啄木鳥中班活動方案（精選16篇）

爲有力保證活動開展的質量水平，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案指的是爲某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼應當如何制定活動方案呢？以下是小編整理的啄木鳥中班活動方案，希望能夠幫助到大家。

啄木鳥中班活動方案 篇1

活動名稱：

啄木鳥

活動領域：

藝術、科學、語言

適用班級：

中班

一、設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園教育內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。爲此設計了本節教育活動，意在根據中班幼兒年齡特點，運用“詩畫”教學，根據故事內容創編兒歌，邊說邊畫，呈現出一幅生動有趣的畫面，從而激發起幼兒學習的願望和興趣，並充分運用多媒體課件，使教學活動內容更加豐富，活動過程更加生動有趣，讓幼兒充分體驗和感受詩畫的趣味性與知識性。

二、活動目標

1、瞭解啄木鳥的外形特徵和特殊本領。

2、培養幼兒積極參與活動的興趣及繪畫技能。

3、在活動中體驗共同遊戲的樂趣。

三、活動準備

1、背景圖一幅、課件、音樂《啄木鳥》、畫紙、油畫棒、彩筆等。

2、大樹（另一位老師扮演）。

四、活動過程

（一）以兒歌形式引出課題，認知啄木鳥

師：小朋友真高興，

今天新老師來上課，

講什麼？猜一猜？

猜不出，看一看，

謎底就在畫裏邊。

1、請幼兒欣賞課件：故事《蘋果樹請醫生》。

2、教師邊說兒歌邊“詩畫”故事內容。

師：故事已看完，小朋友，你們看，這就是那棵蘋果樹（出示背景圖）。

教師邊說兒歌邊詩畫故事內容：

粗大一棵樹，

原來枝葉密，

現在葉發黃，

快來治治病。

師：蘋果樹請醫生，先請來（貓頭鷹）

師：貓頭鷹仔細看，

拍拍翅膀空中轉，

睜大眼睛把氣嘆！

只捉老鼠不捉蟲。

師：又請來，（小喜鵲）

師：小喜鵲喳喳叫，

睜大眼睛搖搖頭，

只捉樹葉小小蟲，

不捉樹幹大大蟲。

師：最後請來（啄木鳥）

師：啄木鳥抓樹樁，

兩個三角掛樹上，

畫上身子畫尾巴，

它在樹上捉蟲忙。

（二）激發幼兒“詩畫”啄木鳥

師：啄木鳥真能幹，真想請來啄木鳥，小朋友們想不想？（想）

1、引導幼兒看課件示範“詩畫”啄木鳥。

師：（觀看完後）啄木鳥是怎麼捉蟲子的？伸出一隻手做大樹，另一隻手做啄木鳥和幼兒一起做捉蟲子狀。

2、教師示範“詩畫”啄木鳥步驟。

師：啄木鳥本領大，我也來畫畫看：

師：示範第一遍，注意講解繪畫要點

先畫一個大樹樁，

兩個三角掛樹上，

畫上身子畫尾巴，

它在樹上捉蟲忙。

3、幼兒書空練習

師：小朋友伸小手，說兒歌，再跟老師畫一遍。

4、幼兒自由繪畫啄木鳥，

師：啄木鳥對我說，想請小朋友把它畫，不知你們想不想？（想）拿起筆，畫一畫，比一比誰的啄木鳥既能幹又漂亮。（背景：課件示範“詩畫”啄木鳥）教師巡迴指導，對有困難的幼兒給與及時的引導、幫助。

