幼兒園圖書活動方案
爲確保事情或工作順利開展,預先制定方案是必不可少的,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那要怎麼制定科學的方案呢?下面是小編收集整理的幼兒園圖書活動方案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園圖書活動方案1
一、活動設計思路
每年的“4月23日”是世界讀書日,今年4月開始我園舉行“圖書漂流”活動,希望以此爲教育契機,促進師幼共讀、幼兒共讀、親子共讀,讓幼兒園漂滿書香,傳遞信息,傳遞友誼、傳遞思想,讓我們的每一個班級漂流知識、漂流文明,使孩子們更加熱愛讀書、愛惜圖書,在讀書分享中健康成長。
二、圖書漂流活動的口號
童心如歌,書香如蜜
三、圖書漂流活動的目的
1.幼兒在家人的陪伴下參與閱讀,培養閱讀能力,增進親子情感。
2.通過圖書漂流活動培養幼兒節儉、和夥伴分享的好習慣。
3.通過漂流活動,懂得愛護同伴的圖書。
4.通過漂流活動,爲幼兒搭建交流分享的平臺,提高幼兒的表達和表現能力。
四、圖書漂流具體方法
1.每個幼兒帶2~3本適合本年齡段閱讀的書籍到幼兒園參加圖書漂流活動。
2.活動初期以班級爲單位開展,逐漸推廣爲班級之間開展,請家長配合填寫圖書卡,及時填寫所讀書目。
3.漂流時間:每週五離園時將漂流的圖書帶回家,週三早上來園時將其帶回。
五、圖書漂流活動禮儀要求
1.珍愛同伴的圖書,如發現破損,請及時修補,並告知班級老師。
2.閱讀完圖書後請及時返回幼兒園,以便其他幼兒繼續閱讀。
3.請家長指導幼兒認真閱讀,並及時填寫閱讀卡記錄。
六、圖書漂流活動準備
1.請家長和孩子一起爲參加漂流的圖書製作一個標籤,寫好班級、姓名。
2.利用班級QQ羣、家長會宣傳“圖書漂流”活動的相關內容,動員教師、家長和幼兒將家中閒置的、適合教師、家長及各年齡段閱讀的.圖書帶到園裏,由教師統一整理,確定漂流書籍目錄。
3.班級設置圖書漂流中轉站。
七、圖書漂流活動的要求
1.請珍愛每一本漂流圖書,閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整,如發現破損,請及時修補,並告知班級老師。
2.爲了能與更多的朋友分享您的閱讀喜悅,建議每次領取一冊。
3.閱讀期爲5天,閱讀完圖書後請及時返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來園,請家人代爲送還),以便其他幼兒繼續閱讀。如提前完成可轉漂給其他同伴,但要按時將圖書返回漂流中轉站(班級漂流角)。
4.請家長指導幼兒認真閱讀,建議家長把每晚睡前30分鐘定爲“親子閱讀時光”,享受閱讀的樂趣。
5.家長可以爲孩子建立記錄本,確定合適的名稱,用來記錄孩子讀書的時間、圖書的名字,讀書中孩子的話語以及感想等,爲孩子留下閱讀的寶貴財富!讓孩子成爲“書香寶貝”,讓家庭成爲“書香家庭”!
6.圖書漂流中,難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數的一部分。如不慎遺失,請按原價賠償(不論新舊)。
圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播,圖書漂流的遊戲規則是“愛就釋手”,一旦違背誠信而“愛不釋手”,圖書就會觸礁沉沒。漂流書香,漂流知識,漂流信任,圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待,讓我們做圖書漂流的文明使者。
幼兒園圖書活動方案2
活動準備
1、物質準備
圖書、工作服、剪刀、膠水、白紙、黑色水筆、蠟筆若干、教師示範圖書1本。
2、知識準備
幼兒已學過兒歌《什麼人呀忙又忙》;瞭解圖書的結構和製作過程。
活動目標
能安靜地看圖書,服從圖書管理人員的安排。
會根據自己的角色進行遊戲,有一定模仿力和交往能力,體驗角色遊戲的快樂。
引導幼兒製作圖書圖夾文書《什麼人呀忙又忙》,並進進行創編,在集體面前大膽講述。
活動過程
一、組織幼兒參觀活動室的.環境佈置。
二、請幼兒說出是什麼場景,並交流場景中可以做的活動:看書、修補圖書、製作圖書等。
三、按幼兒的意願進行分配角色,討論角色規則。
四、教師重點介紹製作圖夾文書《什麼人呀忙又忙》。
1、講解制作的活動方法:
複習兒歌《什麼人呀忙又忙》,瞭解兒歌的句式。
2、出示教師的範樣,引起幼兒製作圖書的興趣,介紹製作的方法:
(1)師:“如何製作這樣一本圖書呢?這裏有老師製作的範例一本,在製作過程中可以供大家參考。
(2)師:“下面誰來講講製作圖書的方法,請我們的小朋友仔細聽噢!”
