《優秀是教育出來的》讀後感

《優秀是教出來的》爲了能讓所有的父母都能教育出天才的孩子，精選了10位世界頂尖級教育大師的教育方法而編寫的。下面是小編我爲您準備的“《優秀是教育出來的》讀後感”3篇，歡迎參考，希望能對您有所幫助。

　　《優秀是教育出來的》讀後感一

一直以來，我們經常苦惱現在的學生越來越難教，學習習慣差，作業總是不能按時完成、缺乏自覺性和上進心，有各種各樣的難以改正的小毛病等等。學生到底如何教呢？我最近在看的一本書——《優秀是教出來的》，確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知。

作者是美國最佳教師獎獲得者羅恩·克拉克，一位風趣幽默的“麻辣教師”，他不僅“征服”了調皮搗蛋的“問題學生”，而且還在短時間內把他們調教成了品學兼優的好學生，他用了什麼絕招？作爲成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何爲人處事、待人接物。他抓住教育過程中容易被人們忽視的細節，總結了他“管”學生的55個規矩，提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中教育。

在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啓示。例如：一個“問題”學生存在嚴重的紀律問題，羅恩克拉克和他家長聯繫了多次都沒有聯繫到。有一次總算聯繫到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當地告訴了這位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“噢！您知道嗎？我孩子在家裏也是這樣。既然我在家都得對付他，您在學校也就就將就着點吧”。這個回答真是讓克拉克難以置信。也許是克拉克他自己認識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐着性子給這個家長撥通了電話，與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現如何如何好，這位家長聽了以後自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續嚴格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現，家長當然非常氣憤，當即表態，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。看完羅恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人爲，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結果。家長有時也象孩子一樣，總希望獲得他人的讚賞。克拉克從給家長打得第一個電話中得到了真諦，那就是無論情況怎麼樣，與家長第一次聯繫時，一定要報喜不報憂。我從中也得到啓示：今後我們在工作中一定要有所創新，在對待後進生問題上一定要賞識和批評相結合，多渠道地轉變後進生。

這位老師的做法讓我更深切的感受到教育機智的魅力。

　　《優秀是教育出來的》讀後感三

作爲一名老師，當然會喜歡優秀的學生，因爲優秀的孩子不會讓你太操心，優秀的孩子會讓你減少許多麻煩。“優秀是教出來的嗎？”面對這個問題，我以前的觀點是遺傳佔有重要因素，但是後天教育也可以起到一定的作用。而現在，我讀了羅恩·克拉克的《優秀是教出來的》一書後，我完全否定了自己原來的觀點，我會非常堅定地回答你：“優秀與遺傳無關，優秀絕對是教出來的，是用心教出來的！”

書中沒有驚天動地之舉，有的是一些似曾相識的常見、瑣碎的小故事，但使我感受到了一種強大的人文精神，那就是教育教學過程中容易被人們忽視的“細節”，而正是這常常被忽視的“細節”卻被克拉克先生“撿起”，成了“法寶”，成了教育的“魔法師”！克拉克先生從“關注學生的學習細節”到“關注學生的生活細節”，從點點滴滴的細微處着手——創造出教育奇蹟的55個細節。從餐桌禮儀到培養積極心態，從學習、生活到學會感恩，從關注提高學生的學習成績到注重培養孩子的良好習慣。孩子們獨特的天賦和可塑性在“細節教育”中得到了充分的滋養與成長！它讓我們深深的感覺到：教育是細節的教育！是潤物細無聲的教育！把平凡的事情做好就會不平凡！我們在高呼“習慣重於分數”的同時，要切實可行地從學生的各個學習細節入手，培養孩子良好的學習習慣。從“說”，說完整話；到“聽”，聽老師講話、聽同學發言；再到“辯”，能分辨別人言論的正確與否，並表達自己的見解。從細節入手提高人的質量，這是克拉克先生給我們的寶貴啓示！

仔細讀讀這本書，會發現，它的書名是《優秀是教出來的》，但作者這裏的“優秀”已不是我們想法中的“優秀”。在我們眼裏，優秀的孩子成績首先是最重要的，因爲它關於優秀率，名次等其實與教育本身並無多大關聯的東西，然後纔是其他方面的一些培養。而在克拉克先生的這本書中，絕大部分說的都是如何做人。書中着重提到了涉及良好道德、修養等方面的生活細節，這也反映出克拉克先生自己的品德修爲。在這些生活細節中，不僅包括簡單的待人接物，如：“熱情接待來訪者”，“彬彬有禮打電話”。而且還細化到了“坐”、“立”、“行”，讓學生學着尊重他們身邊的每一個人，包括食堂的師傅們；讓學生學習爲人處事的技巧，包括對掌聲的要求。克拉克先生雖然看上去花費了更多的時間去培養孩子們的生活習慣，但從故事中我們當孩子們達理時，也開始了知書。事實證明，他所教育的孩子成績不是直線上升嗎？我們常說：“教學生學知識，先要教會學生做人。”

如果把人生比做一個金字塔，構成金字塔塔基的，恰恰是我們所做的每件小事及做事的細節。讀《優秀是教出來的——創造教育奇蹟的55個細節》，真是得益非淺，它使我感受到：教育的藝術體現在敏銳地捕捉具有教育價值的細節上，如果教育過程中有更多的細節被注意、被發覺，那麼教育就一定會變得更美麗、更迷人。