讀《竊讀記》有感500字

　　讀《竊讀記》有感500字

《竊讀記》是臺灣作家林海音寫的。她早年在臺灣，後不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京。在北京上小學期間，她家境貧寒，買不起書，而又酷愛讀書，於是就有了“竊讀”的經過。

講這課時我先從課題入手，一讀課題，就會不由自主地想起魯迅筆下孔乙己那“竊書不算偷”的話來。孔乙己“竊”的是書，而本文“竊”的則是讀，情趣上大相徑庭，學生讀了課題自然明白就是偷着讀書。那麼這裏面有什麼樣的竊讀經歷呢，從題目引入下文，讓學生養成閱讀習慣，弄懂主要意思。

接着我讓學生彙報，“竊讀”中發生了哪些小故事，講講看。學生踊躍發言：她放學後，匆匆趕到書店，藏身於衆多顧客中讀書；她從一個書店轉入另一個書店接着讀；她利用下雨天不出去竊讀。我又讓學生看圖品味她的心理：那樣一個小孩子，身無分文，卻貪婪地讀書，爲什麼？我再讓孩子品讀好句：“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀着。我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”讓學生去體會作者又喜又怕的心情，體驗驚喜、快樂與滿足的幸福。在拓展這課時，我補充了課外知識。“１9xx年，林海音同丈夫帶三個孩子回到故鄉臺灣，任《國語日報》編輯，１9xx年創辦《純文學》雜誌，出集散文集《窗》、《兩地》，短篇小說《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》，長篇小說《春風》、《曉雲》……”

給學生講這些補充材料是讓學生理解成年後她取得了豐碩的成果，報答了家庭和社會，創造了財富。

最後我讓學生結合實際談感想，寫讀書筆記，許多同學用對比的手法跟林海音比童年，說現在有書看，可以上網，學校條件這麼好，但從未體驗過“竊讀”的滋味。回想起來太不用功了，也不珍惜時間，學了這課要向林海音學習，把時間用在讀書上，有的同學還買了《論語》拿給我看。

不足之處，在體會人物情感方面講得不是很透，學生在這方面也沒能好好挖掘。