【精華】實踐活動實施方案4篇

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的實踐活動實施方案4篇，歡迎大家分享。

實踐活動實施方案 篇1

深入開展社會實踐活動是加強和改進大學生思想政治教育工作的有效途徑，是大學生走向社會的一個很重要的鍛鍊環節，也是理論教育與實踐相結合的具體體現，爲了加強學生的綜合實力，提高同學們的綜合素質，引導同學們理論與實際結合，在實踐中“受教育、長才幹、做貢獻”，讓同學們度過一個開心而又有意義的假期。我部決定舉辦20xx年寒假社會實踐“七個一”活動，活動安排如下：

一、活動時間：寒假假期20xx年1月14日至2月17日。

二、活動內容：“七個一”

1、閱讀一本好書

按照個人世界觀、人生觀、價值觀自主選擇書籍。通過閱讀反省自我、提升自我，視通四海，思接千古與智者交談，與偉人對話，從而養成內省和深思的習慣，對於我們的成長至關重要。要寫好讀後感。

2、參加一週的個人社會實踐活動

可以採取多種實踐形式，本着就近就便的原則，開展以社會調研、生產勞動等爲主要內容的社會實踐活動，其經歷和實踐活動的真實記載或者是接收單位的鑑定，將是得分依據。

3、爲長輩或父母盡一份孝心

假期看望長輩和爲父母做些力所能及的.家務等。盡真心的作爲、坦然的心理和實物描述是最佳的效果。

4、爲社會或他人奉獻一次愛心

關愛弱勢羣體，弘揚志願精神，用愛心捐贈等志願服務或精神安撫，關心孤寡老人、殘疾人以及有困難需要幫助的人。做好愛心記錄。

5、給自己原母校和老師寫一封信或發短信

談在大學的所思所想，說說心裏話，爲學校發展建設提出一些合理化建議等並送去學子的春節問候和祝福。

6、撰寫一篇文章

題材自擬，可以是向黨組織的思想彙報、參加社會實踐的調查報告或假期“七個一”活動的感悟等。

7、設計一件有創意的實物作品。

完成具有獨創性的科研成果與優秀作品，用實物表示出一個大學生的創新理念、積極進取的激情和高職學生的職業技能。可選電子版的製作、實物創意製作、演示、幻燈片等。

三、總結表彰

學生返校後各班級和個人要及時總結。第一週彙總本次的社會實踐材料，包括調查報告、個人實踐感受、實踐照片、實物創意製作、演示、幻燈片、社會反饋和dv短片等資料，挖掘整理實踐中的優秀事蹟和典型人物，做好宣傳交流準備。第二週通過“實踐歸來話感受”主題活動，交流體會收穫，樹立先進典型，做好參賽準備。第三週舉辦“實踐歸來話成就”社會實踐圖片展、攝影作品大賽、dv劇大賽、徵文大賽等活動，系部黨支部、團總支、學生會將對寒假社會實踐活動進行全面總結、表彰和獎勵，評選出優秀組織單位、社團和先進個人，並編輯成果彙編和優秀作品集等，擴大教育成果。

希望同學們踊躍參加，積極配合我們的工作。在實踐中成長，在成長中收穫。

實踐活動實施方案 篇2

圍繞實施“課堂教學效率深化年”，爲深入開展好“一聽、二講、三計、四課”活動，並使之科研化、系統化，發現和培育提高課堂教學效率、構建高效課堂的優秀教學研究成果，鼓勵基礎教育工作者積極從事基礎教育教學研究，及時總結開展“課堂教學效率深化年”活動經驗，促進優秀成果的交流、共享和推廣，不斷提高基礎教育教學水平和教育質量，吉林市教育局決定在全市普通中小學開展“共實踐、深探究、展成果”活動。

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，以創辦人民滿意的基礎教育爲宗旨，以提高教學質量爲核心，以構建高效課堂爲目標，把各級教育行政部門和學校工作重點進一步集中到優化教學環節、切實減輕學生課業負擔和提高教學質量上來，樹立任何一個課堂都應該是追求高效和引導學生學會學習是教育教學改革的根本方向的理念，把課堂教學當作一門藝術，讓每名教師都進入思考研究狀態，啓發學生學思結合，做到知行統一，使課堂真正成爲學生主動學習、學會學習的學堂，努力營造實現高效課堂的教學氛圍。

