幼兒園語言優質課教案(集合15篇)

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園語言優質課教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園語言優質課教案1

【活動目標】

1、初步學會童謠，並理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽。

2、在理解童謠的基礎上，學會創編童謠。

3、知道不管做什麼事情都要細心、謙虛，不能驕傲。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動準備】

1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

2、根據童謠內容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。

【活動重難點】

重點是帶領幼兒理解丁丁畫錯的部分。

大膽改編童謠。

【活動過程】

（一）談話導入：長大了你想做什麼

1、教師：小朋友們，每個人長大了都會做一份工作，請你來說一說你長大了，會做什麼工作呢？

2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧。

（二）學習、理解詩歌前半部分的內容，並嘗試用自己的方式表演

出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆

1、唸詩歌的前半部分。傾聽教師：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。他對別人把口誇，什麼東西都會畫。

2、提問：請你來說說，丁丁要做什麼呢？（小畫家）他有些什麼東西？（紅藍鉛筆一大筆）他對別人說什麼暱？（他對別人把口誇，什麼東西都會畫。）讓幼兒理解什麼叫“把口誇”。

3、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠裏的語言來說一說（提示幼兒要表示神氣的模樣）

4、請你來想一想，猜一猜，丁丁都會畫些什麼呢？

（三）教師唸詩歌的後半部分，並幫助幼兒理解詩歌內容

1、小朋友們都說丁丁會畫這麼多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會畫什麼呢？

2、教師唸詩歌后半部分，提問：丁丁畫了什麼？（出示四張圖）看！你覺得畫得怎麼樣？引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進行小結，幼兒跟念。

3、我們一起來說說他畫錯的地方，我們用拍手來打打節奏。

4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看着這些畫錯的圖畫，你最想做的是什麼事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）

5、教師引出最後一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。

（評：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原因，竟然是粗心引起的，爲後面教師講述童謠名字時，作了個鋪墊。當教師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個句子時，體現了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。）

（四）帶領幼兒學念童謠，感受童謠的幽默、滑稽

1、丁丁真是粗心，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。

2、採用整首教學法與孩子一起念童謠。我們一起來看着圖說一說。

3、全體幼兒邊拍手邊看圖學念童謠。

4、提問：你感覺哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。

5、採用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內容。

（評：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠）

（五）討論：改編童謠

1、丁丁真是個粗心的小畫家，畫的時候都畫錯了，那你能做個細心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯畫的地方都改過來嗎？（畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。）

2、請幼兒說一說改動過的新內容。

（評：用討論的形式，讓幼兒瞭解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠裏的句子講述出來，也培養了幼兒的語言表達能力。）

（六）用演唱的形式，來唱童謠

1、今天我們學習了童謠《粗心的小畫家》，老師還會用唱的形式表現呢，請你來聽聽。

2、你有興趣嗎？請你跟着我一起來試一試。

3、再唱一唱改動過的新歌曲。

（評：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動推向了高潮。）

（七）活動結束

開心續編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都改過來吧。

教學反思：

播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着讓學生總結你從丁丁身上懂得了什麼道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，願說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才願意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。

幼兒園語言優質課教案2

設計意圖：

《拍花籮》是一個傳統遊戲，兒歌琅琅上口，詼諧幽默，很多內容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便於記憶。孩子們饒有趣味的複述兒歌對幼兒的語言發展有很好的促進作用。爲了更適合幼兒的遊戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內容更符合中班幼兒的認知水平。

活動目標：

1。通過仔細看圖，理解兒歌內容。

2。通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節奏。

活動重點：

理解兒歌內容。

活動難點：

感受兒歌的韻律和節奏。

活動準備：

《拍花籮》PPT

活動過程：

一、出示數字1—5，導入活動。

小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？

這幾個數字朋友裏面藏着一個小祕密，我們一起來找找這個祕密，好不好？

二、幼兒看圖，理解兒歌內容。

在我們去尋找祕密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什麼不同？

（出示紅草地圖片）引導幼兒總結：紅草地，花馬車。

1、依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：

（1）現在，我們來看看"1"的後面藏了誰？它在幹什麼？

幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一隻蝸牛爬樓梯

（2）依次觀察，總結：

二隻螞蟻擡着大花瓣三隻小猴爬大山四方手帕沒有字五隻大熊打大鼓

2、小朋友們都能找到數字後面的祕密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？

（看着圖片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。

你拍幾呀，我拍一呀，一隻蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀，我拍二呀，二隻螞蟻擡着大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三隻小猴爬大山呀。

