閱讀《優秀是教出來的》有感

學校向每位老師推薦了《優秀是教出來的》一書，今天抽時間細細讀後，感覺受益匪淺。那種期望之中、意料之外的欣喜，那種如沐春風的感覺，那種於細微處見精神的啓示，那種對教育的反思和進取的決心便油然而生。

美國優秀教師克拉克眼中的優秀，不僅僅是我們平時所說的學習上的優秀，而是從餐桌禮儀到積極心態的培養，從學習、生活到學會感恩，涵蓋了青少年成長的方方面面，他告訴我們，每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性。本書所敘述的教育問題不是艱深的理論，而是簡單易學、操作性極強的方法，我們每一個老師都能產生模仿幾招的感覺。

在克拉克老師創造的55個教育奇蹟的細節中的第2個細節——眼神溝通很重要中說到，“用眼睛和別人溝通，不僅表明你很自信，同時也表示你對別人很尊敬。在課堂上，當一個學生髮言是我都會確保其他所有的同學轉身看着他，專心聽他發言。如果他們這樣做的話，那就說明他們把很多精力放在了自己要補充發言的內容上，而沒有專心聽那個正在發言的同學說什麼。因此，後來在我講課的時候，我要確保所有人的眼睛一直盯着我。因爲我站在前邊，所以我能看見學生們臉上的表情，並且能指出他們誰沒有聽懂，誰走神了，或誰在專心跟着老師的思路走。”這一點給我啓示很大，平時在課堂教學中，由於我現在教的是低年級，同學們課堂上都很積極，老師一個問題提出來，很多同學的小手舉得高高的，恨不得老師每個問題都請他回答，

當老師沒有喊他時就很失望，甚至還怪那個同學搶了自己的臺詞，這種情況下，他們又怎麼能仔細去聽同學的回答呢？其實很多時候，同學回答的很精彩，就等於老師在講課了，沒有聽到同學的回答，也就影響了自己聽課的效率，該掌握的知識沒有掌握到。而關鍵問題是別的同學回答問題時不仔細聽，是對別人的不尊重。而一個優秀的人首先要學會尊重別人。所以我覺得我以後在課堂上哪怕影響進度，也要培養學生仔細聽老師講課，仔細聽同學回答的習慣。課堂上眼睛一直盯着老師，別人回答問題時身體轉向他，專心聽他發言。雖然這可能會浪費時間，也可能不是一時半會就能養成的習慣，但是我想，只要堅持下去，肯定會養成這樣的好習慣的。

是的，優秀是教出來的。平時我們總是抱怨學生不聽話，家長不配合，但是很少能自我檢討，想想自己哪方面做得不夠。其實每天我們和學生在一起，他們的一言一行都在我們的眼皮底下，今天我們忽略了他們的一個壞習慣，明天我們忽略了他們的一個缺點，時間不長，問題就一大堆了。所以我們應該像羅恩 克拉克老師學習，從細節入手，慢慢地逐步地把自己的學生教的優秀，哪怕他只是在一個方面優秀了，對於我們來說，也是一種成功。