語言領域教學活動方案（通用15篇）

爲了確保事情或工作紮實開展，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編精心整理的語言領域教學活動方案，歡迎大家分享。

語言領域教學活動方案 篇1

設計意圖

爲了培養我班幼兒對文學作品的興趣，學習理解文學作品的人物形象，初步理解、想象故事的情節。讓幼兒通過文學作品瞭解鳥的作用和特殊本領。因此設計了本次教學活動。

活動目標

1、喜歡安靜傾聽文學作品、

2、在理解故事的基礎上，瞭解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。

3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

活動準備

1、故事掛圖

2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書。

活動過程

一、開始部分

1、幼兒邊唱樹上許多紅蘋果，邊進教室安靜坐好。問幼兒紅紅的蘋果長在哪裏呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀察並說出兩棵樹的不同。

2、猜測一下發生了什麼事?

誰能爲老蘋果樹治病呢?

二、基本部分

1、幼兒安靜地欣賞故事《小蘋果樹請醫生》。

2、提出問題，幫助幼兒回憶並理解故事內容。

(1)故事的名字叫什麼?

(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣爲樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

(4)這個故事裏有誰幫助了別人?

(5)啓發幼兒說一說別人遇到困難時，應該怎樣幫助別人。

3、教師再次講述故事，讓幼兒進一步瞭解故事內容。

4、瞭解鳥類的特殊本領。

(1)幼兒看掛圖，說出啄木鳥會捉樹幹裏的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉田鼠。

(2)引導幼兒說出認識的各種鳥及鳥的圖片，說一說鳥的本領。

5、啓發幼兒思考並互相交流保護鳥類的辦法。

三、結束部分

鳥兒們知道小朋友這麼喜歡它、愛護它，它們非常高興，要和小朋友一起做遊戲，我們學小鳥飛出去一起做遊戲吧!

活動延伸

在表演區中，播放《小蘋果樹請醫生》故事磁帶，讓幼兒嘗試根據故事內容自選角色進行表演。

語言領域教學活動方案 篇2

教學目標

一，能夠認識人，頭，手

二，能夠準確的找出，人，頭，手，分別是哪個字?

三，體會認識文字的快樂

教學準備

人全身圖片，漂亮的方框卡片

教學過程

一，導入

小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來，一起聽着音樂跳起來吧!

二引入人，頭，手

嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來數一數吧!這是，頭。這是什麼?小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。

好，那麼現在跟隨老師，我們一起來看一看，頭這個字該是怎麼寫的?

三，認識人，頭，手

嗯，小朋友們，看清楚了嗎?這個字呢就是，頭。好啦，現在小眼睛仔細看好哦。大家猜猜，這是什麼字呢!我們剛剛跳舞的時候也有用到他喲(晃動老師的手)

哦，小朋友們猜對了，這是手。現在，我們，整個頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了我們這個?對了，組成了我們這個人。現在讓老師把人字寫出來。

四，遊戲鞏固

小朋友們，我們已經認識了這三個字，人，頭，手，現在讓我們來跟人，頭，手三個字一起玩玩遊戲吧!

小朋友們，看這是什麼呀!嗯，中間是空的，一個方框。下面的老師選擇幾個小朋友，你們上來拿號小方框，我們下面的小朋友呢?隨機說一個字，上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個小朋友框的又快又好。

遊戲多玩幾次。

好了，現在讓我們進行下一個遊戲。老師數123，手指到哪一個字，小朋友們就要指出，這個字所代表的身體部位。例如知道頭我們就用小手指出我們的頭，如果老師知道了人，我們就整個人轉一個圈圈。小朋友們，明白了嗎?

五，結束

哎呀，小朋友們，這節課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個寶寶玩的開心嗎?嗯，玩的開心就好，不開心也沒關係，我們以後還能接着玩。那麼現在我們小朋友們手牽着小手，我們一起去，外面逛一逛吧!

語言領域教學活動方案 篇3

活動目標：

1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

2、樂於探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什麼?”

(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”

(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

(1)三隻小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪隻小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞，結合動作讓全體幼兒跟學)結果怎樣?

(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房裏)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，並在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?

(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩隻小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，並在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現一下。)

(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什麼?(學習詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三隻怎樣對付大灰狼(學習詞：柴、爐)

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

(1)師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：爲什麼草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推牆，師再問：“難道在這三種材料裏藏着什麼祕密嗎?

