教育工作者的全部工作就是爲人師表讀後感

《教育工作者的全部工作就是爲人師表》選自《葉聖陶教育名著》，集中體現了葉聖陶的教育思想，對當下教育有着啓發意義，是教育工作者的優秀讀本。

文章從三方面談了自己對"教育工作者的全部工作就是爲人師表"這一命題的認識。

第一、"言教"和"身教"是統一的，教育者的一言一行都要足以爲受教育者的模範。"身教"就是以身作則，教育者自己做出榜樣，讓受教育者自動仿效，收到的效果當然比光憑嘴說深切的多。當然，"言教"也是有用的，還是需要的。但是，只有教師的話跟他的實際生活完全一致，學生纔會非常信服，願意照着教師的話積極的實行。由此可見，"言教"並非獨立的一回事，而是依附於"身教"的。"身教"就是"爲人師表"，就是一言一行都是受教育者的模範。歸根到底一句話，就是"凡是希望學生去時間的.，我自己一定要實踐；凡是勸誡學生不要做的我一定不做，讀後感《61中王塞青必讀書目讀後感》。"

第二、教育工作者要適應當代的發展要求，不斷學習新知識，加強品德修養。葉聖陶大力倡導教育工作者本着"德才兼備，知能日新，一心爲公，實事求是"的原則，更新知識、修養品德、以身作則、用自己的好榜樣去訓練、薰陶受教育者，真正做到"爲人師表"，引導受教育者積極投身於時代建設的洪流中去，爲國家的發展貢獻自己的一份力量。

第三、"知也無涯"。世界上沒有全知全能的人，教育工作者要堅守"知之爲知之，不知爲不知"的準則，不斷探索新知。葉聖陶從人類文明進步的視角，主張教育工作者以"身教"引導受教育者"事事不馬虎，樣樣問個爲什麼"，是受教育者看在眼裏、印在心裏，自然而然養成鑽研探索的良好習慣，爲日後攀登新高峯，窺見新奧祕打下堅實的基礎。這也是教育工作者爲人師表的很重要的一方面。

歸納以上三點，葉聖陶除了提出"教育工作者的全部工作就是爲人師表"這一觀點外，還闡述了"爲人師表"的內涵："身教"就是"爲人師表"。反觀今日之教育，葉聖陶的教育理念是符合教育規律的，對我們仍具有極強的指導價值。教師從教的對象是青少年，青少年的特點是好學習、愛模仿、思想敏捷、精力充沛、求知慾強、有好奇心、可塑性大，他們都具有極強的向師性，都有尊重、崇拜教師，樂意接受教師教導的自然傾向，他們善於模仿教師的言行，特別是在課堂上，學生對教師耳聽目視，教師的一言一行都深刻的銘記在學生的腦海之中，教師的言行、舉止、儀表都在爲學生作表率，其示範作用。正如第斯多惠所言："教師本人是學校裏最重要的師表，是直觀的最有教益的模範，使學生最活生生的榜樣。"因此，教師要以自己高尚的思想品德和行爲教育和影響學生，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學會做人。