小學一年級書香班級活動方案（精選10篇）

爲了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級書香班級活動方案，希望對大家有所幫助。

小學一年級書香班級活動方案 1

“讓每一個孩子暢遊書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養”，這是本班的讀書目標。爲了讓每一位孩子都能夠暢遊知識的海洋，快樂讀書，使讀書成爲學生的習慣，塑造內涵豐富，特色鮮明的班級文化，我會竭盡所能，讓每一個孩子都能感受中華文明的魅力，達到成功的彼岸！

活動目標：

1、通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽羣書的好習慣。

2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。

3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高。

4、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，爲營造書香校園奠定基礎。

活動對象：

全班學生。

活動口號：

遨遊書海，快樂讀書！

活動內容：

必讀書：《猜猜我有多愛你》。

選讀書：自選兩本喜歡的圖書。

活動過程：

1、創設讀書環境，使學生願意讀書。

自開展“書香校園”創建活動以來，爲學生創造了可隨時取閱的便捷讀書環境。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經常帶孩子逛逛書店，感受書店裏濃郁的書香氣息和讀書氛圍。

2、建立圖書活動管理小組：

圖書管理員：孫素傑雷東旭朱春羽

3、提供交流平臺，讓學生樂意讀書。

“興趣是最好的教師”，所以對於學生來說，首先要每個學生喜歡讀書、癡迷與讀書，我們要充分利用好學校固定的讀書時間。積極開展多種形式的讀書交流活動，利用每週的閱讀課引導學生讀書的方向，提高學生的讀書興趣。每兩週在班級開展一次交流活動，將學生在名著賞讀過程中，推薦的經典名句或心得製作成圖文並茂的小展牌或小書籤，用以佈置教室，以進一步調動學生讀書用書的積極性。

4、營造班級讀書成果展臺，鞏固學生的讀書成果。

（1）充分利用班級教室後牆板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵後進。

（2）每月舉辦一次讀書交流活動，以“讀書博覽會”、“我最喜歡的一首詩”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的，交流自己在活動中的`心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

（3）每兩個月班內組織一次評比活動。評出班級讀書小博士、讀書愛好者，爲學校的評先選優，打好基礎。

展示方式：

1、美文誦讀賽

每週的閱讀課上，可以定時舉行美文誦讀賽，學生可以從讀過的好書中，選擇優美的句段進行朗誦。

2、親近名著經典

向各位學生家長、學生推薦名著。

3、經典名句展覽（不定期的佈置學生摘抄、整理名句、佳篇）。

4、舉辦讀書博覽會

A、每天上課十分鐘，在班級舉辦“讀書博覽會”，以名人名言、書海拾貝、好書推薦、介紹我的讀書方法等小版塊進行，向同學介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

B、每期板報開闢“讀書專欄”，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。

C、每學期開兩次讀書主題活動。

D、製作《讀書交流卡》。

小學一年級書香班級活動方案 2

【活動目的】

以這次活動爲契機，激起孩子閱讀繪本的興趣，努力讓孩子愛上閱讀。

【活動對象】

全體一年級學生、老師和家長

【活動方案】

第一步：在“閱讀改變生活”櫥窗中（班級閱讀牆）張貼精美的繪本封面，給孩子推薦適合的繪本，吸引孩子的注意力，激發閱讀的'初步興趣。

第二步：各班級班主任老師組織時間向一年級學生髮出閱讀繪本的倡議，讓每個孩子形成意識：閱讀繪本，是每個人都應該做、必須做，而且是值得做的快樂的事情。

第三步：班主任給家長髮信息，陪伴孩子閱讀繪本也將成爲一項必須的作業，熱愛閱讀，從家庭教育做起，讓家長參與到閱讀繪本的活動中來。

第四步：班級購置繪本供學生課間閱讀。或者學生自己從家裏帶繪本來校交換閱讀，創造閱讀的氛圍，在實踐中讓孩子逐漸愛上閱讀。

第五步：老師安排“美文欣賞課”給孩子讀繪本。教給孩子讀繪本的方法，培養讀繪本的興趣，讓孩子愛上閱讀。

小學一年級書香班級活動方案 3

一、活動目的

通過開展“全校閱讀暨讀書月”活動，在全校掀起“多讀書、讀好書、好讀書”的熱潮，激發廣大師生的讀書熱情，營造校園濃厚的書香氛圍，教育引導師生與書爲友，使廣大師生養成博覽羣書的好習慣，開闊視野，充實底蘊，豐富生活，提升素養，全力打造書香校園、書香班級、書香教師、書香學生。

二、活動主題

書香滿校園，知識潤童心

三、活動口號

閱讀快樂，快樂閱讀，讓閱讀成爲一種習慣。

四、活動時間

20xx年5月28日

五、活動過程

（一）準備階段：

1、廣泛宣傳，營造氛圍。利用升旗儀式、班團隊會、班級黑板報、牆報、張貼標語等形式營造讀書節氛圍。

2、利用學校廣播站,開設專欄，播放、發表學生讀書學習心得體會，寫作稿件，給學生以創作的體驗，感受成功創作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。

