全神貫注讀後感範文（精選8篇）

全神貫注讀後感範文（精選8篇）

讀完一本書以後，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編爲大家整理的全神貫注讀後感範文（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　全神貫注讀後感1

今天我重新溫習了一篇我十分喜愛的文章：《全神貫注》。這篇文章對我的啓發很深，每讀一次我都會有新的收穫，它深深告訴我做一件事一定要全神貫注，不然就不會成功。

這篇文章主要講了法國大雕塑家羅丹邀請了他的摯友斯蒂芬·茨威格到他家裏做客，但是他卻因爲對工作的全神貫注遺忘了他的摯友，這讓他的摯友明白了做什麼事情，只要值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

我覺得只有像羅丹這樣全神貫注的去做一件事情才能夠成功。

這幾天我通過網絡渠道看見了這麼幾件事：當安培還在童年時，他就顯出了很好的數學才能，12歲時便拜著名的數學家拉格朗日爲老師，13歲時就發表了數學論文。安培的可貴之處，在於他善於思索。有一次，他在街上邊走邊思考，突然想出了一個電學算式，急着想把式子列出來，正巧前面停着一輛馬車，就把馬車的車廂當黑板了。馬車走他也走，馬車越走越快，直到追不到馬車時，他才停下來，這時街上許多人都已經被他這種失常的行爲笑的前仰後合了。

幾十年前波蘭有一個叫瑪妮雅的小姑娘，學習非常專心。不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。一次，瑪妮雅在做功課，她的姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做遊戲，瑪妮雅就像沒有看見一樣，在一旁專心致志地看書。姐姐和同學想試探她一下，她們悄悄地在瑪妮雅身後搭起了幾張凳子，只要瑪妮雅稍稍一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，但凳子仍然豎在那兒，紋絲不動。從此，姐姐和同學再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認真學習。瑪妮雅長大以後，成爲了一個舉世聞名的科學家——她就是居里夫人。

讀了這篇文章，看了網上科學家成才的故事，我更加懂得了一個道理，那就是：如果你要想把一件事情做好，獲得成功，那就必須要全神貫注。

　　全神貫注讀後感2

應同級老師的請求，我上了一篇略讀課文——《全神貫注》。

我的教學環節是這樣的：自讀準備——默讀探究——交流研討——品讀拓展。先是叫同學們好好讀讀文前引言，看看本課要求我們應該做些什麼？再檢查他們在預習中讀懂了什麼？接着默讀課文，根據問題找出答案。然後交流並理解重點句。

最後品讀句子、談收穫以及寫作訓練。課結束了，我卻久久不能平靜，回顧整節課的學習，自以爲設計的課不錯，可教學效果，感到不盡人意。因爲同學們沒好好預習，對問題的回答只形成於表面，體會不夠深。加上我沒沒有讓學生成爲真正的學習主人。總牽着他們往理解描寫羅丹全神貫注工作的語言、動作、神態方面去走。結果我越急，學生就越達不到預期的效果。因此，時間上浪費了不少。

導致後面揭示關鍵詞句的'內涵，喚起學生的想象這一環節我忽略了，如：第二節中，兩個“好像”的句子， “好像跟誰在說悄悄話。”要啓發學生想象出說了什麼悄悄話 （可能自言自語：這樣畫，不如那樣，這再加一點顏色，或那再淡些……）忽然眼睛閃着異樣的光──爲什麼？似乎在跟誰爭吵，實際上是自己的意見在爭論（你那樣畫不對，應該這樣……）。

“他好像喝醉了酒一樣。”（畫好了，陶醉於作品之中，什麼都忘了……）過了一個小時，羅丹才停下來，對着女像癡癡地微笑，然後輕輕地吁了口氣……這環節既能讓學生體會到羅丹全神貫注的工作態度，又能學習作者刻畫人物的方法。沒好好利用。

另外，我所設計的創設情境，進行寫作訓練，做到讀寫結合那一環節也因爲時間關係，而不能開展。究其原因，就是教者還沒充分發揮學生的學習自主性。以後要多培養學生主動探究的意識和能力，多給機會讓學生體驗自己是學習的主人，通過自己的勞動獲取知識，獲取成功的喜悅。

　　全神貫注讀後感3

今天我們學了一篇課文，課題是《全神貫注》。法國大雕塑家羅丹給我留下了深刻的印象。

《全神貫注》這篇課文的主人公羅丹，他爲什麼能把自己的雕塑雕刻得神態生動，內涵豐富，栩栩如生呢？正是因爲他在工作的時候能達到忘我的境界。那尊看似死氣沉沉的雕像，在他的眼裏卻充滿了生命和靈性。他與她親密地交談，與她激烈地爭吵，與她委婉地商量。在他修改女像的一個小時裏，他忘記了朋友，忽視了世界，定格了時間。也正是因爲這樣的“全神貫注”成就了這樣一個偉大的雕塑家。

