《愛的教育》讀後感[彙總12篇]

認真品味一部名著後，想必你有不少可以分享的東西，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編爲大家收集的《愛的教育》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《愛的教育》讀後感 篇1

這幾天，我一直都在忙碌着。可能你會問，有什麼可忙的呢？我告訴你，我這幾天都忙着讀《愛的教育》這本書了！而且，還是在網上讀的呢！

《愛的教育》這本書我並沒有讀完。而在讀它時我並沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎並不是這本書的文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，這真的很令我感動！

首先《愛的教育》的書名使我產生了這樣一個疑問：在這繽紛的世界裏，愛究竟是什麼呢？我帶着這個疑問，與這個意大利小學生一同去跋涉，去探求一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記裏，包含了同學之間的愛；姐弟之間的愛；子女與父母間的愛；師生之間的愛；對祖國的愛。這使人讀着就像在愛的懷抱中成長！

愛，像空氣一樣，每天在我們身邊出現，可是它是那樣的渺小、無影無形，所以常常會被我們所忽略，但是我們的生活卻少不了它，其實愛的含義已經融入了生命之中。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西是最容易被人所忽略的東西，正如這博大的親子之愛，很多人都是無法感受到的。愛之所以那麼的偉大，是因爲它不僅僅對個人而言，更是以整個民族爲榮的尊嚴。

《愛的'教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年們。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福的陽光中的。他們雖然從出身到性格都不一樣之外，但他們身上卻都有着一種共同的東西，那就是對自己的祖國深深的愛，對親友真摯的情懷。這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的“精神故事”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到陶冶，同樣讓我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而我們現在的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基石。夏丐尊老先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會感覺到很輕鬆，每天也會因爲有對新事物的感悟，學習從而充實起來。於是，就想繼續的走下去，甚至投入生命，不在乎它將會持續多久。這時候，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的熱愛。讀《愛的教育》時，我深深地融入了恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、怎樣去愛！在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這些，又不僅僅是這些。我想：“愛是什麼”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的：小到同學之間的友好交談；老師對學生的鼓勵；父母對孩子無微不至的關愛；甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”！所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人！

《愛的教育》讀後感 篇2

前段時間，讀了《教育從愛開始》這本書，它對於當代的中小學教師很有教育意義。細細品味書中的內容，感動之餘更多的是感慨。

聯想到生活實際，思考着自己的日常教育教學工作有許多值得借鑑學習的地方，有了發展自目標。書中一個個真實教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們去學習體會。

如果一名教師既熱愛事業又熱愛自己的學生，那便是一位合格優秀的人民教師。蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味着什麼?

首先，就因爲他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子是一種樂趣。相信每個孩子都能成爲好人，樂於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”

相信每個孩子都能成爲好人，樂於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”孩子是我們播撒愛的地方，作爲一名音樂老師，我一直信奉着，親其師，信其道。

愛這個字，說起來容易但真正做起來難。我認爲老師應該主動和孩子溝通，真正走進孩子們的內心世界，瞭解他們的一些特點，一些想法和優點。課上是傳道受業解惑者，課下是陪伴關愛守”但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡這門課程，有意識的增強自己的學習責任心，願意學好願意上進，這豈不是一舉兩得?

我會主動和學生談心，課下多多關注，有時候問問學習上的情況，有時候問問生活上的'小事兒。久而久之，學生感覺我們之間的距離近了，有什麼問題敢和老師說了，從膽怯變成自然，每份關心都可以給無窮的力量，他們化力量爲動力，當他們會該給老師一次滿意的作業，一次積極的回答，都是一種進步。每當看到這裏，心裏也是暖暖的，孩子們認真學習的樣子還真可愛。愛，可以給予力量，愛，可以溫暖心靈，愛，可以創造奇蹟，愛，可以是無條件的。

因而“教育，從愛開始”意味着:

1.教育從愛開始;沒有愛的教育是不行的;教育，僅有愛是不夠的;教育，更需要愛的藝術。

2.做孩子心中的明燈，照亮他採拮知識的路途。做孩子人生的航標，指示他駛向光明的彼岸。

3.小學音樂教育是一份愛心教育，心用在備通上愛灑在課堂上。

4.你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開塵土，發現你，挖掘你，當你盡情發散屬於自己光彩的時候，我滿是泥土的雙手便更有力量。你們是春風，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵;雖然只是輕輕吹過，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠留在了我的記憶中。雖然，我總會老去是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心裏。

5.把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。

6.情感是創造奇蹟的催化劑，情感是塑造學生靈魂的潤滑劑，情感是挖掘學生潛能的動力，一位好的老師要善於把握與學生之間的情感。

7.教學中，只要付出了真誠的愛，你將會得到無限愛的回報!蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味着什麼?首先意味着他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成爲好人，樂於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”

讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓的學生感受到愛，從愛中感受到愛的力量，讓我們的愛在祖國的花園中盡情的綻放吧!讓教育，從愛開始!

