小班活動方案(彙編15篇)

爲了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。那麼你有了解過方案嗎？以下是小編精心整理的小班活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班活動方案1

主題：秋天的大樹

活動目標：

1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

2、指導幼兒學習用手掌印畫，表現秋天美麗的樹葉。

3、在活動中培養幼兒美感創作的精神。

活動準備：

1、（知識準備）課前請家長配合帶領幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化。

2、（物質準備）紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹枝幹的大張畫紙、抹布。

活動過程：

一、組織幼兒談話，說說秋天的大樹

出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒有發現公園裏的小樹葉變成什麼樣子？都有什麼顏色？（認識紅色、橘黃色、黃色、綠色）

二、出示老師製作的範畫，引出這是手掌印畫，激發幼兒創作的慾望

師：大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什麼一樣飄下來？（蝴蝶） 怎麼飛的'？（幼兒學一學）飛到哪裏睡覺去，但樹媽媽會想念它們，讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧！

三、講解手指印畫的方法，重點講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹葉”豐滿。

1、老師示範一遍

2、讓幼兒練習：請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下，然後在枝幹上印一下，最後再用抹布擦乾淨

四、在幼兒操作的過程中老師進行巡迴指導。

提醒幼兒和同伴要協調印畫，並保持畫面整潔。

五、將作品粘貼在牆上，進行欣賞、評價。

1、交流：你覺得哪片樹葉漂亮？它是什麼顏色的？

2、分享快樂：用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。

3、活動結束！

小班活動方案2

一、活動目標

1、知道端午節有掛香包的習俗，初步瞭解香包的功用及製作材料。

2、嘗試用針縫的方法制作香包，感受自制香包的快樂。

3、知道與小朋友保持合適的距離，注意用針的安全。

二、活動準備

1、製作香包所需的材料（艾草、乾花、針、線等）。

2、幼兒已有刺繡經驗。

3、民間音樂。

三、活動過程

1、觀察香包，瞭解掛香包的用途，激發自制香包的興趣。

指導語：什麼叫香包？端午節人們爲什麼要掛香包？

2、討論、探索製作香包的.方法及注意事項。

研究製作香包的方法步驟。

指導語：做香包需要哪些材料？怎樣使用這些材料來做香包？

討論做香包的注意事項。

指導語：做香包的時候要注意些什麼？

3、在音樂聲中，嘗試自制香包。

4、把做好的香包掛在胸前，互相觀賞，體驗自制香包的快樂。

小班活動方案3

一、區域創設的依據

我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

1、區域創設過程以幼兒的發展爲主要目標，根據不同幼兒的發展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

2、針對小班幼兒在動手方面能力較弱的情況，在區域活動中通過串、捏、搓、喂等動作的練習，促進幼兒小手肌肉的發展。

3、創設整潔、有趣、漂亮的區域環境：讓牆面和周圍欄杆、櫥櫃動起來，成爲操作的平臺、學習的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。

4、區域設置分常設性區域和主題性區域，既深入對園本區域的研究，又緊密配合主題教學的進行。

5、注重各區域之間的交流互動及班級區域與共享區域的互動。

二、區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，在促進幼兒能力發展的同時培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

三、各活動區域分目標

1、美工區：喜歡參加美工活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。

2、科學區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、閱讀區：喜歡看圖書，並願意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞彙。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地製作，熱情的招呼，鍛鍊幼兒開朗的性格和體驗遊戲的快樂。

四、材料投放的依據

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起着決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。

1、根據近期的教育目標和小班幼兒的發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

2、材料投放要有難易差別，體現層次性。

3、材料投放要豐富、多樣且體現出本土特色。

4、同一區域內的.材料投放應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

五、加強區域之間的互動

在生態式幼兒園區域活動的開展和研究中，我們要根據其相關的理念和精神，加強區域間的配合、滲透和相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在點心區做糖葫蘆送到共享區域，在串珠角串好項鍊送到娃娃家等，通過這些形式促進各區域之間的交流和互動。

六、活動評價

區域活動中的評價可以推動活動的深化。

小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什麼？和誰一塊玩？以後逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？爲什麼？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。

教師的講評則以表揚、鼓勵爲主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的遊戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，並激發幼兒下一次繼續活動的願望。

小班活動方案4

活動目標：

1、引導幼兒用畫表現自己在節日中看到的、接觸到的或感受最深的事和物

2、引導幼兒合理地佈置畫面，初步學習處理遠近的關係和畫法

3、培養幼兒的創造力和表現能力

活動準備：

教師範例、幼兒繪畫用品

活動流程：

導入活動——交代任務、幼兒作畫——相互講評

活動重難點：

合理佈置畫面，處理好遠近的`關係

活動過程：

一、導入活動

1、小朋友，這幾天國慶節過得真快樂，今天老師請小朋友把快樂的國慶節中經歷的事情畫在紙上，讓大家知道你是怎麼過節的。

2、和好朋友講講你在節日裏做了些什麼事。(參加什麼活動?看到了什麼?印象最深的是什麼?)

