精選班級活動方案三篇

爲了確保我們的努力取得實效，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎麼制定纔好呢？以下是小編整理的班級活動方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班級活動方案 篇1

一、活動內容

今年的開學第一課以“中國夢”爲依託、以“乘着夢想的翅膀”爲主題，分爲“有夢就有動力”、“有夢就要堅持”、“有夢就能出彩”三個篇章，大量來自各行各業的普通人和明星嘉賓一起展示夢想的力量，帶領全國中小學生乘着夢想的翅膀，去觸摸美好的未來。

二、活動目標

希望通過節目啓迪我校學生擁有夢想、實現夢想，最後將所有人的夢想匯聚成中國夢，從而啓發孩子們的想象力和創新力，堅定信念，倡導孩子們勇於追求夢想，努力實現夢想。觀看完電視後，各班 結合電視節目，通過開展主題班會等形式，讓學生暢談理想，引導學生將個人理想與祖國發展緊密結合起來。 從而匯聚形成學生的價值觀和人生觀，成爲孩子們引領價值觀和人生觀向上推動的力量。

今年的《開學第一課》節目在央視一套9月1日20：00至21：40分首播，9月2日9:00—10:40重播。

三、 活動安排：

1、各班級佈置親子德育活動，要求每位學生與家長9月1日在家觀看，9月2日分班級觀看《開學第一課》“乘着夢想的翅膀”。

2、 學生觀看節目後，五六年級各班學生寫觀後感受，每人寫一篇以“我的夢想”爲題寫一篇觀後徵文。每班挑選5篇優秀作品參加學校評選，優勝者將張貼在宣傳欄。各班於星期五(9月6日)中午前將作品交學校少先隊，優秀作品分開。

3、第一週(9月2日至9月6日)，各班 結合電視節目，通過開展“我的夢想”爲主題的班隊活動，讓學生暢談“我的夢中國夢”，引導學生將個人理想與祖國發展緊密結合起來(各班開展活動時請通知陳斌和王遠強，好照相留下圖片資料，以便宣傳報道)。 從而匯聚形成學生的價值觀和人生觀，成爲孩子們引領價值觀和人生觀向上推動的力量;對學生進行理想信念教育和愛國主義教育，引導學生將個人的理想與祖國的發展緊密聯繫起來，立志爲中華民族偉大復興發奮讀書、貢獻力量。各班星期五將主題班隊活動計劃(電子稿)交學校少先隊大隊輔導員王遠強處。

四、活動組織要求

1、精心組織。各班對“秋季開學第一課——乘着夢想的翅膀”的時間、內容、形式、組織管理等做出周密安排，制定出具體可行的班級活動方案，確保活動覆蓋到每一名學生，確保整個活動的有序進行。

2、新學期開學之際，既是師生安全意識比較淡薄、學校安全管理比較薄弱的關節點，又是加強安全教育、強化安全管理的有利契機。各班主任要充分認識利用這一契機強化安全教育的必要性和重要性，抓住時機，周密安排，嚴密組織，切實加強教育，爲全年學校安全工作打牢基礎。

3、加強督查。學校對各班開展“秋季開學第一課——乘着夢想的翅膀”活動開展情況進行檢查，同時對活動開展情況進行宣傳報道。

4.宣傳報道：陳斌負責

5.各班開展活動情況：王遠強負責。

班級活動方案 篇2

一、活動時間：

**年5月12日星期日

二、活動地點：

濰坊白浪河溼地公園

三、活動背景：

春天是一年中最美的.季節，是學生踏青春遊的好季節，通過踏青春遊活動，讓學生親密接觸大自然。欣賞春天美景，拓展學生的視野，進一步感受春天的美景。鍛鍊學生的自理能力，培養學生團結協作意識。

四、安全事項：

1、一切行動聽從指揮，注意不掉隊，在隊伍中行走注意兒童安全。

2、不要讓兒童單獨不玩水，儘量不去到小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；

3、不鑽草叢、樹叢，不做危險遊戲；不觸摸電線。

4、在老師、家長視線範圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要請假並結伴而行。

5、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

6、在遊玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋裏，離開休息地，要搞好衛生。

7、在遊玩過程中要注意語言文明：不講髒話，不大聲喧譁。

8、在遊玩過程中要注意行爲文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在遊玩過程中做到文明、安全。

9、各學生最少由一位家長陪同。

五、活動建議

1、以家庭爲單位，最後好以數家在一起，以便相互照應。

2、建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多，請注意保管好貴重物品。

3、建議家長和同學穿休閒服裝和鞋子，注意給孩子多帶衣物、鞋子、食品、水、和部分藥品。

4、各家庭自己準備午餐。適天氣情況帶必要的防護用品，例如：太陽傘、野餐墊等。

六、活動安排

1、20xx年5月12日星期日6：00在錦華小學門口集合。6:30準時統一乘坐汽車出發（注意提前通知家長）

2、到達目的地大約140公里2個半小時左右，到達後以家庭爲單位自由活動。

3、下午15:30在門口集合，準備返回。

白浪河是流經山東省濰坊市城區的一條最爲重要的河流，橫穿昌濰大平原，白浪河的前身是濰坊老城的護城河，河水自南向北緩緩流過市中心，把濰城和奎文兩區分隔開來，將濰縣劈爲東、西兩半。