（三）作品展示，欣賞交流

把幼兒作品粘到“詩畫”故事內容的背景圖上，互相欣賞，交流各自的作品。

（四）感知體驗，情感昇華（扮演大樹的教師出場）

師：哎呀！小朋友你們看，這棵大樹怎麼了？

幼兒：好像是生病了，葉子都落了！

師：讓我們做啄木鳥去給它治病吧！（播放音樂）做音樂遊戲。

五、活動延伸

根據興趣，教師帶領幼兒到外面繼續玩啄木鳥和大樹的遊戲。（隨音樂飛出教室）

六、活動效果

針對中班幼兒身心發展規律和認知特點，其認知態度易受興趣的趨使，本節教育活動的重點就是：詩畫結合，引發認知興趣，在詩畫遊戲中學知識，練本領，提高技能。達到“手口腦並用、教學玩合一”的目的。在活動開始，以兒歌的形式，用說山東快書的語氣和節奏，給幼兒一種與平時不一樣的感覺引起幼兒聽故事的興趣，在這個環節我充分運用了多媒體課件，當屏幕上出現大樹在哭、貓頭鷹眼睛不停的在轉、喜鵲飛來、啄木鳥揹着藥箱在大樹上捉蟲子時，孩子們一下子就會被動態的畫面、生動而又有趣味性的演示所吸引。他們認真地傾聽，動態、生動、形象畫面連續的出現，使得原本很抽象的知識形象化，爲幼兒提供了大量的感性材料，鞏固加強了幼兒對動物所具有的本領的熟悉，特別是啄木鳥。同時結合“詩畫”教學，把故事內容創編成了一首首節奏明快、朗朗上口的兒歌，邊說邊畫，隨着故事情節的發展，呈現出一個個生動有趣的形象，再次激發起幼兒學習的興趣，同時對幼兒的認知經驗得到了進一步的提升。爲後面學畫啄木鳥做了鋪墊。在第二個環節示範詩畫啄木鳥步驟時，我先採用了多媒體課件示範，動聽的音樂，朗朗上口的兒歌，示範步驟清晰可見，內容生動形象，使其視之有物、聞之有聲。教師的示範起到一個引導作用，讓幼兒掌握繪畫要領，提高幼兒的繪畫技能，更進一步的增加了幼兒學畫啄木鳥的興趣。在幼兒自由繪畫的過程中，繼續播放課件，可以讓孩子們隨時觀看，培養了幼兒學習的主動性。在接下來的作品展示環節，通過孩子們互相欣賞、交流，教師的評價，讓幼兒體驗到了參與活動的快樂。最後扮演大樹的教師出場，生動的表演，形象的道具，又一次激起幼兒的興趣，通過對啄木鳥和大樹的表演，孩子們的情感得到提升，此時意猶未盡，將活動結束，帶孩子們飛出教室。

整個教學活動內容的組織激發興趣、快樂認知，寓教於樂。在本節教育活動環節設計中，也運用了簡潔明快的語言，與詩畫兒歌相銜接，讓幼兒充分體驗和感受了詩畫教學的趣味性與知識性。

啄木鳥中班活動方案 篇2

設計意圖：

幼兒升入大班後，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑑賞。《啄木鳥》是一首ABC結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易於區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥爲樹木看病的故事。A段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。B段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的爲蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。

在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

活動目標：

1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受A段的節奏平穩,體驗B段的節奏跳躍,欣賞C段的優美流暢。

2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒已瞭解啄木鳥的特徵。 物質材料準備：PPT，Flash課件。

活動過程：

一、創設情境，激發學習興趣

1.故事導入，引起猜測。

"果園裏的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"

2."啄木鳥到果園裏又發生了一些什麼事呢?讓我們到音樂裏聽一聽，找一找。"

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容

1.初次欣賞，感知樂曲內容。

"你在音樂裏聽到了什麼?"

2.再次欣賞，用動作表現樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

三、分段欣賞，瞭解樂曲結構1.學習用動作表現A段音樂的平穩(爲樹作檢查)。

"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什麼樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查，接着要幹什麼了?"

2.學習用動作表現B段的跳躍(啄木鳥爲大樹捉蟲)。

"啄木鳥是怎麼給大樹看病的呢?它是用什麼樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

3.學習用動作表現C段樂曲的優美流暢(啄木鳥爲大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

"大樹們在幹什麼啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什麼樣的優美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"

四、完成表演，體驗合作快樂

1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治癒前的痛苦和治癒後的高興對比。

3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能幹，讓我們變成能幹的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

活動反思

《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一隻啄木鳥正在一棵大樹幹上捉蟲子。由於啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化爲專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好後，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。

教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，後來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學生針對這個問題展開討論，並想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥爲什麼要給老樹治病呢?學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接着讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛鍊了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

啄木鳥中班活動方案 篇3

活動目標：

1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽着音樂進行雙人圓圈舞。

2．有參與律動遊戲的願望，體驗集體遊戲的快樂。

活動準備：

音樂《啄木鳥》、課件

活動過程：

1．啄木鳥飛來了

聆聽音樂，感受變化。

——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什麼感覺？”（共同聆聽）

——“你最喜歡這段音樂的什麼地方？”

——“學學我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學學教師的動作：小鳥飛、拍手等）

教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫生捉蟲子的事情。

——“音樂中什麼地方像是啄木鳥在捉蟲？“

出示圖譜，加深理解。

——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）

——“看懂了嗎？這段音樂什麼地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫生——啄蟲）

2．啄木鳥捉害蟲

單人遊戲：一隻手做樹，一隻手做啄木鳥。

——“啄木鳥是用什麼地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”

師生遊戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。

幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行遊戲

3．大樹鳥兒做遊戲

雙圈遊戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽着音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨着音樂的重音做捉蟲的動作。）

活動建議：

經常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。

讓幼兒瞭解大樹的基本結構，如大樹有樹枝、樹幹、樹頂、樹根等等，能說出啄木鳥捉蟲的具體部位，這樣能在舞蹈時創編出更多的動作

啄木鳥中班活動方案 篇4

活動目標：

1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。

2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動過程：

1、手指遊戲導入活動

(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指遊戲。

(2)、提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎麼敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎麼敲門的?

