藤野先生讀後感550字大綱

藤野先生是魯迅的一片回憶性散文。文章開頭先寫了在日本中國留學生扭曲、腐敗的思想，到處被人瞧不起。當時中國身爲弱小國的心酸，激起了作者強烈的民族自尊心，令作者很迷茫。小編今天爲大家帶來《藤野先生》讀後感，一起來學習一下吧！

藤野先生讀後感

有一天,魯迅遇見了日本的解剖老師——藤野先生。通過作者的外貌描寫：“其進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴着眼鏡，挾着一疊大大小小的書。”我看見了一個生活簡樸、責任心極強的先生。藤野先生讓魯迅抄他所做的講義，第二天還給魯迅時，上面有紅筆改過的痕跡，連一些很細微的小錯誤都不放過。並讓魯迅每一週要送給他看一回，一直堅持到教完了他所擔任的功課。一個一絲不苟、嚴謹認真的藤野先生躍然紙上，在異國，有這樣一位好老師，讓魯迅敬慕。這是一種怎樣的師生情懷！藤野先生雖然是外國人，但是卻沒有對學生產生偏見，而是給予他溫暖的關懷，這個像父親一樣的人，對於魯迅以後棄醫從文提供了精神上的支柱。

魯迅先生準備棄醫從文，藤野先生送給了他一張自己的照片，後面寫着：惜別。表達了藤野先生十分珍視與魯迅的友誼，一片依依不捨的深情。在以後魯迅棄醫從文的過程中遇到了很多困難，但作者會時時想起藤野先生，並重樹信心，說明先生對作者的影響很大，他對我的影響和鼓勵不斷地鞭策着我，讓我不斷“寫那些爲‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”。

讀完這篇文章，我感受到的是魯迅對藤野先生地懷念、感激,還有藤野先生跨越國界的嚴謹的治學態度。一段感人的師生情，一顆動人的愛國心在文章中汩汩流淌……

藤野先生讀後感

《藤野先生》大概講述了魯迅在日本留學時發生的很多事情。我雖然沒有留過學，但是卻出過國，儘管去的不是日本而是美國，但也有過趣事。記得在田納西大學的化裝舞會和比賽開幕式，也不曾忘了在林肯紀念碑前的留影和越戰牆前哀悼戰友的老兵。那是的比賽還是給勳章的，而勳章是可以交換的。那是，我拿着一毛巾的勳章找人去換。真是五花八門，愛因斯坦系類、季節系列、維京海盜系類都有，可惜但是年齡太小，沒有和他們交換，現在想想真時候回，自己受傷又有一大包郵票作爲交換工具，卻有原包裝的帶了回來，如今那些郵票也不知道放哪裏了。

同時，也寫了在學校時因爲自己考的好而且是中國人，而被懷疑有人漏題。當時中國是弱國，所以外國人認爲中國人的能力也就低。至今我也不明白其中邏輯的奧義。但是，這裏肯定是有國家之間的歧視其中。至今也是有些發達國家歧視一些不發達國家。就像美國現在的.政策樣，把官話和套路去掉，就是“白人至上”當然，這裏的白人是專指美國人。有的“夢想者”（專指那些青年時期來美國，而如今很有潛力和實力的人）也因此失去了機會，我不認爲某國人或某個人種就能決定你的命運。畢竟，我們無法選擇我們出生在哪裏。也許這就是所謂政客與政客之間“權力的遊戲”吧。

最後，魯迅寫到了自己的老師——藤野先生，他的敬業和藹可親令我想起了小學時的老師們。藤野先生的敬業讓我聯想到了老師們以前孜孜不倦的給我們講解着每一道題，藤野先生的敬業讓我聯想到了老師們辛辛苦苦的批改作業。

《藤野先生》給我的印象很深，它令我聯想到了小學時期的老師、校園還有同學。

藤野先生讀後感

從文章來看，魯迅有點小任性也有點小倔強，卻又不失滿滿的正能量。文章刻畫了一個微微有點邋遢，但是會關心照顧到每個學生，有點兒二有點楞，但是不乏生活情趣的人。

最難能可貴的是藤野先生沒有偏見和歧視，這個觀點，我們倒是可以借鑑。日本的老百姓和軍國主義分子還是不一樣的，我們要學習藤野先生，不要因爲局部而錯怪了整體。每個地方都有好人，也有壞人，就像我們身上都會有優點和缺點一樣。

此外，我要說說魯迅先生寫作手法上的高明之處。他很會 舉例子，他在說明一個事情的時候，通常會舉出通俗易懂的例子。比如，在解釋”物以稀爲貴”的時候，他舉了冬季大白菜進了水果店的故事。這樣就可以方便的引出他到了日本後的“稀有”，爲下文做了鋪墊。

魯迅先生寫人並沒有抓住我們通常以爲的好具體事例，而是講述了他的日常生活，但是，因爲他的精準，讓我們有極強的畫面感。所以，讀過之後，記憶深刻。

總之來說 ，光讀這一篇文章，還不足以瞭解魯迅的文風，所以說，接下來，我會繼續閱讀的!