（二）活動階段：

1、組建班級圖書角。（5月上旬）

以班級爲單位，開展“人手一本看百本”活動，並藉助此活動，繼續建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由班級圖書管理員統一管理、借閱，形成好書都來讀，我來讀好書的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中，培養學生愛護書籍的.意識。

2、開展“圖書館開放活動”。（5月上旬）

通過專題講座，向師生介紹圖書分類方法、借閱方法、閱讀方法等知識，引導師生課餘時間到圖書館讀書、借書，學校圖書館全天向師生開放，爲師生及時閱讀提供充分的時間和條件。

3、辦一份讀書盤點和讀書小報。（5月中旬）

要求全體學生積極參加以“讀書”爲主題的手抄報比賽，結合本年齡段學生特點，開展讀書活動，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書格言，摘抄名篇名歌，抒發讀書感受等，配以恰當的圖畫、色彩等，設計要富有創意。

4、舉辦好書推介會和讀書交流會。（5月中旬）

各中隊舉行以讀書爲主題的班隊活動。例如讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長、講故事比賽等。

5、開展好書對對換活動 。（5月下旬）

“好書都來讀，我來讀好書”，好書的推薦與分享會引起更多人的閱讀積極性，要求各班舉辦一次好書推薦會（可利用班會課），每個學生把自己喜歡的書在讀書節期間帶到班級，由圖書管理員統一管理，借閱交換，並在班會課上進行推薦活動。

6、開展經典誦讀展示活動。（5月下旬）

市經典誦讀參賽作品《中華少年》展示；各班進行經典誦讀古詩誦讀展示活動。

7、開展讀書演講比賽和講故事大賽。（5月下旬）

一二年級開展講課外故事大賽，故事內容以童話故事爲主；三四五年級開展“我的一本課外書” 讀書演講比賽。

（三）總結階段：

1、“書香班級”評選

評選參考：日常早讀午練閱讀、讀書小報、盤點、讀書筆記、口語交際等（詳見評選標準）。

2、“讀書小博士”評選

參加演講比賽學生優先參選（詳見評選標準）。

小學一年級書香班級活動方案 4

一、指導思想：

爲了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書爲友，養成良好的讀書習慣，我們一年級將繼續開展“家校攜手，讓快樂從閱讀開始——親子共讀·繪本漂流”活動，讓讀書活動從學校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進家庭。屆時，一年級還將面向全體學生開展“繪本漂流·我能講故事”活動，希望能以此爲契機，提高學生的語言表達能力，幫助他們樹立自信心，感受漢語言文字的豐富和優美，真正體驗到：我讀書，我快樂，我成長。

二、活動目的：

1.藉助繪本，在看、想、聽、說、讀、寫、做、演的綜合性遊戲式的活動中，提高低年級孩子聽說讀寫的綜合能力，培養對閱讀的興趣，對美的感受力，豐富的想象力，對周圍世界的認識能力，培養樂於觀察、樂於動手、樂於合作、樂於探究、樂於學習語文的情感，發展學生的個性。

2.通過活動，使學生開闊視野，增長知識，陶冶情操，在閱讀中養成愛讀書的習慣，獲得愉悅，感受成長。

3. 積極營造書香班級，塑造內涵豐富、個性鮮明的校園文化。

4. 讓學生在親子共讀的過程中，感受父母的關懷與愛，感受知識帶來的樂趣，在“悅讀”中健康快樂地成長。

5.使家庭閱讀氣氛濃郁，家長能教育引導多讀書，讀好書，讀整本的書。家庭成員均愛讀書活動，培養良好的閱讀習慣。

6.家庭成員讀有所獲，家長以身作則，對孩子在品德修養、教育成長等方面有較好的影響。

三、活動對象：

一年級全體學生

四、活動口號：

——我讀書 我快樂 我成長——

五、活動時間：

3月21日起，每天早晨，中午，4個孩子爲一輪，一天兩輪。

六、活動地點：

各班教室

七、活動內容與實施方案：

（一）學生活動

第一階段：活動策劃

1.對學生、家長做好宣傳工作，使學生、家長認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2.調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3.每週三定爲班級“讀書日”，學生可以閱讀自己的讀物，也可以借閱班級圖書角的圖書。

4.堅持每日一次的“繪本漂流”，定期班與班交換讀物。

第二階段：組織實施

1.讓學生充分利用早晨、中午的.閒散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時允許學生來校帶課外書）。

2.提倡學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成爲一種習慣，一種樂趣。

3.老師做好導讀工作，教給學生做讀書筆記（簡單）的方法。如：利用閱讀課，我借用範文和孩子們共同賞析精彩文句，指導他們具體怎樣讀書，並要求他們記住一些好詞好句。

4.利用閱讀課，開展交流活動，如：讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，還可以把自己認爲好看的書介紹給大家。

5.利用每節課的“羣文閱讀”教學，激發學生的閱讀興趣，拓寬學生的閱讀面，加大識字量。

6.利用班級文化牆、定期“我來講故事”活動、每週一《曲小詩韻》誦讀、“小書蟲晉級”、讀書小報等語文綜合性實踐活動營造良好的讀書環境，培養學生讀書的興趣。

7.開展“繪本漂流·我能講故事”活動。利用晨讀、午寫、閱讀課的時間，積極開展讀書，講故事活動。並且舉行選拔賽，每週評選一名口語表達及表演能力較強的同學爲“故事大王”，到年級巡迴演出，並將其拍成視頻，留作紀念。