(2)分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，並說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料裏，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”

(3)教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什麼東西蓋房子?媽媽是怎麼回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但爲什麼小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險着被大灰狼吃掉，看來做事老想着怎麼省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?

(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學。(活動結束)活動延伸：在區角中播放故事錄間，讓幼兒學習故事人物對話。

語言領域教學活動方案 篇4

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解故事的內容，能講出故事的主要情節。

2、提高幼兒的語言表達能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行爲以及生活衛生習慣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

活動準備：

圖書一本

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

師：小朋友。你們看，老師帶來了什麼呀?對!這是一隻西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，爲什麼叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽，好嗎?

(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎麼拉?怎麼會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法)

二、教師完整地講述故事一遍。提問：

1、你聽到故事裏說了些什麼?

2、人民爲什麼叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜後他又是怎樣做的?

4、結果發生了什麼事?

三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?爲什麼?

2、後來，外婆摔了一跤後，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎?爲什麼?

2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?

3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。)

語言領域教學活動方案 篇5

活動目標

1、知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

2、嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點

重點：能看圖講述故事。

難點：在故事中感受積極主動交往意義。

活動準備：

物質準備：故事PPT。

經驗準備：知道什麼是孤獨。

活動過程：

(一)什麼是孤獨

1、幼兒有序欣賞PPT《我不願意孤獨》，教師完整講述。

2、引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

3、戴眼鏡的男孩說，什麼時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

4、小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪裏看出來他不高興?

5、根據幼兒的討論，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一隻風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨

1、引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎麼做的?

2、幼兒觀察畫面中的細節。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什麼?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、盪鞦韆、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3、根據幼兒討論和畫面呈現的情景，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

(三)我們不孤獨

1、如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

2、教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興，最後大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

3、教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

4、再次完整閱讀《我不願意孤獨》。

5、大家拉着手一起出去玩玩吧。

活動反思：

《我不願意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，於是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急於求成。我想，以後如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事後再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

語言領域教學活動方案 篇6

活動背景分析:

平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一，幼兒在戶外遊戲時喜歡玩大型的積木，有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，爲滿足幼兒遊戲的興趣，針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性，我設計了這一健康活動。

名稱活動：我是小兵

活動目標：

1、能運用不同動作走過橋，保持平衡。

2、練習走不同難度的橋，發展幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的靈活性和協調性。

3、能勇敢、團結、合作，感受合作的快樂。

活動準備：

1、場地：平面小橋（寬10釐米）；架空小橋（高30釐米，寬10釐米）；石墩橋（高30釐米，間隔30釐米）；

2、大小不一的鐵罐盒、大積木；

3、哨子1個、紅旗一面；

4、音樂磁帶《向前衝》、《打靶歸來》，錄音機。

教學重點：練習走不同難度的橋

教學難點：大膽跨過石墩橋

活動過程：

一、集合幼兒、熱身運動。

1、小朋友在操場邊排成兩排橫隊。

（1）介紹班名、口號。

（2）聽口令跑步進入場地，進行熱身運動。

二、通過過各種難度的橋，幼兒進行平衡訓練。

士兵們，今天我們要進行的是訓練任務是野外訓練，這次訓練要經過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的'小橋，大家可要注意了！看哪個小士兵特別勇敢、機智、聰明。你們有信信心完成任務嗎？

1、過小橋

第一關：平地小橋。（要求：自由選擇動作走過平衡木）

現在我們到了第一座橋（要求：自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等）

讓一位幼兒嘗試練習，順利通過後再提出問題：

問題1：這位士兵是怎麼做？你們還能用什麼方法過橋？（引導幼兒運用難度不同的動作過橋）

第二關：架空小橋。

問題2:這座橋和第一座有什麼區別？過這座橋你們有信心嗎？(幼兒練習)

問題3：怎麼才能又穩又快地走過這座橋？

今天訓練副班長帶了很多東西來，我們一起把它們運過橋吧，好嗎？（讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度）

第三關：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過。

問題4：這座橋是怎麼樣的？前段時間這裏發洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過去？

問題5：過這樣的橋要注意什麼？（讓幼兒相互鼓勵，特別是要給膽小的同伴加油。）

第四關:過自己搭的橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋。

問題6：這條小河很寬但沒有橋，爲了讓人們過橋河更方便，我們應該怎麼做？我們可以用什麼辦法過河？（士兵們想辦法）

問題7：可以用什麼搭橋？怎麼搭？

我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。（幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋）

