手工烏龜幼兒園教案（精選10篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的手工烏龜幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

手工烏龜幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、發展幼兒動手操作能力，培養手工製作的興趣。

2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料製作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環保意識。

活動準備：

1、大的果凍盒，手工剪刀，繪畫紙，水彩筆，乳膠人手一份。

2、製作好的烏龜一個，用廢舊材料做成的玩具：風鈴，機器人，多功能球，蛋殼娃娃等等。

活動過程：

1、全體幼兒演唱歌曲：唱唱畫面小烏龜。

2、教師出示製作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什麼材料做成的。激發幼兒製作的興趣。

3、教師邊講解制作方法邊完整示範一遍過程。

（1）沿着果凍盒的邊緣在繪畫紙上畫一個圓，然後在圓上添畫烏龜的頭和四肢。

（2）用水彩筆給烏龜塗上漂亮的顏色。

（3）剪下“烏龜”。

（4）把果凍盒粘在圓圈上。

4、幼兒自己製作，教師巡迴觀察指導。

5、大部分幼兒完成了作品後，教師向幼兒展示用廢舊材料做成的玩具，讓幼兒說說它們是用什麼做成的。教師小結：只要我們勤動腦，勤動手就能變廢爲寶。

6、幼兒互相欣賞作品。結束本課。

個人評價：這個活動小朋友非常感興趣，都能很認真地去完成自己的作品。課後，他們三五成羣的把“烏龜”放在一塊相互比較，興奮地議論，而且也創造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜比賽，烏龜變隊形等等，有一個小朋友在圓的另一面也粘了一個果凍盒，做出了“會轉的烏龜”。我想如果再把這個活動延伸會更好。

手工烏龜幼兒園教案 篇2

製作對象：

烏龜

製作準備：

一次性餐盒、一次性塑料勺（一個大的，四個小的）、剪刀、紙張、畫筆、膠棒。

製作過程：

1.選擇一個好看的餐盒作爲小烏龜的身體；

2.在餐盒的中間碗體上，用剪刀割除可以容納塑料勺子寬度的小孔；

3.將大的塑料勺子，穿過塑料碗，仔細一看，沒錯，烏龜的頭部和尾巴就弄好了；

4.同樣的方法，我們再用塑料勺子，做出烏龜的四個腳吧；

5.爲了讓這隻烏龜更好看，我們在紙上塗塗畫畫，然後，用剪刀剪下來；

6.將剪掉的紙，用膠棒貼到烏龜的身體上；

7.稍微晾曬之後，烏龜就做好了。

結束語：

上面的這個關於小烏龜的製作方法，真的是趣味極了，讓我們生活中，瞬間就讓我們生活中，最沒有用處的東西變成了趣味工藝品，孩子們也試試吧。

手工烏龜幼兒園教案 篇3

材料及工具：

彩筆、硬紙板、用完的圓珠筆芯、棉線、透明膠、剪刀。

製作方法：

1．先在硬紙板上畫一隻小烏龜，然後將它剪下來備用。

2．剪兩段長2釐米的圓珠筆芯，並將這兩段筆芯呈八字形用透明膠粘在烏龜腹部。

3．將棉線穿過圓珠筆芯。

玩法：

將兩段筆芯之間的棉線套在固定的圖釘上，用左右手交替拉，小烏龜就會慢慢地向前爬。

手工烏龜幼兒園教案 篇4

活動年齡段：

中班

活動領域：

語言

活動目標：

1、理解故事內容，重點了解烏龜是怎樣機智地對待狐狸的。

2、學說故事中的重要對白，學習用語言大膽地表現自己對作品的理解。

活動準備：

1、掛圖《聰明的烏龜》。

2、數字故事《聰明的烏龜》

活動重點：

瞭解烏龜是怎樣機智地對待狐狸的。

活動難點：

學說故事中的重要對白。

活動過程：

一、開始部分

談話演出故事，激發幼兒興趣。師：有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。小朋友們想不想聽聽這個《聰明的烏龜》的故事呢？

