讀白紙黑字有感

看完“白紙黑字”的案例，感觸很大。許多時候我們何嘗不是如此呢？面對某些孩子，我們往往只注意他們的“黑點”：招惹同伴，操作能力差等等，經常會引來我們對他們的訓斥。從而使“黑點”越來越大，越來越遮眼。

想起以前看過的一個電影片段：一個人不小心在一副國畫上滴了一點墨汁，旁人嘆息：“多美的一副畫給破壞了。”可是畫家卻沒有責備，而是拿起毛筆在墨點上裝飾了一番，一艘有着水波紋倒影的漁船行駛於國畫“水面”上，旁人驚歎：“畫活了！”如果我們在教學生活中能淡化、裝飾這樣的“黑點”，看到的又會是怎樣的一副圖畫呢？

陽陽是個很少說話、不愛操作、爸爸晚來接一分鐘都會淚水滂沱的孩子。鼓勵過、表揚過、甚至批評過，可仍沒改變。有一次，看到著名的皮格馬利翁效應：來自他人和自我的積極評價是一種巨大的激勵力量。

於是，在週五的十分鐘談話中，我故意提議讓陽陽擔任“特色寶寶”，請大家說說他的優點。開始大家茫然，慢慢地你一言我一句說開了：他畫畫塗色非常仔細；他寫的數字很好看；他從來不和同伴掙搶玩具；他做“爸爸”會照顧寶寶……只要認真地尋找，“黑點”之下，總會藏着這樣那樣的優點。同伴們的激勵使陽陽獲得了自我價值感，他戴着“特色寶寶”的掛牌，神氣地爲同伴分發操作材料，主動地幫助遇到困難的同伴，即使爸爸晚來了幾分鐘，他學會了耐心等待。

欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。把陽陽的“黑點”不斷縮小，把陽陽的“白紙”不斷放大。現在的陽陽愛說、愛表現，對自己充滿了自信，步入了“成功——自勵——自信”的良性循環。

“天生我材必有用”，我們不僅要欣賞孩子，更要讓孩子學會相互欣賞、自我欣賞。我們班開展的競選活動，熱情洋溢，大家相互挖掘優點，自我推薦。日復一日，年復一年，孩子們不僅信任自己，更重要的是得到了夥伴的認可。優點零碎、微小沒關係，只要即使抓住，使之漸漸擴大發展，星星之火，也能燎原。