二、目標任務

通過開展“共實踐、深探究、展成果”活動，堅持強調學思結合，組織引導學校和教師做到“三加強、三轉變”，即加強對“以學論教，因材施教”的研究和實施，促進從學有所教向學有優教轉變；加強對教學模式和學法指導的研究和實施，促進從“傳授型”向“互動型”轉變；加強對教案、學案的研究和實施，促進從“共性”向“個性”轉變。從而不斷提升教師課堂教學的能力和水平，使課堂上每一句話都有用，每一道題都有針對性，每一分鐘都有收穫，努力追求課堂教學的高效率、考試成績的高分值、學生髮展的高水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，促進課堂教學效率和教學質量的全面提高。

三、形式內容

各縣（市）區和學校圍繞課堂教學效率深化年，以“一聽、二講、三計、四課”活動爲載體，以所提供的《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》（見附件1）所列題目爲主要內容，系統研究和實踐提高課堂教學效率，構建高效課堂的方式、方法和途徑，並形成具有可操作性和可推廣性的研究實踐成果。成果形式可以是教學（管理）實踐總結、教學（管理）實踐經驗、專項工作彙報材料、教學案例、論文、課件等多種形式。

四、實施步驟

“共實踐、深探究、展成果”活動大體分三個階段進行：

第一階段：啓動階段（20xx年3月）

各單位根據《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》內容，制定切實可行的`活動計劃或方案，填寫《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》（見附件2），進行廣泛宣傳和動員，使教育行政部門、學校領導、中層管理人員和廣大教師都能夠積極參與進來，形成濃厚的活動氛圍。

第二階段：實施階段（20xx年3月--11月）

各單位結合活動內容，全面發動，精心組織，要注重過程的監督和管理，確保活動取得實效。 20xx年7月，將對活動開展情況進行統一調度，進行階段性總結交流。

第三階段：總結階段（20xx年11月--12月）

各單位上報活動開展情況總結及活動成果，市教育局將對上報的成果進行評選，擇優在全市範圍內展示推廣，並對整個活動進行檢查評估，表彰本次活動的先進單位和個人。

五、獎勵辦法

（一）組織專家評委對各單位上報的活動成果進行集中評選，設立一、二、三等獎和優秀教學成果獎。

（二）活動成果擇優在《教育科研動態》和吉林市基礎教育信息網上發表。

（三）將活動成果彙編成集，在全地區推廣交流。

（四）根據各單位活動開展情況評選出先進集體和先進個人。

六、組織領導

爲保證此項活動順利開展，吉林市教育局成立了開展“共實踐、深探究、展成果”活動領導小組，吉林市政府教育督導室總督學、市教育局副局長於海波擔任組長，吉林市教育局基礎教育處、吉林市教育學院和吉林市教科所爲成員單位，負責此項活動的組織領導。領導小組下設辦公室，辦公室設在吉林市教育局基礎教育處，具體負責此項活動的日常工作。

七、有關要求

（一）要提高認識。“共實踐、深探究、展成果”活動，不僅是課題研究，更是具體教學（管理）實踐基礎上的總結和昇華，是開展“課堂教學效率深化年”活動的有效實施形式，是構建高效課堂的有效探索手段。各單位要充分認識開展此項活動的必要性和重要性，要做到計劃認真、過程重視、參與廣泛。

（二）要注重實效。各單位要圍繞各學段、各層次和不同學校的課堂教學目標要求，把活動落到實處，做到與日常教學相結合、與教研活動相結合、與教學管理相結合。活動成果要結合教學管理和課堂教學實踐以及具體課例進行研究探討，要重點談做法、效果、感受及建議，要有借鑑意義，要言之有物，不能是沒有實踐基礎的唯理論空談，不搞形式主義，不做表面文章，通過開展活動，努力探索構建高效課堂的新模式。

（三）要適時調度。各單位要將本單位活動方案和《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》於3月31日前報送到吉林市教育局基礎教育處，市教育局將根據各單位報送的活動方案，對各單位活動開展情況進行適時調度。各單位要注重活動過程中的文字、音像資料的積累，吉林市教育局將對活動開展情況進行檢查考覈，並把考覈結果運用到本年度教育工作目標管理考覈評估中，對各單位質量管理情況進行綜合評價。