據介紹，整個溼地公園建設了30餘個親水、觀景平臺，40餘座橋樑各具特色，8000餘米的木棧道臨水而設，陸路交通保持原有地形自然風貌，遊人行走時與河道形成互動，河水時隱時現，時緊時鬆，達到了既通透又封閉的如夢如幻效果。水路交通供親水遊覽，遊人可乘坐遊船、畫舫、竹筏進行水上游覽，也可直達河岸景區、水中島嶼。

濰坊白浪綠洲溼地公園先後擁有“國家級水利風景區”、“國家4A級旅遊景區”、“山東省十佳水利風景區”等殊榮。如今，白浪綠洲溼地公園不僅成爲了濰坊的城市“綠肺”，滋潤着城市，同時也是最具鮮明溼地特色的旅遊綜合體。

班級活動方案 篇3

三年級一班主題班會活動設計方案

班主任：張定娥

一、活動主題：文明禮貌滿校園——培養文明習慣、營造和諧校園

二、活動目的：

1、通過本次主題班會活動，培養學生良好的道德品質。

2、通過表演、討論、談話等形式，讓學生從中體驗思考，從而提高自身的文明修養，做一名講文明、懂禮儀的學生，促進學生身心發展。

3、通過學生的自我剖析，使他們發現自己存在的不足之處，從而朝着更加好的方向發展，爲成材打好基礎。

三、活動方式：

1、小品表演、做遊戲

2、學生髮言、自由討論

四、主持人：張定娥

五、活動過程設計

（一） 前期準備：

1、 學生查閱蒐集文明禮儀文字、資料

2、學生編排小品節目

3、活動開始前會場佈置

（二）主題班會開始

（三）主題班會內容設計

1、創設環境導入：歌曲《找朋友》演唱導出文明用語

2、文明禮貌用語你知道都有哪些嗎？“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關係”、“再見”、“您早”、“請坐”、“你好”。

3、在生活中有哪些地方我們要用上這些文明用語呢？（請學生進行說明）

4、在我們的校園中有沒有不文明的現象呢？（討論）

5、小品表演：《摩擦》（一）

6、針對以上場景，進行討論，學生自由發言。

7、談談自己在文明禮儀方面存在哪些缺點。

8、小品表演《摩擦》（二），談談自己今後在文明禮儀方面應朝什麼方向努力。

9、遊戲：“文明禮貌開火車”

10、班主任總結

（四）主題班會結束，師生禮貌道別

2、班幹部是班級各項工作的領導者和組織者，是班主任在進行班級管理的得力助手。請談一談你在班務工作中是如何培養班幹部的？

學生幹部是班集體的組織和領導者，是連接學生和教師的橋樑和紐帶。一個優秀的班集體必然會有一支戰鬥力、凝聚力強的班幹部隊伍；在班級管理中他們必定成爲是班主任的得力助手，協助班主任建立起班級正常運轉秩序，形成良好的班風，創造良好的學習環境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班集體的成長與學生幹部的成長相得益彰。

一．幫助他們準確定位，做好表率作用。

有些班主任認爲，學生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的能力，學生幹部發揮不了什麼作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學習委員成績優異但是什麼都不幹。他們只是把學生幹部當作一種“擺設”，學校要求各班成立班委會、團支部他們就給出這麼個“職位”。還有一些人只是利用“幹部”這個令人嚮往的“榮譽”，激發學生；誰學習好、學習努力就讓誰當班幹部；僅此而已。

二．幫助他們樹立威信，增強班級凝聚力。

班主任要愛護這些學生幹部，必須尊重他們。尊重他們要以信任和理解爲前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀衆，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態度對待他們的信息反饋，保護他們的積極性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。對於班幹部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班幹部之間形成良性競爭，比學習，比工作，比進步。

三．要求他們明確職責，培養責任感。

班幹部是一個班級的“燈塔”、“領頭羊”。班級的發展靠團結，班級的團結靠班委，已經成爲大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班幹部，從工作開始，就各自明確了“責任區”，定期召開班幹部會議，對班上的階段性工作進行商議，並制定後期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責，以班幹部爲核心的管理體制，推行值日班長制和學生輪責制，每天由一名值日班幹全權負責班級一切事務，填寫班級日記，輪值學生每天寫好一篇值日日記，每週公佈考覈結果，每週總結班級情況。負責紀律的是“紀律委員”；組織早晚讀、提醒課前準備與組織讀書、課後反饋課堂情況的是“課代表”；作業完成情況的檢查分爲“小組長”、“課代表”、“學習委員”三級學生檢查；負責大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負責班報的設計是宣傳委員等。

四．平時加強培訓，提高工作率。

一個班級選出來的班幹部不是天生來就會管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養出來的，爲此，班主任應定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班幹部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班幹部上一節輔導課，介紹全國各地一些優秀教師、班幹部的管理方法，分析班級情況，針對班級存在的問題，教會他們如何解決，引導他

們如何做好同學的思想工作??班幹部的培養及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開的。

五．信任學生，幫助他們成長

學生幹部不只是少數成績優秀者的專利，切不可把學生幹部作爲激勵學生學習的砝碼，認爲某某當某個幹部的確不錯，甚至還有些班主任認爲學習成績優秀的學生什麼都強。這樣的班主任就把學生幹部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利於班級管理，同樣不利於學生幹部的發展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有着本質的區別，班級管理的出發點和歸宿是育人。班主任應該培養和使用學生幹部過程始終當成一個促進學生髮展的過程。從教育心理學角度看，每個學生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心裏，理應被老師尊重。隨着班集體的形成，積極分子隊伍的擴大，班委會幹部也應該實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利於更多的同學得到學習或鍛鍊的機會；而且也有利於幹部體驗到班級角色的生活，全面領