二、交代任務、幼兒作畫

1、把自己的事畫出來，畫得時候要注意畫面內容的安排，近處的東西畫大點，畫在下面;遠處的東西畫小點，畫在紙的上邊。

2、教師示範，幼兒觀察

3、幼兒安靜作畫，教師指導

4、教師提醒幼兒注意處理遠近關係

三、相互講評

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞：請幼兒自我評價或相互評價。

小班活動方案5

一、活動目的:

1、知道每年農曆九月初九是重陽節，懂得關愛爺爺、奶奶們。

2、讓爺爺、奶奶們感受到節日的溫馨，使孩子們體驗到了尊老愛老的美好情感。

二、活動時間:20xx年xx月x日下午。

三、活動地點:各班教室。

四、預先準備:邀請各大班幼兒的.爺爺或奶奶們。

五、參加對象:大班年級組全體幼兒、老師。

六、活動準備:

1、各班打印好《家長簽到表》。

2、園裏預先訂購若干桔子。

3、班裏安排好桌椅的擺放。

七、活動過程安排:

1、主持人致辭

主持人講話，幼兒向班裏的爺爺或奶奶們問好並掌聲歡迎他們的到來。

2、幼兒獻歌給老人

幼兒爲爺爺、奶奶們唱歌曲，如歌曲《爺爺爲我打月餅》，各班老師而定。

3、觀看爺爺、奶奶們的精彩表演

a、事先邀請好個別爺爺、奶奶們表演節目

b、請爺爺、奶奶們與孩子一起表演節目。

4、桔子真好吃

a、每人一個桔子，開展剝桔子比賽。

b、幼兒親手喂爺爺、奶奶們吃。

c、爺爺、奶奶們喂孩子吃。

5、開展遊戲“擊鼓傳花”

圍成一個圓圈，事先說好遊戲規則，幼兒與爺爺、奶奶們進行擊鼓傳花。

6、教師總結

幼兒送祝福，教師進行總結並向爺爺、奶奶們告別。

小班活動方案6

活動過程：

一、欣賞話劇感恩節的由來

瞭解感恩節的由來，及其習俗，理解其意義，懂得感謝、尊重他人

二、感恩遊行

走入教室，對曾經幫助過你的老師、小朋友表達謝意

三、“感恩節”特別活動----護蛋之情，感恩之心，讓孩子們瞭解父母養育孩子的艱辛，瞭解父母之愛的無私。

四、欣賞《感恩的心》故事

五、手語《感恩的心》感恩的'話

六、幼兒製作《愛心樹》

七、感恩節宴會

比賽遊戲：搓玉米

以下需要父母配合：

1、感恩節當天請父母早晨送孩子來幼兒園前帶一個煮熟的雞蛋，在雞蛋上面寫好寶寶的名字。

2、感恩節當天聚餐時請爲寶寶準備兩種以上水果(蘋果、香蕉、桔子、葡萄)，我們將製作《水果沙拉》以及感恩節食品富有傳統特色如：葡萄乾、栗子、玉米餅、南瓜餅(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及父母製作的“拿手菜”帶到幼兒園與小朋友一起分享。

注意事項：

1、爲了寶寶身體健康，請父母爲幼兒準備的食品是正規的廠家食品

2、爲了保證活動的順利開展，請父母準時送寶寶入園及帶好活動所需的物品

小班活動方案7

主題目標

1、能高高興興上幼兒園，在園情緒穩定愉快，喜歡參與教師和小朋友的活動，逐漸習慣和適應集體生活，在豐富有趣的遊戲活動中，體驗幼兒園生活的快樂。

2、熟悉自己的班級和老師，認識小夥伴，熟悉生活場所，能根據標誌找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用後能將物品放回原處。

3、會大聲地問好、打招呼，能用簡單的語言向教師表達自己的意願；喜歡聽故事、喜歡看書，學會一頁一頁翻閱圖書，並愛護圖書。

4、在老師的鼓勵、幫助下初步建立集體生活常規，學會自己進餐、擦嘴、喝水、如廁、洗手等生活技能，體驗自己的事情自己做的快樂。

5、能在成人的引導下，喜歡參加藝術活動，能自由表現、表達，體驗塗鴉、撕貼和唱歌帶來的快樂。

主題實施策略

主題實施是以目標爲根基，以遊戲爲內驅，以多形式的活動爲載體，以社區、家庭資源的有效整合爲助推，以適宜的.實施策略激活、深化主題，豐富和完善主題課程，達成活動目標。

1、層層落實目標

2、課程組織形式

主題的組織形式包括：集體教育活動、創造性遊戲、個別化學習、戶外體育遊戲以及親子活動、家長執教、社會調查等。主題實施中，教師創設自由自主，寬鬆愉悅的遊戲活動，不僅能更大限度的體驗到多種遊戲的樂趣，更通過繪本閱讀的融入，開啓兒童的智慧，增進對主題內容的認知，體驗與老師、同伴相處的快樂。