(3)、引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、教師示範朗讀

(1)、教師示範朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。

(2)、朗讀前拋出問題：故事裏都有誰?發生了什麼?幼兒帶着問題傾聽兒歌更有目的性。

(3)、提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎麼敲門的?(幼兒敲桌子表現)你喜歡哪種敲門方式?奶奶最後給誰開門?爲什麼?

3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

提問：

(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

(2)、朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什麼樣的聲音、什麼樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

(3)、朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什麼樣的聲音、什麼樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

3、幼兒瞭解人物前後不同的態度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?爲什麼?

4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

(1)、教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶

5、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

活動延伸：

(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。

(2)、在日常生活中啓發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

活動反思：

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至於有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的'孩子，而要顧全大局。

啄木鳥中班活動方案 篇5

活動目標：

1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內容，創編簡單的動作並用肢體表現啄木鳥爲蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

2、知道故事情節能幫助自己分辨樂曲結構，有提示作用。

3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

音樂內容課件

活動過程：

一、以故事導入活動：

果園裏，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一隻啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發現原來是蟲子在搗亂。於是，它就“篤篤篤”地爲大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最後大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動着翅膀，跳起了舞，可開心了。

二、幼兒聽音樂，根據故事情節，分辨樂曲結構，學習創編動作

1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？

2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。

3、逐段欣賞。

A.你覺得這段音樂說了什麼事？（播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內容）

B.師：啄木鳥會怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）

C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）

D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎麼樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在幹什麼的音樂？（引出治病）

E.師：啄木鳥會怎樣爲蘋果樹治病捉蟲呢？（引導幼兒將動作創編出來，教師進行適當的引導）

F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）

G.欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎麼樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會做什麼動作呢？（幼兒創編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演）

三、完整學習表演。（播放背景和音樂）

1、集體學習表演動作。

2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然後反之。）

四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。（結束）

活動反思：

大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結構是ABC三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易於區分，適合大班兒童欣賞。A段樂曲節奏平穩流暢(可理解爲啄木鳥在檢查樹木)：B段樂曲節奏跳躍(理解爲啄木鳥捉蟲)C段樂曲優美流暢(理解爲啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定爲

1、欣賞樂曲，瞭解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。

2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。

3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

在組織本活動的過程中，我採取了三個策略：

一、藉助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同於歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯繫，就好比給幼兒一個橋樑，這個橋樑可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

二、藉助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，並不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是爲了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。

三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，並能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛鍊。

不足之處：

1、開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作，侷限了幼兒的思想。

2、創編環節由於教師的固定動作較爲明顯，所以幼兒在創編時動作較爲單調。

3、道具準備不夠充分，在最後的表演環節，較爲凌亂。希望在以後的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，儘量做的更好。

啄木鳥中班活動方案 篇6

一、活動目標：

1、幼兒學習折鳥類嘴巴的技能；

2、幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥；

3、幼兒瞭解啄木鳥的外形特徵和生活習性；

4、培養幼兒對摺紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

二、活動準備：

啄木鳥的圖片，摺好的啄木鳥一個，正方形的紙若干張，自制大樹一棵。

三、活動過程：

1、活動導入：通過猜謎，引發幼兒對摺啄木鳥的興趣：“有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮，會啄掉，鉤出害蟲一條條。”

2、有順序地觀察啄木鳥：

（1）觀察頭。啄木鳥頭上有什麼？（重點觀察嘴，介紹舌頭）

（2）觀察身體。身體兩旁有什麼？身體下面有什麼？（重點觀察腳、尾）

（3）啄木鳥在樹上是怎樣捉害蟲的？

3、小結啄木鳥的外形特徵：啄木鳥的嘴尖而直，像把鐵錘子，能鑿穿樹皮。舌有短鉤，把舌頭伸進裂口中鉤出害蟲。趾端有尖鉤，能牢靠地抓住樹幹。尾巴堅硬。啄樹皮時支撐身體。並提問：啄木鳥能捉蟲，是益鳥還是害鳥？（益鳥）

4、教摺紙——“啄木鳥”。

教師指導語：

（1）正方形紙一張，對角和對角找朋友，對齊壓平；

（2）展開，找到中線上的一個角，拿住，讓紙立正；

（3）這個角上的一條邊去找中線，對齊壓平；

（4）這個角的另一條邊去找中線，對齊壓平，變成一個冰激凌；

（5）找到冰激凌上的角，用這個角的兩條邊去找中線，對齊壓平；

（6）翻過來，對摺，左手拿住摺紙的一個尖角，讓它立正，這是尾巴；

（7）沿虛線剪開，翹起來折成爪子；

（8）用來做嘴的尖角中間分開，折進，拉出一點小角折出嘴巴的形狀，畫上眼睛，啄木鳥做好了。

5、將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

四、活動延伸：

1、學習兒歌《啄木鳥》：小小鳥兒本領大，長着尖尖長嘴巴。森林裏面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫生就是它。