不僅是羅丹有這樣的工作態度，我在課外書上還“認識”了音樂家貝多芬。

德國音樂家貝多芬，他的鋼琴曲家喻戶曉，他的音樂彷彿可以敲擊人的靈魂。他的琴聲時而低沉，時而高亢。低沉的時候像珠子在盤中滾動，高亢的時候像雷鳴般震撼大地。他彈起琴來也是全神貫注，常常手指都練得發燙。實在太燙了，貝多芬也只是把手指往冷水裏放一會，然後再繼續練。

我們這個單元都是講通過努力獲得成功的故事。《父親的菜園》中的父親雖不是什麼名人，但他通過自己勤勞的雙手在猙獰的可怖的岩石上開闢並耕耘出了一片四季都翠綠的菜地。從中，我知道了無論是名人還是普通人，要想獲得成功都得經過不懈的努力和辛苦的付出，否則就一事無成。

想到這裏，我不由地爲自己曾經的一件事感到慚愧。

上個雙休日的晚飯後，我們一家三口閒來無事。我和媽媽下起了象棋，爸爸則在一旁的沙發上看電視。說是下象棋，可我就像“小貓釣魚”裏的“小貓”一樣，一會看看電視，一會回過神來下下象棋。結果，沒幾個回合，就被媽媽將軍了。

對照他們，我明白了，無論是學習還是工作，無論是勞動還是生活，都需要集中精力，集中精神，集中思想。只有這樣，才能把一件事做好。

　　全神貫注讀後感4

今天，我學了一篇叫《全神貫注》的課文。

這篇課文主要寫了奧地利作家茨威格去拜訪雕塑家羅丹時，親眼見到了羅丹工作的樣子，全神貫注，好像整個世界都不存在了。

學完了這篇課文，我的感觸很深。人們總是羨慕別人的成功，抱怨自己運氣不好。可是，人們從不看看別人成功的原因。羅丹是個很好的例子，他告訴了人們一個道理：做事要認真，一絲不苟，全神貫注。除了全神貫注，持之以恆也是一個成功的重要因素。北宋畫家文同極其擅長畫竹，他觀察竹子時全神貫注。一次，文同爲了觀察雨中的竹子，站在雨裏足有兩三個小時，雨點打溼了衣服也沒有察覺到。文同也具有持之以恆的品質，他觀察竹子多年，終於做到了畫竹逼真傳神。

羅丹刻雕像時十分投入，時而向前，時而後退，他完全把茨威格忘了，整個身心都沉入到了雕刻的世界裏。如果一個人能夠全神貫注、持之以恆地做一件事，他一定會成功。全神貫注是我們缺少的一種品質，做一件事總會東張西望，這樣的人將來怎麼可能會有大的作爲呢？

全神貫注，是一種可貴的品質。如果我們做一件事能達到忘我的境界，就一定會成功。

　　全神貫注讀後感5

最近，我讀過一篇課文，名叫《全神貫注》。當我讀到羅丹修改完女像後，卻差點兒把茨威格關在了門裏，讓我敬佩不已，因爲他那種聚精會神的精神感染了我，讓我知道做什麼事情都要一絲不苟。

這篇課文主要是講述法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家茨威格去他家做客，吃過飯後，茨威格去參觀了羅丹的工作室。可是，羅丹卻一心撲在工作上，忘記了客人，這讓茨威格有了一個啓發：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

生活中也有許多這樣的人，我的表妹就是其中一個。一次，我把買的新書和她分享着，不一會兒，我看完了，於是去做了一點其別的事。大約過了一個小時，我想讓表妹陪我跳繩，連續喊了她三次，她才聽到。她看書是多麼認真啊！

其實，許多古人也有這種認真的精神，只是我們不太瞭解罷了。一代語言大師侯寶林，他只不過上了三年小學，正是由於他的勤奮好學，才成爲了有名的語言大師。有 一次，他爲了買一部明代的笑話《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤，也未能如願以償。後來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。時值冬日，他頂 着狂風，冒着大雪，一連十八天跑到圖書館去抄書，一部是十萬多字的書，終於被他抄錄到手。