(3)教師小結制作步驟:選擇畫畫——剪貼——裝訂成冊——交換閱讀。
“首先請小朋友選一個你認爲工作忙的人物形象畫下來,然後請小朋友們根據兒歌句式把他們在忙的事情用圖畫畫出來,接下來把你剛纔畫的圖畫都剪下來貼在準備好的兒歌文字旁邊,並裝飾邊框。四個小朋友的作品組合在一起就可以製作成一本圖書《什麼人呀忙又忙》。最後請你們欣賞自己製作的圖書,也可以跟別人交換着來欣賞圖書。”
五、幼兒共同製作,教師隨機指導。
六、幼兒進一步遊戲,老師參與活動之中隱形指導。
七、講評:
1、選幾個做得好的圖書的幼兒上臺,將自己的圖書講給大家聽。
2、老師要求部分流動幼兒建構經驗:“你在遊戲中有什麼高興或不高興的事?”
八、幼兒收拾圖書室回教室。
幼兒園圖書活動方案3
一、活動目標:
通過義賣活動構建家園合作、交流的平臺,促進幼兒的交往能力,形成校園中"愛讀書、讀好書"的氛圍;通過此次義賣活動,讓孩子懂得要珍惜現在的幸福,要愛惜我們使用的每一件物品;通過幫助別人,體驗分享和給予、關愛他人的快樂,讓愛的種子在幼兒的心間生根、開花、發芽。
二、活動主題:買一本圖書,長一分知識,獻一份愛心
三、活動準備:
(一)前期經驗準備:
1、談話活動《圖書義賣》,教師教育幼兒要文明買賣、不哄搶,鼓勵幼兒積極多捐好書。
2、年級組向家長髮放《圖書義賣》的倡議書,向家長宣傳本次活動的目的,爭取家長的配合。
3、活動內容:義賣圖書
4、參加者:全體幼兒
(二)前期材料準備:
1、分班準備:各班發動幼兒準備好義賣的圖書。(負責人:各班教師)
2、中大班教師共同佈置會場(每個班自己設計一個有自己班特色的賣場展臺)。
活動時間:20xx年10月31日下午4:00——5:00
活動地點:幼兒園大廣場
活動對象:全體師生及家長
活動前具體工作安排:
活動的策劃、總負責(負責人:劉園長、吳老師、蘇老師)
活動拍照(負責人:白老師、貌老師)
活動放音樂(負責人:霍老師)
活動的各班展臺(負責人:各班老師)
四、活動要求:
(一)家長和幼兒方面:
1、各班班主任向家長和幼兒做好宣傳工作,讓家長和幼兒瞭解本次活動的意義和目的,家長配合幼兒園鼓勵幼兒積極參加。
2、發動班級每一名幼兒都能捐贈自己看過的圖書,種類不限,儘量做到平均每人2—3本。
3、幫助孩子在每本書的封面上貼上標價。
(二)教師方面:
1、每班設計一個義賣場,並給自己的.義賣場起個名稱,如"愛心小賣場"、"樂意圖書義賣場"等等。
2、每班老師提前和孩子通過談話或者投票的方式選出賣場的售貨員、收銀員等等,並對這些工作人員進行相關的培訓。
3、展會準備一個透明慈善捐款箱,班級的收銀員將義賣所得款項全部放到捐款箱中。(由曾麗平負責提前向樂從慈善基金會借好捐款箱)
五、活動程序
1、下午16:00前各班佈置好義賣場,由各班老師和幼兒把自己班級收集書籍擺放整齊。
2、當廣播響起《愛的奉獻》這首歌時,各班開始進行義賣活動,小義賣員向家長和同伴推銷本班的書籍,家長可以到各個義賣場自由選購物品,做到文明購買。
3、下午4:00—5:00爲義賣時間,期間由配班老師負責協助班主任管理義賣場,營造歡快、活潑、文明、安全的義賣環境。
4、活動結束後,由家委會成員和吳老師、蘇老師負責統計好賣出數量和所得錢款,並將錢款包入信封,註明幼兒園和數目,交於樂從慈善基金會。
5、班主任第二天負責組織幼兒,小結本次活動。
6、在公示欄中張榜公佈愛心金額。(由霍老師負責)
六、注意事項:
1、義賣活動要注意各班之間的交流,不能侷限在本班。活動中所有的服務人員要求對顧客做到微笑服務、優質服務。
2、義賣活動過程中,準備廣告宣傳語,由貌海蓮老師負責。
3、各班做好義賣過程中秩序的維護。在活動前教育幼兒保持園內衛生,不亂丟紙屑。