2、講故事《小啄木鳥請醫生》。

啄木鳥中班活動方案 篇7

活動準備

PPT故事

果樹園的情景

正方形紙彩紙

摺紙圖示及範例

《啄木鳥》的音樂

活動目標

通過故事培養幼兒愛護鳥類

通過的圖片知道啄木鳥的基本形象

培養幼兒對摺紙的興趣並喜歡摺紙

讓幼兒知道啄木鳥是人類的好朋友

活動過程

一、談話導入，激發興趣。

師：在一個果園裏，住着蘋果樹們，有一天蘋果樹生病了，那小朋友們生病了誰給治病那？

幼：去醫院找醫生治病。

師：那咱們一起聽聽故事，看看蘋果樹生病了請誰來給治病。

二、聽故事，交流。

教師播放PPT故事，在觀看故事的同時讓幼兒認識啄木鳥。並提出問題，幫助幼兒回憶理解故事內容。

師：小朋友故事看完了，那醫生是誰？蘋果樹們爲什麼喜歡啄木鳥？那小朋友們喜歡啄木鳥嗎？

幼：醫生是啄木鳥，它能給蘋果樹治病，我們也喜歡啄木鳥。

師：小朋友們喜歡啄木鳥，那知道啄木鳥是有名的樹醫生，它是人類的朋友，啄木鳥吃藏在樹皮下和樹幹裏的害蟲，所以我們要保護啄木鳥。

三、出示啄木鳥圖片。

師：小朋友想不想看看老師今天帶來了什麼啊？瞧！老師手裏拿的什麼啊？看看是用什麼製作的？

幼：老師是紙做的啄木鳥，

師：那小朋友你們想做嗎？

幼：想做。

師：那小朋友們和老師一起看看製作的過程吧！

教師引導幼兒觀看摺紙示意圖，讓幼兒和老師一起邊閱讀畫面邊摺紙。指導幼兒將正方形紙角對角對摺，折出對角線，引導幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向裏折出尖嘴巴。

四、結束活動。

播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演。

師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林裏爲蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。

啄木鳥中班活動方案 篇8

活動目標

1、瞭解啄木鳥的外形特徵和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。

2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法爲啄木鳥添畫眼睛。

3、培養幼兒對摺紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

活動準備

1、蒐集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。

2、啄木鳥摺紙的範例1份，各色彩紙若干，摺紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫生視頻，大樹1棵。

3、《啄木鳥》的歌曲。

活動過程

一、播放小蘋果樹請醫生中啄木鳥治病的一段視頻並出事啄木鳥的圖片，引導幼兒瞭解啄木鳥的外形特徵和特殊本領。

師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫生的故事，你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了，你們看(出示圖片啄木鳥)引導幼兒觀察。提問：啄木鳥長什麼樣?啄木鳥有什麼本領?小朋友說得真好!我們今天學習啄木鳥好嗎?

二、出示範例，幼兒學習折啄木鳥。

1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂並參照步驟圖進行摺紙。

師：請看，(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒

2、出示啄木鳥摺紙範例，講解難點部分，啓發幼兒學習掌握折的方法。

教師重點講解在折成單菱形。

師：先看老師是怎樣折的，(教師示範)小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這裏就會折出來了。

3、幼兒觀察示意圖，學折啄木鳥。

幼兒在優美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡迴指導。

師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒摺紙

三、作品講評

1、請幼兒將自己摺好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。

師：摺好了嗎?現在我們一起來看一看

2、幼兒相互講評同伴的作品，並提出建議。

師：你覺得那一隻啄木鳥這的最漂亮?爲什麼?誰有不同意見?

師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經過我們幼兒園好不好?(好)(結束)

活動反思：

本次活動我把創作目標作爲重點，在幼兒在認知啄木鳥的特徵和作用後，用動手創作，幫助樹寶寶來培養幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創作是一種樂趣。情感目標的制定貫穿與活動的每一個環節，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。

整個教學活動內容生動有趣，在本節教育活動環節設計中，用動畫導題激發了幼兒學習的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中快樂學習，通過折折畫畫體驗了創作帶來的樂趣，在創作中孩子們揮灑自如，大膽創作和想象，設計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。

教師的引導不夠全面，幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術活動中幼兒的表達也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學中的不足，全面發展幼兒各個領域的能力提高孩子各方面的技能，是我今後努力的方向，在反思中學習，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自己。讓我們的積極爲幼兒營造一個學習樂園，讓幼兒學的輕鬆，學的愉快。