3、師幼互動策略

主題實施中，我們強調“幼兒在前，教師在後；追隨幼兒，教師同行；引發幼兒，師幼互長”的互動策略的實施。組織教育活動中，強調“潛行中的彈性目標”，即建議並強調教育目標是潛在的、彈性的；在組織遊戲活動中，強調“合作中的行爲暗示”，即建立並強調遊戲中師生關係是合作的夥伴，注重行爲暗示的指導；在組織生活活動中，倡導“自由中的自我約束”，即建議並強調生活活動時自由、自主的，但是要通過規則的引領來促進內化自律。

小班活動方案8

活動目標：

1、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長大一歲，有成長的自豪感，增強孩子的自主性。

2、通過親子游戲，感受溫馨的親情。

3、展示幼兒的能力，培養幼兒自信、樂觀、大方的品質。

活動形式: 擊鼓傳花

活動過程：

一、開場：

1、幼兒一起致新年賀詞：

祝爸爸媽媽身體健康;祝老師阿姨工作順利;祝小朋友快快樂樂;祝大家新年快樂!過年啦……(教師拉喜炮)

2、大家齊唱《新年好》

二、主題活動：

以擊鼓傳花的形式展開，鼓聲落，花落到誰的.手中，幼兒便表演一個節目(幼兒的特長展示或者是與父母共同表演)。共三輪，每輪三次;每輪結束後幼兒表演一個集體節目，家園一個親子游戲，遊戲獲勝者選擇一個金蛋，裏面有各種禮物，以恣鼓勵。

(一)、第一輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節目《兒歌聯說》

《新年》、《小動物真可愛》、《幼兒園象我家》

2、親子游戲：魔毯

準備：報紙

遊戲規則：分兩組進行，每組8對。家長和幼兒共同踩在一塊報紙上，在規定時間內用腳將紙踩碎，每個家庭的報紙踩得最小，哪個家底獲勝。

(二)、第二輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節目，情境劇《小兔乖乖》

2、親子游戲：誰的力氣大(家長吹氣球比賽)

準備：氣球

遊戲規則：分兩組進行，每組6人。每位家長拿一個氣球，遊戲開始後先將氣球吹暴獲勝。

(三)、第三輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節目《歌曲大聯唱》

《小小蛋兒把門開》、《小花狗》、《辦家家》

2、親子游戲：袋鼠媽媽

準備：毛絨玩具

遊戲規則：分兩組進行，給組5對。幼兒用雙腳夾住媽媽的身體，用雙手纏住媽媽的脖子，象袋鼠身上的口袋一樣，媽媽手拿筐雙腳起跳去對面的玩具店取指定的毛絨玩具，先回到起點的家庭獲勝。

小班活動方案9

活動時間：二○一三年九月二十四日

出席人員：全體老師

理論導讀：保教常規管理中的第20條和21條

中心議題：對幼兒進餐習慣的培養進行交流

主持人：湯啓貴

記錄：李娜秀波

一、幽默一笑

有一老農開拖拉機壞在高速路上，遇見一好心的寶馬司機答應幫他拉車！老農囑咐說：我要打右轉向燈，就說明你開的太快了，要是打左轉向燈，你就靠邊停車。突然一輛奔馳以100km/小時的速度超了過去，寶馬不甘勢弱，跟了上去！此時老農打了右燈。奔馳見寶馬追了上來，一腳油門，以180Km/小時的速度衝了出去。寶馬緊隨其後。老農實在受不了了，打了左燈。此情景被一交警看到，他向上級報告說：在某高速路上，一輛奔馳，一輛寶馬，一輛拖拉機，正在以180km/小時的速度飆車，更**的是??拖拉機打着左轉向燈，企圖超車！

二、教養筆記交流

洪燕《在園在家表現不一樣的沈宇涵》

王志華：我們希望孩子在家和在幼兒園的行爲表現能一致，都能健康、快樂、積極向上。改進幼兒“兩面性”現象會幫助幼兒養成良好的性格和行爲習慣，爲幼兒以後的小學生活奠定堅實的基礎。

謝建利《以身作則》

吳春燕：教育孩子教師應該以身作則，因爲你的一言一語，都是給孩子做好榜樣的作用，所以教師各中活動中出現的錯誤也將給孩子許多跗面的影響。

三、保教指南體會

謝建利老師：教師在教學活動中應巧用評價介質，不僅對知識的掌握程度，還有情感、態度、及創新精神、合作能力、學習習慣等方面進行評價，教學活動中老師們要特別注意運用激勵性的.語言對學生進行評價，主要包括對幼兒學習內容、學習習慣、學習方法、情感態度、合作學習、探究學習等方面的評價。

