動人的北平讀後感大綱

(一)

林語堂的《動人的北平》，對於這篇文章的結構，我是按照總分式來解讀的。即，先總說北平的特點，像魁梧老人一樣包容，它新舊幷包，雅俗共容;像古木老樹一樣老大、寬大、老成，讓人如何形容，不敢說了解。再具體的從宮殿亭園樓榭、街市、住家院落、多樣的人、城市佈局、紫禁城、大道、市民生活、休閒方式，乃至人力車伕等方面來描繪北平的形象的，爲我們展示了一幅幅具體的畫面，使得抽象的北平變得具體可感了。在把握了文章結構的同時，我向學生着重提出，寫文章要學會化抽象爲具體。如何去寫一些抽象的東西，比如一座城市，一種情感，一些哲理……我們可以寫這座城市裏的小到具體的人、事、景、物，大到這座城市的文化、歷史，政治，甚至精神等等。通過文章的學習以及我的着重提出，同學們都很有收穫和感悟。我趁熱打鐵，便讓他們寫了一篇三百字左右的《動人的家鄉》小短文。

對於這篇文章的解讀我還有一個收穫，那就是，在寫文章的時候，最重要的不是材料的組織，而是一種情感的醞釀和注入，只有情感醞釀成熟併成功注入了，這樣的文章纔是感人的，動人的。對於這個問題，我又帶着學生走進語段，比如，第6、12、13、14、15段，這幾個段落都是寫北平的宮殿亭臺樓閣、建築佈局、大道中軸等，北平在我們腦海裏便有了線條輪廓。除此之外，我引導學生去品味林語堂字裏行間裏流露出的他的那種對北平的讚美和來自自身血脈裏的自豪感。這種情愫隱藏在“有一條綿延五英里的中軸，它穿經依次相連的每一道城門，直抵皇宮正殿”“那裏是皇室的畫舫遨遊之地”“那裏是皇帝祈年風調雨順之處”“所以到處都顯得極其寬闊”……所以，並不是因爲他是林語堂，我們才學習他的文章。而是因爲林語堂文章感情的流露都在字裏行間裏，而盪漾在我們心中。通過品讀和咀嚼品味，同學們都點頭稱是、若有所思。

進一步的，那麼感情是什麼呢?感情有哪些呢?在一篇文章中應該表達一種什麼樣的感情呢?感情可以有很多種，比如，喜悅的、憂傷的、豪放的、激越的、悲苦的、悲憤的、高亢的、激昂的，活潑可愛的、美麗動人的等等等等，可以是濃墨重彩，也可以是清新淡雅，可以高貴，可以平民，可以脫俗，可以市儈……比如，你可以表達《竇娥冤》一樣的悲憤，也可以表達《報任安書》那樣的堅忍，還可以寫出《歸園田居》那田園的閒適，也可以寫出《雷雨》那時空的糾錯，還有《荷塘月色》一樣的破不寧靜……感情是豐富多彩的，看你想表達哪一種，一切發自內心的，都可將其好好醞釀，注入字裏行間去。確定好要表達的情感，再組織好材料，我想離“一篇好文章”就不遠了。

(二)

《動人的北平》正是如此一篇平淡現實中帶着激烈振奮的文章，不同於《天狗》的氣勢吞人，不可一世，似乎也不是《井》的'深沉哲理，默默無聞，它以一種看似溫和、淡淡的語調細細數着北平這座古老城市的風物景象，刻畫出一個底蘊深厚、兼收幷蓄的歷史名城。

雖然作者筆下似乎想要，也只想極力描寫只屬於那個時代北平生活的剪影，我卻在不知覺中讀出了一點同樣適用於其他時代、其他城市的共性。記得在賞析這篇文章時，有同學提出，那個時代的北平是否適用於現在的北平呢?我想是的，不只這樣，它同樣適用於更多。作者之所以把北平放在一個新舊交替的多元時代並着重突出他多元包容性的文化，除了恰好符合其時代特徵和生活方式外，還或多或少的希望讓不同的讀者都能在字裏行間找到一些屬於自己的共鳴和熟悉感吧。因爲一篇文章只有在不同背景、不同環境下讀到，都有所感觸纔會是一片流傳百世、經典的文章吧。

此外，整篇文章從細小之處入手，不同視野不同角度的選擇來表達和展示北平的動人之處：其間所凸顯的人文美是令我最爲感觸豐富的。他們大致可分爲兩種人：一種是前清遺民。他們大多因這地位的貶失和年齡的衰老而不同程度的保有對過去的懷念;另一種則是因新時代的到來而更自在快活的生活着，其中那些率性自然的人力車伕更是令我留下了深刻的印象。這兩種人截然不同的生活態度恰好反映了在新舊世代交替的過程中，我們適應留戀過去抑或是期待未來，不同的生活態度或許會影響我們今後的人生。

北平這座城市所蘊含的性格，正如作者所說，是一種人的性格。他不驕不躁，不溫不火，自他的身上，你會發現兩種截然不同的性格，兩種背道而馳的態度，也是有可能共存的。

另外，在文章的結尾處，那一羣談笑風生的人力車伕，是在北平厚重沉鬱的歷史感下一絲絲詼諧的成分。那是屬於作者內心深處的期許，期許着在陰霾過後的北平能夠迅速的脫離這種沉鬱，而選擇一種積極自在的生活方式與態度繼續發展下去。