吹泡泡活動方案

爲確保事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案應該怎麼制定纔好呢？以下是小編精心整理的吹泡泡活動方案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

吹泡泡活動方案1

活動目標：

1、學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。

2、藉助標記、周圍同伴的位置等爲參照物，快速站圓圈。

3、在遊戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

活動準備：吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程：

一、玩遊戲：吹泡泡、追泡泡。

（1）教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

（2）交代遊戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這裏吹泡泡，也會在那裏吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

（4）教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的遊戲。

二、遊戲“吹泡泡”

（1）教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢！這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試？

（2）交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說：“皮球回來了！”小朋友找圓圈，然後快速站到圓圈上。

（4）引導幼兒玩遊戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……遊戲進行1――2次。

（4）表揚快速回到圓圈上的幼兒，並提問：這些小朋友爲什麼能夠快速回到圓圈上呢？開展遊戲1――2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的`兒歌。

三、放鬆活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什麼，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束後，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

活動反思：

在傳統的“吹泡泡”遊戲中，大家一起手拉手邊走邊念兒歌后站成一個圓形，並在老師指令下做變大變小、變高變低的動作，最後當泡泡碎掉後，孩子們便四散跑，其中有幾個孩子便去追泡泡。在這裏，存在的問題便是兒歌複雜，遊戲過程複雜，小班孩子是自我中心爲主，他們缺少互相追逐他人的經驗，並且在四散跑的過程中不容易學會保護自己。因此，我首先改變了遊戲的兒歌歌詞：在“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡”的兒歌中，讓孩子在老師指令下做變大變小、變高變低的動作，並用大家一起拍手的聲音作爲泡泡碎掉的標誌，既滿足了孩子的需要，又在反覆的變大變小、變高變低的動作中使孩子動作得到進一步發展。在此遊戲中，不但降低兒歌的難度，更從小班幼兒的安全角度出發，使其動作得到和諧的發展。

吹泡泡活動方案2

從小到大，想必每個人童年裏都有吹泡泡的經歷，七彩閃亮的泡泡承載着童年的無數歡笑。吹泡泡看似小兒科的活動卻蘊涵着許多科學道理。牛頓在吹泡泡的時候，忽然發現一個個肥皂泡，在陽光下花花綠綠，非常漂亮。這麼不經意的一件小事讓牛頓發現了光學中一個重要的原理――散發和聚合。而肥皂泡本身也有重力、密度、氣壓等物理學原理，難怪物理學家對它情有獨鍾。要吹出又大又漂亮的肥皂泡，是一種藝術，更是一種對科學知識的探索與實踐。在教師節即將到來之際，我校少先隊將組織廣大師生共同舉辦一場“七彩泡泡、七彩夢想”師生同樂吹泡泡比賽，方案如下：

一、活動時間：

9月10日（9:50――10:00）

二、活動目的：

通過吹泡泡比賽激發學生探索身邊科學知識的興趣；提高學生積極動手、動腦，樂於實踐的能力；讓學生學會發現問題，勇於探究的方法；增進學生與教師間的情感，感受師生一同遊戲的快樂，共同慶祝教師節的到來。

三、活動範圍：

全體師生（3-6年級參加比賽，1-2年級參觀體驗）

四、比賽地點：

學校大操場

五、活動準備：

1、1-6年級學生利用週六、週日的`時間由家長指導上網查閱相關資料，尋找泡泡液的配比方法和吹泡泡的方法，反覆進行實驗，吹出大泡泡或者奇特的泡泡。

2、9月10日週一將吹泡泡的相關用具帶到學校做好比賽準備。

六、比賽安排：

1、9:50――10:05分，3-6年級各班在指定區域進行班級吹泡泡比賽，選出各班的泡泡大王。

2、10:05――10:20全校列隊站好，各班推選的泡泡大王到主席臺進行展示比賽，評選出學校的泡泡大王3名。

3、教師代表上臺展示，與學生泡泡大王進行PK.