吳春燕老師：每個幼兒都有自己的閃光點，我們要做的就是將他們的閃光點挖掘出來。讓幼兒在援能主動積極地學習，並收穫各種有利的知識和經驗。讓幼兒在園的每一天都是幸福的，有收穫的。

莫飛燕老師：幼兒的生成活動無處不在，無時不有。教師只要走近孩子，關注幼兒日常活動，與幼兒平等相處，觀察孩子、傾聽孩子，就不難發現幼兒的生成活動的話題與興趣。

洪燕老師小結：第二十條的意義是指教師傾聽、關注幼兒，並以十分真誠、愉悅的態度與幼兒交往。因此我認爲一切支持都離不開一個最基本的行爲——關注，通過觀察探索活動的方向，關注、傾聽、參與幼兒的探索活動的方向，關注是教師支持幼兒的重要體現。在活動中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法，對比不同方法的策略，從而瞭解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們日常生活中解決問題的策略上，讓幼兒能更自主的發展。我們教師對幼兒的關注不是給予一個定量或定性的評價結論，而是給予幼兒一個良好的自我表現空間，根據他們的興趣，特長，個性發展而指導他們進行活動。

四、對幼兒進餐習慣的培養進行交流

莫飛燕老師：從小班開始就十分注意幼兒行爲習慣的養成，吃飯不說話，保持安靜的進餐習慣。

吳春燕老師：告訴幼兒吃飯時要吃得乾淨，不乾淨的小朋友老師讓他馬上收拾乾淨，然後繼續用餐，吃完飯以後老師檢查桌上幹ng淨不乾淨，對乾淨的幼兒進行鼓勵表揚。

謝建利老師：

1．小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會導致幼兒失去學習興趣，因採取故事，遊戲與說教結合的形式，使幼兒初步瞭解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法。讓幼兒懂得吃飯時東張西望，注意力不集中，就會造成追面、地面、身上的不乾淨。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動了，唱歌比蚊子還輕，多難爲情啊。

2．在進餐過程中，過程中，可以經常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進餐

3．家園配合，培養幼兒良好的進餐習慣。

洪燕老師小結：對於幼兒的進餐情況，可以從以下幾個方面來實施：

1．通過講道理，告訴幼兒食物對身體的成長作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能使身體強壯，越來越聰明。

2．經常督促：進餐慢習慣差的幼兒，對個別經常掉飯粒的小朋友，老師應在旁提醒：小口一點，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴裏，這樣容易灑在桌面上。

3．開展比比看誰吃的又快又幹淨等活動，對錶現突出的幼兒給予鼓勵，分一朵小紅花等，使其儘快養成良好習慣。

4．進行個別輔導，對那些實在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學會自己吃飯的要領，然後慢慢過渡讓他們自己吃，而後再提出更高要求。

五、近期工作安排

1．教師學做午間操。

2．品牌活動。

3．備課檢查。

4．製作教玩具。

小班活動方案10

一、活動時間：

20xx年10月

二、活動地點：

徐州呂梁農家樂

三、活動流程：

早上8：30在幼兒園門口集合，九點到達目的地開始遊戲活動，10：30開始準備自己做午餐。吃過飯下午一點鐘休息一會準備返回。

遊戲活動：

1，親子游戲：仰臥起坐

遊戲準備：家長和幼兒

遊戲規則：一家長爲單位，幼兒坐在爸爸或媽媽的腳上並抱住腿，家長做仰臥起坐，另一位家長計數一分鐘內做的最多者爲勝。老師頒發愛心獎。

2，親子游戲：大西瓜、小西瓜

遊戲準備：家長和幼兒

遊戲規則：家長和孩子面對面站立，家長說：“大西瓜”孩子就做“小西瓜”的手勢，家長說“小西瓜”，孩子就做“大西瓜”的手勢，錯者淘汰，最後未被淘汰者爲勝。互換角色進行。

遊戲名稱：捉影子

遊戲目的：敏捷的跑跳

遊戲方法：

此遊戲以先踩到他人的影子爲勝。在天氣晴好的.時候，在較大的空地上，讓寶寶找到自己的影子，再讓他轉身，向四周走動或跑動，看看影子發生了什麼變化。讓寶寶追影子——再擺脫影子。玩“捉影子”遊戲時，捉影子的人必須想辦法踩到另一個人的影子。這樣，被踩到影子的人就又成了捉影子的人。

3，家長團隊遊戲

遊戲準備：報紙、家長

遊戲規則：十人爲一組，每組一張報紙鋪開在地上，自己想辦法讓十個人的腳必須站在報紙上（可以一隻腳，但另外一隻不能着地）

4，家長帶領幼兒自由。

5，集中休息，幼兒自由分享食物。

6，教師總結：結束活動。

小班活動方案11

一、體育遊戲：親子背背樂玩法：寶寶站在終點處的呼啦圈內，由家長抱起寶寶回到起點處、踩氣球，每一組最先踩爆氣球者爲勝利者。

二、英語活動：聖誕快樂。結合聖誕節進行遊戲活動《merry christmas》教師將活動室佈置成歡慶新年的樣子，準備了聖誕樹、禮物、音樂等，然後帶領孩子很自然地在裏面開展活動。遊戲中進行了問候語merry christmas的練習；句子I want…的練習；還學唱了新歌：《happy new year》，活動很自然也很有意義。