《愛的教育》讀後感 篇3

“愛”，一個多麼熟悉的字眼，愛是無私的，是博大的，有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現了這一點。他將每張每節都把“愛”表現的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，小至父母，師長，朋友的愛，處處扣人心絃，感人肺腑。它通過一個小學生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多麼需要相互關心、相互理解、相互幫助，而這種關心、理解，都離不開一個最核心的東西——“愛”！而我讀了《愛的教育》這本書後，我才真正領悟了愛的真諦。

整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，自然生動，具有很強的藝術感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡隆，他不僅品學兼優，而且樂於助人。當一個同學丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時，他就把自己的錢給了他。卡隆更是個同情弱小、能爲朋友敢於犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動手打那些欺負別人的人。他非常愛他的母親，他會花幾天時間給母親寫一封長達八頁紙、四周還畫上花邊的.信，作爲生日禮物獻給母親。這是一個充滿着愛心的，多麼可敬的孩子啊！還有那個年僅11歲的愛國少年，爲了祖國的尊嚴而拒絕施捨（儘管他十分急需那些錢）；還有爲救最低班的小學生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦；還有那個既熱愛學習、又熱愛勞動，把勞動當作娛樂，善於利用時間的可萊諦；鐵匠的兒子———潑來可西，他雖然身體瘦弱，但學習十分用功。原來常遭受酗酒的父親的打罵，但只是忍氣吞聲，不願讓同學知道。後通過努力獲得過賞牌，也使得父親發生改變。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，爲他人奉獻愛。正因爲他們的愛，“我”們的世界才變得更加美好。

《愛的教育》讀後感

一口氣讀了《愛的教育》這本書，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動。這部處處洋溢着愛的小說，所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說着崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育，教育使愛在昇華。

它讓我感動的同時，也引發了我對“愛”的一些思索。愛，是什麼？愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

我想，“愛是什麼”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。

我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人……

《愛的教育》讀後感 篇4

最近老師讓我們看了一本書名叫《愛的教育》，我只看完了第一章和第一張續。愛的教育第一章主要寫的是：主人公安利柯小學時的故事。愛的教育以類似日記的形式寫出安利柯的小學生活。開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校裏來了。早晨母親送我到學校裏去的時候，心還一味想着在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿着學校的學生們。有一天，安利柯走進學校。剛剛發生了個意外，洛佩諦，二年級的學生。上學來的時候，有一個一年級的小學生忽然離開了母親的手，倒在街上了。這時，街車正往他倒下的地方駛來。洛佩諦眼見這小孩將被車子軋傷，大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料他來不及施出自己的腳，被車子軋傷了自己。突然有一個婦人發狂似的奔到，從人堆裏掙扎進來，這就是洛佩諦的母親。另一個婦人同時跑攏去，抱了洛佩諦的母親的頭頸啜泣，這就是被救出的小孩的母親。兩個婦人向室內跑去，我們在外邊可以聽到她們“啊!洛佩諦呀!我的孩子呀!”的哭叫聲。

續集第一章的主要內容是：安利柯小學畢業了，很用功讀書。讀書讀到深夜，瞌睡來了常伏在書上熟睡，自己也不知道。父親知道了這情形，曾這樣地提醒安利柯：“安利柯!你不是用功過度了嗎?昨夜你是伏在書上睡到今晨的吧，從黃昏一到位子上就睡着了!用功原要緊，但如此地用功是有害身體的。這樣地把身體弄壞了，所用的功也如同水泡，結果與怠惰沒有兩樣。身體弄壞了，什麼事都做不成。你現在正是要緊時期呢，十四歲的血氣旺盛的少年，如果一味讀書，甚至於要在案上昏睡，將來身體壞了就要一生成爲廢物。先生說你在學校中成績最好，我聽了原快活，但與其你這樣過於用功把身體弄壞，寧願你強健地成長啊!”可是安利柯還一味地歡喜用功，毫不運動，每日每日只是讀書。竟至連先生所不知道的歷史上的事，他也知道，弄得同學們爲之吃驚。不料果應了父親的預料，學年試驗一完畢，安利柯病了。最初，醫生診斷爲胃腸炎，後來竟變了傷寒，並且連氣管也有了毛病，三四周中只能飲些牛乳，仰臥了動彈不得，苦楚萬分。後來，安利柯的.父母把安利柯送到桑·德連寨的叔父那裏。