你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五隻大熊打大鼓呀

3、完整欣賞兒歌。

4、用問答的方式帶動幼兒跟讀兒歌。

三、遊戲"拍花籮"。

1、教師問，幼兒答。

2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。

四、教師小結，活動結束。

小朋友們，今天玩的開心嗎？那麼我們現在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

幼兒園語言優質課教案3

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2、鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

活動準備

幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）；

自制圖片一張兩個人區別（略）；

①笑、哭；

②胖、瘦；

③高、矮；

④頭髮多少；

⑤穿長袖、穿短袖；

⑥一個紅短褲、一個黑短褲；

⑦一睜眼、一閉眼。

活動過程

（一）在物品中尋找反義詞

1、今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規則：

①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的儘量不說。

2、出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3、出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規則：

①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則：

①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

②別人說過的就不能說。

2、老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

3、幼兒合作玩，一問一答。兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

活動反思

幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園教育活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我採取請小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

幼兒園語言優質課教案4

活動由來：

本次活動是根據託班教研課題《玩具材料的投放與指導》及當前主題活動《明明到公園去》而開展。這次活動結合託班幼兒的年齡特點：小肌肉羣發展不夠完善、動作不協調，而模仿能力強的特點，採用遊戲方法，讓幼兒在遊戲中學習，通過遊戲活動，初步培養幼兒園協調能力及動手能力，發展幼兒小肌肉羣的最佳靈活性。

一.活動名稱：《我們到動物園去》

二.活動目標：

1.培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。

2.初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。發展幼兒小肌肉動作。

三.活動準備：

1.佈置情境：小橋、山洞及動物園等。

2.各種玩具動物及拼圖若干件。

指導重點：組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕釦，按扣等。

四.活動過程

1.在佈置好的情況中引導幼兒參加遊戲活動的興趣。

師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。

2.在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鑽過山洞。

①走小橋

師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。

②鑽山洞

師：請注意，汽車鑽山洞了，請小朋友低下頭。

③動物園門口

師：汽車到站了，"噝--"

阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。

師：阿姨，你們有什麼事情需要我們幫忙嗎？

阿姨：有，有，六一兒童節快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。

師：我們幫你做吧！

3.在動物園裏

①引導幼兒餵動物，提醒幼兒不掉飯粒。

②幫阿姨做動物，初步學習扣鈕釦的技巧。

阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴裏。

師：請小朋友看好釦眼在這裏，請把釦子從釦眼里扣進去。

師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。

五.活動評價

師：小朋友真棒！小朋友真能幹！小朋友長大了！

合作製作：認真運用各種方法制作，互相協商並注意安全，知道幫助同伴。

延伸活動:與大三班幼兒不斷交流，共同一步步深入探討不同地形與不同交通工具之間的關係，讓我們快樂地在世界各地旅行。

幼兒園語言優質課教案5

活動目標：

1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。

2、培養幼兒閱讀文字的興趣，並積極認讀常見的文字。

3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片(正面圖、反面字)

2、用文字寫好整個一個故事內容。

3、製作一本大書、一隻梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

活動過程：

1、出示實物引起幼兒的興趣。

今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什麼?還是半個梨呢，象什麼?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎麼做?

2、請幼兒和動物做朋友。

(1)今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀?

(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。

(3)這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐狸、獅子、兔子，認讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問：好聽嗎?小松鼠把梨子當成了什麼了?又做成了什麼?你是怎麼看出來的?(幼兒回答)

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀：小松鼠拉琴)

(2)森林裏發生了什麼事?(幼兒認讀：狐狸追小雞、獅子追小兔)

(3)當琴聲飄到了狐狸和獅子的耳朵裏，它們怎麼樣了?它們對小雞、小兔說了什麼?爲什麼狐狸和獅子不追小雞和小兔了?

(4)晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽着聽着都陶醉了。

(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀)

5、幼兒看圖書(小書)。

(1)動物朋友在和我們小朋友做遊戲呢，它們就藏在這本書裏，請你一頁一頁仔細看並把它們找出來。

(2)幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認讀整個故事。(文字)

(1)你是看什麼講述這個故事的?