1、教師引導幼兒觀察教室的環境，與幼兒相互問候：merry christmas！

2、教師逐一出示聖誕節的有關飾物：聖誕老公公christmas old men聖誕樹christmas tree等飾物的發音。

3、遊戲：what is it？教師從百寶箱裏隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應的英語單詞。

4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。merry christmas！

三、親子活動：給老師的聖誕卡

1、提出主題，引導幼兒進行討論：師：聖誕節到了，你們想送什麼樣的聖誕卡片給老師呢？今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

（1）師重點引導爸爸、媽媽爲孩子介紹自己所帶來的材料，引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設計。

（2）請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什麼樣的卡片呢？

3、提出製作時的要求，

（1）先設計好在進行製作，大膽使用各種材料。

（3）使用工具、材料時用注意安全。

4、幼兒和爸爸媽媽一起製作聖誕賀卡

（1）教師全面觀察巡視，適時給予幫助。

（2）重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設計、製作。 5、請幼兒把製作好的賀卡送給自己喜歡的老師，並對老師說一句祝福的話。

四、聖誕party在活動室的每一個角落都閃動着歡樂的燭光，身着聖誕禮服的主持人來到孩子們中間一聲“聖誕party開始嘍！讓我們一起來狂歡吧！孩子們齊聲唱起趣了聖誕歌，

緊接着，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時活動室中出現了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了“兔子舞”。五、備選遊戲：

1、搶椅子

2、水果蹲

3、眉目傳情：提供紙條寫有各種表情符號、生活中常見的物品的名稱等。幼兒做動作、家長來猜。

小班聖誕活動方案三

設計意圖：

聖誕節的、新年快到了，這幾天，經常有幾個幼兒在交談着聖誕老人，“瞧，我的手套上有聖誕老人的`圖案。”“今天我媽媽給我買了一棵新年樹，樹上有許多禮物。”孩子們紛紛議論着，看來孩子們已對節日產生了濃厚的興趣。爲了滿足幼兒對新事物的渴望，我設計了本次活動《聖誕老人的禮物》，我通過四個環節。第一環節：聖誕老人送禮物，幼兒猜禮物、說禮物，既激發了幼兒的興趣，又使幼兒對糖果的外部特徵有了初步的瞭解。第二環節：吃糖此環節不但滿足了幼兒想吃糖的需求，而且也使幼兒對糖果的味道有了清晰的瞭解，第三環節：摸糖，是對上兩個環節的鞏固，最後通過刷牙操，讓幼兒在唱唱跳跳中知道刷牙護齒的重要性，也使節日增添了許多喜慶氣氛。

