中班音樂活動方案(通用)

爲了確定工作或事情順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的中班音樂活動方案(通用)，希望對大家有所幫助。

中班音樂活動方案(通用)1

一、設計思路：

多通道參與原則是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則。因此，我藉助音樂欣賞《龜兔賽跑》來嘗試實現這一原則。在幼兒已經熟悉“龜兔賽跑”這一故事的前提下，傾聽音樂，通過辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂，更好的表達對音樂的感覺，體會自己是活動的參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂形象所帶來的快樂。

二、活動目標：

1、傾聽音樂，感受和分辨音樂表現的不同形象，並嘗試用自己的肢體語言和操作材料來表現音樂。

2、感受不同的音樂形象所帶來的快樂,並懂得驕傲必敗的道理。

三、活動準備：

1、龜兔賽跑樂曲、動畫課件、圖譜、操作材料。

2、知識準備：熟悉“龜兔賽跑”故事。

四、活動過程：

1、聽“快樂曲”進活動室。

①、兒拍肩踏步進場，說一說對樂曲的感覺，用一個詞形容（曲子由慢到塊，越來越快）。

②、動作來表示：越來越快、越來越慢。

2、聽分段音樂。

①、聽“兔子”的音樂，說有什麼感受？心情怎樣？感覺像誰在幹什麼？（歡快、跳躍）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

②、聽“烏龜”的音樂，說有什麼感受？心情怎樣？感覺像誰在幹什麼？（緩慢、沉重）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

3、完整欣賞音樂。

①、第一遍，邊聽邊表演。

你在音樂中聽到了誰在幹什麼，就用動作表示出來。

②、第二遍，看動畫課件，感受音樂故事。

老師把這個音樂做成了一個動畫片，你們想看嗎？老師有個要求：你們要認真看，然後給這段音樂取個名字。

提問：誰和誰在幹什麼？結果兔子爲什麼輸，烏龜爲什麼會贏？你要向誰學習呢？

③、幼兒看圖譜，感受音樂故事。

④、教師與幼兒共同用色塊做簡單圖譜。

幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂形象，聽到誰的音樂，擺出相應的色塊。

⑤、幼兒操作，邊聽音樂邊用操作材料表現音樂。

4、幼兒表演音樂故事“龜兔賽跑”。

五、活動延伸：

讓幼兒嘗試分角色表演。

注：本次教育活動曾參加鄭州市優質課觀摩交流活動

中班音樂活動方案(通用)2

活動目標：

1、感覺學習音樂是件快樂有趣的事情。

2、知道7個基本音，知道它們的唱名和在高音譜表上的位置。

3、初步具有識譜的能力，並能準確演唱。

活動準備：

1、幼兒人手一個畫有五線譜的紙板，音符7個。

2、寫有do、re、mi、fa、soi、la、xi唱名的音符7個，7個小動物圖片。

3、教師自編童話故事《音樂城堡》，並繪製音樂城堡圖畫。

活動過程：

一、聽音樂進教室，引出課題。

二、瞭解音樂的組成，用身體語言表示7個基本音的位置。

1、啓發幼兒用手當五線譜，複習基本知識：五線四間。

2、出示高、低音譜號，讓幼兒瞭解它們在音樂中的作用。

三、教師講述童話故事《音樂城堡》，使幼兒知道7個基本音的名稱和在高音譜表上的位置，並會演唱。

四、幼兒在操作板（高音譜表）上擺放音符，練習準確發音。

五、玩遊戲《我是快樂的小音符》。

在地上用皺紋紙拉出五條線，貼上高音譜號，代表五線譜。幼兒站成圓圈。

遊戲1：教師隨音樂轉圈走，邊唱“1－2－3－4－5－6－7”邊拍一幼兒的頭，該幼兒馬上跑到五線譜上找相應的位置站好，待音樂完畢，大家一起唱。如果該幼兒站錯了位置，全班幼兒幫助她改正。

遊戲2：教師請出2—3名幼兒任意站在五線譜上，請全班幼兒或個別幼兒演唱。（利用此遊戲可學習“135”、“146”、“257”、“246”等和絃。）

活動結束：

附故事： 音樂城堡

在美麗的大森林裏，住着一羣喜歡音樂的小動物們。它們都想拜米老鼠先生爲師，學唱“哆—來—米—發—索—啦—西”。

米老鼠先生叫大傢伙都用功的練習，一個月後進行一場考試。唱得好的將住進它漂亮的城堡。聽它介紹說，音樂城堡的房子不叫一層層，而是叫一線、一間。從下往上數，一共五條線，四個間，分別叫第一線、第一間、第二線、第二間、第三線、第三間、第四線、第四間、第五線。而且門牌標記也很奇怪，是個大大的象魚鉤樣的符號。米老鼠先生解釋說：“這個門牌標記叫高音譜號，它是確定每條線每個間上住的音的高低的標記。越往上，音就越高。”