(2)我們一起來看着文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)

活動反思：

《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。爲了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，儘量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣，將《我和你》作爲背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。

設計最後一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演着大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

幼兒園語言優質課教案6

活動目標：

1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。

2、瞭解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應，嘗試參與的內容。

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、根據幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書

2、幼兒用書：《爸爸的呼嚕》

3、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊

活動過程：

1、集體觀察大書的封面，感知"我的爸爸"教師不斷引出家庭趣事，激發幼兒講述的興趣教師：家裏除了媽媽還有誰？爸爸喜歡幹什麼？能說一說嗎？

教師出示書，引導幼兒觀看，並豐富詞彙"呼嚕"。

2、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在幹什麼？爲什麼有火車？說明什麼？

3、教師通過慢讀，等待等方法引導幼兒參與閱讀詩歌。教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗。就象XX教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象XX。

4、引導幼兒製作圖書，嘗試參與，完善圖書內容。教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒仿編。

活動延伸：

讓幼兒回家與父母交流，練習語言。

教學反思：

活動中通過學習爸爸的呼嚕，並用象聲詞發出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位。活動中還讓幼兒學爸爸打呼嚕，並邊用嘴巴發出象聲詞。

幼兒園語言優質課教案7

活動目標：

1、理解故事《水娃娃漫遊記》，知道水的不同存在狀態。

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫遊時變化的順序。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

2、材料操作包《水娃娃漫遊記》人手一份。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

活動過程：

一、聽故事《水娃娃漫遊記》

1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談論：什麼是漫遊？

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫遊"），邊聽邊想：水娃娃去哪裏漫遊了，並用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重複故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談論

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪裏漫遊了。

2、比較各自採用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫遊的順序加以排列。

4、談論：水娃娃的漫遊經過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃爲什麼會不斷地改變自己的模樣？

三、水的小遊戲

1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。

2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞裏溢出，形成"噴泉"）。

3、玩冰塊。

4、說說自己在遊戲中的有趣發現。

活動延伸：

將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。

反思：

從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫遊的過程是重點和難點，活動一開始我採用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然後翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對於水娃娃如何進行三態變化的還很模糊，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫遊的過程和幼兒一起梳理了。後面自主閱讀的環節我用了老師指導的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節約時間體現活動的重難點。在最後幼兒操作的環節老師提供的材料可以再多樣化一點，能夠充分調動幼兒的想象力。大多數孩子能夠簡單的將水娃娃漫遊的過程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個別化學習中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫遊記得書。

幼兒園語言優質課教案8

活動目標

1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到遊戲活動當中。

2、能根據物體的特徵，按遊戲進行分類，並用語言表達自己的想法。

3、體驗活動帶來的快樂。

活動準備

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

活動過程

一、圖片導入，鋪墊兒歌

師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）

（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）

師：那他們都是什麼味道呢？（辣椒是辣辣的）

師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）

師：那我們叫它（甜甜的朋友）

師：他們在草坪上開心的做遊戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎麼辦呢？怎麼樣才能讓他們既能在草坪上玩遊戲，又不會被雨淋溼呢？（傘兒、雨衣等）

師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）

（傘兒）

師：傘兒還要和他們做遊戲呢，聽聽傘兒是怎麼說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

幼：糖果

師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？

幼：辣椒

師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）

師：太陽出來了，傘兒收起來。

二、分角色進行遊戲，穩固兒歌

師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、

師：好，我們來聽一聽傘兒是怎麼說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。

三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。

師：這麼漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩遊戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）

師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。

師：可以看一看，摸一摸，它是什麼形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

師：小朋友可以互相說一說

師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手裏的朋友是什麼形狀的。

請個別幼兒示範說，並把話說完整，什麼什麼是什麼的。

師：好，傘兒要和你們做遊戲，聽一聽傘兒是怎麼說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，

師：你們和老師一起說，好嗎？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最後，太陽出來了，傘兒收起來。