4、推選的泡泡大王向師生們介紹自己的配方與吹泡泡的訣竅。

七、獎勵方法：

1、學校爲校級泡泡大王和班級泡泡大王頒發證書

2、校級泡泡大王可以獲得選擇與自己喜歡的校領導合影的資格；各班選出的泡泡大王可以獲得與自己喜歡的教師合影的資格。

八、備註：

1、一、二年級因爲年齡較小不參加現場比賽，但提倡學生家長利用雙休日帶領孩子共同試驗一下，如有好的選手可以特例參加與高年級的展示比賽。

2、各位班主任週五將活動方案掛在班級博客中，積極向家長宣傳，鼓勵家長用雙休日帶領孩子一同參加實踐，共同培養孩子樂於實踐、勇於探索的科學精神。

很多人覺得科學枯燥無趣，其實藏在身邊的科學很好玩；科學也沒想像的那麼高深，其實就在我們身邊，只要我們引導孩子們觀察仔細，動手勤快，沒準將來孩子們就走上科學研究的道路。

吹泡泡活動方案3

教學目標：

1、複習本課會認字“戲易碗根飄扇浮若散夕越驕傲”及詞語“散裂、四散紛飛”等。學會寫“碗”和“飄”等生字。

2、朗讀課文，理解課文，體會吹泡泡的樂趣及童年生活的快樂。

3、理解並積累表示動作的詞語，積累精彩句段。

4、瞭解作者冰心及其相關作品。

教學過程：

一、複習生字

師：吹泡泡是冰心奶奶小時候常做的一個遊戲。那小小的、不起眼的肥皂泡，經了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想，這節課，就讓我們再細細地讀讀《吹泡泡》。板書《吹泡泡》。

1、老師出示字詞卡

戲易碗根飄扇浮若散夕越驕傲和麪和好和弄散裂四散紛飛

2、學生開火車讀生字，並組詞。

3、指名讀詞語，讀準多音字。

二、回顧課文主要內容

回想一下，課文主要講了什麼？（冰心奶奶小時候很喜歡吹泡泡，吹泡泡給小夥伴們帶來了很多快樂。）

三、精讀課文，感悟理解

1、學習第1、2自然段

（1）自由讀課文第1、2自然段，說說你從中瞭解到什麼

（2）指名回答

（一是我小時最愛玩吹泡泡，二是陰雨天吹泡泡不容易破裂。）

2、細細品讀第三自然段

師：學生自讀課文第三自然段，找到哪段話是寫做泡泡水和如何吹泡泡的。師：冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？

指名讀做泡泡水的方法“我們把用剩的肥皂頭兒，放在一隻小木碗裏，加點兒水，和弄和弄，使它溶化。”一人在他讀時做動作。

提煉出表示動作的詞，老師板書：做泡泡水放加和弄。師：別以爲做好了肥皂水就一定能吹出泡泡來，吹泡泡還有一定的技巧呢。繼續讀讀第三自然段，邊讀邊找作者如何吹泡泡的。

學生讀吹泡泡的部分，指一名學生讀，找到吹泡泡時的動作。

老師根據學生回答板書：吹泡泡醮吹提扇師：原來做好泡泡水和吹泡泡的關鍵都在這些動作上呢。細心的冰心觀察到了，並且能準確地運用它們，纔會把文章寫得這麼成功。

讓我們再來讀一遍第三自然段，體會作者用詞的精妙。

3、學習第四自然段

師：冰心奶奶吹出來的肥皂泡是什麼樣的呢？請從本段中找出直接描寫肥皂泡樣子的句子來。

指名反饋，認真讀第一句。

師：這些美麗的泡泡在空中飄遊，孩子們又是怎麼玩這些泡泡的？指名反饋，介紹、交流、評議。

師：看着這脆弱的顫巍巍的球兒，孩子們的'心情怎樣？你是從那兒看出來的？讓我們再重新觀賞一次那一個個美麗而神奇的肥皂泡，一齊來讀第四自然段吧。

4、學習第五自然段

（1）指名朗讀第5自然段，思考：冰心奶奶小時候爲什麼最愛玩吹泡泡的遊戲？

（2）小組交流

（3）全班歸納

（4）引導體會課文最後兩句話的意思。

a、作者看到這些肥皂泡，想像到了什麼？

b、學生齊讀想像到的句子。

c、你能說出這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那麼高，那麼遠嗎？（這是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。）

（5）拓展想像：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢？

師：冰心奶奶心中有愛，纔會對轉瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。（課後第一題要求背誦第四、五自然段。課堂上時間很短，你可以挑喜歡的部分背，能記住幾句就記幾句，能背一段就更好了。自己試試看吧。學生試背誦。指名展示背誦。）