活動名稱：聖誕老人的禮物

活動目標：1、讓幼兒初步認知糖果，感知糖果的基本特徵。

2、感受節日的快樂。

活動準備：

各種各樣的糖果若干，跳跳糖若干，聖誕老人的頭飾，音樂磁帶。

活動流程：

看看說說

瞭解種類

師：1、你們知道我是誰嗎？今天聖誕老人給你們送禮物2、來了。（讓幼兒閉上眼睛，老師變出禮物，然後送給幼兒）

2、這些糖果寶寶你們都認識嗎？

小結：這麼多好聽的名字，原來糖果寶寶是各式各樣的，種類很多。

摸摸看看講講

感知特徵

師：1、看一看、摸一摸、聞一聞糖果寶寶，你最喜歡吃

哪棵糖果？爲什麼？（引導幼兒從糖果的顏色、大小小、形狀、手感來講。）

小結：糖果寶寶有軟有硬，顏色、大小、形狀也不同。

2、幼兒念兒歌剝糖、吃糖。（提醒幼兒把糖紙仍進

垃圾桶）

3、你吃了顆什麼味道的糖果？

4小結：原來糖果寶寶有各種各樣的味道。

5、你知道什麼時候我們要吃辣辣的、酸酸的糖呢？。

6、觀察糖果在嘴巴里的變化。爲什麼有的不見了？

小結：軟軟的糖比硬硬的糖融化的快。

摸摸猜猜

鞏固經驗

師：1、調皮的糖果寶寶跳進了聖誕老人的口袋，誰來

摸一摸，感覺一下，猜猜是哪個寶寶跳進了聖誕老人的袋子袋子裏，然後把它送回家。

跳跳唱唱

快樂體驗

體驗樂趣

師：1、還有一種更調皮、更淘氣的糖果寶寶呢，你你們想嚐嚐嗎？

2、幼兒品嚐跳跳糖。（要求：聽聽跳跳糖在嘴裏發出的聲音。）裏的聲音，說說在嘴巴里的感覺。）

3、讓幼兒模仿跳跳糖跳。（引導單腳、雙腳、小貓、小狗跳）

4、集體做快樂的跳跳糖。

5、提問：糖吃多了好嗎？爲什麼？如何預防？

6、幼兒和聖誕老人做刷牙操。

小班活動方案12

主題的產生：

清明節這一天，荊韜小朋友帶來了兩個塗着色的雞蛋，引起了全班幼兒濃厚的興趣，都圍着荊韜仔細觀察着兩個雞蛋，荊韜則興致勃勃的向小朋友介紹：“今天清明節，我媽媽說吃雞蛋對眼睛有好處。”瑞哲說：“我奶奶家的雞蛋能生小雞。”大乾說：“我媽媽做的煎蛋最好吃。”“我還會讓雞蛋轉起來呢！”調皮的小康在後面大聲嚷了起來……

這時候,我覺得孩子們對蛋很感興趣,再加上蛋是幼兒非常熟悉的，孩子們經常吃蛋，圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋裏還會孵出小雞、小鴨……一隻只蛋就是一個個祕密，雞蛋家家都有,因此,收集、瞭解非常便利.在此基礎上,有關“雞蛋”的活動產生了。

活動一：超級任務——保護蛋妹妹

愛是體驗到的，不是認識到的。光有認識，沒有體驗，不可能產生真愛。大多數孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知道回報，蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，針對這一情況，我們設計了爲期一週的“護蛋行動”。孩子們集體討論怎樣保護蛋妹妹？小康說：“我用手捧着它”，欣然說：“我用我的小包提着它”，荊韜大聲說：“我用盒子裝着它，還要在盒子裏面放軟軟的東西。”接下來是具體行動,孩子們在家長的幫助下選擇了自己喜歡的保護方式，每個幼兒帶兩個雞蛋，一個熟蛋，一個生蛋。整個”護蛋行動”貫穿幼兒一日生活之中，如來園帶着、離園帶回家、帶蛋妹妹吃飯、做遊戲、午睡等等。並在家長的幫助下記錄了幼兒保護蛋妹妹的詳細過程。有一天，荊韜告訴我：“老師，告訴你一個祕密，生蛋的上面有一個小黑點，而熟蛋的沒有，媽媽告訴我有黑點的雞蛋能孵小雞。”看着他神祕的樣子，我說：“荊韜把你的祕密告訴小朋友，你就是小老師了。”他一聽，馬上興致勃勃的向小朋友介紹起來。在保護蛋妹妹的過程中，孩子們還發現了熟雞蛋要比生雞蛋轉的快。活動後我們評出了“護蛋小名星”12名、“護蛋小能手”18名。通過這一活動，幼兒增強了愛與被愛的雙重體驗，萌生了愛心、責任心。同時也使我們老師認識到了教育的延續和生活即教育的重要性。

活動二：蛋族秀、自助餐

老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”欣然高興的告訴我。“雞蛋餅纔好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論着於是我班進行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活動。

首先，孩子們拿出家長精心準備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。並現場觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的佳餚在孩子的注視下倒入盤中，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”。最後，孩子們在寬鬆自由的氣憤中用小碗、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品，把整個活動推向高潮。

通過此次活動，不僅增進了親子關係的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦，使他們在品嚐的過程中認識了各種蛋製品，同時學會了和同伴來分享食品，體驗了分享的快樂。充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。

活動三：關愛生命、從我做起——我來養小雞

一天，瑞哲對

老師說：“我奶奶家的雞蛋出小雞了，我帶小雞來園玩好嗎？”，沒等我開口，孩子們興致勃勃的衝着我喊：“我們養小雞、我們養小雞”，看着孩子們熱心的樣子，我同意了孩子的要求。4月15號我們班來了八隻小雞朋友。看着毛茸茸、胖乎乎的.小雞，孩子門高興極了。熱烈的討論開始了。給小雞喂什麼？有的說喂蛋糕；有的說喂火腿；有的說圍糧食；有的說喂蔬菜。經過實驗，孩子們得出，小雞小時候喜歡吃小米。

在小雞來到我們班的第二天，劉小康把兩隻小雞放到了水盆裏給它洗澡，小雞渾身發抖，到了下午，小雞躺下不動了。小朋友一看急了，劉瑞哲說：“小雞如果死了，我會很傷心的。”劉大乾說“快抱着小雞上醫院讓醫生給它打針吧。”江浩說：“趕快給它蓋上被子來暖和暖和吧。”儘管孩子們想了很多辦法，可那兩隻小雞還是死了。最後孩子們通過討論決定把小雞葬在後邊的草地裏。