師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把

四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。

師：那我們身邊還有什麼東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什麼的什麼。

師：聽聽看，這次傘兒說的是什麼？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。

師：如果你能說出，你是圓圓的什麼，你就可以到傘兒的下面了哦。

五、延伸

還可以說什麼是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）

幼兒園語言優質課教案9

【活動目的】

1、嘗試結合已有經驗，運用四等分的方法對實物進行四等分，瞭解物體等分方法的多樣性。

2、在幫助小動物分食物的過程中，解決生活中的實際問題，體驗成功的快樂。

3、發展幼兒的動手能力。

4。喜歡參與遊戲，體驗。

【活動準備】

1、Ppt課件

2、每組兩個小筐（一個筐內裝長方體、正方形，彩紙若干，另一個筐內裝小刀，尺，紙條等工具），圓形紙若干置於桌上。

3、另準備每組立體的圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料

4。磁性黑板一塊。

【活動流程】

引出故事——圓形四等分——其他圖形四等分——實物四等分——延伸

【活動過程】

一、引出故事，激發幼兒的興趣四隻小熊不會把餅分成一樣大的四份，你們願不願意來幫助小熊解決難題哪？

二、第一次嘗試：四等分圓形

1、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

2、幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡迴觀察幼兒的操作，

3、嘗試操作後提問。

師：

（1）你是怎麼分的？怎麼知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）

（2）老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然後請用重疊的方法進行比較

5、小結。

師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分後的每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。

三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、正方形）

1、教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

2、幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，瞭解幼兒不同的四等分方法。（兩組投放長方形，兩組投放正方形）

3、教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什麼圖形、是怎樣分的，然後教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。

小結：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。

四、第三次嘗試：不同食物四等分

1、請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同食物。

2、幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視。

3、你們分了什麼，怎麼分的？

五、延伸液體的四等分

活動反思：

整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學，在學中玩，體現了新綱要的教學理念，所以效果還是不錯的。但也發現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。

幼兒園語言優質課教案10

一、課前談話，根據題目推想情節

出示幻燈片：

小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來一個很有趣的故事。讓我們一起讀讀這個故事的題目：（齊說：你看起來好像很好吃）你認爲它會是一個什麼樣的故事？

二、正式上課，瞭解基本讀書方法。

過渡：你們的想象力真豐富。老師帶來的會是怎樣的故事？看！（出示：實物書）這就是我帶來的故事書，爲了讓大家都能看清楚這個故事，老師把它打在了大屏幕上。那就準備好，我們一起去讀讀這本故事書，好嗎？

師：讀一本書我們要從封面讀起，這就是故事書封面。

師：從封面上你看到了什麼？

師相機介紹宮西達也、介紹霸王龍後總結讀書從封面看起。

三、老師講故事，學生看圖畫想象、感悟情節。

今天我們故事中的霸王龍是怎樣的呢？我們一起讀一讀。在讀故事之前，老師有個要求：

仔細聽故事，觀察圖畫，積極參與討論。好嗎？那我們開始。

1、師讀故事，課件演示。講至“甲龍寶寶出生了”，理解：甲龍是怎樣的恐龍呢？介紹。

2、講至小甲龍“抽抽嗒嗒哭起來，一邊哭一邊走”時提問：如果你是這隻孤單的小甲龍，你會怎麼想？

再講故事，“啊嗚”，一隻霸王龍走來了。

3、師繼續讀，至“正要猛撲過去”一段，想想：接着會發生什麼故事呢？

師：就在這時候，意想不到的事情發生了：“爸爸”，弱小的甲龍寶寶一把抱住霸王龍，兩隻眼睛深情地望着它，小臉蛋親暱地貼在霸王龍的大腳上，細聲細氣地說：“我好害怕喲！”一直讀到“霸王龍瞪大眼睛”。

師：你們說霸王龍聽到甲龍寶寶深情地叫他爸爸時，心裏會是什麼樣的感覺？它會怎麼想？

4、師繼續讀至：“恩……啊……還不如吃肉……不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。”

5、師繼續讀至“說着，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向“很好吃”猛撲過去。（注：吉蘭泰龍是另一種兇猛的恐龍）

6、師繼續讀至“‘咣噹’！很好吃什麼都不知道”