續集的感受是：安利柯很用功讀書，但不注重身體是不行的。

大家都有自己喜歡的格言，格言總是可以激勵我們奮發向 上，朝着自己的目標理想去勇往直前。

我喜歡的格言是：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。這 句格言的意思是：雖然每分每秒的時間是很珍貴的，但是，金錢 也是很珍貴的，可是就算金錢再怎麼珍貴，一旦時間過去，就會 一去不復返，金錢是無論如何也買不到的它的。

時間給我們每個人的都是相等的，它不會給誰的多或是少。

有的人，能在這樣的時間裏做出一番事業來，幸福得過着豐衣足 食的日子;有的人，卻只能虛度年華，浪費時間。 在寫字時，時間在筆尖上溜過;睡覺時，時間在睡夢中悄 悄地走過;發呆時，時間從呆眼中掠過;當你發現時間是這樣的 流過，感到無奈時，它又從你那無奈的嘆息聲中伶伶俐俐的跨過。時間就是這樣流逝如飛，怎樣也挽留不住的。所以我們要好好學習，在這有限的生命中，去好好學習，不要重演“少壯不努 力，老大徒傷悲”的悲劇。

《愛的教育》讀後感 篇5

《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。作者在序言中說：“這部書是特地奉獻給九歲到十三歲的小學生的”。書中以小學生的口吻，記敘了發生在四年級學生中的一百個動人的故事。其間穿插着老師每個月給學生講述的一則則美好的真實的“每月故事”。一個小學生的世界活潑潑地呈現在我們面前。

讀了這本書這書不覺眼睛潤溼。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。我是一個12歲女兒的母親，執過十八年教鞭的教師。平日爲人爲母爲師的態度，讀了這書好像醜女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。書中敘述的人與人的感情都已近於理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以爲世間要如此纔好。於是不覺就感激了流淚。

快活的先生、勇敢的洛佩諦、少年愛國者、有禮貌的紳士、勇於承擔過失的卡洛斐、少年筆耕敘利亞、不怕犧牲的鼓手、善良的西西洛、用自己身軀保護祖母的費魯喬、救助朋友的少年、急人所急的洛闢諾伍長、隻身尋母的瑪爾可、先人後己的馬利阿……這一個個鮮活的人物出現在讀者面前，一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人生的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。

這部作品語言樸實、自然，但飽含了作家對在社會中下層鄧辛度日的'大衆的深沉的關愛，對普通人純真心靈的熱枕讚頌。一位詩人這樣寫道：愛心似春風，融化一切堅冰。是的，愛是亙古不變的人性主題，一個沒有愛心，自私至上的社會是一個黑暗冰冷的社會。呼喚愛心，呼喚助人爲樂的品質是我們共同的心聲。愛心和奉獻是不尋常的東西，付出的人收穫的比得到的還要多。

同樣，在我們的教育工作中，對學生來說，愛可能是老師一句親切的話語，可能是一次溫柔的撫摸，可能是一個鼓勵的笑容，更可能是一個理解的眼神……給學生一些關愛，他們會還你一個奇蹟！愛是人類最美好的語言，它的力量是無窮的。老師的愛可以給學生撐起一片明亮的天空。

記得我曾教過一名叫藍嵐的學生，剛接班時該生學習習慣差，動作慢，再加上父母忙於工作，無人管教。她很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，她就會積起一大堆作業沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶懶”。有一次我進教室找她要作業，聽到他她大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。於是我趁機也給她起了個綽號“喜洋洋”，當着她的面對同學們說：“沒想到藍嵐這麼會講笑話，這麼愛笑，如果我們大家多去督促她，指導她完成作業，相信她完成作業後會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令她感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以後，大家都熱情地幫助她，我也時時提醒她，她的情況也有所好轉了。

看到她對學習產生了興趣，我把小組長的任務交給了她，更是讓她喜氣洋洋，信心百倍。我認爲，這種委以任務的方法也不失爲轉化後進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