在埋葬小雞時，好多孩子傷心的哭了起來。

在小雞到來的第三天，宮文靜說：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧！”下午的戶外活動時，我們和小雞來到了草地上，孩子們和小雞相互追逐，相互嬉戲，玩的高興極了。孩子們在飼養的過程中積累了豐富的經驗，知道按時給小雞餵食，曬太陽，喝水。現在我們班的六隻小雞正在孩子們的呵護下健康成長。

通過飼養小雞，幼兒學會了關心，學會了愛護。同時也體驗了勞動的快樂。

教師反思：關於“小小蛋兒把門開”這個主題我們用了兩週時間，幼兒始終有濃厚的興趣，在整個活動過程中，幼兒自由地思維，自主地探究，他們都擁有一個愛的世界，都有自己的理解和想法，老師、家長只是給幼兒提供了時間、空間及物質上的支持，在孩子遇到困難時做到及時點撥和引導，幫助他們把想法付諸實踐，從而獲得一些有益的寶貴經驗。同時，我們也深深的體會到，開展幼兒感興趣的主題活動能夠推動家園互動，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。

老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”欣然高興的告訴我。“雞蛋餅纔好吃呢”、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論着於是我班進行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活動。

首先，孩子們拿出家長精心準備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁等等。並現場觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的佳餚在孩子的注視下倒入盤中，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”。最後，孩子們在寬鬆自由的氣憤中用小碗、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品，把整個活動推向高潮。

通過此次活動，不僅增進了親子關係的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦，使他們在品嚐的過程中認識了各種蛋製品，同時學會了和同伴來分享食品，體驗了分享的快樂。充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。

活動三：關愛生命、從我做起——我來養小雞

一天，瑞哲對老師說：“我奶奶家的雞蛋出小雞了，我帶小雞來園玩好嗎？”，沒等我開口，孩子們興致勃勃的衝着我喊：“我們養小雞、我們養小雞”，看着孩子們熱心的樣子，我同意了孩子的要求。4月15號我們班來了八隻小雞朋友。看着毛茸茸

、胖乎乎的小雞，孩子門高興極了。熱烈的討論開始了。給小雞喂什麼？有的說喂蛋糕；有的說喂火腿；有的說圍糧食；有的說喂蔬菜。經過實驗，孩子們得出，小雞小時候喜歡吃小米。

在小雞來到我們班的第二天，劉小康把兩隻小雞放到了水盆裏給它洗澡，小雞渾身發抖，到了下午，小雞躺下不動了。小朋友一看急了，劉瑞哲說：“小雞如果死了，我會很傷心的。”劉大乾說“快抱着小雞上醫院讓醫生給它打針吧。”江浩說：“趕快給它蓋上被子來暖和暖和吧。”儘管孩子們想了很多辦法，可那兩隻小雞還是死了。最後孩子們通過討論決定把小雞葬在後邊的草地裏。

在埋葬小雞時，好多孩子傷心的哭了起來。

在小雞到來的第三天，宮文靜說：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧！”下午的戶外活動時，我們和小雞來到了草地上，孩子們和小雞相互追逐，相互嬉戲，玩的高興極了。孩子們在飼養的過程中積累了豐富的經驗，知道按時給小雞餵食，曬太陽，喝水。現在我們班的六隻小雞正在孩子們的呵護下健康成長。

通過飼養小雞，幼兒學會了關心，學會了愛護。同時也體驗了勞動的快樂。

教師反思：關於“小小蛋兒把門開”這個主題我們用了兩週時間，幼兒始終有濃厚的興趣，在整個活動過程中，幼兒自由地思維，自主地探究，他們都擁有一個愛的世界，都有自己的理解和想法，老師、家長只是給幼兒提供了時間、空間及物質上的支持，在孩子遇到困難時做到及時點撥和引導，幫助他們把想法付諸實踐，從而獲得一些有益的寶貴經驗。同時，我們也深深的體會到，開展幼兒感興趣的主題活動能夠推動家園互動，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。

小班活動方案13

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

一、區域設置，適合幼兒

根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，爲孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。爲幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本着合理佈局便於流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設爲固定區，其餘設爲活動區。

二 有計劃地投放材料

創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起着決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的`不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

三、區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

四、各活動區域分目標

1、美工區：喜歡參加美工活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

2、操作區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、閱讀區：喜歡看圖書，並願意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞彙。

　五、區域之間的聯繫加強區域間的配合，滲透，相互促進。

不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，製作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕鬆地得到了相應的知識。

六、加強指導，爲幼兒營造一個寬鬆的心理環境

在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什麼？和誰一塊玩？以後逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？爲什麼？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵爲主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的遊戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，並激發幼兒下一次繼續活動的願望。

