蘇軾《題西林壁》讀後感

讀完一本名著以後，相信大家都增長了不少見聞，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編爲大家收集的蘇軾《題西林壁》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇軾《題西林壁》讀後感1

我們五年級的語文課本里有一首古詩《題西林壁》，作者蘇軾。他借景說理，所謂當局者迷，旁觀者清。形容住在廬山的人卻不知道廬山的雄偉壯觀，而第一次見到廬山的人卻從心底稱讚廬山的美，這就是因爲住在廬山裏的人，天天見到這樣的景物，不以爲然，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。

記得有一次，我在網上看到一個貼子：有一個貧困山村的小孩子，因爲家裏很窮而讀不起書，結果他在教室外面站了整整一年多，望着他那光着的腳，存在破破爛爛的衣服，專注地望着黑板，渴望讀書的`神情，我感動了……。今天這來之不易的生活，我卻不珍惜，坐在明亮的教室裏卻心不在學習上，真是“生在福中不知福”啊。

學習完這首古詩，我悟出了一個道理：要想認識事物的本質，必須客觀全面地把握，冷靜的分析。所以我一定要刻苦努力的學習，珍惜我們今天的學習機會，成爲一個對社會有用之才。

蘇軾《題西林壁》讀後感2

從正面看廬山，它是一道長長的山嶺；從側面看廬山，它是一座高高的山峯。從不同距離、不同高度去看，都是各種互不相同的景象。爲什麼不能完整地看清廬山的真實面貌呢？只因爲你就在山裏面，眼界受到了侷限的緣故。

我遊覽樂山大佛時，首先坐船順江而下，從側面看到的是一座普通的山，當船行至山的`正面時，大山變成了一座臥佛。

1、任何事情都具有多樣性，我們要從不同的角度去觀察、思考。俗話說得好“當局者迷，旁觀者清。”

2。從正面看廬山山嶺連綿起伏，從側面看廬山山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。人不清楚廬山本來的面目，只因爲自己在廬山中。說明了一個道理：旁觀者清，當局者迷。

蘇軾《題西林壁》讀後感3

"橫看成嶺側成風，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中"。出自北宋詩人蘇軾的作品《題西林壁》。是即景說理，談遊山的體會。

爲什麼不能辨認廬山的真實面目呢？因爲身在廬山之中，視野被廬山的峯巒所遮擋、受到限制，作者看到的只是廬山的一峯一嶺一丘一壑，局部而已，不是廬山的全貌。視線所見必然帶有片面性。遊山所見如此，觀察世上事物也常常這樣。"不是廬山真面目，只緣身在此山中"。這兩句詩有着豐富的內涵，它啓迪我們認識爲人處事的一個哲理——由於人們所處的.環境地位不同，看問題的出發點不同。對客觀事物的真相與全貌，必須超越狹小的範圍，擺脫主觀成見，纔可以把事情看的全面，做得比較圓滿。

作者藉助遊覽廬山的景象，用通俗的語言深入淺出的表達一種哲理，故而親切自然，耐人尋味。

蘇軾《題西林壁》讀後感4

橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

使人從不同角度觀察廬山的形狀，因爲站的角度不同，看到廬山的樣子也不一樣。我們應該相信自己的眼睛，看到什麼樣子就是什麼樣子。

有的人也是相信自己的眼睛的`，但是他在廬山裏看廬山，卻怎麼也看不到廬山的真面目。有的人站在廬山頂峯看景色，不僅看得遠，而且看得很全面。“會當凌絕頂，一覽衆山小。”在生活中，我們只有站得高，才能看得遠，更要相信自己的眼睛。

蘇軾《題西林壁》讀後感5

匆匆間，四個月過去了，沒有成績，只有跑腿。這四個月的適應生活，宛如是別人看我，我看別人的過程。真切地感受古詩《題西林壁》詩意的裏外。

來到新的單位，從事新的崗位，乾的是陌生的工作，壓力很大。一切從零開始，我撿起一度壓在我玻璃臺板底下的四句話：把別人看着自己；把自己看着別人；把別人的別人看着自己；把自己看着別人的別人。告誡自己勤勉做事，誠懇做人；遇事換位思考；要求自己努力做到謙卑與低調。面對新的領導與同事，我真誠地表白：這裏所有的人，都是我的前輩；年長的.我敬重，年幼的我看中；大家都是我的老師！