7、師繼續讀至睡着了一段，讀到這兒，你有什麼問題想問嗎？引導生質疑：霸王龍心疼什麼？

8、繼續讀找甲龍片段，加入緊急音樂，到“很好吃”揹着果子回來啦。

師：這段話中，你感覺霸王龍心情怎麼樣？（生：很着急）他爲什麼這麼着急呢？體驗朗讀

9、師繼續讀，至很好吃每天早晨都會去摘果子，霸王龍從此也美滋滋地吃着小甲龍摘的果子。

師：讀到這兒你有什麼奇怪的嗎？師引導生質疑：霸王龍怎麼吃起果子來了？

10、師繼續讀至甲龍向霸王龍學本領一段。引導學生三次讀稱讚霸王龍的話。（先請兩生，後兩次全班齊讀。）

師：想想，霸王龍除了教小甲龍本領外，他們在一起還會做什麼呢？

11、讀到一個勁兒地向山上跑去……”，

四、猜測結尾說話：看圖感知情節。

師：你覺得故事接下去會怎樣呢？

師：我們看看故事的結尾？師讀：“再見，很好吃，霸王龍小聲地說着，吃下一個紅果子”

這是誰的尾巴？（霸王龍）霸王龍走了。它爲什麼要離開？

五、深化感知內容。

1、師：你們喜歡這兩隻恐龍嗎？今天，老師把甲龍請到我們的課堂，陪我們做個有獎知識問答遊戲，如果答對了，可以得到一張漂亮的書籤，後面還有一句甲龍送給大家的悄悄話。

互動。

師過渡：甲龍寶寶說的真好，讓我們把小甲龍說的話記在心裏。來一起讀讀：

課件出示名言，讀一讀

2、師：是啊，愛是人間的天使。愛是持久的感動，愛是溫暖的光芒。愛是自然界的第二個太陽,愛,可以創造奇蹟.其實每個人心中都有一顆愛的種子.相信，只要付出愛，就能收穫愛的溫馨與甜蜜。

六、課外鏈接。

真高興，我們一起上了這堂讀書課，通過這節課的學習，我們瞭解了最基本的讀書方法，知道讀書要先看封面，再瞭解題目、作者以及相關內容。因此，我特意帶來宮西達也的另外兩本很好看的書送給大家。一本是《我是霸王龍》，另一本是《你真好》。最後，希望大家能用我們今天學到的方法去讀書、多讀書，讀好書。讓我們記住偉大的作家高爾基曾說的一句話：“愛書吧，它是知識的源泉。”讓我們一起尋找知識，去書中尋找樂趣、尋找快樂。

幼兒園語言優質課教案11

目標：

1.通過說反詞遊戲，鍛鍊幼兒思維的敏捷性。

2.讓幼兒在遊戲中體驗愉快情緒，樂意在遊戲中進行嘗試。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

準備：

1.一些簡短的詞語，字數可由少到多。

2.幼兒已經認識及學習過並能理解一些詞語，有一定的基礎。

過程：

一、指導語：今天老師要和小朋友一起玩一個說反詞的遊戲。

什麼是說反詞呢?就是老師說出一個詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對了。

二、規則：請5-6個小朋友來進行遊戲，對每個小朋友說一個兩個字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨着比賽進行可以加大難度，變成三個字的詞語，"幼兒園""宇航員""日曆本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進行遊戲，贏出每輪冠軍。

三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其餘的小朋友來進行比賽。

注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，並且逐步增加難度。

【活動反思】

這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受着樂趣。當我用神祕的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽着聽着，小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界裏。由於講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人讚不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發出來。

幼兒園語言優質課教案12

活動目標：

1、能專心的傾聽理解故事的內容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂；

2、回根據需要組織語言，表達自己的意願；

3、豐富詞彙：“開心”、“甜滋滋”；

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

動物頭飾

活動過程：

1、引出課題；

2、感受理解：教師現身說法，引導幼兒回憶；

3、幼兒講自己做的好事；

4、聽故事找畫面；

5、畫故事；

6、評價、結束課。

活動反思：

品德與生活課程一個最主要的特點就是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活爲課程內容源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動爲載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。爲此我設計〈找快樂〉爲主題的內容貼近學生生活和實際，學生在找、說資料時都比較容易。