四、學習鏈接

師：《吹泡泡》這篇課文我們越讀越喜歡，是誰寫了這麼好的文章呢？（是冰心奶奶）讀一讀關於冰心奶奶的資料。推薦閱讀《小橘燈》《寄小讀者》《再寄小讀者》。

五、課堂小結

在玩肥皂泡遊戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和嚮往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

《吹泡泡》教學反思

《吹泡泡》是語文S版第六冊第一單元裏的一篇課文，作者冰心奶奶回憶自己小時候玩吹泡泡的遊戲，表達了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。教學中爲了讓學生體會到泡泡的美麗神奇，以及吹泡泡給作者的童年生活帶來的樂趣。我特別注重了指導朗讀課文，通過自由讀、個別讀、老師範讀、男女生賽讀、小組展示讀等多種形式，讓學生入情入境地朗讀課文，讀出趣味、讀出感受。

從教學效果來看，學生不僅讀懂了課文，還和作者產生了情感共鳴，對小小的肥皂泡充滿了喜愛。最後，我引導學生觀察想象：這麼多漂亮的泡泡，它們是怎麼飄的？會飄到哪裏去？幹什麼呢？說一說你還有什麼更美的想法？從學生充滿想象的話語中，我聽到了他們的美好心願，小小的肥皂泡彷彿也帶着孩子們的夢想飛上了天空。這節課，我和學生們一起過得輕鬆而快樂。

作業設計：

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦第四、第五自然段。

3、課文裏有好些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡。請你把自己最喜歡的句子多讀幾遍，體會體會。

吹泡泡活動方案4

一、活動準備

學生每人一瓶七彩液；有照相機的同學從家裏帶照相機。

二、活動程序

（一）談話入題

同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課老師想和同學們一起吹，好不好

（二）活動過程

1．自由活動（吹泡泡）

當學生的興趣被激起時，我趁機說：“同學們喜歡怎樣吹”這時學生一定會說出許多種吹法，等學生說完後，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動，使學生充分參與，初步發現七彩泡泡的美。

2．集體活動

師：剛纔老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎

①輕輕吹

師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什麼樣呢同學們想看一下嗎學生們輕輕吹一下。

②用力吹

師：同學們，輕輕吹出的七彩泡泡這麼美，用力吹會是什麼樣呢學生們用力吹幾下。

③齊吹

師：剛纔同學們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們全班同學一齊吹，教室裏會是什麼樣呢全班同學一齊仰頭吹。

師（吹一會之後）：同學們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學生接一會兒）老師接着說：同學們接住七彩泡泡了嗎這麼美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家裏帶來了照相機，請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。

（其他同學接着吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導其他同學按以下要求吹：①仰頭齊吹；②同桌對吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老師和學生一起吹。

師（拍照後）：同學們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。

（三）回顧過程（板書）

1．活動開始

2．活動過活

3．活動後的心情

（四）按序練說

1．提出說的要求。

2．先個人說再指名說。

（五）動筆練寫

附文：吹七彩泡泡

上課鈴剛響，老師笑眯眯地走上講臺對我們說：“同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室裏響起了熱烈的掌聲。

我左手拿着七彩瓶，右手擰開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶裏蘸了一下，聚攏嘴巴，對着小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的'落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我擡頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我彷彿覺得自己進入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留祝正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來。

以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。

吹泡泡活動方案5

活動設計意圖

當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！於是，我從幼兒的興趣出發，設計了本次語言活動，並通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，藉助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內容，在表達想象的過程中，達到交流創編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。

教學目標

1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌有趣的內容，並能學會詩歌。

2.能運用自己的`生活經驗，初步感知事物一一對應的關係，並嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動帶來的樂趣。

教學準備

1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏雲）、創編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

3.ppt課件

4.吹泡泡工具人手一件

活動過程

（播放音樂入場）

一、情景導入——吹泡泡

師：今天我帶了一件非常好玩的玩具，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫，能答應嗎?

幼：（）

師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什麼？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰答應我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇着了，它們躲在瓶子裏都不敢出來了，我們安靜下來，待會再把它請出來，好嗎？）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什麼樣的？

幼（）

師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國裏呀，還有許許多多的泡泡，那裏的泡泡會是什麼樣的呢？我們一起去看一看。

二、理解詩歌

1.播放ppt課件，欣賞詩歌

師：剛剛你在詩歌裏看到了什麼？幼：（）

師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡）

那詩歌裏是怎麼說的你們聽清楚了嗎？（沒聽清楚也沒關係，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌裏是怎麼說的？

幼兒回答