沒有依靠的我，一切皆靠自己的努力。勤快的手，能跑的腿，上進的心，嘗試着去做一些事，爲了只是被“認可”，謀取一丁點兒的寬慰，告慰天國裏的父母，寄以厚望的親人，以及一直以來關心我的朋友和同事。不想與誰有什麼紛爭，走到哪裏都是打工者，努力工作是謀生的手段！

蘇軾《題西林壁》讀後感6

有一首詩，同學們都很熟悉，那就是《題西林壁》。

“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這首詩講述的是橫着看和側着看，遠看近看，俯視仰視都不一樣，只是因爲自己在這座山中。

所謂的“當局者迷，旁觀者清”，說的就是這個道理。可是，世間大部分人總認爲自己是這件事中的主要人物，當然比那些旁觀者更清楚一些，根本不聽那些旁觀者的建議。可事實死，他們並沒有那些旁觀者看的`，瞭解的清楚。

其實，之所以會出現這種情況，是因爲有些人在發現這些事的時候，根本沒弄清狀況，而旁觀者則瞭解了事情的緣由。

這就好比一個人在深山之中，根本無法瞭解這山的形狀，結構等等；而不再此山中的人，比如坐在飛機上的就能看到山的總體面貌。

所以，在此我想告誡大家，“當局者迷，旁觀者清。”當你困在某個難解的謎團的時候，不妨問問周圍的人，向那些旁觀者尋求幫助和合理的建議。

蘇軾《題西林壁》讀後感7

《題西林壁》宋路蘇軾橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。還記得首次讀《題西林壁》應該是在小學吧，具體是幾年級記不得了。當時雖然經過老師的細心講解，但也還是有些似懂非懂，渾渾噩噩的過來了，沒多大體會。一路風雨兼程，三年，高中三年，大學四年，參加工作一年。算算到如今已有十餘年光景，再次身臨其境，卻又感觸頗多。

開弓沒有回頭箭！是目標也好，是無奈也罷，過去既已成事實，就不可能回頭了。只是以後的路還很長，大丈夫應該有所作爲！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

任何一個職業都是一個圍城，進來的想出去，還有的想擠進來！這恰恰與不識廬山真面目，只緣身在此山中不謀而合。你已經站在那個高度，你當然可以說那個高度不怎麼高，可是在很多人看來，你的.高度已經是高不可攀了！

人生重要的是一種生活的思維方式！

蘇軾《題西林壁》讀後感8

這幾天，我學了一首詩，名叫——題西林壁，它是蘇軾寫的詩這首詩是描述廬山的景色，描寫從各種不同的角度，看到的景色各不相同，"橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。"的意思是從正面看廬山像山嶺，從側面看像山峯，從遠處看，從近處看，從高處看，從低處看的'景色各不相同。"不識廬山真面目，只緣身在此山中。"的意思是不知道廬山的真正樣子，因爲人們站在這座山中。

當局者迷，旁觀者清，我明白了看一個東西或想一件事，一定要從各方面來看，不能只單純的看一個方面，不要被眼前的假象所迷惑。

蘇軾《題西林壁》讀後感9

今天，老師給我們講了世界地圖引出的一課，這篇課文我受的啓發最大。我認爲課文中的魏格納非常矢志不渝，鍥而不捨，因爲教授都叫他不必爲此事枉費心機了，可是他的心卻毫不動搖，堅持不懈，不輕易改變自己想。後來他勤奮鑽研，在各大洲之間的聯繫和對比中進行考察，又在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移證據。

終於，功夫不負有心人哪！魏格納成功地證明了自己的想法，並做題爲《大陸與海洋的起源》的.演講，並提出了關於大陸漂移的假說，引起了地質界的震動。我要好好學習魏格納這種永不輕易改變自己想法的精神。