第一位上場的是小貓，它演唱的是：“咪—咪—咪”，米老鼠先生請它住進了第一線；大聲唱着“索—索—索的小兔子，被它安排進了第二線；小象伸出長長的鼻子得意的唱起了：“西—西—西”，米老鼠先生請它住進了第三線；這可急壞了小獅子，只見它的.頭髮都豎了起來，大聲唱着：“發—發—發” ，米老鼠先生趕緊讓它住進了第一間；唱“啦啦啦”的讓小馬住進了第二間。

這時，突然傳來一陣很奇特的聲音“哆…哆…哆，還…還有…我…我呢！”，大家順着聲音一看，原來小老鼠的個頭小，被人羣擠進了水溝裏。 “來來來，還有我！”又傳來一陣歌聲，米老鼠先生往外一看，嗬，是小牛！ “嗯，還不錯，你們兩個也來吧！”

小老鼠和小牛急了，“那…那…那我們我們住哪兒？”米老鼠先生認爲它們倆的聲音偏底，不能往上住，就在城堡外又加了一條線，叫下加第一線和下加第一間。小老鼠住下加第一線，小牛住下加第一間，分別唱“哆哆哆”、“來來來”。

從此，城堡裏整日充滿了歡歌笑語。過年時，米老鼠先生帶着它的樂隊到城裏參加了新年音樂會，把其他的小動物們羨慕死了。

中班音樂活動方案(通用)3

一、活動背景

春天是孩子們特別喜歡的季節，春雨滋潤，萬物復甦，我抓住幼兒的興趣點，引導他們在生活中有意識地去觀察、感受雨，瞭解花朵的成長與雨水是密不可分的。《小雨和花》這首樂曲結構明朗，旋律時而優美，時而活潑歡快，適合中班幼兒的欣賞和表現水平。活動以春雨爲背景，引導幼兒跟隨音樂，用動作表現小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌後快樂成長的喜悅，並通過分角色表演融入春雨對花朵的關愛和花朵對春雨的感激之情。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1．初步感受音樂的旋律及結構，嘗試隨着樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。

2．通過教師的語言啓發，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態進行創造性的表現。

3．合作表演中，體驗並願意表現小雨和花之間相互關愛之情。

（二）活動準備：

1．將幼兒座位排成半圓形。

2．自制白板課件《小雨和花》。

3．雨點，花朵頭飾。

（三）活動過程：

1．整體感受音樂，猜想音樂情節。

師：你覺得這段音樂裏面有什麼？帶給我們什麼感覺？

2．幼兒感受、聽辨樂曲的結構和旋律。

師：（播放課件）春風吹起，大地復甦，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤着小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動着花瓣，舒展着身姿，享受着雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽一遍音樂，什麼地方是小雨在下，什麼地方是小花在喝水？

師小結：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經過了乾燥的冬天，口渴了，想要喝水長大。

3．在教師的引導下，學習跟隨音樂有節奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。

（1）學習A段小雨動作。

師：春風姑娘吹來，帶來了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來了（音樂起，幼兒觀看課件中小雨下落的場景）師：小雨是怎樣落下來的？我們一起來學一學。

師：還有什麼動作可以表示小雨在下？

（2）學習B段小花動作。

師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰最開心？

幼：小花師：瞧，小花在開心地喝水長大呢！（音樂起，幼兒觀看課件中小花喝水長大的場景）師：小花是怎麼喝水的？什麼動作可以表示長大了？

師：接下來，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪裏，小花就湊到哪裏喝水，比比看誰的小花開得最大最美。

4．分角色表演。

（1）連接A、B段動作，完整跟音樂表演。

（2） 分角色表演師：所有的女孩子扮演美麗的花。請你們坐在小椅子上，等待小雨的到來。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們找一朵小花，站在她面前，準備好播撒春雨。（表演過程中注意引導幼兒通過眼神、動作交流，表達小雨和花之間的相互關愛之情）