4、各班老師要關注和處理好義賣過程中出現的意外問題。
幼兒園圖書活動方案4
一、活動思路
本次活動旨在營造良好的閱讀氛圍,爲幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺,通過閱讀活動豐富幼兒的生活,促進幼兒良好學習習慣和個性品質的養成,讓幼兒在閱讀中開闊視野,提高閱讀興趣、理解能力及語言表達能力,同時,促進師幼共讀、同伴共讀、親子共讀,讓幼兒園書香四溢,讓書香伴隨孩子成長。
二、活動目的
1.優化資源配置,實現家庭圖書的資源共享,讓孩子們分享更多的圖書。
2.培養幼兒良好的閱讀習慣,體驗分享的`快樂,增進社會交往的能力。
3.建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體,搭建起家園溝通交流的平臺,在互助、共享中提高幼兒的閱讀興趣。
三、活動時間
20xx年9月—20xx年1月
四、活動要求
1.珍愛同伴的圖書,如發現破損,請及時修補,並告知班級老師。
2.一次只選取一本圖書,閱讀完後簽名並放回原處,以便其他幼兒繼續閱讀,借閱時間不得超過兩天。
3.請家長指導幼兒認真閱讀,並及時填寫閱讀記錄卡。
幼兒園圖書活動方案5
一、活動目的
爲更進一步宣傳“世界讀書日”,豐富讀者的文化生活,培養讀者良好的閱讀習慣,提高讀者文化素質,營造禮貌的'學習氛圍,從而進一步實施“倡導全民讀書,弘揚尊重知識、崇尚禮貌的閱讀理念。
二、活動主題口號:走向閱讀社會,共享閱讀歡樂。
宣傳標語:世界讀書日,讓我們一齊讀書吧。
三、活動資料、時間及人員安排
(一)氛圍營造
時間:3月-4月
1、在圖書館張貼“4.23是第二十個世界讀書日”,“世界讀書日,讓我們一齊讀書吧”等宣傳標語。
2、電子屏滾動文字世界讀書日相關宣傳標語。
3、印發、張貼世界讀書日活動海報。
(二)開展“送書籍”下鄉活動
時間:4月23日前
對象:區內寄宿制學校。
資料:根據各學校現狀,幫忙其建立圖書室。
(三)舉行中小學生經典誦讀比賽、講故事大賽等。
時間:7月1日前
由各校自行組織。參賽形式爲個人參賽,時間控制在4-7分鐘。
幼兒園圖書活動方案6
一、活動背景:
圖書漂流,源於上世紀六七十年代的歐洲,讀書人將閱讀過的書,貼上特定的標籤,放在公共場所,撿獲此書的人可隨意取走閱讀,閱畢再將其放回公共場所或轉給下一位漂友閱讀,這樣層層傳遞……讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證,不需支付押金,沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享,讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
二、活動目的、意義:
動員全校教師讀書,提供更多閱讀機會,喚起讀書意識,讓書籍在流動中發揮作用,激起大家惜書、愛書的情感,分享藏書,播撒書香,傳遞文化,掀起讀書熱潮。
三、首漂時間:20xx年3月8日
四、活動對象:全體在園教師
五、圖書漂流活動規則
(1)每人每次限領取一本漂流書,要愛護書籍,精心保管,遵守漂流活動規則。
(2)閱讀過漂流圖書的漂友,須在我們製作的傳閱記錄處,留下讀書日期和姓名,並簡單書寫閱讀感言。
(3)圖書放漂後,可自行“轉漂”(將已經讀完的書傳給下一位,讓其繼續漂流下去或放回漂流站換取其他圖書)。
(4)漂友團可以自行“求漂”(對任意一本圖書發出漂流請求),掀起和諧友善的讀書熱潮。
六、活動流程:
1、活動宣傳;圖書收集、整理
(1)公佈活動方案:幼兒園網站。