本課兒歌的導入，學生很自然地進入主題，而後談自己的快樂事情。與課文中的小豬一起找什麼是快樂，及爲什麼快樂。原來，快樂就在勞動中，快樂就是爲別人帶來點什麼，快樂就是能幫別人做點什麼。之後聯繫到自己說的快樂事情，爲什麼快樂的原因。然後把自己蒐集到的資料進行彙報，如：文字、圖畫、照片、故事、自己更加快樂的事情、別人快樂的事情及理由。教師點撥指導。大家始終在“快樂”的氛圍中。爲了讓孩子們永遠留住快樂，不辜負他們理應快樂的兒童時代，教師指導內容放在收藏夾裏，並起個好聽的名字。最終孩子們在頭腦中形成概念快樂的意義。

其實，小孩子跟我們大人們一樣，他們有自己的思想，同時也有不開心的時候。在二年級的《找快樂》一課，我聽到學生們的心聲，

爲讓學生愉快地、有愛心地生活，懂得什麼是真正的快樂，學會關心，學會愛。我在教學設計上採用課前佈置學生蒐集有“快樂”有關的資料，學會簡單的整理，教師進行篩選，（避免過多的重複與羅列）使學生在介紹時形成系統地的東西。初步培養學生的蒐集和處理信息的能力。

總之，在整個教學過程中，教師把自己放在引導者、參與者、服務者的位置上，讓課堂成爲涌動着生命活力的時空，真正的小主人是孩子。

小百科：快樂，漢語詞彙，讀音爲kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。

幼兒園語言優質課教案13

【活動目標】

1、幼兒能夠用優美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。

2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。

【重點難點】

重點：幼兒運用固定的句式大膽創編。

難點：幼兒能夠運用優美的語言及詞彙等表現詩歌的美。

【活動準備】

物質準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

精神準備：幼兒對春天季節變化現象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。

【活動過程】

一、引入話題，激起幼兒討論的願望。

1、教師引出仿編詩歌的話題。

2、再一次欣賞詩歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。

3、教師提出仿編詩歌的要求：

（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用優美的語言詞彙表達出自己的想法。

4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作爲記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

二、分小組仿編詩歌。

請幼兒自願分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。

1、教師參加到小組仿編詩歌中，並以提問的方式引導幼兒用優美的語言表達自己的想法。還有誰看了看什麼高興地說春天是哪種顏色的？

教師在指導幼兒續編詩歌時注意：

（1）引發幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用優美的語言表達出自己的想法。

2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3、對小組內較內向的幼兒教師要多關注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。

4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎麼朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優美。

三、朗誦詩歌。

1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。

2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認爲這句詩歌哪裏最美？

3、教師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。

【活動延伸】

將詩歌仿編記錄表製作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區活動時欣賞或再次進行續編。

附詩歌：春天的顏色

春天來了，春天是彩色的。

小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的。”

小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的。”

小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的。”

春天來了，春天是彩色的。

活動反思：

這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。

★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落佈置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥櫃上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。

在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺衝擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的.衝擊。

★班德瑞的《春》散發着一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，於是我把它當作我班活動的背景音樂（包括爲散文配樂）。

★散文詩《春天的色彩》爲孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言爲孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。

在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達着自己對春天美的理解。

孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。

孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。

春天的色彩之所以豐富多彩，因爲它是有生命的，我將這點融入散文詩中，爲孩子們創編散文提升了難度。因爲他們要了解春天萬物變化的特徵，才能進行有效的創編，並通過提問幫助幼兒重點理解。如：爲什麼小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？爲什麼？爲幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：

太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：

藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接着說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因爲在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。

黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。於是我又將問題拋給了看錶演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。

幼兒園語言優質課教案14

【活動目標】

1、熟悉故事內容，知道出場人物

2、能夠大膽表述圖中的內容，說出自己的想法

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

【活動準備】

袋鼠、蛇、章魚、刺蝟各一張，教學大書

【活動過程】

一、《生日歌》導入，引導幼兒閱讀封面，激發幼兒的閱讀興趣師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽。

師：這是什麼歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了，而且周圍還有什麼?是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會會發生什麼事呢?我們一起來看看。

二、引導幼兒逐頁閱讀故事大書，理解故事內容，知道出場人物第一頁：我們先來看看第一頁，這一頁有什麼?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺蝟，這些都是這本書的人物，你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠，因爲它頭上戴着一個王冠)