二、基本部分

1、幼兒完整地欣賞故事一遍，初步瞭解故事內容。

師：故事裏有誰？烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎？

2、結合掛圖，分段欣賞故事。

（1）狐狸和烏龜發生了什麼事情？

（2）狐狸想吃烏龜，烏龜怎麼辦？

（3）烏龜怕摔、怕火，爲什麼還讓狐狸把他摔倒天上，扔進火盆呢？引導幼兒相互討論，鼓勵幼兒兩兩結伴，有表情地分角色學說對話。

3、幼兒傾聽故事錄音，再次完整地欣賞故事。

4、結合幼兒用書，學說故事中烏龜和狐狸的對話。

（幼兒學習故事中的對話，教師重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。）

三、結束部分

教師念旁白和狐狸的對話，與理解力、表現力較強的幼兒合作進行對話表演。

活動延伸：

幼兒分成三人一組，分角色進行對話表演。

教學反思：

《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐狸的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了誇張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這爲幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，並且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，中班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那麼更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。

手工烏龜幼兒園教案 篇5

預設目標：

1、理解故事內容，能簡單複述故事情節。

2、能根據故事前半部分內容，續編新故事。

3、體驗故事的趣味性，激發幼兒學習的積極性。

活動準備：

1、烏龜手偶一個。

2、白板課件

3、烏龜、公雞、天鵝等頭飾若干。

5、彩筆、圖畫紙。

活動過程：

一、情景導入：

師：小朋友們！大家好，今天我們班裏來了一位動物朋友，他是誰呢？噹噹噹當！（師出示戴着的手偶）

手偶：小朋友好，你們認識我嗎？

幼兒：你是小烏龜。

手偶：今天我給小朋友帶來了一個我的小夥伴的故事，可有意思了，你們想聽嗎？

幼兒：想聽。

手偶：那讓王老師來給大家講一講吧！我們一起來聽一聽！

（評：教師形象的裝扮，惟妙惟肖的表演、及逼真的手偶，引發了衆幼兒的好奇心，吸引了大家的注意力，不由自主的被帶到了故事情景中。）

二、師播放課件，講述故事。幼兒傾聽理解故事內容

這時，教師出示課件圖片，並有表情的講解故事內容。

故事《烏龜上天》

有一天，一隻烏龜從洞裏爬出來，一直爬到一座小山上。它擡起頭來，看見天上的雲彩非常美麗，天上的小鳥飛來飛去，心裏想：如果我能到天上去玩玩，那多好呀！

師：小烏龜從洞裏爬出來，爬到了哪裏？

幼：山頂

師：小烏龜擡頭望着天空的時候，心裏在想什麼？誰能做一做它的表情？

幼：如果能到天上去玩玩，那多好呀！（幼兒做出渴望、幻想的表情）

這時候，一隻鴨子搖搖擺擺地走過來，它看見烏龜擡頭望着天，就問道：“烏龜弟弟，你在想什麼？”烏龜說：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”鴨子說“我的身體太重，飛不起來，怎麼能帶你去天上玩呢？”烏龜很失望。

師：小烏龜遇到了誰？幼：小鴨子

師：鴨子對小烏龜說了什麼？幼：“烏龜弟弟，你在想什麼？”

師：小烏龜怎麼回答的？幼：“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”

師：鴨子能帶它去天上玩嗎？鴨子怎樣回答的。幼：“不能，小鴨子回答說：“我的身體太重，飛不起來，怎麼能帶你去天上玩呢？”

師：烏龜又是什麼樣的表情？幼：“很失望！”

烏龜繼續向前爬去，不久，遇到一隻公雞。公雞問：“烏龜弟弟，你到哪裏去？”烏龜說：“我想到天上去玩一玩，你能帶我上天嗎？”公雞說“不能！不能！我的身體太重，哪能帶你到天上去玩呢？”烏龜又很失望。

師：“烏龜又遇到了誰？”幼：“公雞”

師：‘公雞幫忙了麼？誰來表演一下?’(請兩名幼兒來表演)

烏龜爬到池塘邊，看見幾只天鵝在那裏游水，一隻天鵝說：“烏龜弟弟，下來游泳吧！”烏龜說：“不，你們能帶我到天上去玩嗎？”天鵝說：“你沒有翅膀，不會飛，我們怎麼能帶你上去呢？”烏龜說“請你們替我想一個辦法吧！”天鵝說：“辦法嗎？啊！有一個好辦法，你去找根小竹竿來。”

烏龜連忙找來一根小竹竿，兩隻天鵝咬住兩頭，烏龜咬住竹竿中間, “呼”地飛了起來。

到了天上，烏龜心裏美極了。白雲在自己身邊飄來飄去，許多小鳥都過來和它打招呼。

師：小烏龜最後又遇到了誰？幼：“天鵝”

師：“最後它飛上天了嗎？”幼：“飛上天了”