(2)徵集漂流圖書:每位教師準備一本圖書進行漂流,並將書名等圖書信息在學校讀書博客上的《漂流圖書登記表》填寫完整。
(3) 準備“圖書漂流標識”和“圖書漂流卡”(傳閱記錄)。
2、首漂及推廣:3月8日--學期末前一週
首漂日當天,每位持書人在漂流圖書的封面粘貼“漂流標識”,在尾頁粘貼“圖書漂流卡”。集中漂流圖書後,大家可以選擇自己喜歡的圖書,閱畢可傳給下一位漂友,也可放回漂流站。
3、活動結束:學期末
圖書漂流活動結束,請大家及時將漂流圖書歸還至漂流站。
漂友的`責任和義務是保證圖書的完整和迴歸。
我們將根據漂流書上的傳閱記錄,統計大家最爲喜愛的書籍,並公佈結果,供大家借鑑交流。
幼兒園圖書活動方案7
書是人類進步的階梯,是人類永遠的朋友,也是人們獲得知識的重要源泉。書是五彩生活的萬花筒,也是大千世界的縮影。早期閱讀,對幼兒的語言的發展有着不可低估的作用。優美的色彩、畫面,有趣的故事情節,爲幼兒的求知慾打開一扇扇窗,開啓一道道門,豐富幼兒知識,開闊幼兒視野,陶冶幼兒情操。幼兒在閱讀中或自言自語或左右攀談,他們的語言在閱讀活動中得到了發展。
一、指導思想:
根據幼兒園的要求,強化圖書管理,充分發揮圖書室在教學教研和實施素質教育中的作用,提高圖書資源的使用價值,使圖書室的管理工作進一步科學化、規範化,突出圖書室在促進幼兒發展的作用。。
一、活動目標
1、 培養幼兒閱讀習慣和興趣
2、通過閱讀使幼兒具有初步的`閱讀理解能力,包括故事內容、情節
3、在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力,鼓勵幼兒講述故事續編故事等
4、感受文學中語言美
三、活動時間
各班嚴格按照“部室活動安排表”按時進入圖書室活動
四、活動形式
1、集體閱讀。選擇短小精悍、有趣味、情節強的故事作爲講述內容。
2、自主閱讀。幼兒根據需求自由閱讀,教師巡迴指導。
3、“小小廣播員”講述,推選1-2名優秀的有經驗的幼兒爲大家講故事。
4、故事情節再現,情景表演。運用頭飾、面具、玩偶等,分角色進行表演,加深幼兒的理解。
5、續編、創編故事。
6、通過多媒體等手段,讓幼兒欣賞文學作品。
五、活動流程
1、活動準備。教師講解閱讀的規則及注意事項
2、根據主題內容進行閱讀活動。(內容見計劃安排表)
3、活動總結點評
4、活動結束,圖書歸整,填寫記錄表
六、評估與反思
教師經常對圖書室活動進行總結、反思,揚長避短。對於存在的不足應及時改進,爲日後的活動開展打好基礎。
幼兒園圖書活動方案8
一、活動主題
幼兒園小班組圖書義賣活動
二、意義目的
4月23日是“世界閱讀日”。爲了讓孩子們更加熱愛圖書、熱愛閱讀,並且把圖書義賣所得捐贈給社區中需要受到幫助的困難家庭,更好地爲社會獻上一片愛心,特舉辦此次義賣活動。
三、主要構思
1、家長代表進行發言倡議。
2、小班幼兒與家長開始圖書義賣,其他年級幼兒及家長參與活動。
3、義賣所得自願捐助,受捐社區代表接受儀式。
四、基本要求
1、活動時間:20xx年4月20日,週五下午。
2、活動地點:幼兒園操場。(雨天在教學樓走廊)
3、參加對象:全園幼兒及家長。
五、具體實施
(一)活動準備、人員分配
1、活動策劃:王琳 龔萍
2、場地劃分:小班組各主班老師
協助:小班組保育老師(按小班幼兒人數提供塑料小椅子)
3、海報製作:葛文俊
4、募捐箱、班牌製作:李慧、楊文慧(各班一套)
5、後勤協助:張園(聯繫社區)
6、音響、話筒、電池確認:王毅成
7、主持人:龔萍
(二)宣傳發動
1、製作並張貼海報(16日前完成);
2、各班向幼兒及家長髮出義賣倡議;介紹此次活動的目的和意義;鼓勵孩子和家長積極參與。
(三)物品籌備
1、發動每一名孩子捐贈自己看過的'圖書,種類不限,要求半成新以上,儘量做到至少每人5本以上。
