讀《致青年教師》有感範文1500字大綱

讀了《致青年教師》，從此愛不釋手。讀文如讀人，我從書中明白了很多教學上的困惑，也 從吳非老師的行爲中學到了很多。從吳非老師身上我學會了：用心和愛。

吳非老師的用心體現在教育教學中的細微之處，比如如何與學生談話，如何提問，如何說學生聽得懂的話……，不要小看這些看似不重要的環節，在這些細節中可以看出老師的知識素養、人格涵養、專業技能、以及對待學生的態度等等。吳非老師時時刻刻要求自己做到上課帶講稿，他說：“寧可讓學生認爲我水平差，也不原意他們認爲我不認真。”這種嚴謹治學的態度是多麼需要我們青年教師學習呀！

“用心”還體現在工作上的認真。反思我的教學，如果學生說“沒問題”了，那我就會很愉悅地放下心來，以爲自己的教學實施很順利。可是我讀吳非老師的《“沒有問題”也是大問題》一文，讓我學會了從另一個方面看問題，當一種教學形式被固化後，學生的思維方法便很難得到有效發展，孩子就失去了創造意識和辯析能力。基礎教育階段，到底要培養孩子的的什麼能力？僅僅是學會解題和應付考試就足夠了嗎？顯然不是，鼓勵學生髮現問題，纔是正確的教學方法。從《作業評價未必要用同一標準》一文中，我看到了一個老師工作上的細緻、用心，他給了每一個學生不同一般的鼓勵，滿足了孩子享受成功和進步的渴望和喜悅。

一個老師事事認真，用心，爲的是儘量不給自己的教學蒙上暇疵，處處留心細節爲的是不給每一個孩子心理上造成陰影。正因爲“用心”，老師的'“愛”才得以體現。

“愛”體現着尊重。“我可以讀你的作文嗎”、“你已經是你了”、“你願意到我的辦公室來玩嗎” ……吳非老師的每一句話都體現着對學生的尊重。不可否認，每一個老師心裏都裝着自己的學生，但如何讓學生體會到你對他的好呢？讀了書中的若干文章後，我體會到，用什麼才能拉近與學生的距離呢？只有尊重。只有尊重學生，你的愛才能得以體現。

“愛”蘊含着包容、信任。《做一個讓孩子信任的人》、《教師的心中要有陽光》《我們將留給學生的記憶》等篇章，讓我不忍釋手。

“愛”是責任。作爲教師，我們不應只教會孩子相應的知識，還要循序漸進地教給他學習的方法，生活的常識；培養他們學習探究的興趣。“授之以魚不如授之以漁”，“教是爲了達到不教”，在這種目標提升的過程中，本着爲孩子終身學習着想，需要老師付出極大的耐心和責任心。

合上書卷，我不禁沉浸在書的後封處作者所描繪的教育圖景裏：在早晨的陽光中，孩子們哼着歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經常地向教師提出有意思的問題，課堂上經常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份營養餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料……晚上，做完作業後，捧起一本詩集，輕聲讀給媽媽聽……

讓我們期待着那一天，用我們的行動和理想。讓我們教着、學着、思考着、努力着，和吳非老師一樣。