問題8：哪一組搭的橋走得快又穩？爲什麼？（引導幼兒能夠根據自己的能力調整墩的寬度和高度）

2、比賽《奪紅旗》

我們過了4條河，現在分成2組進行比賽。（拿到紅旗歡呼）

三、放鬆活動

1、今天我們的訓練任務已經完成了，士兵們很勇敢，體現了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務，你們的心情怎麼樣？

2、幼兒把活動材料搬起，隨着音樂踏步退場，結束活動。

活動延伸：活動結束後在活動區繼續投放各種材料，易拉罐、奶粉罐、小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度、不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁、站立遊戲等。

活動反思：平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示範、講解和練習的方式教幼兒學習，幼兒既不瞭解學習的意義，又對單調的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標，我設計並開展了以學習“走平衡木”基本動作爲主要內容、以“學做小士兵”情景遊戲爲主要形式的體育活動，通過不同難度循序漸進的橋達到本行端的目標。

在課的結構設計上針對大班幼兒的心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動內容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由於積木、鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參與積極。活動由簡單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等，慢慢過度到根據自身能力設計、調整橋的寬度和高度，流程清晰簡潔。

在課程資源開發上，給幼兒一個開放性的學習環境，因材施教，通過基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰，體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。

我認爲本次活動中的優點是儘可能給了幼兒自主體驗的機會，沒有過多限制幼兒，活動設計結構比較合理，基本達到預定的教學目標。

語言領域教學活動方案 篇7

活動目標：

1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能爲主人遮風擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

活動準備：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3、幼兒美術紙第人一張。

活動過程：

一、談話引入課題

1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家裏出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述後，教師點評一下後再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩裏飛出來了、小螞蟻從泥洞裏鑽出來了、小蚱蜢從草叢裏蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這麼熱鬧也打開門走出來了。)

二、講述故事：播放動畫

1、這麼多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一隻蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)

問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎麼說?小蝸牛是怎麼說的?

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3、教師小結：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有傢俱。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閒遊，房子揹着走，颳風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)

(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

三、活動延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友願意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然後讓建築工人幫忙造好後送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

語言領域教學活動方案 篇8

活動目標：

1、欣賞臉譜的對稱特徵和豔麗的色彩，感受臉譜藝術的美。

2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，並能簡單區分人物的性格特徵。

4、通過塗塗、貼貼、畫畫，體驗勞動後的成功喜悅，感受做爲一箇中國人的自豪感及民族自信心。

活動重點：

嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過塗塗、貼貼、畫畫，體驗勞動後的成功喜悅，感受做爲一箇中國人的自豪感及民族自信心

活動難點：

認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，並能簡單區分人物的性格特徵。

活動準備：

錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動過程：

一、律動

師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕鬆一下。(律動《數鴨子》)

二、進入主題

師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什麼呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那麼，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國纔有，它形成於北京，時間是在1840年前後，盛行於20世紀三、四十年代，時有"國劇"之稱。現在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年曆史。另外，"京劇"也是一個網絡用詞，意思同"驚懼"。因爲它非常好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。

師：③寶寶們，你們剛纔注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎麼了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。

師小結：唱京劇的人，臉上都塗上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象徵這個人的性格和特質，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小遊戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認識認識這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。

(把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)

三、說出臉譜的色彩及對稱特點

師:好，臉譜我們已經觀察完了，誰能說說你剛纔看的是哪一張臉譜，你都看到了些什麼呢?

(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯想到什麼?

(太陽、火……)太陽照在身上什麼感覺?

(紅色代表溫暖的顏色，它屬於暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什麼?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬於冷色系)

師：京劇臉譜這麼漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一隻眼睛，右邊臉也有一隻眼睛，左邊有半個鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結：左邊臉、右邊臉是完全對稱的)

師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小夥伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱的。

四、分辨臉譜人物特徵

師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動畫片了，那麼在你們看過的動畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，爲什麼?誰能說一說?

(引導幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色爲中性，代表忠厚、老實的人;藍色和綠色爲中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神祕，代表神妖。

五、進行製作

師：臉譜這麼美麗、這麼漂亮，一些大畫家把它製成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也爲小朋友們準備了好多好多的材料，現在就用你最喜歡的方式自己動手製作一個京劇臉譜吧!