2、在每本書上貼上標籤,註明標價。
3、提前請幼兒將圖書帶來存放在班級,老師統計好各班捐贈的圖書數量,於活動前上報負責人。
六、活動要求:
1、各主班老師(或家長志願者)攝影、照相,以便留下第一手資料。
2、義賣活動結束,由各主班老師和一名家長收齊並登記義賣款項,及時作出統計。
3、義賣所得的款項全部上繳給社區。
幼兒園圖書活動方案9
一、指導思想:
以《幼兒園教育指導綱要》及《3-6歲兒童學習與發展指南》爲依據,根據幼兒園的工作要求,進一步提高對圖書室的重要性的認識,充分發揮圖書室在教育教學及實施素質教育中的作用。幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說敢說的環境,爲幼兒提供豐富的、適宜的低幼讀物,通過看圖書、講故事,培養幼兒觀察、記憶及語言表達能力,拓展幼兒視野,爲幼兒打開一扇窗戶。爲了更好地發揮圖書室的功能,讓幼兒快樂地閱讀,特制定以下計劃。
二、活動目標:
1、科學化、規範化管理圖書,充分發揮圖書室第二課堂的效能
2、培養幼兒的`閱讀習慣,激發閱讀興趣
3、發展幼兒觀察、思維、想象及語言表達能力
三、活動內容安排:
9月:
中班
(一)集體閱讀:
1、《小快活卡由系列》選讀
2、繪本《兔子兔子紅眼睛》講讀
(二)自主閱讀:
選擇中班書目
大班
(一)集體閱讀:
1.《做最棒的自己系列》選讀
2.繪本《愛聽故事的大熊》講讀
(二)自主閱讀:
選擇大班書目
10月:
中班
(一)集體閱讀:
1.《小狗奇普系列》選讀
2.繪本《晴朗的一天》講讀
(二)自主閱讀:
選擇中班書目
大班
(一)集體閱讀:
1.《打動孩子心靈的經典童話系列》選讀
2.繪本《3號桌子》講讀
(二)自主閱讀:
大班書目
11月:
中班
(一)集體閱讀:
1.《兒童素質教育精品閱讀系列》選讀
2.繪本《今天早上真熱鬧》講讀
(二)自主閱讀:
中班書目
大班
(一)集體閱讀:
1.《兒童逆商培養故事系列》選讀
2.繪本《驢小弟變石頭》講讀
(二)自主閱讀:
大班書目
12月:
中班
(一)集體閱讀:
1.《毛毛熊真棒系列》選讀
2.繪本《誰吃了我的粥》講讀
(二)自主閱讀:
中班書目
大班
(一)集體閱讀:
1.精品童話《灰姑娘》講讀
2.繪本《牙醫有蛀牙》講讀
20xx年3月
中班
(一)集體閱讀:
1.繪本《趕牛車的人》講讀
2.繪本《我是什麼》講讀
(二)自主閱讀:
大班
(一)集體閱讀:
1.繪本《吃掉你的豌豆》講讀
2.《小小廣播員》講故事
(二)自主閱讀:
4月:
中班
(一)集體閱讀:
1.《小老鼠丹尼的夢想故事系列》選讀
2.繪本《城裏最漂亮的巨人》講讀
3.“小小廣播員”講故事。
(二)自主閱讀:
大班
(一)集體閱讀:
經典童話《囫圇吞棗》
故事情景表演
(二)自主閱讀
5月
中班
(一)集體閱讀:
1.《魯濱的成長煩惱系列》選讀
2.繪本《小老鼠和大老虎》講讀
(二)自主閱讀
大班
(一)集體閱讀:
1.繪本《誰偷了包子》講讀
2.續編故事
(二)自主閱讀:
6月
中班
(一)集體閱讀:
1.文學作品欣賞
2.繪本《一園青菜成了精》講讀
大班
(一)集體閱讀
1.文學作品欣賞
2.繪本《松鼠先生找幸福》
3.“小小廣播員”講故事
幼兒園圖書活動方案10
一、活動意義:
爲優化幼兒園閱讀環境,培養幼兒對閱讀活動的興趣。我園擬舉行“圖書漂流”活動。本次活動旨在營造良好的閱讀氛圍,爲幼兒提供廣闊的閱讀空間和展示平臺,經過閱讀活動豐富幼兒的生活,促進幼兒良好學習習慣和個性品質的養成,讓幼兒在閱讀中開闊視野,提高閱讀興趣、理解能力及語言表示能力,同時,促進師幼共讀、同伴共讀、親子共讀,讓幼兒園書香四溢,讓書香伴隨孩子成長。