師：“天鵝是怎樣幫助它的？誰來說一說？”幼兒回答

師：烏龜這時候的心情是什麼樣的？幼：美極了

師：小朋友們聽到這裏，你們覺得我的小夥伴是一隻什麼樣的小烏龜呢？

幼兒1：它太勇敢了，敢想。

幼兒2：它的膽子真大呀？

幼兒3：敢想敢幹。

教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢於想象，想通過夥伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，並且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最後，經過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終於實現了自己的願望。

（評：此環節教師出示課件，直觀、形象，加上教師有聲有色的講解，使幼兒在有激情的講解中簡單地瞭解了故事的大概內容，有助於幫助幼兒理解故事內容和激發幼兒聽故事的興趣。

師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！

（評：教師根據故事內容，啓發幼兒的自我表現力回答問題，有助於激發幼兒的學習慾望同時也培養了幼兒的口語表達能力）

三、整體感知故事

教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。

（評：本環節主要是培養幼兒注意聽講的好習慣和培養幼兒對故事的理解能力）

四、幼兒表演故事

教師將幼兒分成四組，分別扮演烏龜、鴨子，公雞、天鵝，師幼一起講故事。教師鼓勵表演好的幼兒，肯定幼兒的表演才能。

（評：幼兒的情緒高漲，積極性完全被調動起來，都有了表演的慾望，課堂氣氛達到高潮。這使幼兒的口語表達能力和表演能力都得到提高）

五、續編故事

最後，教師再次提出問題。

師：（1）烏龜飛到了天上後怎樣了呢？

（2）說話了嗎？

（3）它以後會怎樣呢？

幼兒：不知道

師：你們願意幫小烏龜把這個故事講完嗎？

幼兒：願意。

師：哪位小朋友來把故事講完。

幼兒1：我想讓烏龜繼續飛在天上。

幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。

幼兒3：我想小烏龜在天上看見小夥伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。

（評：此環節幼兒的想象力更加高漲也得到了發揮，拓展了幼兒的思維能力）

六、新故事繪畫

教師引導幼兒把自己新編的故事畫出來，講給大家聽。最後，展示繪畫整理繪畫工具，活動結束。

（整節課，以表演遊戲爲主，貫穿始終。在教學活動中教師注重了幼兒的個性和全局的發展，充分調動幼兒的學習興趣，也加深了幼兒對故事內容的理解和複述的能力，使他們的積極性得到提高，拓展了幼兒的思維和續編故事的能力，完成了本節課的教學目標）

教學反思

興趣是人類積極任知某種事物或關心某種活動的心理傾向，在教學過程中，創設問題的情景，可有意造成幼兒認知的矛盾，激發學幼兒探究新知識的興趣。

本節課主要通過讓幼兒實際觀察、探究大自然的興趣，並在實踐活動中，讓幼兒不知不覺中學到了知識。教師在準備這課時，注重了設計活動讓幼兒親身參與進來，使幼兒的學習興趣高漲，充分調動了幼兒的積極性。體現了大膽創新，勇於探索的精神。使幼兒聽得明白，學得主動，並對這一學課產生興趣，體驗成功的樂趣。

在課堂情景的設置上我認爲應該注重形式的多樣化、內容的豐富化、情節的多變化，遊戲的趣味化。圍繞教學目的，緊緊抓住吸引幼兒不斷變化的注意力，通過生動形象有趣的課堂教育活動達潤物細無聲的教育效果，變枯燥爲生動，化呆板爲有趣，使幼兒想聽、愛學效果很好。

教師爲每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分得到了豐富想象，大膽講述，因而活動中幼兒反應積極主動，情緒愉快，充分體驗到了創新學習的樂趣。

有效地調動了幼兒視、聽、動等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，是幼兒在推理過程中正確的學習到知識。

情感培養也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第四個環節活動中，教師過於強調幼兒表演的技能訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融於每一個環節，從而推動幼兒熱愛大自然的情感不斷提升。

手工烏龜幼兒園教案 篇6

設計意圖

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞爲角色。講述了一隻小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；並且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。爲了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，並將它與語言和社會兩大領域相結合。

活動目標：

1.觀察圖片，理解圖意，並能大膽，響亮地用語言表達；

2.通過閱讀，講述，增強幼兒主動與人交往的意識。

活動準備：

教師教參，幼兒用書一人一本，小烏龜的頭飾一個。

活動過程：

一、出示實物小烏龜，引導幼兒從視覺感官認識烏龜的基本特徵。

師：小朋友們，今天林老師給你們請來了一位客人，你們看看人不認識它（小烏龜）！那你們認真看看烏龜是長什麼樣子的？（有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個硬硬的殼）。接着動下烏龜，讓它把手腳縮進去，讓幼兒觀察。