最後，藍嵐以良好的成績升入了初中。畢業後，每到教師節，藍嵐就會叫上一大幫學生來學校看我……每當那時，我的心裏充滿了欣慰。

愛可以創造奇蹟，愛是人類最美的共性。不管是什麼樣的孩子，愛是最好的教育。讓我們以愛爲原動力，用愛心去鋪設一條通往學生心靈的路吧！讓學生在愛的天空下快樂成長。

《愛的教育》讀後感 篇6

愛是人類永恆的話題.愛是人與人之間溝通的橋樑。最近讀了《愛的教育》一書,我的心久久被感動包圍着。

《愛的教育》是一本淨化心靈的書籍.吸引我的,是那平實而細膩的筆觸中體現出來的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量真的感人至深.崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育,而教育使愛在昇華。

愛,多麼溫馨的字眼,在一生當中要經歷無數的愛：朋友之愛,父母之愛,夫妻之愛,子女之愛等等.當然,作爲教師對學生的愛,也是這愛的長河中的一朵浪花.蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部奧祕就在於何熱愛兒童。”蘇聯教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”,的確,孔子有“仁愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想,他們都是偉大的教育家，教育中的愛是什麼?

托爾斯泰認爲：如果一個教師僅僅熱愛教育,那麼他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完善的教師.由此可知,師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總幹事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育――愛的教育.”身爲教師對每一個孩子都要做到“捧着一顆心來,不帶半根草去”的境地,讓教師永遠做了愛的播撒者。那麼,平凡的師愛就會產生非凡的力量.我開始對此感受並不深切,讀了《愛的教育》一書,我有了進一步的認識.書中說：師愛是一種依戀的心情,是一種奉獻精神,是一種極端負責的態度,也是一種巨大的力量.愛心能架起師生關係的橋樑；愛心能春風化雨,澆灌每個莘莘學子；愛心能薰陶,震撼學生的心靈,激發他們的自信心和求知慾,養成其良好的情感品質,使之全身心投入到學習中去.是的,親密融洽的師生關係,敬愛的老師對自己的影響,常會令人終身難忘.美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結果.愛是神聖的,師愛偉大!愛像空氣,每天不可或缺的存在於我們的身邊,可是我們的生活不能缺少愛,生命的始終都貫穿着愛。

《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的.這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有着一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛,對親友的`真摯之情.這裏面不能忽視的是每個月,老師讀給那羣少年聽的“精神講話”.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到薰陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育”愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕鬆,每天也會有對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已昇華爲一種愛,一種對於生活的愛.讀《愛的教育》,我走進了恩里科的生活,看到了他們是怎樣學習,生活,以及怎樣去愛的.在感動中,我發現愛中包含着對於生活的追求。

愛,是一次永遠沒有盡頭的愉快的旅行,一路上經歷着許許多多或快樂,或憂傷,或感動,或幸福的風景，它讓你感受到人生的絢麗多彩，教育中有愛,纔會真正讓孩子,讓教師擁有更加豐盛的心靈。

《愛的教育》讀後感 篇7

暑假中，我認真閱讀了《愛的教育》這本世界兒童文學名著，受益匪淺，心靈受到了強烈的震撼!《愛的教育》又名《一個意大利小學生的日記》，它講述了發生在主人公安利柯身邊的一些故事，以及他在這些故事裏受到的感動和教育。在這些感動和教育裏，安利柯漸漸地成長起來。該書是想讓所有的人們都能夠感動地讀着而成長，懂得愛，懷有善良。

我們國家正欣欣向榮地發展，學校正在對我們進行愛國主義教育。我們應該怎樣愛國呢?書中“巴杜亞的愛國少年”告訴了我們答案。故事講到有一個很窮的少年在船上遇到了三個人，他們三個人給了少年很多錢。後來，他們三個人罵起了少年的`祖國。少年非常生氣，把錢都扔還給了這三個人，說；“你們這些傢伙侮辱我的祖國，我決不會要你們一個錢的!”他寧可不要錢，也不願別人侮辱他的祖國。少年的行爲深深地觸動了我，這就是最好的愛國主義。爲了祖國，我們應該舍掉自己的一切，包括金錢，甚至生命，永遠維護祖國的利益，

