幼兒園大班教案8篇【合集】

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、觀察圖片季節故事內容。

2、嘗試看圖重複故事。

3、初步瞭解人體消化食物的過程。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動重難點

1、觀察圖片理解故事內容。

2、大膽表達自己的看法。

3、嘗試看圖重複故事。

活動準備

1、胃先生紙偶、保鮮袋、餅乾。

活動過程

1、講述故事《胡蘿蔔的旅程》。

2、向幼兒提問：

（1）小新愛吃什麼？（胡蘿蔔）

（2）胡蘿蔔到了嘴巴里後都發生了什麼變化？（自由回答）

（3）圖中長長的管子是什麼？（食道）它像什麼？（自由回答）

（4）胡蘿蔔到了胃裏，胃會做什麼？（胃會把胡蘿蔔變得越來越小）

（5）你認爲胃的作用重要嗎？爲什麼？（自由回答）

（6）胡蘿蔔最後變成了什麼東西？（大便）

3．老師在保鮮袋裏放幾片餅乾，請幼兒觀察餅乾被捏碎的`過程，老師以此比喻胃磨碎食物。

4、請幼兒總結胡蘿蔔在小新的身體裏到過什麼地方。（嘴巴、食道、胃、小腸、大腸）引導幼兒初步認識食物在人體內要經過一系列的消化過程。

5、請幼兒嘗試重新講述故事。

活動建議

活動前，老師應爲幼兒提供人體消化系統的圖片或模型，爲活動進行積累相關經驗。

反思：

在整個活動中，孩子比較感興趣，孩子們聽完故事後，很快知道食物消化的整個過程，食物經過嘴巴、接着到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營養吸收，再把沒用的殘渣送到大腸去，最後變成大便送出體外。特別在出示消化系統圖時，孩子們特別好奇，這時，要藉助一個模擬器官，讓幼兒去摸區感受，這樣效果就會更好些。

幼兒園大班教案 篇2

目標:

1.知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動過程：

一、 導入

1、 師：小朋友們，你們坐過船嗎？今天老師也帶來了一艘小船，我們一起來看看是一艘什麼船？出示月亮船的圖，導入故事的名稱。

2、 師：嗯，這是一艘月亮船，今天啊，老師給小朋友們帶來一個關於月亮船的故事

二、傾聽故事。

1、故事的題目叫什麼？

2、教師講述第一段故事。

（1）蒲公英爲什麼哭呀? （因爲蒲公英迷路了）

（2）提問：蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什麼？（陌生的樹，陌生的山，陌生的小河）

（3）提問：故事中說的“陌生的地方”是個什麼樣的地方呢？

（4）提問：蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

（5）提問： 蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最後碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

3、 教師講述第二段故事。

提問：

①世界上最大的海洋是哪一個？ (太平洋)

② 世界上最高的是什麼山？ (喜馬拉雅山)

③ 世界上最大的廣場是什麼廣場？ (天安門廣場) ④世界上最長的城牆是什麼城牆？(萬里長城)

5 蒲公英的家到底在哪？ (萬里長城大牆下的一棵小草旁) ○

4、蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？

小結：我們喜歡中國，因爲中國有世界上最長的城牆――長城 、最大的廣場――天安門廣場、最大的海洋――太平洋、最高的山――喜馬拉雅山。

三、延伸：

1、播放課件，欣賞中國其他的名勝古蹟。

我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多著名好玩的地方。如果你坐上月亮船，在雲海裏飄，你還會看到什麼？（故宮、兵馬俑）

2、欣賞視頻。

作爲中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們一起來歌頌祖國。

月亮船

有一次， 一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼一看，啊！這是什麼地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的`蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎麼了？”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城牆。”仙女微笑着說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在雲海裏飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了

