讀《一間可以長大的教室》有感850字

讀了“陽光苑班”的故事，讓我想起了我的一位老師說過的一翻話：我喜歡當老師，並熱愛教師這一行業，因爲每當我看到班上的學生，我都強烈感覺到他們是即將綻放的花朵，給人帶來愉悅，帶來希望。每天面對的是一張張童真的笑臉，他們充滿了朝氣，充滿了活力，隱藏着無限能量，擁有無限潛力。是的，如今拜讀王豔豔老師的“陽光苑班”敘事，她也有着對孩子們如此強烈的感情，並堅信：我夢想，我能我更行。

她通過召開一系列的主題班會“爲自己豎起大拇指”、“我愛我班”一起制訂了三年的班級計劃，並用理想引領他們努力在每一次活動中表現出最好的一面。有了理想，還需要榜樣來激起他們的信心，爲孩子們講學哥學姐們的優秀、勤奮，老師自己更要身教示範，用自己的人格魅力、情感魅力去感染他們。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”在入學之初就民主制定了一系列的班級制度，包括班幹部制度、值日製度、具體的獎懲制度等等。爲了激發孩子們的進取心，通過發放激勵卡來激勵他們。

當老師與孩子們有了共同的理想後，並快樂着他們的快樂，幸福着他們的幸福。全市中小學舉行大型的跑操比賽，在寒冷的冬天，同學們的訓練中遇到了各種各樣的難題，於是老師決定站在班級隊伍與他們同甘共苦。朱永新教授說：“理想的教育，應該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對話場景”是的，我們應該像朋友般引領學生自主成長。

對於初中生，十四歲的年紀，對異性充滿了好奇，王老師對他們班的這種現象和我們一樣頭疼，對錢同學的早戀，批評過，也後悔過。於是，撥通了家長的電話，一張桌子，兩把椅子，一節班會課，傾訴對她獨特的在乎，跨越了彼此心與心的距離。終於雨過天晴，王老師成爲了孩子們的知心大姐姐，並且給了他們一個追夢的空間。

作爲一名教師，課堂的高效率是必不可少的。抓住現在的孩子對所有事物都追求新鮮感這一心理，化“平凡”爲“不平凡”，化“乏味”爲“激情”。“課堂過於沉悶似乎成爲了許多老師絞盡腦汁卻不得解的問題。而王老師在上作文課《我的老師》時，從咖啡、比薩、大餅開始，讓一篇普通的寫人作文，寫得有聲有色。這讓我想起我們平時上課，如果只限於課本的資料是枯燥乏味的，如果我們藉助孩子們感興趣的話題來上課，那麼將會取得事半功倍的效果。這一切的一切都體現了他們的班級願景：用心靈構築夢想，用激情播撒希望，用行動陽光未來。