啄木鳥中班活動方案 篇9

活動目標：

1.欣賞故事，瞭解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

2.樂於模仿啄木鳥捉蟲子的神態、動作，探究其捉蟲子的過程。

3.懂得要保護鳥類。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

活動準備：

1.課件《啄木鳥捉蟲子》。

2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

活動過程：

一、談話，引入。

果園裏有一棵老蘋果樹生病了，它該找誰來幫它治病呢？我們一起來聽故事《小蘋果樹請醫生》。

二、欣賞故事，初步瞭解故事內容。

1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請醫生》。

2.小蘋果樹請了哪些醫生來治病？結果怎麼樣？

三、分段理解故事，瞭解啄木鳥醫生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

1.教師播放課件【誰能治病】，請幼兒說說誰能給老蘋果樹治病，啓發幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

2.教師可分別點擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”，請幼兒瞭解它們的本領。

3.教師小結：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠，但是它們都不會捉樹幹裏的蟲子！

四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態，探究其捉蟲子的過程。

1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態和模樣。

提問：啄木鳥長得什麼樣？是怎樣捉蟲子的？它的爪子和尾巴的都有什麼用？

2.小結：啄木鳥的嘴巴很長，能將樹木啄出洞並捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱它是“森林醫生”。

3.請幼兒用面部表情和肢體動作模仿啄木鳥捉蟲子的神態。

五、懂得要保護鳥類。

1.教師播放課件【保護鳥類】，討論，哪些小朋友做得對？你會怎麼做？

教師點擊畫面中的“喇叭”，請幼兒欣賞。

2.教師播放課件【保護鳥類】“小結”，請幼兒完整欣賞，懂得保護鳥類。

啄木鳥中班活動方案 篇10

一、 活動目標：

1. 能通過觀察分步圖掌握折啄木鳥的基本方法；

2.能通過添畫大膽裝飾啄木鳥；

3.幼兒萌發摺紙的興趣並體驗成功的喜悅；

二、活動重難點：

重點：學習折啄木鳥的方法，能大膽裝飾啄木鳥。

難點：會看圖示按步驟折啄木鳥。

三、 活動準備：

PPT（啄木鳥的圖片）、摺紙“啄木鳥”的分步範例、枯萎的大樹爺爺、正方形紙每人一張、勾線筆、油畫棒。

四、 活動過程：

1. 猜謎導入，瞭解啄木鳥的特殊本領：

謎語：小小鳥兒本領大，長着尖尖長嘴巴。 森林裏面捉害蟲，飛來飛去工作忙。 你要問問它是誰，大樹醫生就是它。

2. 觀看PPT，瞭解啄木鳥的外形特徵：

師：（出示圖片），我們一起看看啄木鳥是長什麼樣兒的？嘴巴長什麼樣兒的？爪子是什麼樣兒的？羽毛是什麼樣兒的？

（啄木鳥的嘴巴又長又尖，爪子尖利，羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕）

3. 師示範折啄木鳥：

師：（出示大樹），大樹爺爺生病了，它的葉子被小蟲子吃了，變得光禿禿的，大樹爺爺很傷心，我們應該請誰來幫助它看病呢？

看分步圖示，師邊示範邊講解；

師：現在，我們一起幫助大樹爺爺請“啄木鳥醫生” ，好不好？

4. 幼兒嘗試折啄木鳥：

幼兒觀察分佈圖示，練習折啄木鳥；師巡迴指導，對於有困難的幼兒給予指導幫助。

5. 作品交流：

師將幼兒折的啄木鳥貼到大樹上，師帶幼兒欣賞、交流；

師：你們真棒，因爲你們的幫助，大樹爺爺的病好啦，過了一個月，大樹爺爺的葉子都長出來啦，而且又濃又密！（出示枝繁葉茂的大樹圖片）

啄木鳥中班活動方案 篇11

活動目標：

1、瞭解啄木鳥的外形特徵和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫生"。

2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，瞭解禽類動物的基本特徵。

3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

活動準備：

課件-照片：啄木鳥

活動過程：

一、導入。

1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

2、誰能猜出來這是什麼動物？

二、展開。

出示課件-照片：啄木鳥

1、啄木鳥是什麼樣子的？你發現啄木鳥有什麼奇特的地方？

引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

2、向幼兒介紹啄木鳥的特徵和特有功能。

啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞裏勾出害蟲。

啄木鳥有兩隻短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹幹，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

3、你知道啄木鳥有什麼本領？爲什麼叫他啄木鳥？

4、組織幼兒思考並討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

（1）你們喜歡啄木鳥嗎？爲什麼？

啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什麼樣？

（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長着一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身後有尾巴等。

三、結束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？

教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，硬殼而出後才變得和媽媽一樣。

啄木鳥中班活動方案 篇12

活動目標：

1、能感知並區分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內容。

2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律和變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