所以，現在我懂得了，做什麼事都要全神貫注，堅持不懈，不能三心二意，半途而廢，只有這樣，事情才能做好！

　　全神貫注讀後感6

上個星期，我們反反覆覆地閱讀了《全神貫注》這篇課文。當我讀到羅丹工作時竟忘了客人，就深深地讓我知道羅丹工作時如癡如醉。

故事主要講述的是法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到他家做客。飯後，他們一起步入羅丹的工作室，羅丹如癡如醉的修改女像，從中讓茨威格懂得了一個深刻的道理，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

是啊！天底下，如果所有人都像羅丹那樣工作起來一絲不苟、持之以恆，那該多好啊！有一次，我寫作業時，光顧着去玩，去寫得一塌糊塗。一想到羅丹，我真的不應該那樣。 要想工作和學習做好，獲得成功，靠得是持之以恆、不懈追求的精神。

希望讀了《全神貫注》這篇文章的人，都像我們一樣心裏久久不能平靜，讓我們一起去看看這篇文章的心靈和這篇文章的美麗。最後，我還希望未讀這篇文章的人去多閱讀閱讀。

　　全神貫注讀後感7

最近我學了《全神貫注》這篇文章後，覺得羅丹非常值得我們學習。爲什麼呢？因爲他工作時不但做到了忘我的狀態，而且他已經把工作當成了一種習慣，這種精神使我頓時感悟了。

這篇課文主講述了：法國大雕塑家羅丹主動邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到自己家做客，可是到了工作室之後，羅丹就立刻進入工作狀態，如癡如醉地修改起女像來，把什麼都忘了，也忘記了自己的客人。直到自己照例工作完後關上了門才記起自己的客人，這使茨威格明白了：不論是做什麼事，只要對自己有益、值得，就應該一絲不苟、持之以恆地去做。

在我看來，不論是誰，都應該像羅丹那樣，把工作（學習）放在第一位，什麼都替代不了它們的位置，我們做什麼事都要堅持不懈地去做，不能半途而廢，那樣就成就不了大業。比如：看書的時候，我們要深入地去看，不能走觀觀花，否則就等於沒看；再比如：上次，胡宇凡在祝做欣儀背書的位置的時候，祝欣儀在寫作業，她寫太投入了，胡宇風背完了，叫她簽字，她還說：“背呀！“所以做事要全神貫注。

我覺得，羅丹那種全神貫注的工作態度，忘我的工作精神，都值得我們去學習。所以，我們在做一件事的時候就要持之以恆、堅持不懈、一絲不苟、全神貫注地去做，只有那樣才能把它完全做好。

　　全神貫注讀後感8

最近，我學了《全神貫注》這篇課文。我深受啓發。

《全神貫注》這篇課文記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬？茨威格到家裏做客。自己卻如癡如醉地投入到工作中去，完全忘記了客人。表現了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執着追求的精神。羅丹做事全神貫注，達到了忘我的境界。還有很多人也像羅丹一樣，居里夫人就是這樣一個做事專心致志的人，她小時候學習非常認真。

一次，她正在做作業，她的姐姐和同學們在她身旁唱歌、跳舞、做遊戲，玩得不亦樂乎，傳來一陣陣歡歌笑語。居里夫人在周圍喧鬧的環境下，依然默默無言，獨自在一邊一絲不苟地看書，對身邊的熱鬧景象視而不見，聞而不驚。姐姐和同學看到此情此景，感到百思不得其解：爲什麼她不一起玩呢？於是，他們想出一個法子，試探一下居里夫人。他們躡手躡腳地在居里夫人身邊搭上幾把椅子，只要她稍微一動，椅子就會全部倒下來。可是，居里夫人仍然一心一意地看書。時間一分一秒流逝，令人不可思議的是，她的周圍的椅子紋絲不動。她的姐姐和同學看到這一幕，決定不再逗她了，要向她學習。正是這種聚精會神的品質讓居里夫人成爲偉大的科學家。羅丹和居里夫人做事都全神貫注。

想到這，我不禁捫心自問。還記得有一次英語考試，我快速地將試卷做完，心裏美滋滋地想：這還不是小菜一碟嘛。我不但沒有檢查，還東張西望，一會兒這摸摸，一會兒那看看。只是對卷子掃了幾眼，就交卷了。第二天，發試卷了。老師突然報到我的分，我心裏“咯噔”一跳，神氣十足，準備迎接同學們熱烈的掌聲和讚許的目光。可是，“謝宇薇九十分”這句話像刀割針扎一樣刺進了我心中，似乎我被冰涼的水衝了一樣。我連忙走上前，拿到試卷，臉“唰”一下紅了，像熟透了的柿子。我仔細一看，這些錯誤我明明已經瞭如指掌了，怎麼還會錯，不然就是一百分了，我整節課都無精打采。

自從學了《全神貫注》這篇課文，我受益匪淺，懂得了一個道理：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。