二、活動目的':
1、優化資源配置,實現家庭圖書的資源共享,讓孩子們分享更多的圖書。
2、培養幼兒良好的閱讀習慣,體驗分享的快樂,增進社會交往的能力。
3、建立家庭、幼兒園合作閱讀共同體,搭建起家園溝通交流的平臺,在互助、共享中提高幼兒的閱讀興趣。
三、活動要求:
1、珍愛同伴的圖書,如發現破損,請及時修補,並告知班級老師。
2、一次只選取一本圖書,閱讀完後簽名並放回原處,以便其它幼兒繼續閱讀。(借閱時間不超過兩天)
3、請家長指導幼兒認真閱讀,並及時填寫閱讀記錄卡。
四、活動準備:
1、每位幼兒準備2—3本圖書,每本書要附一張表格(表格從班級老師處索取),內容包括本書主人的姓名、班級、漂流給誰及該書推薦理由(家長和幼兒一起商量推薦詞)。
2、每位幼兒一張閱讀卡(記錄活動期間所閱讀的書目名稱)。
3、每班設計並製作圖書漂流海報、活動規則及要求等。
4、懸掛活動主題橫幅,營造活動氛圍。
五、活動過程:
(一)班級漂流活動:
1、班級漂流活動啓動儀式。
2、幼兒每人從家裏挑選2—3本自己最喜愛的圖書,彙集到班級作爲讀書漂流活動的資源。
3、在園時間,各班將漂流圖書在班級內組織幼兒分享閱讀。
4、離園時,家長和幼兒可選擇一本圖書帶回家,進行親子共讀。
(二)全園漂流活動:
1、各班將本班參加漂流活動的圖書進行統計後,擺放在“圖書漂流站”,張貼海報及活動要求,以便家長了解活動規則。
2、家長及幼兒自由選擇圖書,一次限拿一本書,閱讀後簽名送回原處,再重新選擇圖書。
3、漂流活動結束後,統計回收率,並將圖書歸還給幼兒。
4、評選“我最喜歡的圖書”、“讀書之星”。
六、宣傳標語:
分享快樂,傳遞知識好書共閱,書香滿園
低碳悅讀、藏書共享愛心、信任、傳播、分享
童心如歌,書香如蜜書籍是人類進步的階梯。
幼兒園圖書活動方案11
每年的4月2日是國際兒童圖書日。爲了引導幼兒養成多看書、多讀書、讀好書和愛護圖書的良好習慣,實驗幼兒園中一班開展了“寶寶愛圖書”系列活動。
活動一,修補舊圖書。長時間地翻看容易造成圖書的破損,特別是對年齡較小的`幼兒來說,缺乏愛護圖書的這一意識。於是,我們幾位老師組織幼兒將自己看過、讀過的舊圖書收集起來,在老師的幫助下對殘缺、破損處進行粘貼、修補,分別用雙面膠、透明膠、膠水等工具完成。
活動二,自制圖書。根據我班近期開展的“分享閱讀”課程,小朋友充分發揮創造想象,創編精彩有趣的故事並用繪畫形式表現,最後裝訂成冊,放置在圖書區或語言區,供大家閱讀欣賞。
活動三,創意表演。利用早上早餐後與第一節教育活動之間的這段時間,讓幼兒在“快樂劇場”舞臺上表演自己感興趣的故事、成語等,享受表演帶來的樂趣,許多幼兒都能夠講出一個甚至兩個自己能記得下來的故事。
活動四,分享閱讀。鼓勵孩子們從家裏帶來自己最喜歡的圖書和小朋友一起分享。,一起傳閱,增進感情。
一系列的合作、分享、閱讀活動,相信能夠讓孩子在以後的學習過程中更加珍惜和愛護圖書,懂得保護和愛惜圖書的道理。
幼兒園圖書活動方案12
活動目標
1.通過圖書漂流活動培養幼兒節儉、和夥伴分享的好習慣。
2.通過漂流活動,懂得愛護同伴的圖書。
3.通過漂流活動,爲幼兒搭建交流分享的平臺,以提高幼兒的表達和表現能力。
活動主題
書在你我間旅行,
你我在書中暢遊。
活動準備
1.幼兒園爲每位孩子準備1個透明袋並做上每個幼兒的.標記。
2.幼兒園設計表格:
《漂流標籤》、《圖書漂流目錄》、《圖書漂流軌跡圖》、《圖書漂流閱讀小記》
漂流時間
1.5月以班級爲單位開展,6月全園互通開展。
2.漂流週期:孩子每週五選擇自己喜歡的3本書帶回家,下週五上午帶回幼兒園,選擇另外3本喜歡的書帶回家。漂流時間爲1個星期。
具體時間