我的學習成績在班上還可以，但是還不夠勤奮，尤其是和同學的關係處不好。家長和老師常常教育我，我也想做一個大家都稱道的好學生，但我就是做不好。爲此，我內心非常苦惱。該書的“班級裏最出色的學生，的故事深深地啓發了我，我反覆讀了幾遍，故事講到代洛西每一門功課都是最優秀的，無論算術、語法，還是作文、圖畫；無論什麼事情，他馬上就能領會，無論什麼事情，他很輕鬆地就能完成。但老師常對代洛西說；“你得到了上蒼特別的惠賜，天分很高。可是，重要的是你千萬不要使它白白地浪費掉!”同時，代洛西不但學習好，而且他平時很快活、很開朗，無論和誰都合得來，並儘可能地幫助大家，所以，代洛西和同學們關係十分融洽，我今後一定要以代洛西爲榜樣，有一個聰明的腦袋，更要有一種努力的精神，否則就會掉隊。同時，一定要幫助每一個同學，與大家平等、誠實相待，做一個大家都喜歡的好學生。（讀後感）

在平時的學習和生活中，我常常一遇到困難就想躲避，意志不夠堅強。書中《意志》一章強烈地感動了我!大家一開始就把斯代地看成笨蛋，認爲他像石頭一樣不開竅。可是，斯代地自己卻說；“只要有一絲氣力，就一定要達到最終目標!”他開始瘋狂地學習起來!不論白天黑夜，不論在家還是在學校，就連散步的時候他都咬緊牙關，提起拳頭，像牛·樣耐力十足，像熔岩一樣固執堅定，毫不放鬆地堅持學習。別人嘲笑他笨，他也不在乎，有人打擾他，他就用腳踢。一開始，他對算術一竅不通，作文寫得亂七八糟，連一篇短文章也不能很好地背誦下來。最後，他能很好地解答問題，課文也能讀得像藝術家唱歌一樣。今後，我一定要努力磨練堅強的意志，面對任何困難，毫不畏懼。世上無難事，只要肯登攀。

母親是最偉大的，她給予了我生命，同時養育我長大，我柞常熱愛她。書中《我的母親》這一章與我產生了強烈的共鳴。的確，我的母親也和安利柯的母親一樣，爲了解除孩子一個小時的痛苦，她會不惜放棄自己整整一年的歡樂，爲了孩子，她會不惜去乞討，爲了救孩子的命，她甚至寧可自己被殺死!今後我一定要珍惜我與媽媽之間的感情，永遠永遠愛她!

我熱愛《愛的教育》。它讓我懂得了怎樣去做一個出色的學生，懂得了要熱愛自己的母親，還讓我懂得了很多很多……

《愛的教育》讀後感 篇8

《愛的教育》這本書是意大利作家亞米契斯的作品，當我第一次觸摸它時，我便被這書名深深的吸引。愛，好比一個又一個的環，把一顆顆心聯繫在了一起。生活中、學習中時時處處都充滿着“愛”，但往往我們很少有機會去合理表達自己的愛或者是理解別人對自己的愛，從而忽略了“愛”真正的存在方式。這本書便是通過一個個短小精悍、平凡又真實的小故事表現了父母情、師生情、友誼情……帶着對“愛”的探索，我深深的融入了愛的世界中，久久無法自拔……

這本書中讓我記憶最深刻的是一個名叫《犧牲》的故事，而故事中我最受感動的人物便是雪爾維姐姐，她的懂事、體貼、寬宏、善良的品質正是值得我們任何人學習的。我摘選了雪爾維姐姐的一些語言描寫來表現。

“母親和父親剛纔在說什麼呢，好像已出了什麼不幸的事了，很是悲痛。母親在安慰他。說家裏要困難了，家裏快要沒錢了！父親說，要做若干犧牲才得回覆呢。我們也一同做犧牲好嗎？非犧牲不可的！”“母親，我覺得非一同犧牲不可，你不是說到了五月底給我買扇子嗎？

還答應給安利柯弟弟買顏料盒呢。現在，我們什麼都不要了，一個錢也不想用，不給我們也可以。”“我們已經這樣決定了，在父親沒有錢的時候，水果、玩具什麼都不要，只要有飯吃就好了，早晨單吃麪包就夠了，這麼一來，飯費多少可以省些出來吧，你們一向待我們太好了，我們決定只要這樣就滿足了！”“無論是衣服或是什麼，如果有可以犧牲的，我們也都歡歡喜喜的犧牲，把人家送給我們的東西賣了也可以。如果能幫助父親母親，父親母親再像從前那樣快樂，無論怎樣辛苦的事情，我也都願意做。”這些語言描寫的是雪爾維姐姐在得知家裏遇到困難的時候，主動與弟弟安利柯商量要爲這個家做出犧牲，他們表示要放棄父母答應他們的扇子跟顏料盒來爲家裏減輕負擔，雖然這種力量是微弱的，但我覺得彌足珍貴。

