《氣質論》讀後感

《氣質論》中的桑德拉天生氣質與衆不同，是屬於“棘手型氣質”，她不容易照顧，入園，入一年級，入初中，反應都很激烈，幸虧桑德拉的父親是以爲優秀的心理學家，深知孩子的心理狀態，也明白特殊的孩子應當怎麼對待，深知還能在需要的時候指導孩子的老師，給予幫助。桑達拉的父親還知道自己這種“棘手型氣質”孩子在高興時很熱忱，充滿了活力。在教育孩子的過程中鬆緊結合，讓孩子感受到家長有時靈活寬鬆，有時又非常堅持。

而我們的身邊，有很多像桑德拉這樣的孩子，可是，家長碰到這種孩子，大部分都束手無策，他們作爲家長，卻十分無奈。我作爲老師經常聽到的話就是:老師，我們家的孩子我的話一句都聽不進去，脾氣大得很，你幫我說說他吧。這樣的家長面對孩子時候的退縮，稍有不慎，有可能會毀了孩子。

我所帶的班級裏有一個小姑娘，在班級裏幾乎不怎麼和別人家交流，動輒就說大家都不喜歡她，不想活在這個世界上，稍微批評一下，立即哭得不成人樣，就這樣一個看似內向脆弱的孩子。有一天，她的水杯被人摔了，她哭了一下午，怎麼勸也沒有用，同學答應給她買個新的一樣的，也要哭，總之彷彿爲了哭而哭，放學哭出校門，見到她的奶奶，把書包往地上一扔，哭得更加響亮了，一邊哭一邊打她奶奶，還說要去死。她奶奶一再做各種保證，保證買雞腿，保證今天給看電視，保證今天去買裙子，保證買個更好的杯子。然後無奈離去。女孩子是一路哭回去的，而她奶奶就一路攬着她。

還有一次，這個孩子因爲別人在聊天的時候看了她一眼，她覺得對方對她不懷好意，於是回家對家人說自己要去死，在學校活不下去了，大家都敵視她，在家裏鬧着要自殺。她的奶奶立即給我打電話，說讓我安慰她，家裏人的話她不聽。於是我經過了解各種情況，明白了這個孩子的敏感所在。她經常會把內心的想法放大，而且熱衷於把自己當成受害者。而她的父母對她的內心從不深究，遇到情況也只是訓斥兩句便不再有交流。這樣反而讓她更加受傷，“受害者”的形象更加嚴重了。長此以往就完成了她這樣的性格氣質。

我僅僅幾句話就知道這個孩子只是因爲需要用這樣的行爲去凸顯自己而已，她在學校裏是一個內向不起眼的存在，自己又不敢表現自己，但是又想要表現，於是就開始另闢蹊徑，動輒要死要活，這樣，就能夠在班裏和家裏都得到些許關注。

其實，這樣的情況並不少見，而且由於社會整體育兒方式趨向的問題，很多這樣的孩子並不能得到家長充分的關注與幫助，反而很多家長會把他們看做是累贅和麻煩。