活動準備：

1、《啄木鳥》音樂磁帶。

2、教學掛圖。

活動過程：

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫生—啄木鳥。

2、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

（1）教師可設計以下問題，引導幼兒傾聽樂曲：有一首樂曲講的就是啄木鳥給樹治病的故事，啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，並引導幼兒說說自己聽到了什麼？

（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內容，感知旋律的變化，並請幼兒嘗試用動作來表現對音樂的理解。

3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

（1）教師可設計如下問題，引導幼兒表達：啄木鳥在給大樹治病時，先幹什麼？再幹什麼？後來大樹的病治好了嗎？你是怎麼知道的？聽音樂的時候你好像看到了什麼？

（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，爲三段音樂命名。

（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現出來。

第一段：尋找。幼兒一隻手做樹，另一隻手做鳥繞樹飛的動作；

第二段：捉蟲。一隻手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節奏做捉蟲動作；第三段：高興。一隻手做大樹，另一隻手做鳥繞大樹飛。

4、請幼兒傾聽音樂並分角色扮演。

教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做不同的動作。

啄木鳥中班活動方案 篇13

教學目的：

1.認識14個生字及多音字“幹”。

2.通過學習使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

3.培養學生有感情朗讀課文的能力，滲透環保意識。

教學過程：

一、出示課件，引出課題。

師：老師爲小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？（出示課件。一棵哭泣的大樹）

師：你看到了什麼？ 生：一棵大樹在哭。

師：他爲什麼在哭呀？（充分發揮學生的想象力，對學生的回答老師都給以適當的鼓勵。）

師：今天老師要和大家學習一個故事《啄木鳥》。（板書課題：啄木鳥）

師：請小朋友認真看課題，裏邊有一個生字“啄”，看一看它是什麼樣子的？我們怎樣記住它呢？（讀課題幾遍）

二、學習課文。

1.自讀課文，初識生字。

請小朋友自己到課文中找答案，注意裏邊有許多生字藏着，你能把它們找出來嗎？遇到不認識的字怎麼辦呢？請小朋友說說有什麼辦法。（生：問同學、問老師、查生字條……）

2.教師範讀。（學生指着課文以糾正讀音。通過提問檢查學生閱讀情況。）

（1）師：現在你知道大樹爲什麼哭了嗎？（生：生病了）誰想讀一讀這一段？（學生讀）

（2）師：蘋果樹生病了，要請醫生來治病，都是有誰來了？他們的心情會怎麼樣呢？（學生回答）

師：它們是怎樣說的，怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它的心情表達出來嗎？（個別同學朗讀，其他同學評價：是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情。）

（3）師：啄木鳥做完手術後蘋果樹怎麼樣了呢？（學生讀最後一段。）

師：哇，啄木鳥的本領可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？（激發學生動腦筋，引導他們正確地看待問題。）

（學生會有精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。）

師小結：每種動物都有自己的本領，我們不能片面地看待它們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹幹上的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

3.（小組合作分角色朗讀。）

4.（出示課件，請讀得好的同學讀。課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現出來。）

三、出示課件識字

1.你能讀出這些詞語嗎？啄木鳥 一棵樹 生病 身體 蟲子 醫生 治病 老鷹 氣球 對不起 喜鵲 樹幹 手術 敲門

2.你能讀出這些字嗎？啄 棵 病 體 蟲 醫 治 鷹 氣 對 鵲 幹 敲 術

師：你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？

3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？

啄木鳥在樹幹上捉蟲子。 小朋友們把教室打掃得很乾淨。

四、延伸：

活動課帶頭飾表演《啄木鳥》。 回家蒐集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家。

啄木鳥中班活動方案 篇14

第一課時

教學目標：

1、能正確的讀出全部的生字，學會生字，理解“啄木鳥”“森林”和“生病”“治病”等詞語的意思，讀準多音字“幹”