一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，

蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住你的家叫中國??”仙女說着，駕着月亮船走了。

幼兒園大班教案 篇3

準備

人手一本圖書，教學課件，裝有圖書頁碼標籤的紙盒。

目標

能跟着教師的語音指點文字，對文字有認讀的願望。

喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的美感，能找到表現角色個性的詞和句。

對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，瞭解相關符號與角色行爲的關係。

過程

1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。

欣賞後教師簡單提問：你聽到了什麼？你覺得怎麼樣？你最喜歡的是什麼？

2．以“抽獎”遊戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應頁碼，幼兒指點文字，並尋找好聽的詞句。

（1）出示裝有圖書頁碼標籤的紙盒，邀請幼兒抽獎。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點。

（2）鼓勵幼兒在聽讀中找到好聽的詞句並用多種方式解釋詞意。

3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，瞭解它們與角色心理活動的關係。如，書中有一個特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導幼兒結合對它的認知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。

4．以PPT的形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認讀，組織幼兒分角色表演對話。

析：這是活動的第四階段提升式閱讀，重點是感受書面語言的美感，增進幼兒對文字的興趣。

提升式閱讀特點

1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由於是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。

2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作爲幼兒抽獎閱讀的內容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實現指認文字的願望。尤其是教師選擇的對貓的.評述段落，因爲有排比句式，幼兒感到格外新奇和有趣。雖說幼兒不適合學習排比句，但由於此處排比句所表達的內容，配有生動的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經驗，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結構特點，並與故事角色的幽默特徵相對應，所以效果非常好。

3．教師巧妙地以PPT的形式對應出示字卡和角色頭像，帶幼兒認讀，並讓幼兒進行對話表演，使幼兒輕鬆地獲得對文字的印象。

幼兒園大班教案 篇4

一、活動目標：

1、能根據畫面人物和情節，結合已有的生活經驗，大膽地猜測並講述故事內容。

2、理解並遵守生活中的基本社會行爲規則，養成良好的行爲習慣，增強自我保護意識。

3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。

二、活動準備：

《大衛，不可以》圖書、ppt三、活動過程：

（一）出示圖書《大衛，不可以》

1、今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衛，不可以》

2、這個小男孩的名字叫：大衛3、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎！

（二）《大衛，不可以》ppt演示

1、我們來看看大衛長什麼樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什麼都不怕）

2、大衛在做什麼？（他一隻腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一隻腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發生什麼樣的事情？（真令人擔心啊）

3、這是誰？媽媽看見大衛的行爲心情怎樣？你從哪裏看出來的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會說什麼呢？

我們一起來讀讀故事，看看大衛還做了哪些讓媽媽生氣的事情？

（三）邊欣賞ppt，邊提問：

1、圖片一：大衛想幹什麼？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎麼樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅乾桶。）臉上的表情又是怎麼樣的呢？（緊抿着嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩隻眼睛盯着那隻餅乾桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛說什麼？爲什麼說不可以？

2、圖片二：大衛在幹什麼？看看他是怎麼洗澡的？（浴缸裏放着大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。浴缸裏的水早已溢出，水流滿地，大衛仍然大開着水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這裏當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎麼說？

3、圖片三、四：大衛在吃飯的時候玩什麼?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩隻雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。）小朋友你說說看你有沒有這樣玩過？媽媽都是怎麼對你說的？

看看大衛的嘴巴里有什麼？（黑色的口腔裏塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿蔔、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵），天那，他吃了那麼多的東西，媽媽會對他說什麼?（請小朋友來學說媽媽的話）4、圖片五：天很晚了，大衛還在幹什麼？他在看什麼動畫片？媽媽命令大衛“回房間去”大衛願不願意去睡覺？你是怎麼看出來的？（豐富詞彙：垂頭喪氣。表情，手裏拿着餐巾）那你覺得他回到房間會做些什麼？（輕輕討論）5、圖片六：大衛又在玩什麼遊戲？他的被子上都是什麼圖案？因爲他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛怎麼說？（幼兒學說）6、圖片七、八：大衛還有一些壞習慣，我們來看看都是什麼壞習慣？如果你是大衛的媽媽，看到了大衛的這些壞習慣，你會對他說什麼？

