《第56號教室的奇蹟》讀後感範文900字

初讀《第56號教室的奇蹟》是一種任務驅動，書中主人公雷夫決心用“像頭髮着了火似的”態度來教學，用他那一顆熾熱的愛心，創造了“重品格、講勤勉、推崇謙遜，而且無條件地扶持”的一個迥然不同的世界。發生在第56號教室的每一個奇蹟吸引着我、感動着我，我不禁又一遍虔誠的細心研讀着它。

雷夫老師自己也說：“如果我能如此投入教學，甚至連頭髮着了火都沒有注意到，那麼我前進的方向就是正確的。從那一刻起，我下定決心永遠全心全意投入教學中。”作爲語文老師，我非常想知道自己應該向哪個方向發展，怎樣才能教育好孩子們。雷夫老師給我指明瞭這條路，即全心全意投入教學！在後文中，他也提到了，每每聽歌的時候，都在思考學生演奏這首歌的可能性，他妻子也在凌晨三點多的時候突然抓住他：“××歌可用來當××幕的配樂”這樣處處爲孩子着想，想着如何能讓孩子全面發展，即使先天略有不足，相信也是可以彌補的。入迷，是一種境界，即便如茅盾先生說的，像“香菱學詩”那樣功利地入迷，也會帶來一個美好的結局。所以，我打算，在教學之中，時時提醒自己：“把所有注意力都放在孩子們身上，注意到每一個孩子的表現和表情”。從而瞭解孩子，並在孩子最需要的地方幫助他們。在課外，如果能夠無論在做什麼的時候都想着：“孩子們會不會喜歡這個；這個能不能輔助孩子們學到更多的東西”那麼我相信自己能夠逐漸把握住教育教學的規律，讓學生髮展得更好。這樣開始時可能會有些彆扭，但習慣一段時間，我相信自己可以全心全意地投入到爲了孩子們的發展而做每一件事。

曾幾何時，我們爲自己總是在日復一日地重複同一種工作而報怨，曾幾何時我們在爲自己的付出得不到相應的回報而牢騷滿腹，曾幾何時我們也在羨慕那些工作時無所事事的人，那此時不妨請用心來讀一讀此書，他會讓你爲自己的種種不安分的想法而感到羞愧。正如雷夫先生所說：“當一位好老師是世上最難的工作。”的確相同面積的教室，有的顯得很大、有的顯得很小。而決定教室的尺度——教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的氣度，決定了教室的容量。是呀，你看由雷夫任教的這56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

師者，傳道授業解惑也。通過閱讀《第56號教室的奇蹟》，我深感到“爲人師表”的重任，傳道授業解惑，作爲人師的職責不必贅述，在學生人生的十字路口，領航者對其世界觀、人生觀和價值觀的形成和培養起着潛移默化的作用。而今，教師職責得到了深化，引導學生，告訴學生前面有一片絢麗的景色，你去努力吧，學生就朝着這個定位方向去了，繼而培養出優秀的學生。