2、初讀課文，瞭解課文的大意。

3、學習課文的第一段，能夠用“每天”把句子補充完整。

教學重難點：本課的生字和多音字的不同讀音，理解要求掌握的課文，瞭解課文的大意。

教學過程：

1、看圖揭示課題：出示圖畫，問：這是什麼？教學生字“啄”提出需要注意的地方。

2、爲什麼叫它啄木鳥呢？它會幹什麼事呢？提醒需要注意的筆畫點

3、出示一棵大樹，中間用“和”字連接讀課題

4、初讀課文，自學生字：找找課文中的多音字，檢查課文中的生字的讀音，進行正音

5、檢查課文的詞語讀音：森林年輕力壯危險傷害蛀

6、理解詞語：森林和大樹的區別

7、讀完課文，想想講了一件什麼事

8、分段朗讀課文。

9、講讀課文第一段：爲什麼說啄木鳥是森林裏醫生？“生病”和“治病”的意思一樣嗎？用上述的兩個詞語造句。

10、仿造句子用“每天”說話小學生每天（ ）（ ）每天（ ）

11、練習朗讀課文的第一段，自由多讀一會。

12、進行生字的書寫，提醒注意點。

13、學習：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。

14、完成課堂作業。

第二課時

教學目標：

1、鞏固本課的生字理解“捉蟲”“年輕力壯”等詞語的意思。

2、學習課文第2- - 8 段正確體會感嘆句和反問句所強調的不同語氣。

3、在實際中區別一些行近字。

教學過程：

1、複習檢查聽寫課文的生字和通過理解詞語的意思來寫出詞語。

2、學習課文的第2- - 8 段

A 指名朗讀課文的第二段理解捉蟲的意思

B 仔細讀讀其餘的課文想想課文中大樹和啄木鳥有幾次對話？

C 第一次對話板書：叫

D 理解大樹的話體會朗讀啄木鳥的話要讀的親切一點，耐心一點。

E 自由讀第二次對話看看發生了什麼？和第一次有什麼不一樣？

F大樹爲什麼要是生氣？體會感嘆句和反問句所強調的不同語氣。看意思有什麼不一樣但是你更喜歡哪一句，你來試一試，讀出大樹不相信的語氣。

G 讀讀第三次對話，理解不耐煩的意思，和傷害的意思，啄木鳥是想傷害大樹嗎？你是怎樣想的？哪裏最能看出來？

H 出示句子：小病不治，變成大病就危險了請你聯繫實際想想這句話的意思？指導朗讀出大樹的生氣不耐煩的語氣，讀出啄木鳥誠懇的語氣。

I 理解“只好”的意思。

K 分角色朗讀課文他們的對話。

4、完成課堂作業：按課文內容填空。

第三課時

教學目標：

1、知道一個人有了缺點毛病應該真心誠意的歡迎別人的批評不然變成了大病就後悔了。

2、學習課文的第9段，理解“枝條”“乾枯”的意思。

3、能按課文內容填空

4、。總結深化全文，明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理。

5、能正確流利有感情的朗讀課文。

教學過程：

1、認讀生字聽寫生字詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、說說你對啄木鳥對大樹說的話的的道理

4、這個道理對嗎？大樹一次又一次不聽啄木鳥的話，你想想大樹最後的結果會怎樣？

5、朗讀課文第9段，想想大樹爲什麼會枯死，看看變成了什麼樣子？

6、啓發學生想象大樹的樣子。

7、句式訓練：用被字句說話

8、練習朗讀

9、按課文的內容填空

找反義詞

板書：

叫——生氣——不耐煩 樹葉稀稀拉拉

年輕力壯————————枝條幹枯

小病不治變成了大病 大樹空空的

啄木鳥中班活動方案 篇15

活動目的：

1、培養幼兒對蝸牛的觀察興趣和關注生命的情感。

2、使幼兒瞭解科學探究的一般過程，獲得一些親身探究的體驗，初步培養幼兒提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3、通過區域小組活動，使幼兒逐步養成邊做實驗邊做記錄的好習慣，學會相互合作，分享共同的勞動成果。

4、通過對蝸牛的認識，練習用較準確的語言進行描述的能力。

5、初步培養幼兒探究問題的科學態度，懂得學習翻閱資料獲得更多的知識。重點：瞭解科學探究的一般過程，引導幼兒邊做實驗邊做記錄。

活動準備：

1、場景佈置：將場景佈置成實驗室，放置一些有關蝸牛的照片和圖書、放大鏡五個、“可愛的蝸牛”字卡、五張桌子、錄音機、磁帶

2、美工區所需材料：繪畫紙、油畫棒、橡皮泥、皺紋紙、毛線、膠水、剪刀、有關蝸牛的照片和圖書、實物蝸牛

3、拉力實驗區所需材料：釦子、雪花片、鑰匙、積木、小魚插片、橡皮、木珠、玩具小汽車、螺絲釘、一枝香菸、透明膠、線、尺子、筆、記錄紙、實物蝸牛、白菜葉、餐巾紙

4、本領測試區所需材料：自制小梯子、自制爬杆、自制鋼絲繩、自制斜坡、杯子、鑰匙、玩具小汽車、透明膠、線、筆、記錄紙、實物蝸牛、白菜葉、餐巾紙

5、“蝸牛吃什麼”實驗區所需材料：切成小塊的油白菜、辣子、蘿蔔、蔥、西紅柿、蘋果、香蕉、紙、杏幹、葡萄乾、沙子糖、鹽、羊肉、麪包渣、實物蝸牛、餐巾紙、盤子若干、筆、記錄紙6、“幸福家園”實驗區所需材料：實物蝸牛、盛放蝸牛的容器、腐土一桶、噴壺、一些樹叉、假山、亭子、小樹、小池塘、供幼兒裝飾家園的皺紋紙、蠟光紙、字寶寶“蝸牛的家”、抹布、垃圾桶

