讀《教師怎樣上好公開課》有感

本學期我們學習了《教師怎樣上好公開課》這本書後，通過學習，重新認識了公開課的含義，讀《教師怎樣上好公開課》有感。知道了它是探討教學規律、研究教學方法、提高教師專業素養的重要方式；是建立和諧的師生關係、鍛鍊高超的教學藝術、是良好的溝通藝術。

在《教師怎樣上好公開課》這一書中說到要上好課得先建立和諧的師生關係，在課堂上教師要熱愛自己的學生，瞭解他們的個性，要在教學中真正發現、瞭解、認識學生的各個方面，多與他們交流，在跟 孩子交談時，應該以一個朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛心帶進課堂的時候莫忘了把微笑帶進課堂，在教學過程中，教師用體態語言拉近師生距離，當學生成功時，用掌聲鼓勵，當學生遇到困難時，摸摸她的頭，用鼓勵、期待的眼神望着他們的臉讓他們感覺到老師時時刻刻關注着他，他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學藝術，在課堂上要以學生爲主體，把主動權給學生，讓他們自己去發現問題、研究問題、解決問題，讀後感《讀《教師怎樣上好公開課》有感》。另外教師要善於捕捉課堂上的生成性資源，一位哲人說過，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許並非是天才，但是我們可以要求並培養自己敏銳的觀察力。隨着新課程的不斷推進，人們對課程理念解讀也在不斷地深入，課堂教學不只是關注學生知識的獲得，更關注他們人生的發展。

在第三章中說到上好課的祕訣：包括紮實的教學基本功、豐厚的人文底蘊、健康的心態和精神狀態，良好的溝通藝術。在第三節中有這樣一個故事讓我感觸很深，一天，一個農民的驢子掉到了枯井裏，那可憐的驢子在井裏悽慘地叫了好幾個鐘頭，農民在井口急得團團轉，就是沒辦法把它救起來，最後，他斷然認定：驢子已經老了，這口井也該填起來了，不值得花這麼大的精力去救驢子。農民把所有的鄰居都請來幫他填井，大家抓起鐵鍬，開始往井裏填土，驢子很快意識到發生了什麼事，起初，它只是在井裏恐慌的大聲哭叫，令大家都很不解的是，不一會兒它居然安靜下來，幾鍬土過後，農民終於忍不住朝井下看，眼前的情景讓它驚呆了，每一鏟砸到驢子背上的土，他都做了出人意料的處理，迅速的抖落下來，然後狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久，驢子竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來，快步跑開了，在場的每一個人都驚詫不已。

其實生活也是如此，各種各樣的困難挫折，會如穢土落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井裏脫身逃出來，走向人生的成功與輝煌，辦法只有一個：將他們統統都抖落在地，重重的鏟在腳下，因爲生活中我們遇到的每一個困難,每一次失敗,其實都是人生中的一塊墊腳石,學着積極的面對問題,把困難當機會,問題總是有辦法解決的,在上課的準備過程中我們也許會遇到許許多多的問題和困難,把困難當機會吧,失敗者常把機會當困難,成功者常把機會當困難.

公開課的展開是爲了促進教師素質的提高；深化課堂教學改革；促使同伴羣體獲得提升。另外，這本書也提到:師愛是和諧師生關係之魂。沒有愛，教育的陽光無法照射進孩子的心靈。只有發自內心的真摯的師愛，師生才能彼此尊重、理解、信任，才能建立和諧的師生關係。因此，課堂上教師要熱愛自己的學生，瞭解他們愛什麼、想什麼、恨什麼。要在教學中真正發現、瞭解、認識學生的各個方面。愛護學生的個性特長，創造愉快的氛圍，多與學生交流，多與他們溝通，將枯燥的課堂變成充滿自由和智慧的一種互動學習的課堂。

通過學習這本書，我更加明白，要上好一堂課，教師，不僅擔負着傳道、授業、解惑的職責，更要講究課堂教學藝術。只有這樣，才能激發學生學習興趣，發揮學生主體參與的作用，提高教學效果。