法，知道先概括後具體的方法。

教學重點：

瞭解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。

教學難點：

學習3、4自然段的寫法，瞭解先概括後具體的方法。

教學過程：

一、創設情景。

同學們，我們知道現在地球上的主人是人類，但你知道幾千萬年前地球上的主人是什麼嗎？對是恐龍。今天就讓我們穿越時空隧道去遙遠的恐龍世界探險吧。齊讀課題。

二、感知課文。

1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。

（暴龍、雷龍、翼龍）

2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？

3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什麼樣有什麼特點？畫出相關的句子。

4、請你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試着用自己的話說一說他什麼樣有什麼特點。

5、小組內選擇一種恐龍說一說。和小夥伴說一說你喜歡的恐龍什麼樣，有什麼特點。

三、精讀課文，理解課文內容。

雷龍：

（1）雷龍聲音如雷，高大笨重，羣居生活。

師：你是從樹上的那些詞句體會出它的這些特點？

聲音大：如雷的聲音。

高大笨重：長長的脖子，移動着笨重的身體。

一羣羣：羣體生活，溫和。

“高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什麼？（高大）

雷龍確實特別高大，重達30噸，相當於4頭大象的重量。身長30米以上，有6層樓那麼高，脖子有6米長

（2）你們看，這就是雷龍（出示圖片）你們有什麼感受呀？

結合樹上的介紹和圖片，說一說雷龍給你留下了什麼樣的印象？

（3）着你的理解自己讀一讀第2自然段。

（4）雷龍的樣子你清楚了麼？那就請你幫老師把這段話天完整。[課件第2段

（5）你發現括號裏的詞有什麼作用？（都是寫雷龍特點的）

（6）你能把雷龍的特點讀出來麼

暴龍：

（1）寶龍是最貪心的獵手。

你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。

看這就是暴龍。[圖]你有什麼感受？

（2）那就讓我們去感受一下暴龍是如何貪心厲害的。[課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。

（3）那就把你的感受讀出來。

試着讀一讀，指名度。

（4）這麼喜歡這一段，這一段在表達什麼意思？

在遙遠的恐龍世界，不僅地上生活着恐龍，天上也有會飛的恐龍，這就是—翼龍

翼龍：

（1）它有什麼特點？

（會飛，天空中的英雄。）

從那看出它是天空中的英雄？

（飛過草原，高山，湖面映出雄健的身影。）

他還可能飛越了哪？他飛過很多地方，也不覺得累，真是個真正的空中英雄。

（2）[圖片]你發現它有什麼特點？

（3）的這種特點有利於它的——飛行。

想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什麼感受？

（4）老師者有兩句話，請你讀一讀，有什麼發現？（寫出了翼龍的特點，更具體。）

（5）閉上眼睛想向一下，他們飛過高山，越過草原時優美的樣子。你能用朗讀表現出來麼？自己讀一讀第四自然段。

指讀，老師彷彿看見了一隻翱翔於天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。

（6）這一段主要寫了什麼？

四、段的學習

老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什麼相同的地方。

（都是圍繞第一句話寫的，第一句話是重點句。概括出特點，下面從幾個方面來具體說。）這就是先概括後具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍特點的。

五、資料交流。

1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍？和你的小夥伴交流一下你找到的資料，小組內選出一個你們認爲有意思比較好的資料向全班介紹。

2、師圖片。

六、結語：

幾千萬年後的今天，這些恐龍早已從地球上消失了，我們只能通過他們的化石想象那個遙遠的恐龍世界了。

幼兒園教案：恐龍世界 篇12

活動目標

1、小朋友瞭解恐龍的生活習性、生活環境，引發小朋友去了解恐龍從繁盛走向滅絕之謎。

2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵每個小朋友構建自己心中的恐龍家園。

活動準備

1、實物投影儀。

2、大量有關恐龍的圖片資料。

活動過程

通過觀看實物投影儀的圖片資料，小朋友對恐龍的生存環境以及他們的生活習性有了一定了解。

1、討論幼兒感興趣的恐龍。

李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長又尖，跟鱷魚很相像。

殷高乾：我喜歡樑龍，因爲它是最大的恐龍，它擡起頭來差不多有七層樓高。

劉學佳：細齶龍很有趣，它很小，身體只有公雞那麼大，多麼可愛呀！

閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！

老師小結：還有身上生出像釘子一般刺的劍龍，頭上長角的三角龍等等。小朋友熱烈的交談着他們所瞭解和喜愛的恐龍，還談論到恐龍平常玩什麼？怎麼睡覺？能跑多快等問題。

2、幼兒猜測恐龍消失的原因。

小朋友各抒己見，對恐龍產生了無比的同情好奇和想念，他們知道恐龍不管是因爲哪一種災難，都已失去了它們賴以生存的家園。於是小朋友們迫不及待地開始了第二個問題的討論——重建恐龍家園，讓恐龍再回到我們身邊來。

3、引發重建恐龍家園的設想。

老師小結：通過討論，小朋友都表達了自己對恐龍家園美好的構想和心願。小朋友開始商議用什麼材料來構建心中的恐龍家園呢？小朋友們一致同意用各種自然材料來構建恐龍家園。

幼兒園教案：恐龍世界 篇13

活動目標

1.瞭解恐龍的種類及生活習性，以及恐龍不同的特徵與生活習性之間的關係。

2.能夠對畫面進行合理佈局，用多種工具和材料豐富作品。

3.體驗獨立創造的快樂。

活動準備

1.有關恐龍的圖片和視頻、背景音樂

2.水粉顏料、水粉筆、彩色卡紙、勾線筆

活動過程

1.播放恐龍的視頻叫聲，引起幼兒的興趣。

（1）小朋友,你們聽這是什麼聲音?他們生活在哪裏?"

（2）你們見過真的恐龍嗎?

爲什麼我們現在看不到真的恐龍了呢? (幼兒進行分組討論)

（3）觀看科普視頻

2.欣賞恐龍圖片,觀察其外形特徵;交流討論瞭解恐龍的種類及生活習性。

（1）你喜歡那種恐龍?

（2）教師講述恐龍的種類;

（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特徵與生活習性之間的關係;

（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步瞭解恐龍不同的特徵。

3.欣賞示範畫,引導幼兒盡享創想;

（1）幼兒欣賞範畫，-想自己心目中恐龍的形象;

（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分;

4.創作部分:幼兒作畫,教師指導。

（1）引導幼兒根據恐龍的自身特徵來作畫;

（2）啓發幼兒添加與恐龍有關的背景,豐富畫面的內容;

（3）教師指導,鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異; .

5.作品評價、展示。

請幼兒介紹自己的作品,並進行展示。教師提出鼓勵及表揚。