1.請家長和孩子一起選擇3本書,填寫並張貼《漂流標籤》(本書班級、本書主人)後,帶到幼兒園參加圖書漂流活動,填寫電子版《圖書漂流目錄》。
2.幼兒園和班級分別設置圖書漂流中轉站,老師將參與漂流的圖書統一編號。
3.孩子每週五選擇自己喜歡的3本書帶回家,填寫書本里面的《圖書漂流軌跡圖》,進行親子閱讀,閱讀後,填寫《圖書漂流閱讀小記》。
下週五上午帶回幼兒園,選擇另3本喜歡的書帶回家。
活動要求
1.請珍愛每一本漂流圖書,漂流的圖書用閱讀透明袋傳遞,閱讀的時候保持圖書清潔和頁面完整,如發現破損,請及時修補,並告知班級老師。
2.閱讀期爲1個星期,閱讀完圖書後請及時返回幼兒園(如遇幼兒生病不能來園,請家人代爲送還),以便其他幼兒繼續閱讀。如提前完成可轉漂給其他同伴,但要按時將圖書返回漂流中轉站(班級漂流角)。
3.圖書漂流中,難免存在丟失或被私藏的情況。但這只是極少數的一部分。如不慎遺失,請按原價賠償(不論新舊)。
圖書漂流的宗旨是分享、信任、傳播。漂流書香,漂流知識,漂流信任,圖書漂流是對誠信自律和文明閱讀的期待,讓我們做圖書漂流的文明使者。
幼兒園圖書活動方案13
活動背景:
高爾基說:“書是人類進步的階梯。”多讀書不但可以提高閱讀能力,而且還可以提高寫作水平。讀書可以讓人更加聰明,擴展知識面,使一些不懂的問題多方面地解決。
“圖書漂流”,這是一段文明美麗的奇妙之旅,沒有借書證,不需要支付押金,也沒有閱讀期限,讀書漂流已經成爲最新流行的都市方式了。
9月9日將啓動我中心“第一屆閱讀節”活動,結合此活動,我們清荷工作室將啓動“圖書漂流”活動。
活動宗旨:分享.信任.傳播
活動目標:
1.讓每一本書共享,讓“知識因傳播而美麗”。
2.分享藏書,以書會友,撒播書香,傳承文化,掀起讀書熱潮。
3.達到資源的最佳利用。
活動口號:
漂流書香 漂流知識 漂流美麗
活動對象:
所有教師和所有幼兒
活動時間:
9月12日~12月26日
活動流程:
1.將漂流的圖書進行包裝
(1)將每本圖書封面黏貼“漂流標識”。
(2)每本書的扉頁上黏貼 “圖書漂流書籤”。
(3)在圖書的背面貼有“漂友卡片”,閱讀過此書的漂友可以將自己的信息填寫在卡片上。
2.懸掛、張貼“閱讀節”活動的條幅、宣傳報等,創設“圖書漂流站”(校的.設在閱覽室一角,組或班級的老師自己創設),營造濃濃的閱讀和漂流氛圍。
3.在9月13日上午進行“圖書漂流”的宣傳工作,並向老師發放漂流的圖書,以“清荷”和“小荷”爲代表。
4.圖書漂流進行中
(1)每位老師限領一本漂流書,並且在“漂友卡片”上籤下自己的名字和聯繫方式,要愛護書籍,並精心保管,保證遵守圖書漂流活動規則。
(2)圖書漂流後,老師和孩子們可以自行“轉漂”(將已經讀完的漂流書繼續漂流下去,也可以放在指定的漂流書架上換取其他的書來讀。)
(3)每一個參與者都叫漂友,漂友的責任與義務是保證圖書的完整與迴歸,負責監督身邊一切正在漂流的書是否按照漂流的流程來進行漂流。
4.12月底“停漂”後幼兒園行政根據圖書記載的傳閱記錄,進行一個圖書排行榜,並公佈於宣傳欄,供大家借鑑交流。爲中心各園間的圖書漂流打基礎。
漂流要求:
(一)針對教師:
1.每位成員每月至少讀一本書。
2.成員每閱讀一本書,必須在每一本書上留下隻字片語。可以是對某一句話的,也可以是對整本書的感悟等等。將隻字片語直接記在書上(在留言前寫上幼兒園名稱+名字的縮寫,如xtyzqh,請書寫字跡端正,避免潦草不清)。
3.班主任組織好班級孩子的圖書漂流。可以是班級內、平行班內等。
(二)針對幼兒(家長)
1.每位成員至少推薦一本好書,由班主任統一管理。
2.孩子每週至少一本圖書,家長每週至少和孩子共讀二小時。
幼兒園圖書活動方案14
一、活動時間:
.
