《打造幼兒園魅力班級》讀後感大綱

本書是從關照幼兒需要的角度，提出了打造幼兒園魅力班級的各種策略，從第一章開始就講述了關於如何消除新生入園焦慮的策略。這對於我下學期帶小班非常有用處。

首先我瞭解到了孩子入園前也可以在家長的幫助下消除焦慮。記得在小區裏散步，一個阿姨看到我，就拉着她的孫女喊我，說“這就是你以後的幼兒園老師，要有禮貌，要會喊人”。當時孩子小，大人叫她喊，她就乖乖順從。過段時間看見我，孩子就不願意喊我了，並且會躲在奶奶身後，她奶奶就說“噢喲，不喊人啊，老師就不喜歡你，不讓你上學了”。當時我聽了就問她：“你是不是在家裏說什麼了，怎麼孩子不願意喊我了”，她說沒有，我繼續追問：“你有沒有說，不乖乖吃飯，老師就不要你之類的話啊”。她就笑笑。老人帶孩子就會有這類話語習慣性的講出來，說者無心，但孩子聽了就會感到害怕、排斥等情緒。我就提醒了她幾句，要像孩子介紹幼兒園的好處，比如：“老師喜歡你的，會像媽媽一樣愛你，你有什麼不高興的是都可以和老師說。”

其次，在開學之際多向家長宣傳相關知識，請家長要克服自己的焦躁情緒，保持一種良好、平和的心態。提醒家長避免將自己的不良的負面情緒傳遞給自己的孩子；家長可以給孩子一些許諾，如果孩子能高高興興去幼兒園，週末可以讓他做一些平時喜歡的事情或滿足他的一些要求；走的時候能和孩子大大方方地說再見，相信老師會有辦法平息孩子的激動情緒。

最後重要的一點就是堅持天天送孩子上幼兒園，放學時能按時來接。這是給家長的一些建議，但也是老師需要去與家長積極溝通，有了家長的理解和支持，迅速幫助幼兒融入大集體。

作爲教師如何有效應對新生入園焦慮，我支持書中所講述的四禁止：禁止對幼兒發脾氣，如：對幼兒瞪眼、不理睬、大聲吼叫。禁止拉拽孩子；禁止欺騙孩子；禁止恐嚇孩子。這些行爲都會給孩子帶來不安，不利於幼兒與教師形成親密依戀的關係。教師需要明確表達我們對幼兒的愛，摸摸他的額頭，抱抱他，親親他，拉拉他的'小手。還有教師需學會每天對着孩子說一句“甜言蜜語”，讓孩子感受教師的愛意和關懷。

在書中有一章節還講述了“如何打造充滿魅力的如廁活動”。這是新幼兒進入幼兒園後需學習的一個重要環節。首先家裏的如廁環境和器具都與幼兒園不同，很多幼兒都不敢上廁所，這需要家長與教師的配合，幫助幼兒適應在幼兒園放入如廁，使其不牴觸。當幼兒敢在幼兒園如廁時，我們應及時告知家長，請家長一起給予肯定和鼓勵。還有的就是，若孩子有尿褲子行爲，教師應及時處理，將孩子悄悄帶離，避免尷尬，不責罵幼兒，輕柔地安慰孩子，消除孩子的畏懼心理。

看了幾個章節，找到了現階段較適合我接下來的教育教學，進行了分段閱讀，並寫了讀後感。其中還有許多值得學習的地方，需要我下階段去閱讀、吸收。