《給幼兒教師的一把鑰匙》讀後感範文大綱

一本好書，猶如一把開啓智慧大門的金鑰匙，我正閱讀的《給幼兒教師的一把鑰匙》一書真的如書名一樣給了我們幼兒教師智慧策略，引領我的教育實踐。該書內容共分爲《教師與兒童》、《教師與家長》、《教師與社區》三部分，用52個幼兒教師實踐中有代表性的問題展示了當前幼兒教師需要具備的基本教育技能。

首先是案例“約翰尿褲子”讓我印象深刻，案例中的老師是這麼做的：鼓勵約翰自己脫褲子小便，自己換乾淨褲子，在不斷的表揚聲中，給孩子提供了一個學習的支架，讓約翰儘可能自己做。這種“授人以魚不如授人以漁”的方法給孩子提供了一個學習的支架，讓約翰儘可能自己做。這種學習生活基本技能的方法引導，讓我們幼兒教師學會把握時機，積極引導，與其讓孩子被動的接受，不如教給他們一些有效的方式方法。我欣喜我的教育觀念、方法與他們同步。記得班內孩子剛升入中班，個別幼兒生活自理能力較差，尤其是入廁後擦屁股這一環節，總是依賴大人，我們老師當然也不例外。小班時因爲班內兩個老師，一個保育員，人手充裕，因此沒覺得什麼，而到了中班，幼兒常常在衛生間大喊大叫，“老師，我大便好了哇！”被我聽見了是幸運的，有時搞不好直到我走到那兒，才聽見，因爲有時孩子們的喧鬧聲掩蓋了那些嗓門小聲小氣的幼兒，自從發現這一情況後，我就在想，讓幼兒等待肯定是不行的，必須讓他們自己學會這一技能，中班了也應該學一學了。於是再次遇到這種情況後，我就在皓楊小朋友旁邊手拿一張草紙示範着擦，邊用言語指導如何擦屁股，告訴他“草紙上乾淨了，你的'屁股也就乾淨了”，擦完後我檢查着他的擦拭成績，如不乾淨，請他繼續擦。成功後我不忘鼓勵着他的小手的能幹。他也體驗着成功的快樂。一回生二回熟，慢慢他也就學會了，不用我在一旁給他示範。過了一陣，我也就淡忘了。一天他奶奶送來上學，特地關照我們記得給他擦屁股一事，我當場答應着，可心裏在想，我已經教過他了，着是怎麼一回事？於是在他入冊時，我就故意對皓楊說：“皓楊，真奇怪哦，今天你奶奶讓我們給你擦屁股，你早就學會了這個本領，你奶奶還不知道”，孩子點頭說着：“似的，我早就學會了，我奶奶不知道。”“那你記得回去吧着個本領表演給你奶奶看，讓他知道你的能幹”皓楊點頭答應着，我在他擦屁股的同時我留意着，孩子的確沒有忘卻這項技能。只不過他奶奶沒發現，養成了他依賴大人的壞習慣罷了。需和他奶奶談談，讓奶奶配合在家也要讓孩子學會自己的事自己做。

書中說到“家長是幼兒園最重要的合作伙伴”，相信這被所有的老師所認同。教師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術。我這人性子爽直，不會拐彎抹角，常當其他家長的面批評告狀，弄得家長十分尷尬，因此我反思自己的行爲，作出了適當的調整，如調皮的鑫鑫，每天他總是不停地惹事，常常有孩子給他告狀，於是我在交談中把家長當成朋友放在平等的地位上，只要孩子有進步就及時地向家長彙報，如果幼兒有缺點或犯了錯誤也是先肯定孩子的進步，再提出希望，這樣就會取得家長的信任和支持。教師與家長的溝通技巧也在實踐中得到了檢驗。

書中每一章節前都有幾個問題給讀者分享體驗，讓你帶着問題主動的去審視案例，警戒着的分析與提示給你啓發，再在每一案例後都附上了相應的“教育策略”，也就是我們老師可以怎麼做，採取一些什麼樣的教育策略幫助孩子改變這一現狀，很具體，，看了這些建議後茅塞頓開，知道自己今後再遇到這樣的事情該怎麼處理了。

讀好書有如品嚐美味食品，只有細細咀嚼，其味才能充分享受，其養才能充分吸收。我想伴隨着接下來的精心細讀，細心品味，我會感悟更多，收穫更多。