現在的我們基本都是要什麼父母就滿足我們什麼，就跟書中雪維爾姐姐的父母一樣，即使家裏經濟再困難，仍然守信自己的兒女，用愛和善意的`謊言滿足了兒女的心願。我們中很多人都會認爲這些事情就是父母理所當然應該付出的，根本就沒有理解過父母的用心良苦與賺錢的不易，他們努力供我們讀書、上興趣班、買課外書……我們擁有是比雪維爾跟安利柯更好的生活環境與學習環境，卻沒有好好珍惜，浪費父母金錢的同時，我覺得這也是對父母的一種不尊重。父母對我們的愛是無私的，我覺得我們更要學會愛父母體諒父母，現在最力所能及的事情就是刻苦學習，以優異的成績回報他們。

這本書中沒有轟轟烈烈的英雄事蹟，沒有華麗的語言，也沒有乏味的說教，故事平凡，人物善良，愛的教育是一種真誠的教育，它是一種偉大的力量。這本書對我的啓發很大，我覺得愛有很多種，愛生活、愛學習、愛祖國、愛同學老師、愛父母、愛每一個需要被關愛的人……只有先學會去愛別人才能夠感受到無盡的被關愛，愛是博大、無窮、善良的，愛是互相的，它時時刻刻圍繞在我們身邊，等待我們自己去發現。作爲一個小學生，以後我更會努力學習來回報父母跟老師，做一個學習好、聽話懂事的好孩子。

《愛的教育》讀後感 篇9

《愛的教育》——是一本洗滌心靈的書籍。這本書在漫長的歲月裏，陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。這本書處處洋溢着濃郁的情感力量，它用愛打開了人的心扉，引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，愛自己，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感，我們對此的態度可能不同，但它一定會引發了我們對於愛的一些思索。

《愛的教育》把愛比成很多東西，讀《愛的教育》，使我步入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。我想，"愛是什麼"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的。小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

《愛的'教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有着一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情。這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的"精神講話".這一個個小故事，使書中的人物受到薰陶，從而使他們心存着一份愛。其實，如果我們能夠靜下心來，一定會發現，在這個世界上，我們也享受着許多別人的疼愛、關心與幫助。我很希望我們享受那份極爲普通的愛的時候，也會付出愛心給一些需要幫助的人。愛，不分大小多少，小到一句問候，一個擁抱，大到愛心捐獻，希望工程，社會保障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在，就如父母的愛，人們似乎都覺得這是理所當然的，並不需太多的付出與回報，甚至還無形中拒絕着父母的愛。這樣的人走不了多遠。

《愛的教育》以日記的形式講述了"我"在一學期中所發生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學的優點，如科列帝的寬容、勤勞；沃提尼的善良；卡羅納的正直；納利的堅毅等等。同時也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮；弗朗蒂的厚顏無恥、陰險、狡詐。我們可以從中學習他們的優良品質，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。

愛，像把金鑰匙，打開了人們的心扉；愛，讓我們奮不顧身地去幫助別人，不怕犧牲自己；愛，是多麼偉大啊！

愛自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他並不真正明白愛。我認爲愛是博大的，無窮的，偉大的力量。愛是人間最爲真誠的教育，而教育使愛昇華。只有愛，能使人變成一個心靈純潔的人，而教育，才能使愛永恆。我想，如果每個人都能體會到別人付出的愛，都能對別人獻出愛，那麼我們社會將變得幸福安寧，我們祖國將繁榮昌盛。

讓我們打開博愛的門，讓世界充滿愛！

《愛的教育》讀後感 篇10

“一本好書，就是一輪太陽，燦爛千陽，會照亮我們前進的方向。”《愛的教育》就是這樣一個太陽，它是意大利作家亞米契斯所寫的。它是一個小學生用記日記的形式，講述了許多的小故事，有對父母的愛，對老師朋友的愛，有對祖國的愛，一個個感人肺腑的故事體現了一種人間的真情——那就是愛！