活動過程：（整個過程以輕音樂貫穿）

一：以“到蝸牛的世界遊玩”引發幼兒的興趣。

1、教師談話導入，帶領幼兒進入蝸牛的世界。

2、參觀蝸牛圖片展，引導幼兒提問：“真的蝸牛在哪裏？”

3、教師變出一隻蝸牛，提問幼兒是否願意和蝸牛做朋友？給每位幼兒發一隻蝸牛，引導幼兒觀察、討論，說出蝸牛的外形特徵，教師做最後小結。

4、引導幼兒提出各種各樣的問題，並猜想用什麼方法解決問題。

5、培養幼兒提出問題、分析問題、解決問題的能力。

二：實驗探究活動：教師介紹各實驗區的名稱，引導幼兒說出各實驗區裏所投放的材料及用途。

幼兒選擇自己喜歡的區域開始實驗，教師巡迴指導。

1、美工區目標：幼兒通過對蝸牛的認識，能用繪畫或手工的形式來表現蝸牛，培養幼兒喜歡蝸牛的情感。

2、拉力實驗區目標：知道蝸牛是用腹足爬行的，而且腹足的本領很大，培養幼兒自行設計實驗的能力，引導幼兒邊做實驗邊記錄的好習慣，增強幼兒對學習的興趣。

3、本領測試區目標：使幼兒瞭解科學探究的一般過程，獲得一些親身探究的體驗，通過實驗讓幼兒知道蝸牛雖然膽子小，但是本領很大，要學習蝸牛遇到困難不退縮的精神。

4、蝸牛愛吃什麼測試區目標：幼兒通過給蝸牛餵食，進一步瞭解蝸牛的食性。

5、“幸福家園”建造區目標：瞭解蝸牛喜陰喜溼的生活習性。

幼兒發揮想象，用已有材料裝飾蝸牛的家，培養幼兒的動手能力和對小動物的愛心。

三：集體教育活動

1、讓幼兒將各區域的蝸牛送到已建好的蝸牛家裏去。

2、小結此次實驗活動，並鼓勵實驗記錄做的好的幼兒。追問是啄木鳥，不是蝸牛。

1、瞭解啄木鳥的外形特徵和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫生”。

2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，瞭解禽類動物的基本特徵。

3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

活動準備：啄木鳥圖片、幼兒用書人手一冊活動過程：

一、用謎語引出主題師講述謎語，請幼兒猜一猜，這是什麼動物？有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

二、閱讀幼兒用書，探索啄木鳥的特徵。

1、師：畫面上有什麼動物？啄木鳥是什麼樣子的？你發現啄木鳥有什麼奇特的地方？

2、引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形，重點提醒幼兒關注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

3、教師小結，向幼兒介紹啄木鳥的特徵和特有功能。

啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞裏勾出害蟲。

啄木鳥有兩隻短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹幹，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

4、爲什麼叫他啄木鳥？你知道啄木鳥有什麼本領？

三、組織幼兒思考並討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

1、師：你們喜歡啄木鳥嗎？爲什麼？

2、師：啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什麼樣？

3、師及時總結梳理鳥類的共同特點：頭上有堅硬的嘴；身上長着一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身後有尾巴等。

4、告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，硬殼而出後才變得和媽媽一樣。

啄木鳥中班活動方案 篇16

目標：

·認識、瞭解啄木鳥的特徵和生活習性之間的關係。

·知道鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感

準備：

1、知識經驗準備：認識燕子、鴿子等常見鳥類

2、材料準備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻

3、重難點：能從啄木鳥的特徵上聯繫到它的生活習性。

過程：

一、爲蘋果樹請醫生

·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）

·提問：

1、蘋果樹怎麼了？

2、蘋果樹爲什麼哭了？

·小結：蘋果樹生病了，許多蟲子鑽進了它的樹幹裏。

·講述：果園裏的叔叔阿姨請來了幾位醫生給蘋果樹媽媽治病第一位請來的是丹頂鶴，第二位是喜鵲，第三位是啄木鳥醫生，第四位是小燕子醫生

·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？爲什麼？

·分組討論

二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫生

·到底請了哪位醫生來治病？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？

·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？

·小結：啄木鳥的嘴巴又尖又長、爪子很鋒利，尾羽能夠很容易的在樹幹上支撐，所以啄木鳥能捉蘋果樹裏的蟲。所以它是我們人類的朋友

三、說說我認識的鳥朋友

·幼兒根據圖片自由泛講認識的各種鳥類的名稱和特點。