7、圖片九、十：大衛又要準備玩什麼了？他在哪裏玩？媽媽大聲的叫————怎麼叫？媽媽的.“不可以”有沒有阻止他玩棒球？猜猜會發生什麼樣的事情？這時媽媽的表情會是怎麼樣的？

8、大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎麼樣？（他覺得很委屈、害怕）他在害怕什麼？（他不聽話怕媽媽不愛他了）9、圖片十一、十二，大衛的媽媽怎麼做的？媽媽現在的表情又是怎麼樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎麼看出來的？那她爲什麼總是說不可以呢？

（四）情感昇華

1、故事裏的大衛是一個怎麼樣的男孩子呢？（一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，）

2、大衛的媽媽又是一個怎麼樣的媽媽呢？（是一個很嚴厲，但又是一個溫柔內心充滿愛的媽媽）

3、你喜歡這樣的媽媽嗎？爲什麼喜歡？爲什麼不喜歡？

教師小結：大衛是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛說不可以，是因爲媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心裏卻一直都是愛着他的。

4、在生活中，你的媽媽什麼時候會對你說：“不可以”？爲什麼不可以？媽媽在說不可以的時候她的心裏又是怎麼想的？

教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。你們愛自己的媽媽嗎？那想想你能爲媽媽做些什麼？讓媽媽露出笑臉。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標在嚐嚐、看看、說說、做做的過程中，豐富幼兒對乾製品的瞭解，知道它體積小、攜帶方便，並演唱食物存儲時間的小常識。

環境創設實物黑木耳、香菇等。

重點與難點豐富幼兒對乾製品的認識，知道其特點。

活動過程

一、品嚐菜餚“木耳燒烤麩”

1、請幼兒品嚐老師做的菜“木耳燒烤麩”

2、師：這菜味道不錯把，請問你們有沒有注意菜裏那黑糊糊的東西，是什麼?

二、認識各種乾製品：

認識黑木耳，進行乾溼比較

1、出示溼木耳，幼兒進行觀察。

(1)：這就是我們剛纔吃的黑木耳，它是像蘑菇、香菇等一樣長在潮溼地方的一種菌類植物，是沒有毒的，可以安全食用的，而且是很有營養的。

(2)請你拿一塊黑木耳，仔細看看，說說，這一片片的黑木耳長的怎樣，形狀像什麼?摸上去感覺怎樣?

(像花、像撐開的小傘，摸上去軟軟的、滑滑的)

2、出示幹木耳，進行比較

(1)我還要請你們看一樣寶貝，你可以看看、摸摸、說說它和黑木耳有什麼不一樣的?(小小的、脆脆的、有點硬、還有點毛毛躁躁的)

(2)猜猜它叫什麼名字?

(3)：其實，這就是黑木耳，他們是一種東西，只是這是新鮮木耳的樣子，而這種是經過工人叔叔的一道道工序，製成的黑木耳的`乾製品。我們每次做菜的時候，都要將幹木耳變回原來的樣子，才能做菜。

3、變魔術，炮製幹木耳

(1)你們猜猜用什麼方法能把木耳乾製品變成原來的摸樣?

(2)變成原來其實很簡單，用水幫忙就可以了。

(3)炮製木耳。

(4)你們看到了什麼變回?

(5)有不少乾製品像香菇、白木耳等，在烹調前都要這樣來個大變身。

4、乾製品的有點

(1)那你們知道爲什麼要把這些新鮮的食物製作成乾製品，乾製品有什麼優點?

(2)：乾製品體積小，攜帶方便。延長食物保存時間。

三、認識其他的乾製品：

教師逐一出示葡萄和葡萄乾、蘋果和蘋果乾、香蕉和香蕉幹、龍眼和桂圓進行比較和品嚐。

四、製作胡蘿蔔幹：

1、出示胡蘿蔔乾的成品：看看這種乾製品的顏色，猜猜它是什麼製成的?

