幼兒園遊戲課程活動方案設計
爲了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園遊戲課程活動方案設計，歡迎大家分享。
幼兒園遊戲課程活動方案設計1
活動目標：
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，並嘗試邊唱邊做動作。
2、體驗音樂遊戲的快樂，萌發與同伴相親相愛的情感。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備：
1、紅、藍顏色的小鳥指偶若干。
2、小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3、卡紙剪成的大樹若干並貼在小椅背上。
活動過程：
一、激發興趣導入活動。
師：小朋友，我們一起去樹林裏玩一玩吧。
（播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室）1、聲音引出兩隻小鳥。
師：哇，小樹林裏可真美呀！猜猜還有誰會來這裏玩呢？我們來聽一聽吧！
（1）聽上去像是誰來了呀？
（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？
（4）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？（依次出示紅鳥、藍鳥）其間提問：這是隻什麼顏色的小鳥？（紅色），哦，又飛來一隻，這只是什麼顏色的呀？
2、認識兩隻小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。
師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫鼕鼕，和鼕鼕打個招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲1、今天丁丁和鼕鼕要到這裏來玩捉迷藏的遊戲，捉迷藏是什麼意思？
咦，它們躲到哪裏去了？來把它們喊出來吧！
2、現在我變成一棵大樹，丁丁和鼕鼕要在樹上玩遊戲，看清楚它們是怎麼玩的哦？
（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎麼玩的嗎？先是兩隻小鳥坐在哪裏呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然後誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什麼？（丁丁回來吧，鼕鼕回來吧，快快回來吧！）請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作）
（2）幼兒跟着教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹。準備好，兩隻小鳥來了。
重點練習那句"快快回來吧！"
小結：兩隻小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩遊戲了。
3、教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學唱歌曲
1、教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意願扮演丁丁和鼕鼕，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
五、教師引導、小結。
1、你們喜歡丁丁和鼕鼕嗎？爲什麼？
2、小結：丁丁和鼕鼕這兩隻小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天爲小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以後我們小朋友也要象兩隻小鳥一樣相親相愛。
現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！
3、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
活動反思：
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，爲幼兒創設了情景表演，讓幼兒在遊戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴遊戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《兩隻小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩隻小鳥坐在哪裏？它們分別叫什麼名字？兩個好朋友爲什麼會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。並且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的'實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學習《兩隻小鳥》的時候，我巧妙地運用了示範，第一次我用兩隻小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最後引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最後孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以後的教學中，我會吸取經驗，將教學活動組織得更好。
幼兒園遊戲課程活動方案設計2
活動目標：
1、樂意參加切西瓜遊戲，體驗在遊戲中飛躍、追逐的愛好。
2、能按照指令做響應的舉措。
3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：
1、已熟悉西瓜，相識西瓜的形狀特性。
2、吃過西瓜。
活動過程：
一、回憶西瓜的形狀特性
1、西瓜長得什麼樣？
2、我們想個什麼好辦法，讓大家變成一個大西瓜？
二、手拉手變成大西瓜
1、變成一個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）
2、釀成一個小西瓜。（幼兒手拉手，碎步朝圓心走，釀成一個小西瓜）
三、遊戲：切西瓜
1、幼兒圍成圓圈，師幼配合有節拍地念童謠：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”與此同時，老師邊走邊有節拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠唸完時，老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間，這兩位小伴侶就把手鋪開，拉着別的小伴侶的手往圓心跑，暗示西瓜被切開了。此時，各人做吃西瓜狀。
2、遊戲多玩幾次後可由幼兒自己來玩切西瓜遊戲。
活動反思：
在進行這個遊戲中，一開始時候需要小朋友拉起手來，但是這個過程中發生了一些突發狀況。當我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候，大家都很好的拉手。但是當我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點的時候，小朋友發現他們可以拉手可以變大也變小，於是，小朋友就開始幾個幾個的玩起遊戲來。對於我所講的遊戲規則和內容也？注意了。而且，當我要求小朋友不需要再變大變小的時候，小朋友也沒有很好的安靜下來。後來，知道老師告訴我，可以對小朋友說，小樹苗要在土裏長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實施後，發現小朋友相對於之前已經好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由於是戶外遊戲活動，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以後在遊戲活動中要多考慮到這一點。
還有就是小朋友對遊戲的規則的理解有些困難，因此在這個遊戲中，小朋友對於自己往哪個方向跑不是很明確，在跑的過程中總是會出錯。在這點上應該給小朋友再詳細一點的講解，有利於遊戲活動的進行。