第二頁：你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺蝟、蛇還有章魚，你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結束的時候?你從哪裏看出來?生日之後，因爲桌子上的點心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什麼?在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發氣球。誰來說說這幅圖在講什麼?袋鼠媽媽會把第一個氣球發給誰?我們一起來看看第三頁。

第三頁：袋鼠媽媽把第一個氣球發給誰啦?是一個什麼樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪裏?(發給小蛇一個藍色的氣球，它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什麼?刺蝟和章魚是什麼表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什麼。接下來袋鼠媽媽會把氣球發給誰，我們來看看第四頁。

第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什麼樣的氣球?爲什麼要送這麼多的小氣球給章魚呢?(因爲章魚的腳太多了。)那章魚說了什麼?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球，那還有誰沒拿到氣球?(刺蝟)這時候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、着急、失落、)誰來說說這幅圖在講什麼。

第五頁：誰來說說這幅圖在講什麼?袋鼠媽媽給了刺蝟四個大氣球。

第六頁：小刺蝟拿到了氣球，心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它爲什麼會有這個表情?(因爲它很擔心，它看到刺蝟快踩到氣球的線了)它會說什麼?(小心點兒)小袋鼠的動作是怎樣的?爲什麼?(因爲它很害怕)章魚會說什麼?小蛇又會說什麼呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會發生什麼事呢?那到底會發生什麼事，我們一起來看看第七頁。

第七頁：你們看發生什麼事了?(砰砰砰，氣球爆炸了)刺蝟的表情是什麼樣的?刺蝟會說什麼?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很着急的樣子)它會說什麼?(啊!小刺蝟，傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會說什麼?誰來說說這幅圖，刺蝟的氣球都破了，怎麼辦呢?我們來看看第八頁。

第八頁：：小袋鼠做了什麼?刺蝟的表情是什麼樣呢?(很不好意思的樣子)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開心的)誰來說說這幅圖，刺蝟收到小袋鼠的愛心氣球會說什麼?

第九頁：誰來說說這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎?爲什麼?(因爲它很有愛心，很善良。)底面：你們看這是誰呀?它是第幾個收到氣球的?刺蝟，第三個收到氣球。

三、通過書本人物的圖片，加深對故事的理解師：剛纔我們一起把書本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了?是一個什麼樣的氣球?第二個氣球又送給誰，是什麼樣的?最後送給誰，是什麼樣的，發生了什麼事?(送給蛇先生一個藍色的氣球，送個章魚許多的小氣球，送個刺蝟四個大氣球，但是刺蝟不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最後小袋鼠送個刺蝟一個愛心氣球)

四、師幼共同閱讀故事文字部分，進一步理解故事內容師：現在我們一起來看看這本書的作者是怎麼寫這本書的。

五、結束師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書，這麼有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。

【活動反思】

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”。因此我設計了這次中班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。

幼兒園語言優質課教案15

活動領域：

語言

活動目標：

1、在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌、編兒歌，體會文學活動帶給小朋友的快樂。

2、通過小朋友對於喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發展幼兒的想象力、口語表達力。

3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

活動準備：

1、知識準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性、特徵等。

2、教具準備：兒歌圖譜，小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓胸飾若干，以上動物媽媽頭飾各一。活動過程：

一、幼兒隨教師做律動《我愛我的小動物》進教室坐好。

二、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。

1、老師提問：今天呀我們小三班來了幾位動物寶寶，快看這是誰呀？（小雞）

小雞是怎麼叫的？（幼兒學學小雞的叫聲）小雞最喜歡吃什麼呀？（米粒）

小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎麼樣呀？（很高興很高興我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）

三、學兒歌、編兒歌。

1、我們爲小雞說一首兒歌：

小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。（出示圖譜，朗讀兒歌）

2、（出示小鴨圖片）小朋友們你們看，又來了一隻小動物，它是誰呀？（教法同上）

小鴨小鴨，呷呷呷呷，吃到小魚，歡歡喜喜。

3、出示小狗，教法同上

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

4、小雞、小鴨、小狗聽到小朋友爲他們說的兒歌真高興，還有兩隻小動物等不及了，想請小朋友們也給他們編一首兒歌，快看看他們是誰？（出示小羊、小貓圖片）幼兒討論仿編。

四、幼兒看圖譜集體朗讀兒歌

五、幼兒帶上胸飾表演兒歌。

六、玩遊戲《小動物找家。》