活動延伸：

寶寶們用你們製作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

語言領域教學活動方案 篇9

一、活動目標：

1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2、發展幼兒的觀察力和想象力。

3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的願望。

二、活動重難點：

1、重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2、難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

三、活動準備：

1、掛圖、漢字。

2、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

四、活動過程：

1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒瞭解漢字的變化，激發對漢字的興趣。

(1)以談話形式，瞭解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什麼?

3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什麼字。

5、老師小結：

現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，爲了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。

語言領域教學活動方案 篇10

活動目標：

1 、理解故事傳說內容，能大膽地講述故事傳說。

2、 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。

3、 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

活動準備：

1 、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對着你微笑。

2、 信封一個，收信人爲快樂中班小朋友，寄信人爲一隻微笑着的小蝸牛。

3、 故事傳說圖片，內容分別爲：小鳥唱歌大象幹活小兔送信小蝸牛着急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

4 、小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信裏說了些什麼呢？(師讀信)

2、這封信是誰寫的？小蝸牛爲什麼寫這封信呢？(幼兒發散)到底是爲什麼呢？下面，我們就來聽一個故事傳說。

二、師完整講述故事傳說，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事傳說。

提問：故事傳說好聽嗎？這個故事傳說叫什麼名字？小蝸牛把微笑送給了誰？

2、森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感到怎樣？(幼兒自由回答)

師小結：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事傳說內容，學說對話。

1、出示圖(一)：提問：故事傳說裏都有誰？小鳥怎麼說的？大象小兔子是怎麼說的？小蝸牛的心裏爲什麼着急？小蝸牛想好爲朋友做的事了嗎？是怎麼想出來的？

2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻幹什麼了？小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣誇獎它？

小蝸牛爲朋友做的事是什麼？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎麼送的？

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什麼叫了不起？(師簡單講解)

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？爲什麼？(幼兒自由回答)

小結：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手錶揚表揚它，好嗎？

四、師幼完整講述故事傳說。

現在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？爲什麼呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結束)

語言領域教學活動方案 篇11

活動目標：

1、能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。

2、瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。

3、懂得同情關愛別人，能用語言表達自己的願望。

活動準備：

1、《醜小鴨》的故事傳說掛圖，有關天鵝圖片資料。

2、《天鵝》音樂磁帶。

活動過程：

一情境導入

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛纔，你模仿的是什麼飛禽?它長得什麼樣?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的是……

(激發幼兒的學習興趣)

二欣賞故事傳說《醜小鴨》

1、出示一隻“醜小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什麼樣的故事傳說?

幼：這是一隻小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2、幼兒完整欣賞故事傳說。

3、幼兒相互說說故事傳說裏講了什麼。

4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事傳說，初步瞭解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)

三分段欣賞

1、利用掛圖，分段欣賞故事傳說。

2、引導幼兒討論：

(1)爲什麼故事傳說中的小鴨被別人叫做醜小鴨?

幼：因爲他長得醜。

幼：因爲它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂。

(3)之後醜小鴨經歷了那些危險?

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水裏差點凍死……

(4)它的夢想實現了嗎?

幼：實現了。

幼：它變成了一隻美麗的天鵝。

(5)如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做?

幼：我會和它一齊玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做朋友…

(結合掛圖，引導幼兒進一步瞭解故事傳說主要資料，激發幼兒同情關愛他人的情感)

四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束

(引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)

活動延伸：

1、鼓勵幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。

2、欣賞安徒生其他的童話故事傳說。

語言領域教學活動方案 篇12

一、活動目標：

1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關係，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。

二、活動準備：

1、課件：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內容相關的形象。

B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

2、與童話內容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

3、錄音機、磁帶。（一些歡快的樂曲）

三、活動過程：

1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。

（1）師：你們在班級裏有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對！”

（2）請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。

（1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

（2）幼兒將各種物品進行配對。

師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛纔我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧！而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。

3、通過課件演示，幼兒欣賞、學習童話。

（1）看課件演示，欣賞童話。

師：小朋友真能幹，這麼快就爲它們找到了好朋友。現在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎麼說的。

（2）通過提問，熟悉、理解童話內容。

（3）幼兒討論：A 小鳥爲什麼不喜歡和鳥籠做朋友？

B 小鳥爲什麼說喜歡和藍天、白雲、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友？

（4）幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。

4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的形象若干，幼兒進行配對，仿編童話。

師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。

5、遊戲：“找朋友”。

（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。

（2）配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。

6、在歡樂舞蹈中結束活動。

師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！

語言領域教學活動方案 篇13

一、設計意圖

花燈在幼兒生活中較常見,它具有獨特的民族氣息,讓幼兒瞭解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個活動主要是通過對兒歌《看花燈》的學習,感受春節看花燈的熱鬧場面。