師：小烏龜呀看到你們這麼多小朋友它都不認識，所以它害怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼裏去了。我們一起來把它叫出來吧！

師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎麼上幼兒園的。

二、教師講故事，幼兒理解並感知故事情節。

1、教師結合圖片，第一次完整講述故事

師：（念題目）小烏龜上幼兒園，小烏龜到哪裏去呀？原來今天是小烏龜第一天上幼兒園。（教師邊手指着圖片邊將故事。）

2、教師分段講故事情節，幫助幼兒理解內容。

（第一段：小烏龜第一天上幼兒園的時候，幼兒園裏的人它都不認識它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼裏。）

師：你們說說，小烏龜地一天去那裏啊？（幼兒園），那它把手和腳怎麼樣啊，爲什麼它要縮進去啊？

（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那個躺在地上的東西是什麼，就在上面跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢！）

師：接下來誰出現啦啊？（小青蛙、小鴨子、小雞）他們在烏龜背上面？（跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫），你們說這樣做對不對呢？

（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來，大家嚇了一跳，原來是隻小烏龜啊！）

師：小烏龜哭了沒？那它爲什麼哭呢？（因爲動物們在它身上亂動）

（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂！）

師：最後小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎麼樣啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很開心）

3、教師第三遍完整講述故事

師：老師今天給你們講的這個故事題目叫什麼呀？

三、結合圖片，引導幼兒大膽跟着老師一起講述這個故事。

師：你們看着圖畫，我們一起來把這個故事完整地講一遍。

四、活動延伸

師：你們喜不喜歡小烏龜啊？現在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。

手工烏龜幼兒園教案 篇7

一、故事與兒歌

“聰明的烏龜”

二、設計意圖：

故事“聰明的烏龜”講述了一隻烏龜用自己的智慧戰勝狡猾的狐狸的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學習的榜樣，依據《綱要》語言領域第４、２條。

三、目標：

１、能記住故事中的角色的語言，設計角色的動作，樂意扮演故事中的角色。

２、培養幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質。

四、教玩具準備：

桌面教具：一隻青蛙、狐狸、烏龜、草地、池塘等動物頭飾

五、課題設計：

１、引入、激發幼兒興趣。

２、講第一遍故事，後提問：故事的名字叫什麼？故事裏有些誰？你喜歡誰？爲什麼？

３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，後討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？

４、幼兒跟講故事，學習故事裏角色的語言，設計角色的動作。

手工烏龜幼兒園教案 篇8

設計意圖：

現在的孩子大多數是獨生子女，以自我爲中心，不懂得關愛。針對這一情況。我精心設計了此活動，運用了現代教育手段多媒體課件。把《烏龜畫畫》中小動物可愛的形象一一展現出來，從而讓幼兒在輕鬆愉快的情景中主動參與活動，懂得關心，幫助別人。並體驗給他人帶來快樂所獲得的那種幸福感，自豪感。