（四）要及時總結。各單位要把“共實踐、深探究、展成果”活動作爲提高質量、推進管理的有利契機，注重過程研究，及時總結、推廣、應用活動中涌現的優秀成果和先進經驗，各單位的教學簡報、教學信息都要重點圍繞這一內容進行宣傳報道，推動活動深入開展。

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附件：1、“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南

2、“共實踐、深探究、展成果”活動申報表

實踐活動實施方案 篇3

一、 問題的提出

21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本爲中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

二、課程實施的主要內容

綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。

三、綜合實踐活動的實施

1、實施原則

“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形

式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關注興趣。基於學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別於學科課程的一個基本標誌。充分關注學習者的興趣和直接經驗，並以此爲基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）迴歸生活。學校課程建設迴歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地迴歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯繫時，纔是有效的.。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正迴歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。

（3）立足實踐。不在侷限於書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是爲學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

（4）着眼創新。着眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動爲學生創新品質的形成提供了更爲寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。着眼創新的根本目的在於，要以培養今天的學生適應明天的社會生活爲己任，儘可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，爲將來成爲創新人才奠定基礎。

實踐活動實施方案 篇4

一、指導思想：

依據《教育部關於深化基礎教育課程改革，進一步推進素質教育的意見》要求，建立大課程的教育理念，拓展學校教育空間，與家庭教育、社會教育相結合，以“五個一”引領學生課外自主學習實踐，豐富學識，鍛鍊能力，養成習慣，進而形成熱愛讀書、熱愛勞動、關愛他人、感恩社會、勇於實踐、敢於創新等情感態度與意志品質。

二、“五個一”內容：

1、堅持課外閱讀，每天寫一次讀書筆記。

2、堅持幫家長做家務，每週寫一則日記。

3、堅持做公益事情，每月寫一篇隨感。

4、每學期主持一次班級或小組活動，設計一份主持方案。

5、每年畫一幅畫表達自己的夢想。

三、準備工作：

1、集中學習：聽取徐校長關於開展學生 “五個一” 成長實踐活動的專題動員，瞭解活動的具體內容，認識活動的深刻意義。（10月15日）

2、調查研究：教導處、德育處、六個年級組要結合年級學生的特點深入思考研究活動的`內容、形式、方法和步驟等。（10月16日——10月24日）

3、確定實施方案：在充分調研的基礎上，形成切實可行的學校基本實施方案。（10月27日——10月29日）

4、召開啓動會：公佈學校實施方案，明確學校安排與要求。（10月31日）

四、開始時間：

20xx年11月3日

五、實施要求：

1、各班級組織召開實施啓動會，教育學生清楚“五個一”活動的內容、意義、班級安排要求等，激勵學生積極參加“五個一”成長實踐活動。

2、各班主任可結合年級學生特點，與學校、班級相關工作有機整合，科學調整“五個一”的具體內容和實施辦法，避免重複累加形成負擔，以利於保護學生積極性，利於使活動常態開展。

3、讓學生爲自己建立一成長實踐記錄本，指導學生按日期記錄“五個一”的學習實踐內容。

4、各班主任要經常瞭解本班學生成長實踐情況，及時給予指導和幫助、肯定和鼓勵。

5、建立從班級到學校兩個層面的評比激勵機制。學期末，班級和學校評選獎勵優秀學生和優秀班級。

6、適時舉辦交流展示活動。各班級和學校可選擇時間舉辦形式靈活、內容豐富的交流展示活動，以起到推動和促進作用。

7、基於深化學校課程改革推進學校素質教育的的思想，希望教師和相關領導建立課題研究意識，深入研究和總結，使活動開展更加科學化、系統化。

8、教導處、德育處、各班主任要分別建立“五個一”學生成長實踐工作記錄，可以是電子文檔。可在班級博客中設立專欄，做到經常交流共享。

六、活動保障

1、成立活動指導組。由教導處、德育處組成活動指導小組，檢查、指導、評價活動開展情況，適時組織交流展示活動。

2、學校提供必要的經費支持。在教師學習、培訓、研究和活動獎勵等，學校將給予經費支持。