二、活動準備

1、各種花燈圖片。

2、幼兒用書、練習冊、CD、PPT。

三、活動目標

1、通過畫面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。

2、願意主動在集體面前朗誦,聲音響亮。

四、活動重難點

一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢,並且合理安排活動時間及順序。

本次活動的重點也是活動的難點:通過畫面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。

五、活動過程

(一)開始部分

首先,引導幼兒回憶以往過年看花燈的經驗,說說自己看過的花燈,爲後面的活動做一個熱身。

1、請幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場景,引出主題。

教師:過年的時候我們都會去看花燈,你們喜歡看嗎?你看過什麼樣的花燈?

(二)基本部分

然後請幼兒欣賞兒歌中說到的花燈圖片,說說各種花燈的特點,並引導幼兒用兒歌中的語言進行歸納、總結,爲後面學習兒歌打下了基礎;接着由欣賞兒歌、學習兒歌,初步感受春節看花燈的熱鬧場景。

1、欣賞花燈圖片,說說每種花燈的特點。

引導幼兒用兒歌中的語言將各種花燈的特點表達出來。

2、教師朗誦兒歌,幫助幼兒創設兒歌情景,理解兒歌內容。

(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,邊感受兒歌中說到的各種花燈的特點,理解兒歌內容。

(2)通過圖片,幼兒跟着教師學習朗誦兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。

可以分小組或分男女生反覆朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發幼兒學習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。

(三)結束部分:

最後請幼兒欣賞幼兒用書中更多的花燈,進一步感受看花燈的熱鬧場景。

六、活動結束

1、評價

2、總結

語言領域教學活動方案 篇14

活動目標：

1、知道風對人們既有好處，又有害處。

2、知道什麼是“心願”，學會表達自己的心願。

活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片

活動過程：

一、導入

T：你們知道什麼是心願嗎?

你有什麼心願?

T：風娃娃也有個心願，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。

1、欣賞故事第一段

T：風娃娃的心願是什麼?(幫助朋友做好事)

T：風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?

T：小朋友對風娃娃說了些什麼?

T：大家爲什麼都感謝它?

2、欣賞故事第二段

T：現在小朋友爲什麼都不喜歡風娃娃了?

T：它闖了什麼禍?

T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?

3、欣賞故事最後一段

T：小朋友爲什麼喜歡風娃娃了?

T：那麼你喜歡風娃娃嗎?

三、引導幼兒討論：

T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)

T：你不喜歡風娃娃做什麼事?

四：找別人的優點

T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。

T：請你說一說小朋友的優點

整個活動分爲四個部分：談話“心願”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點。

語言領域教學活動方案 篇15

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，並連貫講述。

2、啓發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。

3、通過學習，激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。

活動準備

1、故事《皮鞋車》課件、

2、小動物頭飾、舊皮鞋一隻、舊掛曆紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動過程

一、導入

1、小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什麼?(出示舊皮鞋)

這是一隻什麼樣的鞋子?(又髒又破)

2、如果你的家裏有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)

小結：剛纔小朋友回答的真好，說了這麼多。

二、基本部分

1、討論：森林裏的草地上也有這樣的一隻舊皮鞋，小動物們看見了會怎麼樣呢?(分組討論、回答)

小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎麼做的呢?

2、通過表演，瞭解故事內容。

(1)快看，有一隻小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎麼做，怎麼說呢?(自由說)

(2)又有一隻小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎麼做怎麼說?誰來說一說?(自由說)

(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦乾淨、按上車把、輪子等)

(5)變廢爲寶教育：

小老鼠真是一隻聰明的小動物，它不怕髒、不怕累，把一隻舊皮鞋變成了一輛又幹淨漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一隻舊皮鞋，你會把它變成什麼有用的東西?(自由說)

3、續編故事：

教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：

(1)小老鼠開着乾淨漂亮的皮鞋車會幹什麼呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)

(2)你喜歡故事裏的那隻小動物?爲什麼?

(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開着車做什麼呢?(自由說)

4、完整欣賞故事：

現在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。

三、延伸活動：

1、小結故事大意。

2、廢舊物品製作：

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?

桌子上有老師準備好的舊掛曆紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，

現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。