活動目標：

1、從小對幼兒進行關愛教育。

2、讓幼兒熟悉童話，知道通過自己的努力能給他人帶來快樂，從而自己也享受到了快樂。

3、豐富詞彙：又蹦又跳，咧嘴，平坦，五顏六色。

4、培養幼兒表現美，創造美的能力。

活動準備：

1、爲幼兒提供人手一套繪畫工具。

2、《烏龜畫畫》的課件。

3、《水族館》音樂

活動過程：

一、啓發談話，引起活動興趣。

1．今天，我們小（1）班要來一位小客人，讓我們一起來瞧一瞧是誰呢？（打開課件，出示烏龜）幼兒歡迎小烏龜的`到來。

2、烏龜有很多的好朋友，你們猜一猜，誰會是它的好朋友呢？（教師逐一出示課件中的小兔，小松鼠，小猴子，小金魚。）

3．教師：這些好朋友常常在一起看書，寫字，做遊戲等。尤其是小烏龜很愛學習，他還學會了畫畫，想爲朋友們做些事。小朋友你們想一想，小烏龜爲這些朋友做些什麼事情呢？

幼兒分組討論

二、集體討論

1．出示課件

小烏龜給小兔畫了什麼？小兔拿到了畫以後，心裏怎麼樣？你從什麼地方看出來的？（豐富詞彙：咧嘴笑）

2．幼兒觀看課件

小烏龜給小松鼠畫了什麼？小松鼠拿到了畫以後是怎麼樣的？（豐富詞彙：又蹦又跳）

3．幼兒觀看課件

小烏龜給小猴子畫了什麼？小猴子拿到畫以後怎麼樣？說了些什麼？

4．幼兒觀看課件

（1）小烏龜在幹什麼？（撿石子）

（2）他撿了石子幹什麼？（幼兒自由討論）

（3）觀看課件，集體討論（拼了一幅風景畫）

5．教師小結：小烏龜真好，它能夠關心朋友，幫助他們做些事情。

三、聯繫實際，進行關愛教育。

1．平常你幫助朋友做過什麼事情？（幼兒自由討論）

2．集體討論

四、幼兒繪畫

請你把幫助朋友做過的好事畫下來。（放《水族館》音樂）

手工烏龜幼兒園教案 篇9

活動目標：

在瞭解用同心圓作小烏龜殼的基礎上，表現小烏龜的各種動態，感受其變化的樂趣。

能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

1、小烏龜ppt

2、供教師操作的擺圖小烏龜（內有小烏龜殼、腿、頭、尾巴）

3、背景音樂《小烏龜》

4、白色作品紙、各色炫彩棒

活動過程：

一、出示圖片

——瞭解小烏龜的基本特徵。

1、猜猜看，誰來了？

小烏龜的謎語：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑。（烏龜）

2、小烏龜長的什麼樣子？

小結：小烏龜有硬硬的殼、頭、四條腿和尾巴四部分組成的，它的殼上還有漂亮的花紋。

3、你們看小烏龜在幹什麼？（ppt欣賞）

小結：有的小烏龜在草地上爬；有的小烏龜站着觀看風景；有的小烏龜在游泳；有的小烏龜翻跟頭；也有的小烏龜在做遊戲……，他們的動作和想去玩的地方都不一樣。

二、師幼共同爲小烏龜設計美照

——通過擺放操作，瞭解小烏龜動態變化的方法，感受其動態變化的有趣。

師：小烏龜本領這麼大，我們一起來幫他照張相片吧！

1、師幼共同操作：

你想要小烏龜擺什麼動作？要怎麼擺呢？

小結：只要確定小烏小結：小烏龜可以站立、爬行、游泳……等做漂亮的動作，但是一定要記住頭在哪裏，四肢和尾巴跟着身體動一動，這樣就能拍出不一樣的照片。

3、教師示範用同色系表現小烏龜的顏色。

有什麼好辦法給小小烏龜穿上漂亮的衣服？

小結：先找個蠟筆寶寶，再找它的好朋友，這樣塗色小烏龜的衣服就會更加漂亮。

三、爲小烏龜拍照片

——嘗試表現小烏龜的各種動態，樂於爲小烏龜設計造型

1、作畫要求：

（1）想想你要爲你的小烏龜拍什麼動作的照片？

（2）選擇同色系表現小烏龜的花衣。

2、過程性指導：

（1）關注幼兒創意性的表現小烏龜的外形特徵。

（2）對有創意的作品及時展示。

（3）對遇到問題的幼兒進行個別指導。

四、分享交流

——通過欣賞談論，感受小烏龜動態變化的樂趣

今天小烏龜在小朋友們的幫助下，拍了許多漂亮動作的照片，真開心啊！誰來介紹下你的小烏龜拍了什麼動作的照片？在哪裏拍的?

手工烏龜幼兒園教案 篇10

活動目標：

願意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

體會和新朋友一起玩的快樂。

活動準備：

"故事時間"：《小烏龜上幼兒園》

故事大書：《小烏龜上幼兒園》。

小烏龜毛絨玩具。

活動過程：

整理幼兒常規，讓幼兒一起說兒歌《我伸出小手來》。

老師把小烏龜毛絨玩具藏在身後，神祕地展現給小朋友。看看小烏龜的表情。

翻開幫事大書《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀察小烏龜的表情，並猜一猜小烏龜的心情。

聽聽小烏龜的故事。

講述《小烏龜上幼兒園》的故事，並和幼兒討論：

--小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事情？

--小烏龜遇到了誰？

一起幫助小烏龜。

--出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎麼幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏龜說說話、請小烏龜一起遊戲等。

--再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該等）。