《昆蟲記》讀後感欣賞大綱

導語：《昆蟲記》中的昆蟲五花八門，各式各樣；有的昆蟲，兇猛無比，不但吞噬別的昆蟲，連自己的同類也不放過；有的昆蟲，性格溫順，以青草爲食，從不傷害別的昆蟲。看了這本書，彷彿昆蟲一下子跳到你的面前。

　　《昆蟲記》讀後感

在寒假中，我看了一本關於昆蟲的書，就是《昆蟲記》，讀了這本書，我省有感觸。

首先，我從一個害怕蟲子、討厭蟲子的小女孩，變成了一個喜歡蟲子，甚至敬佩蟲子的小女孩。而且，我還發現，我們好像“錯怪”昆蟲了，比如：看起來狠毒的蟹蛛，其實是一位偉大的母親；螞蟻偷食是爲了生存，而不是故意去侵犯人類；那是人類厭煩的蟬，它的生活卻是多麼的簡單：孵化——蛻皮——四年在地下的苦工——一個月在日光中的享樂……蟲子和我們人類一樣，也是一個小生命，請不要無緣無故的去傷害他們。

在這本書中，我最喜歡看的就是動物的卵、卵巢（袋、囊）、卵的孵化這一類，比如條紋蜘蛛的卵巢十分美觀，像一個倒過來的氣球；松毛蟲的卵像一顆顆白色琺琅質的小珠子上面還有一從“鱗片”；蝗蟲的卵各式各樣有的呈紡錐狀，灰黃色。有的呈橘紅色……除此之外，昆蟲界有土房子的建造者，有專業的捕獵者，有攪拌黏土的泥瓦匠，有鑽木的木匠等等。其中，我對昆蟲們的“幾何學”十分驚訝，他們竟然在做工之前不需要像我們現代工程師一樣，要精大細算，在他們開始做工的那一刻，他們已經在心理計算好了，就像櫵葉蜂爲什麼會不用測量就可以把葉子剪得那麼完美。

這本書使我想起一件事情:一年夏天，爸爸給我捉了兩隻蟬，怕他們飛走，就掐斷了他們的翅膀。當時我也沒覺得怎樣，可現在想起，去慚愧極了。這兩隻蟬，一隻不叫，一隻卻叫的很響亮。爸爸告訴我：“在動物和昆蟲界中，雄性一般叫的響亮，體形也很健壯。呶，這只不叫的就是母的，那種叫的響亮的就是公的。”我聽明白了。這兩隻蟬要蛻皮了，於是，他們倆爬上我們家的花，找到了一個好蛻皮的地方，就開始蛻皮。

兩天之後，他倆因飢餓而變得消瘦，叫聲也似有似無，於是我爸爸就決定把他們放走。現在覺得爸爸好殘忍，已經把他們的翅膀弄斷了，還要把他們放走，放走了他們也沒法活，還不如讓他們在這“安度晚年”哪。爸爸懶得在下樓放生了，就打開陽臺窗，準備放生。那兩隻蟬一見到出來了就激動得不行：又是在爸爸的手中掙扎，又是興奮的使勁叫，一副在監獄裏生活了二十年的囚犯重見天日的時的樣子，總之很可憐。爸爸使勁一拋，本想把他們扔到對面的樹上，可他們已經是“殘疾人”了，怎能飛的那麼遠？果真，在他們飛到一半時，掉了下去，那隻母的落地之後便不再動彈，而那隻公的去還在垂死掙扎，這情形不禁催人淚下。

這本書究竟是科普著作，是文學名篇，還是趣味小說？我始終搞不懂。但這阻擋不了我讀書的步伐。

記：閱讀最大的理由是想擺脫平庸，早一天閱讀就多一份人生的精彩；遲一天閱讀就多一天平庸的困擾。

　　《昆蟲記》讀後感

《昆蟲記》是法國傑出昆蟲學家，文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。著名作家巴金說：“它熔作者畢生研究成果和人生感悟於一爐，以人性察看蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識，趣味，美感和思想的美文。”

作者把畢生從事昆蟲研究的成果和經歷用散文的形式記載下來，以人文精神統領在自然科學的複雜實據，蟲性，融，使昆蟲世界成爲人類獲得知識，趣味，美感和思想的文學形態，將區區小蟲的話題書寫成層次意味，全方位價值的鉅製鴻篇，這樣的作品在世界上誠屬空前絕後。沒有哪位昆蟲傢俱備如此高超的文學表達才能，沒有哪位作傢俱備如此博大高深的昆蟲學造詣。若不是有爲如此頑強的法布爾，我們的世界也就永遠讀不到一部《昆蟲記》了。

說我們幸運，還有更深的道理。法布爾之所以頑強，是因爲他有着某種精神。如果他廢棄了，喪失了自己那種精神，這世界同樣不會出現一部《昆蟲記》。

《昆蟲記》中對昆蟲的細節描寫更是令人不得不佩服法布爾超人的察看力，如蟬和螞蟻乞討糧食時的狼狽形相：“螞蟻站在門檻上，身邊擺放着大袋大袋的麥粒，正調過臉去背對前來乞討的蟬。那蟬則伸着爪子，唔，對不起，是伸着手。頭戴十八世紀寬大撐邊女帽，胳膊下夾着吉他琴，裙襬被凜冽寒風吹得貼在腿肚子上，這就是蟬的形象。”這段乞討的描寫真是惟妙惟肖。

更令人讚歎的`是，法布爾對昆蟲倒掛姿勢的描寫：如在金屬籠子裏，椎頭螳螂的幼蟲停在一個地方後姿勢始終如一，毫不改變。它用四隻後爪的爪尖鉤住網子，後背朝下，紋絲不動，高高掛在籠頂，四個懸點承受着整個身體的重量。倒掛棲駐姿勢是如此艱難，然而蒼蠅的倒掛姿勢卻截然不同。蒼蠅雖然也抓掛在天花板上，但是它總要抽出時間鬆弛一下，隨便飛一飛，操起正常姿勢走一走，肚皮貼地，肢體舒展開曬曬太陽。法布爾對昆蟲的描寫，真是過細入微，令人讚歎。試問一下，那個人沒看到過蒼蠅倒掛的姿勢，但又有誰去注意它呀?但法布爾在《昆蟲記》中對上千種昆蟲進行了過細入微的描寫，這也正是法布爾的成功之處。

然而，法布爾的成功不是一蹴而就的，他的一生面臨着兩大難題：一是“偏見”，二是“貧窮”。法布爾勤奮刻苦，銳意進取，從農民後代變成一位中學教師：中學教書二十餘年他兢兢業業，同時業餘察看研究昆蟲及植物，發表過出色的論文。儘管如此，他想“登上大學講堂”的夢想始終沒有實現，開闢獨立的昆蟲實驗室的願望始終得不到支持。教育，科學界權威們，骨子裏看不起他的自學學歷，看不貫他的研究方向。這種漠視與某些人的虛僞，庸俗，妒嫉心裏合拍，長期構成對法布爾的偏見。法布爾生在窮苦人家，靠自己打工，讀完了小學，中學;成年後只靠中學教師的工資，要後七口之家的生活，前半生一貧如洗，後半生勉強溫飽。然而，宣佈而沒有向“偏見”和“貧困”屈服。他依然勤於自修，擴充知識儲蓄，保持不懈地察看試驗，不斷獲得新成果，一次又一次回擊“偏見”。他擠出一枚枚錢，購置壇，罐，箱，籠，日復一日，月復一月，年復一年的極了研究資料，化教書匠之“貧困”爲昆蟲學之富有。