教育文摘讀後感大綱

認真品味一部名著後，相信大家都增長了不少見聞，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的教育文摘讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育文摘讀後感1

每次拿到《紅蕾教育文摘》，總是愛不釋手。《紅蕾.教育文摘》知識涵蓋面非常廣，能夠滿足不同老師的需要，大家可以根據自己的所需選擇閱讀的內容，在閱讀的過程中，我們也會與作者進行心靈上的對話. 每次閱讀都會有新的收穫。它的內容涉及教育的方方面面，尤其在素質教育、教師專業的發展、德育、課改與課堂教學、教育隨筆、國外教育等設有專欄，對於我是一本寶典。

《文摘》在談到素質教育時，主張引導學生成爲會思考的人。“很多時候，教師寧可讓時光淹沒在無窮的講解和訓練中，也不情願拿出充足的時間帶領學生一起思考。”“今天，身處繁雜而多變的知識經濟社會，書本已經不再是學生獲取知識的唯一途徑，教師通過教學傳遞知識的職能實際上在弱化，而培養學生善於思考、獨立判斷、提出主見的思維品質，則更顯重要。”“思想家羅素指出，教育就是在教師的指導下讓學生學會自主思考。”是這樣的，我認爲一名教師除了要具有傳道授業解惑的基本職責外，更重要的是教會孩子獨立思考，授之以漁。不僅要教孩子學習，還要教孩子會學習，通過一種什麼方式使孩子會學習，最有效的途徑就是獨立思考。當孩子能夠獨立的思考時，在知識面前他們也能夠做到遊刃有餘。知識的海洋是無窮的，要想在知識的海洋裏漫遊，思考是第一位的。

《文摘》裏面的文章是來自各大教育報刊雜誌和名家名著，對於從事教育工作的我們來說會受益匪淺。我們可以從裏面找到各種教育案例，借鑑他們的成功經驗有利於我們提高教學水平。通過學習教師專業發展專欄，可以讓我們儘快成長起來，看國外教育概覽可以拓寬我們的教育視野，學習先進的教育理念。,

教育工作者所但當的育人重任，需要從教者不斷的學習，更新知識，更新教育理念，有了這樣一本好書，會成爲我們從教路上的良師益友，會引領我們貼近最前沿的教育思想、最合理的育人理念！

每每翻閱《紅蕾.教育文摘》，總會不時的給我一種驚喜，讓我的思維模式也在跳躍中補充着新鮮的血液，讓我感受到教育的魅力和作爲教育者的自豪教育工作不僅僅是一種職業，一種謀生的手段，更重要的，它是一種崇高的事業，是一個值得我把全部的情感和智慧融入其中的事業。

教育文摘讀後感2

《教育文摘》第02／20xx期有一篇田恆平的文章——《向唐僧學習怎樣當好班主任》，讀後感觸頗深。

衆所周知，在西天取經的隊伍中，唐僧沒有任何除妖斬魔的本事，但卻帶領着孫悟空等人取得了真經。他的兩個絕招就是：目標定位和管理策略。唐僧的管理藝術就是——無知、無能、無用和無慾。其實這種管理藝術在班主任工作中也是很好的借鑑。

譬如“無能”說：在西行的過程中，遇到抓妖怪時唐僧總是說：“施主放心，我的三個徒弟本領高強，一定會抓住妖怪的”，唐僧這麼一說，三個徒弟馬上跳出來去除魔降妖。唐僧把自己處於無能者的地位，其實是以欣賞的眼光看三個徒弟，作爲老師，尤其是班主任，在班級管理中不要做一個能者，而是要學會做一個無能者，這一點對我觸動很大。

潛意識中，我一直認爲：我校的學生不僅學習成績差，各方面能力也很一般，所以在歷屆班主任工作中，凡事我都是親力親爲，能不用學生做的事情，哪怕累死也不敢放手讓他們做。12級新生軍訓時，我像以往一樣，每天緊盯着學生，提醒他們不準這樣、不能那樣，甚至連大合唱比賽都是我親自上陣，連指揮帶領唱，效果還不怎麼好。真正讓我改變這種想法的是本學期的一次班會：那天早晨，突然身體不舒服，下午的班會我想準備也是心有餘而力不足。無奈，我只好把班長叫到辦公室，交代了本次班會的主題，讓他全權組織。當時我也做好充分的思想準備：下午的班會不知道是否會上演孫悟空大鬧天宮呢？出乎我的預料，下午的班會課，不僅班長組織的井井有條，上來發言的每個同學表現的也超過了我的想象。通過這次班會，我開始轉變對學生的看法，在班級的管理中有意識地放手讓學生自己去組織、管理，對於他們良好的表現及時提出表揚，對於出現的問題給他們指出，讓他們自己提出解決辦法，這種管理和交流在近期見到了實效，班級裏形成了團結向上的良好學習氛圍。

學做無能者，是以欣賞的態度來激發學生自我管理，自覺學習積極向上的熱情，給學生適當的自我發揮空間，充分滿足他們的自我表現欲，使班級管理變得簡單而融洽。無能但不低能，這篇文章讓我受益匪淺。

教育文摘讀後感3

讀書，是一個永恆的話題。尤其是教師讀書，更是我們教育教學之必需。

繁忙的教學之餘，我拜讀了學校剛下發的《教育文摘》（20xx年第3期），裏面關於讀書的精彩篇章，讓我心潮澎湃……

此期刊在卷首語中選載了《讀書失落》一文，讓我震驚讓我反思。我們教育的目的`在於讓全體學生獲得最基本的知識與技能，讓全體學生未來的生活獲得幸福。因此，教師教育學生讀書，不是針對少數學生精英，而是面向全體學生，這也是當代教育公平發展的需要。

基於此種認識，我在教學中始終貫穿着我的基本教育理念。我任教的是數學學科，衆所周知，數學學科是比較抽象的一門學科，世界上許多學生望而卻步。爲了調動學生的學習興趣，我結合教材，研究涉及的數學史知識，從學校圖書室內找來所有能夠調動學生興趣的書籍，按小組分發給學生，定期或不定期地讓他們閱讀，看看名家們小時候是怎麼愛上數學的，然後又是怎樣成爲數學名家或大師的。這一方法，很快取得成效。在節假日期間，有些學有餘力的學生，竟然寫出很高水平的數學小論文。我讀着他們的傑作，深深感慨學生髮展之潛力。讀書，不僅能夠喚起學生的興趣，還能激發學生巨大的潛能。

此期刊在“讀書”欄的子欄目“名人談讀書”中，轉載了《讀書是件好玩的事》。讀書不僅可供我們求知，打開我們的升學之路，讀書還可以改變我們的生活，讓我們的生活充滿情趣。

讀書，不僅可讀課本、讀專業書，而且還可以讀那些休閒書，這些書可以陶冶我們的性情，開拓視野，益身健體。譬如《菜根譚》、《閱微草堂筆記》等，這些書哲理深奧，情趣橫生，對於學生、對於教師都是難得的好書。

魯迅先生曾建議我們，學文科的偏偏要看看理科方面的書，這對於完善我們自身的知識結構，是非常有好處的。我是一名數學教師，但是由於我博覽羣書，對於文學創作也略有所通，所以，不僅能寫一手小論文，還能寫一些小散文、小隨筆之類的作品。前不久，我將已經發表的作品精選出一本專著《讀書，點亮教育人生》，竟然於20xx年1月15日獲得了“青島市中小學教育科研專著出版及成果獎勵基金”。

感謝讀書，是讀書讓學生讓我們心靈飛翔起來！