二、活動地點:
圖書館
三、活動目標:
1、幫助幼兒瞭解圖書館的環境,瞭解圖書館各部門的主要的功能,瞭解借書、還書的基本要求。
2、體驗閱讀氛圍,培養幼兒的閱讀興趣。
3、培養幼兒的觀察力和學習與人交往的技能。
4、引導幼兒外出活動時注意安全,學會保護自己,並增強集體意識。
四、活動準備:
1、進行“圖書的智慧”談話活動。
2、提前和圖書館做好溝通工作。
五、活動過程
(一)穩定幼兒情緒,做好準備工作(上廁所、檢查衣物、所帶物品)。
(二)提醒幼兒注意安全,關注個別幼兒。
(三)組織孩子集體去兒圖書館。
(四)帶幼兒參觀少兒圖書館的環境、瞭解圖書館各部門的主要功能;
(五)體驗圖書館的.濃濃的閱讀氛圍並嘗試選擇圖書、安靜閱讀;
(六)鼓勵幼兒採訪圖書管理員,大膽提問與交流,進一步瞭解借書、還書的方法。
六、結束活動
師引導幼兒小結活動感受並組織回園活動
要求:注意安全,隨時清點人數。
幼兒園圖書活動方案15
一、活動設想:
爲激發幼兒的閱讀興趣,體驗閱讀的快樂,培養幼兒良好的閱讀習慣,拓寬幼兒的知識面,激發幼兒的求知慾,營造濃厚的“書香縣幼”氛圍,積極促進校園文化的'發展,我們將在20xx年3月26-27日開展宜豐縣幼兒園大班“在書的海洋裏遨遊”參觀圖書館社會實踐活動。
二、活動時間:20xx年10月20日,
三、活動地點:旬陽縣圖書館
四、活動參與者:大四班全體老師及全體幼兒
五、活動目標:
1.幫助幼兒瞭解圖書館的環境,瞭解圖書館各部門的主要功能,瞭解借書,還書的基本要求。
2.體驗閱讀氛圍,培養幼兒的閱讀興趣。
3.培養幼兒的觀察力和與人交往的技能。
4.引導幼兒在去圖書館的路上時注意安全,學會保護自己,並增強機體意識。、
六、幼兒園活動準備:
1.進行“圖書我愛看”談話活動。
2.提前和圖書館做好溝通工作。(周、龔)
3.家園佈署(尊敬的各位家長:您好!我園將於10月20日開展組織小朋友參觀縣城圖書館,體驗圖書館濃濃的閱讀氛圍。請小朋友務必穿園服和運動鞋,準時到園。謝謝配合!)
4.幼兒經驗準備 (外出及讀取書)
5.拍照(馮娟)
6.路線 :幼兒園步行到縣圖書館(班上所有老師都要到位)。
七、活動過程:
(一)穩定幼兒情緒,做好準備工作。
(二)提醒幼兒注意安全,關注個別幼兒。
(三)組織幼兒集體去圖書館。
(四)帶幼兒參觀少兒圖書館的環境,觀賞大視頻介紹片,瞭解圖書館各個部門的主要功能。
(五)體驗圖書館的濃濃的閱讀氛圍並嘗試選擇圖書,安靜閱讀。
(六)鼓勵幼兒採訪圖書管理員,大膽提問交流,進一步瞭解借書 ,還書的方法。
活動結束:
1.全體在圖書館門前合影留念
2.老師引導幼兒小結感受並組織回園。
3.新聞照片上傳:馮娟
活動後記:
孩子們跟着老師排着整齊的隊伍興致勃勃地來到了縣圖書館,開始了知識殿堂之旅。圖書館工作人員熱情地給孩子們介紹圖書的分類與作用,並帶領孩子們有序地參觀了成人閱覽區、少兒閱覽區等地方,在參觀過程中孩子們好奇、興奮、興趣濃厚,特別是在少兒閱覽區,他們親身體驗了一回,徜徉在書的海洋裏,感受着閱讀的快樂,知道了在閱覽室看書的規則——要保持安靜,書要輕拿輕放,椅子要擺放整齊等。最後孩子們在圖書館門前合影留念,戀戀不捨地離開了圖書館。通過此次參觀活動,孩子們瞭解了圖書館的基本情況,知道了圖書館裏的藏書豐富而全面,親身感受了圖書館的安靜和濃濃的讀書氛圍,提高了閱讀的興趣,在幼兒心靈深處播下了一顆愛書、讀書的種子。