做最好的老師的讀後感

《做最好的老師》是著名教育家李鎮西25年來教育教學思想和智慧的精華集萃，書中將李鎮西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐等一一進行了闡釋。

認真閱讀了此書，書中一篇篇真摯動人的故事，一段段跌宕起伏的心路歷程，彷彿就在我們身邊，這些場景在你我的身上也曾發生過、體驗過。讀了這本書，讓我不禁對自己所從事的教師職業進行了深刻的反思。

有人說，教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己。的確，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終爲人們奉獻着光明，直至“流盡最後一滴淚”，犧牲自己的全部。可是，這種以毀滅自己爲代價，發出微弱的光，是否太過悲哀了？又有人說，教師是春蠶，蠶確實偉大，它把蠶絲貢獻給人類，自己卻失去了生命。可是這種作繭自縛的行爲，是否太過消極與悲觀？

於是，我陷入沉思，不甘當紅燭，不願爲春蠶，那我該如何當老師？

讀了《做最好的老師》，我豁然開朗。應該做一盞明燈，照亮別人的同時，自己也顯得越發明亮！

做一盞明燈——不斷充電，以期發出更強更亮的光。

李鎮西老師說：“讀書、教書、寫書，就是我現在生活的全部內容。”李老師25年寫了1000多篇論文，平均每年寫40多篇。李老師在寫作方面有幾點體會，很值得我學習：一要日積月累，不能急功近利；二要獨立思考，不能人云亦云；三要自然樸素，不能故作高深；四要讀寫結合，不要讀寫分離。

“學習是燈”。 任何一門學科都會有新的東西出現。爲了讓學生吸取更多“養料”，教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學而不厭，才能誨人不倦。不斷地學習就是不斷的加油，不斷地研究纔會讓燈越來越亮，促進教師專業成長才會讓燈永不熄滅。

　　做一盞明燈——照亮孩子前進的道路。

李老師說：“愛學生就應該要有一顆與孩子一樣的‘童心’”。這句話給了我很大的啓示，也許只有童心才能滋潤童心。當我們擁有一顆童心時，我們就更容易的去理解學生，當我們有了童心和愛心之後，自然我們就會很容易的走進學生的心靈世界，和他們一起來分享快樂與煩惱，學生就會視你爲他們的知心朋友，對你的愛自然也就會流露出來，因爲學生是最單純、最可愛的，他們也是最容易感動的。我們要愛學生，但是不能憑藉自己的感情只愛那些自己認可的學生，我們應該一視同仁，把目光投向每一個學生，老師的一個關切的眼神和一個微笑就能個一個學生莫大的動力，讓他感受到老師是關心他的，讓每個學生都感受到溫暖，作爲老師，我們更要注意觀察去發現每個學生的閃光點，肯定學生，賞識他們，相信每一個學生都是優秀的，至少我們關注的優點是發現學生的亮點和好的一面，而不是盯着他們的缺點和短處，只要你能相信你的學生是優秀的，他們就會向優秀的方向發展。因爲有愛，我們纔會關心，因爲有愛，我們纔會和同學心貼心；因爲有愛，我們纔會有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

孩子成長的道路上，會有困惑，有坎坷，有迷失。老師應該成爲孩子成長路上的引路人，在孩子困惑處時耐心講解，在孩子坎坷時不斷激勵，在孩子迷失時爲之導航。

　　做一盞明燈——在照亮別人的同時光輝自己。

《做最好的老師》一書中，李老師闡述了當自己在教室裏向學生借紅筆時，學生都是爭先恐後地拿筆，而且是以最快的速度把筆伸向我們，有的甚至跑到面前給我們。但我們往深處想，爲什麼學生向我們借杯子，我想都沒有想過親自把杯子遞給他或倒好水呢？

都說教師是“傳道、授業、解惑”的。在教與學的過程中，似乎受益最大的就是學生，在陽光雨露的滋潤下，健康地成長着。其實，孩子的世界是天真的,無邪的,純淨的。我會爲孩子真誠的問候而由衷幸福，我會爲孩子無私的舉動而良久感動，我也會爲孩子的智慧而自愧不如。我們也不難看到，身爲教育者的教師們也正調整着步伐，在日復一日的教學生活中，不是機械地重複，而是不斷反思，思索着用一種怎樣的方法才能讓孩子更好地成長。所謂的教學相長,不正是這樣嗎?

我深信：有燈的地方一定有路，有路的地方卻不一定有燈。所以，我願做一盞明燈，一盞總在不斷充電的明燈，這樣不僅照亮了別人，也光輝了自己，不僅有奉獻，而且還有收穫，正因爲收穫了，才能更好地奉獻。