讀《尋找魚王》有感範文

今年暑假，我在家裏無所事事，便隨手拿了一本大作家張煒的《尋找魚王》坐在沙發上看了起來。

我先看了前言：上面有幾行這樣的字“我們尋找魚，獲得魚。關於魚的一次次回憶，差不多構成了整個童年生活中最深邃的情感貯藏。我真想講出一些好的魚故事。我以前講了不止一個，但這一次，我算是講出了藏在心底深處的、從前並沒有多少機會示人的傳奇故事。——張煒”正因爲這段話才勾起我對這本書想看的慾望：作者要向我們講什麼傳奇故事呢？這個故事爲什麼傳奇？傳奇在哪裏？傳奇故事裏主要人物是誰？這一切都是一個謎。

翻開一頁，先映入眼眶的是兩條灰色的小魚。再翻一頁，就是森林裏的一座房子、一片竹林和一座山坡。這場景讓我感到非常淒涼，但看完一半後，我認爲之前的想法是錯的：森林中的動物非常快樂，房子裏的人非常快樂，竹林中的昆蟲非常快樂，山坡上的小草、野花和人非常快樂……

《尋找魚王》的其中一段是：一天，一個魚王教他的兒子捕魚，魚王很奇怪，他的捕魚技術很好，爲什麼他的兒子卻捕不好，因此他非常納悶。一個過路人說：“你一直手把手的教，不讓他自己真正去實踐，所以積累不了經驗，當然技術不好。

由此可見，沒有教訓的人與沒有經驗的人一樣是不會成功的，因此我們要吸取平時在學習中的錯誤，積累經驗，在學習中取得進步。

假期路上讀完。八歲的少年出門求藝，正如十八歲的大哥哥大姐姐們出門遠行。他一路尋找會捉大魚的“旱手”，歷經千辛萬苦。

《尋找魚王》還出現了許多妙趣橫生的民俗場景，比如以前過年借魚的故事、木魚的故事，那些曾經是貧困捕魚者們的共同記憶，而對現在的我們而言卻是永遠不可能的事情。曾經有人問作者：您童年時關於魚的記憶是什麼？

“這部書寫了我的童年，也寫了許多人的童年。特別是大山裏老漁人的故事，我想是儘可能地還原了他們的生活、他們的苦樂實情。我生活在海邊，少年時代關於魚的記憶，有一部分與書中寫的完全不同。但是後來我到大山裏生活了一段時間，這纔有了書中所寫的那些經歷。現在的孩子則不同，他們在現代物質流通的便利中生活，早就習慣了看超市中的魚、冰箱裏的魚。他們大概很難想象在交通隔絕的大山深處，常年不聞魚腥的山民會怎樣渴望一條魚。魚對於深山裏的人，有時真的會成爲很神祕的一種嚮往。”

有人問：作品中的每個人物都有獨特的哲學意味，“旱手魚王”老頭兒一生隱姓埋名、寡居深山，“水手魚王”老婆婆隱居在水邊，守護水根……你最喜歡哪一個？

我會毫不猶豫的回答：其實書中的每一個人物，他們有的善良有的兇狠，就像魚一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個也不行。他們和我們一塊兒生存在這個世界上，我們也就不得不與之相處了。書中的那些可愛的人，可愛的動物，我們可以做爲朋友或知己，但有一些則要遠遠地躲開。

《尋找魚王》書中的目錄是：魚寶貴——魚很寶貴——立大志——尋找魚王——鷹之子——雪亮的眼睛——左貓右爸——雪和酒——旱手與水手——身世——魚的故事——仇人的故事——大嘴魚——魚和餌——冬天——藍色霧幔——魚王和族長——水世界——水洞黑影——小石屋之夜——魚王。

書對我們十分重要，高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”是呀！書是知識的源泉，書把我們帶到浩瀚的知識海洋，讓我獲得了快樂。

書中的“我”非常想學習，可由於做錯了事被學校開除了，只能在家幹活。而我們這些健全的小學生呢，有良好的學習條件，但我們只知道貪玩，在學習中遇到一點困難就要退縮，缺乏堅強的毅力。可現在我堅信有這樣一本好書做我的良師益友，以後的生活和學習中他會激勵我加倍努力的！