2、以胡蘿蔔娃娃的口吻介紹製作過程

娃娃：今天就請你們自己動手，用我們這些新鮮的胡蘿蔔來製成胡蘿蔔乾號嗎?我們用微波爐來把它烘乾，先將胡蘿蔔切成片，再撒點糖粉，最後放進微波爐轉一轉，烘一烘，看看能不能製成一片片美味的胡蘿蔔幹。

3、幼兒製作。

幼兒園大班教案 篇6

活動名稱：《飛機飛啊飛》

活動領域：語言領域

活動目標：

1、初步瞭解直升機和普通飛機的不同之處。

2、通過觀察，能說出直升機的主要用途。

3、跟隨音樂節奏做動作，發展音樂表現能力。

活動重點：能說出直升機和普通飛機的.區別。

活動難點：能說出直升機的主要用途。

活動準備：飛機、直升機圖片，PPT，頭飾，音樂。 活動過程：

活動開始：聽音樂入場《誰會這樣》。

一、提問：剛纔小朋友們都模仿了哪些小動物？除了小鳥能在天空中飛？還有什麼能在天空中飛呢？（幼兒自由回答）

活動進行：

二、提問幼兒在哪裏見過飛機和直升機？（幼兒自由回答）

三、播放圖片，請幼兒仔細觀察：

1、說一說直升機和普通飛機的區別。

2、哪一種飛機搭載的人多？

四、播放視頻，請幼兒仔細觀察並討論：

1、它們是怎樣起飛的？兩者有什麼區別？

2、它們都有什麼用途？

五、出示PPT圖片，請幼兒討論並說一說圖中直升機的用途。

六、教師小結。

活動結束：

七、送小禮物（飛機頭飾），邀請客人老師一起跟隨音樂節奏模仿飛機在天空中飛行。

幼兒園大班教案 篇7

一、作品賞析

(一)內容簡介

住在樹林裏的老奶奶爲小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好後就不能說話了，這可怎麼辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了糉子裏，誰吃了糉子，誰就會講故事了……

(二)主題分析

通過講述老奶奶把故事包進糉子裏，然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對糉子的美好向往，同時激發起他們學講故事的願望。

(三)情節分析

密密的樹林裏有一座房子，裏面住着誰呢?一位躺在牀上、頭上敷着毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在裏面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?

拄着柺杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和葉子做什麼呢?

小動物們都來吃包着故事的糉子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐狸、百靈鳥……它們不會說話!

於是小動物們找到了會說話的小姑娘，並動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的.焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的糉子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

(四)角色分析

故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭髮、圍着圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

故事中每個小動物的出現大都是笑眯眯、可愛的樣子，溫順的性格一覽無餘。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“糉子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

(五)圖畫分析

1．畫面構圖、色彩

畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。

2．圖畫中蘊藏的細節

圖畫書中老奶奶的髮髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小揹簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗糉葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“糉子”串連起來，展現出

濃濃的民俗韻味。

(六)語言分析

故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了糉子講故事”這句話反反覆覆，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既琅琅上口，又充分表達了老奶奶的美好心願。

“糉葉”和“糉米”對於幼兒來說是新出現的詞彙，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。

“採、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：採糉葉——洗糉米——包糉子——吃糉子——講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。

二、活動設計

幼兒園大班教案 篇8

目標：1.在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。

2.體驗與同伴合作的快樂。

準備：

圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓過程：

1.今天，有這麼多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

2.聽-----（音樂響起）什麼音樂？這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看着圖譜用身體動作打出來。（個人完整用身體動作打一遍）提示聽清楚前奏和間奏。

除了用上面出示的身體動作，還可以用什麼身體動作？（試着用想出的動作練習節奏）選擇適當的.動作配音樂完整一遍。

今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指着哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂）2.今天老師要做一個指揮家，請小朋友看着指揮家的動作，聽指揮家的口令。

（1）來了這麼多樂器，我們一起來認認他們，這是什麼？鼓可以打什麼節奏？ 用鼓。小鈴拍什麼節奏？ 用小鈴或雙響筒。

（2）教師出示樂器譜。最後一段我們一起演奏。看着樂器譜聽音樂演奏一遍。

（3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看着老師的指揮，一起來做個小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次）3.交換樂器演奏1遍。