小班活動方案14

　活動目標：

1、激發學習興趣，發展幼兒想象力。

2、鍛鍊手指機能，提高用手作畫技能和口語表達能力。

　活動準備：

1、紙、顏料、水彩筆、抹布若干。

2、幾張小手的背景圖，供幼兒貼作品用。

3、幾張手指畫的範畫。

活動過程：

1、請幼兒欣賞貼於四壁的手指畫，吸引幼兒的興趣。讓幼兒觀賞後討論。教師小結幼兒的發言：這些畫都是用手蘸顏色直接在紙上畫出來的。

2、教師示範。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。提醒幼兒可以用彩筆添畫，使畫面顯得更爲完整。完成作品後要爲作品取個名字，並將作品貼到小手的背景圖中以供觀賞。

4、評議作品。師生共同觀賞、評議作品。

　戶外活動

1、廣播操。

2、器械操——旗操。

3、體育遊戲：跳躍接力賽（充分利用旗作爲遊戲的工具）。

　目的：

1、練習跳躍前進的動作，增強腿部力量。

2、發展幼兒動作的協調性及平衡能力。

3、培養幼兒的規則意識和集體榮譽感。

　準備：

1、教師自制的大頭面具4個。

2、四組幼兒將手中的兩面小旗分別捲起，擺成小路。

　玩法：

將幼兒分成人數相等的`四路縱隊，站在起跑線後。教師下令後，每組的第一名幼兒頭戴教師自制的大頭面具，迅速雙腳跳躍到小路盡頭，快速折返身子沿中路邊跑回，將大頭面具交給第二名幼兒，自己站到隊尾。如此依次進行，直到最後一名幼兒跑回，以快的隊爲優勝。

遊戲活動

動手區：①繡花

②榨果汁

建構區：利用各種材料組合搭配，開展城市設計師的活動。

圖書區：爲幼兒提供各種有關自然常識的書籍，請幼兒進行閱讀。

科學小實驗：

①聲音的奧妙

②魔尺。

　生活活動

1、在盥洗時提醒幼兒注意節約用水，不在盥洗間嬉戲玩耍

2、繼續培養幼兒安靜、愉快、衛生的良好進餐習慣。

作 者：孟佳

單 位：海軍大連艦艇學院幼兒園

指導教師：周學萍 顧雨華

點評：

在半日活動中，老師與幼兒關係平等，相處融洽，師生黃同營造了一個和諧、輕鬆的活動氛圍。活動時老師注意運用開放性提問，引導幼兒思想、思考，充分調動幼兒的發散性思維，始終引導着幼兒自由自主地活動，這些無不體現了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶着幼兒活動、老師教幼兒園學習向引導幼兒自由、自主活動的轉變；由傳統的老師權威、課堂嚴肅的教育觀念向與幼兒平等相處、在輕鬆的氣氛中學習的觀念轉變。活動設計中，教師充分考慮到了氣溫逐漸升高的季節變化，靈活地將早活移至戶外，體現了老師教育的靈活性。

爲幼兒提供了一個展現創造成果的舞臺、表現自我的機會，是十分必要的，這將有利於進一步激發幼兒的創造慾望，有利於幼兒自信心的培養。在本活動中，老師充分意識到了這一點，多次爲幼兒提供了表現的機會。如遊戲“送小動物到動物園”、造型故事表演、作品展評等。

今後在確定活動的目標時，希望能注意到目標的層次性，考慮到各目標的達成情況，這將有利於對幼兒的發展進行評價，以便及時調整自己的教育行爲。

　活動目標：

1、通過手的活動，表現和模仿各種不同的動物，增強幼兒手的靈活性。

2、在進行手指造型的過程中，發展幼兒的想象力、語言表達能力及發散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

小班活動方案15

　　一、活動主題

快樂閱讀 快樂成長

二、活動目標：

1．通過"快樂閱讀"的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。

2．培養幼兒良好的閱讀習慣，促進幼兒觀察力、想象力、創造力、審美力、語言表達力等多元能力的發展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質，讓書香伴隨孩子的美好人生。

3．讓"快樂閱讀"跨越幼兒園圍牆，輻射家庭，走向自然，推動學習型社會的形成。

4． 通過此活動提高小班幼兒的普通話水平和語言文字規範能力。

三、活動時間

20xx年10月20日

四、具體措施

（一）營造氛圍

在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等佈置，讓優秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1、豐富"閱讀區"創設。各班級要進一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區域利用各種材料佈置班級溫馨的.閱讀區域、根據幼兒年齡特點，投放不同內容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環境。

2、優化圖書角。充分利用圖書角，做好內部的管理，首先繼續豐富內部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進行分齡分類。

（二）、幼兒讀書

1、開展繪本教學活動。引導幼兒觀察圖書畫面，培養幼兒良好的閱讀習慣，激發幼兒閱讀的興趣。

2、開展"我最喜歡的一本書"看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書"，通過講述圖書的內容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激發閱讀的興趣。

3、圖書漂流活動。各班級幼兒從家裏帶來一本圖書，在班級進行互動交流後，各年段進行交換欣賞，增加圖書的流動量。

（三）親子讀書活動

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網上購書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺前半小時定爲"親子閱讀時間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經典故事。

3、每週五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，並進行好書推薦。