小說裏沒有豪情壯語，沒有曲直離奇的情節，只是用平實樸素的語言，卻寫得波瀾起伏，高潮迭起，扣人心絃，讓人回味無窮。一個個人物形象生動感人，例如《開學的第一天》中溫和的老師總是對我們笑，《可愛的老師》中的新老師關心生病的同學，《弟弟的女老師》中的女老師親切地對待一年級的小學生，《學校的女老師們》中的女老師快活地關心每一個學生，他們對學生的關愛是無微不至的，是發自內心的真情的，這些在我的心中激起一陣陣感情的漣漪，讓我想起了南山實驗學校的老師對學生的關愛，老師的一個眼神，一個手勢，一句話語，對學生的影響都是深遠的，當學生遇到困難的時候，她總會跟學生握握手，鼓勵他克服困難，學生有進步的時候，她會給學生一個熱情的擁抱，讓學生感受到老師對他的愛，這些跟文中的'老師是多麼的相似。他們都是在傳遞愛，傳遞人間的真情！

在《小抄寫員》一文中，敘利奧看到父親每天做抄寫工作一直到深夜，越來越疲倦，甚至對自己的健康感到絕望的時候，就在父親入睡後偷偷起來幫父親抄寫，並且，默默地忍受着父親對他的誤解，對他的訓斥，他把難過埋在心底，繼續爲父親分憂，多麼懂事的孩子啊,當他最後一次抄寫時，感到父親的手在撫摸他的頭，哽咽着對他說：“你真是我的好孩子！”這種父子間真摯的感情感動了我，眼淚溼潤了我的眼睛。一個十二歲的孩子，小小年紀，這麼懂事，這麼體貼，這麼有責任心，令多少人爲之感動！震撼人心的還有《萬里尋母記》中講述了一個十三歲的少年瑪爾可，因爲家裏遭了變故，陷於窮困，他的母親爲了能還清數不完的債，只好到外國替人做工，因爲很長時間沒有媽媽的音訊，瑪爾可決定孤身一人去找他的媽媽，他忍受着飢餓和疾病的折磨，憑着對母親的愛，歷盡了千辛萬苦，流浪了三千里，終於找到並救活了因思念兒子而貧病交加的母親。當看到醫生對他說：“你真勇敢，救活了你母親的，就是你啊！”淚水又一次模糊了我的眼睛，我也是一位母親，我深深地體會到這人間的真情，這就是愛的力量救活了兩個人——母親和兒子……一個個感人至深的故事打動了我的心，我不由想起深圳南山實驗學校李先啓校長的教育理念：教育就是播種愛。他提出愛的八顆種子：一是愛人，二是愛大自然，三是愛學習，四是愛生命，五是愛夢想，六是愛真，七是愛善，八是愛美，他把愛的種子播種在教師的心田，播種在學生的心田，播種在家長的心田，也播種在我的心田。宋鵬君校長用自己的言行詮釋了愛的含義。在我們跟崗短短的二十天裏，跟宋校長的朝夕相處，就感到了那種濃濃的愛，她工作雖然很忙，但時刻關愛着我們這羣遠離家鄉的學子，一句句親切的問候“昨晚睡得怎樣？”“身體好些了嗎？”“注意休息”。讓我心中涌起一陣陣暖流，這就是言傳身教，這就是愛的教育，這就是愛的力量。宋校長還曾經對我們說過“愛是可以傳遞的”。我要把愛傳遞給身邊的人，把愛傳遞給學生，讓他們感受到我的愛。

有一首歌唱得好“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好的人間。”《愛的教育》讓我得到愛的教育。朋友們，讓我們用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，把愛傳遞，讓世界充滿愛！

《愛的教育》讀後感 篇11

愛的教育自二十年代被夏丐尊先生譯介來後，被譽爲著名的兒童讀物。爲教育界及一般人士所喜讀。

這是一部小書，這是一部鉅著。意大利的文學在中華的譯介，除了但丁那部著名的《神曲》，多少華章，尚不及這部小書對無數人的益處。

我是在去年讀到這本書的，安立柯這個小孩子的所行所爲、所思所想，讓一個初經啓蒙的少年胸中似乎有火焰在燃燒。那些書中的故事讓我把它居爲奇書一部，拿書中的章節向多少同學炫耀。

《愛的教育》其實包含了兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個合適的補充。

這個補充體現在哪裏呢？體現在二者的分別與心理進展的連續性上。《愛的教育》是安立柯做小學生的心理記述，主人公是安立柯及其父母，續集則是他做中學生時的記述，主人公是他的舅父白契。正像譯者所說的，可以看到，亞米契斯的《愛的教育》是感情教育，

