讀我們爲什麼做教師有感1500字大綱

《我們爲什麼做教師》這本書起先吸引我的是它的書名，因爲我也在想：我爲什麼做教師呢？這本由美國馬薩諸塞大學教育學院傑出的語言 和文化 教授索尼婭·託尼主編的書收錄了21位在美國公立小學、初中和高中任教的教師的一些感言。其中有一個名叫珍妮費·韋爾伯恩的中學女教師寫的一篇文章題目叫做《碰巧做了教師》。的確如此，我們當中的很多人只是碰巧做了教師。

我，從大學畢業就待在這所小學校裏，學生換了一茬兒又一茬兒，我還是我，人沒有變，變的`是心態。爲了讓平淡的教學工作變得富有意義，我開始嘗試同自己的職業建立起一種全新的關係，我試着去喜歡這份職業，在教學工作中體驗師生情感互動的樂趣，我爲能在工作中開啓孩子們的心智，幫助孩子們掌握必要的知識，引導孩子們樹立正確的人生觀而感到驕傲。同時，我也深深的感到只有當你把工作當成一種快樂，把教書當成一種享受的時候，你才能真正把工作做好，把書教好。

珍妮費·韋爾伯恩在文章中提到“人們在許多場合都問過我，‘你還在當老師嗎？’當我聽到這樣的話，我的感覺是，人們肯定是認爲既然我已經教了那麼多年書了，我肯定已經覺得沒有任何新意，需要換換工作了。或者他們可能覺得我太“聰明瞭”，不應該只教書的。人們從不會問一名醫生、律師或木匠是否還在當醫生、律師或木匠。當我聽到這個問題的時候，我意識到有許多人都不知道，教書有多難，二教好書又有多難。他們不清楚，要做一個好老師你必須要有多‘聰明’。”

的確，也有人曾經這樣問過我“你還在教美術嗎？”我無比心酸地回答：“是的，我還在教美術。”我想：他們一定是認爲我這輩子永無出頭之日了，也許他們所理解的教美術就是教小孩畫畫這樣一個簡單的事兒。可是，他們都不知道要教好美術有多難，要成爲一名優秀的美術教師得要多“聰明”。如今，課堂已經不再令我感到焦慮，我相信我擁有了可以影響學生的力量，我相信我在教學中能夠幫助孩子們，讓他們喜歡藝術，喜歡學習。

生活中有些東西是難以改變的，也許還會不斷有人問我：“你還在教美術嗎？”我會平靜地告訴他：“是的，我還在教美術。”我從小在繪畫中得到了極大的樂趣，而現在我想和孩子們一起分享這種樂趣。課堂上，我鼓勵孩子們用繪畫表達自己的想法，改作業時我爲每一位認真畫畫的孩子畫上五角星，寫上“你真棒！”，所以，當我在黑板上畫畫的時候，孩子們也會豎起大拇指誇讚：“老師，你真棒！”這讓我覺得很有趣。

是的，我還在教美術。日子一天一天過去，每一天都是一個新的開始。而教書的時間越長，我就越覺得有許多東西要學。教學促使我不斷尋求新知，讀書使我的心靈日益豐盈。《我們爲什麼做教師》這本書中，另外一名作者瑪麗·科黑寫到“我教書是因爲教書是一份同他人一起學習就可以掙錢的工作。”想想看，這是多麼合算的一件事情，既可以掙錢養家，又可以不斷提高自己的知識內涵。

是的，我還在教美術。我希望孩子們能瞭解美術，瞭解人類文化傳承的另一種方式；我希望美術教師的地位能夠得到提高，這樣別人就不會再問我：“你還在教美術嗎？”這樣傷自尊的話了；我希望能在孩子們的心靈深處埋下欣賞美、追求美、創造美的種子。不論我所教過的孩子長大以後會從事怎樣的工作，將會有一個怎樣的人生，我相信，這顆種子都會在他們的心靈深處開出美麗的花朵。

珍妮費·韋爾伯恩說的沒錯，“教書是一份相當吸引人的職業。”