軟教育，而續集所寫的卻是意志教育，硬教育、《愛的教育》中含有多量的感傷性，而續集中卻含有較多的興奮性。

夏先生的話比什麼都能說明問題：

“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤溼。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十餘年的教鞭的教師。平日爲人爲父爲師的態度，讀了這書好像醜女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之同情，都已近於理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以爲世間要如此纔好。於是不覺就感激了流淚。

這書一般被認爲是有名的兒童讀物，但我以爲不但兒童應讀，實可作爲普通的讀物。特別地應介紹給與兒童有直接關係的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。”

然而就是這部能讓大家“流些慚愧或感激之淚”的作品，在很長一段時間裏不能僅僅作爲一種兒童讀物繼續地廣泛閱讀下去。這不能說不是一種遺憾。

在我們的中學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作爲一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童爲目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長爲什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的`目標。

從這一點上來說，《愛的教育》也在用成人的標準要求一種教育，我們畢竟不能與兒童一樣生活在兒童的世界中，兒童也在成長，他們也不會永遠地停留在兒童的標準上。這也是爲什麼我們看到安立柯進入中學後沒有任何的驚詫，而是覺得順理成章的緣由。

說到這裏，我又想起書中關於兒童愛國的那些故事來，那時我常常想起法國作家都德的《最後一課》，覺得在精神上有着驚人的相似。在歷史進展的過程中，民族主義和愛國主義曾聯繫得如此緊密，這不是小丸子她們可以說明的一種東西。而國家，正處在驚人的變動中。

這就是我爲什麼要寫寫這本曾經影響過很多人，但現在已波瀾不驚的《愛的教育》的原因。不僅僅因爲我短暫的教師經歷，也因爲在採訪中我看到的那些貧窮的兒童和深受傷害的幼稚心靈。

《愛的教育》讀後感 篇12

有理智的人就懂得規劃，有夢想的人就懂得行動，有青春的人有懂得利用，有情感的人就懂得感恩。也許規劃，行動，利用可以使我們的生活更加美好，更加輝煌，但，缺少了感恩，就像缺少了調味劑，一切都沒有了人情味。在感恩中成長，讓世界充滿溫暖。

在《愛的教育》中，我體味到了愛的濃意，更感慨到感恩是多麼的重要。《愛的教育》中文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極爲平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。吸引我的，正是在於那細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛。字裏行間，都抒發了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，確實不平凡的。頓時讓人感到人類是多麼需要相互關心，相互理解，相互幫助。而這種關心，理解和幫助，都離不開一個最根本的東西——愛!中國的文聖孔子有一句名言：仁者愛人。可見有仁者之心的`人，首先必須具有一顆美好的愛心。有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!有句話是這麼說的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們。”其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我。當你能夠感受那份極爲普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，這時我們就需要感恩!

感恩不是奉獻，不是“送人玫瑰，手有餘香”，父母親也不需要我們給他們這些。然而感恩在我看來就是對別人的幫助給予回報。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關係有着正確的認識。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣;在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起;在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人;在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助;在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……所以，對於親人我們要感恩，對於友人我們要感恩，對於同事我們要感恩，對於陌生人我們更應感恩。

在感恩中成長。若我們及早地瞭解到感恩的重要性，我們就會了解到父母的苦心，老師的教導，陌生人的關心，也許就是避免與父母的衝突，與老師的矛盾，與陌生人的摩擦。而是會用自己的愛心去回饋他們。在生活中，感恩是我們每個人不可或缺的陽光和雨露，一刻也不能少。我們每天都吮吸着陽光和雨露帶給我們的精華，他們是大地給我們的養分，是無窮無盡的，我們一味地索取，大自然卻不需要我們回報，卻希望我們都把感恩用在人世間，也許人世間給我們的滋養比大自然多的多。

在感恩中成長。感恩也是一種對恩惠心存的感激，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。也許有人認爲，既然是一種感激，那在其中成長豈不是很累?但只要仔細想想，其實感恩也是人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知。由此看來，這不但不會讓人感到疲憊，反而會在感恩完後有一種愉快之感。何樂而不爲呢?面對下班回家的父母，上前送一杯熱茶就可以使他們心花怒放;面對迎面走來的老師，微笑並問候一聲，就可以緩解他們一天的疲憊;面對陌生人的幫助，說一聲謝謝並把幫助傳給每一個人就可以使他們覺得他們做的是有意義的事。

在愛的教育下，在感恩中成長。希望人世間有的不只是愛，更是在愛過之後給予的感恩!