第三階段：具體細節

1.各班主任保證每天早讀8：10分前班級繪本漂流正常進行，使孩子們每天有書可讀。

2.班級內每週舉行三次“繪本漂流·我能講故事”活動，並及時給予學生幫助和點評。

3.各班每週推選一名最佳表演小明星按順時針推磨的順序巡迴表演。

4.各班主任在活動進行過程中，隨時留下圖片和文字資料。

第四階段：總結表彰。

1.每週選出“閱讀大王”、“背誦大王”，班級內加星獎勵。

2.每週根據家長彙報的孩子閱讀數量，獎勵孩子“小書蟲晉級卡”，五張“小書蟲銅卡”換一張“小書蟲銀卡”，一張銀卡可以獲得班級評比欄晉級一次，三張“小書蟲銀卡”換金卡一張。期末金卡數量最多的孩子榮獲“小小讀書郎”稱號。

3.年級評選讀書優秀班級3個，授予“書香班級”榮譽稱號。並設立最佳表演獎，每期每班一個名額，本學期將進行6場巡演，共設立個人獎（60）名 ，並長期進行下去。

（二）家長活動

家長根據孩子一年級進校以來閱讀繪本的收穫和成長，撰寫一篇以“家校攜手，讓快樂從閱讀開始”爲主題的感悟。

八、活動要求：

1.各班級要高度重視，認真準備。

2.各班活動一定要面向全體，積極鼓勵每一個孩子，力求讓每一個學生參與其中。

小學一年級書香班級活動方案 5

一、活動宗旨：

書是知識的結晶，書是智慧的鑰匙。爲了營造健康文明的校園文化氛圍，打造“書香校園”工程，加強學校文化建設，紮實推進素質教育，我校開展了讀書活動。我年級積極開展“我讀書，我快樂，我成長”的讀書活動，此次讀書活動讓課外書爲同學們打開一扇扇窗知識的大門，增強孩子的閱讀能力，提高孩子的識字能力，培養孩子每日讀書的好習慣；豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的`思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。

二、活動口號：

我讀書，我快樂，我成長。

三、情況分析：

一年級學生經過一學期的學習，雖已係統地學完拼音，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。教師和家長要多爲他們讀故事，激發他們的閱讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。

四、活動目標：

1.通過閱讀，增強學生的閱讀能力，提高學生的識字能力，加大閱讀量，開拓閱讀面。

2.通過活動，營造良好的讀書氛圍，讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，激發學生的閱讀興趣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

3.營造親子共同學習的氛圍，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的樂趣。

五、活動實施：

（一）營造書香氛圍

精心佈置教室和班級圖書角，讓教室的每一面牆壁都會說話，每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，有書讀，讓他們每天生活在書香中。

（二）閱讀時光

1、晨讀：大聲朗讀課本內外的經典篇章。

2、午讀：班級圖書角開放，學生讀老師推薦的書目，或者自己選擇的書目。

3、課前3分鐘古詩文誦讀。

4、每天晚上在家半小時自由閱讀，堅持每天課外閱讀至少1小時。雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成爲一種習慣，一種樂趣。

5、教師運用“大聲讀”的方法，每天閱讀一個通俗易懂的童話或故事，激發學生的閱讀興趣。同時，與家長多交流，告訴他們閱讀課外書的好處，要向家長和學生推薦適合一年級小朋友們看的書籍。

（三）閱讀書目：

1、班級必讀書目：《可樂的一年級》

2、老師推薦選讀書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《三毛流浪記》、《成語故事》(全綵插圖本，帶注音)、《一千零一夜》（彩圖注音）、《中國童話》（彩圖注音）、《海底兩萬裏》等。

3、學生自己喜歡的書目、家長推薦的書目。

（四）讀書活動：

1、鼓勵家長在孩子生日或其他節日給孩子買書。

2、師生同讀一本書。

3、經典詩文誦讀比賽；

4、童話故事會；

5、定期評選“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”等。營造一種氛圍，創造一方淨土，讓讀書成爲習慣，讓書香浸潤校園，讓每個孩子在書香中茁壯成長。

小學一年級書香班級活動方案 6

一、指導思想

閱讀，是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不僅是小學生學習文化知識的需要，也是他們將來適應社會發展必備的素質。大量有益的閱讀，可以培養學生學習語文的興趣、激發他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進文化積累、發展語文素養。《義務教育語文課程標準》強調，要“培養學生廣泛的'閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”爲全面落實《義務教育語文課程標準》要求，紮實推進“書香校園”建設，強化小學生課外閱讀的管理，初步形成課外閱讀評價體系，培養學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，爲學生的終身發展和幸福人生奠定基礎。經研究決定，從本學期開始在學生中開展課外閱讀活動，具體實施方案如下：

二、活動主題：

“我讀書，我成長，我快樂。”讓小學生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，養成讀書看報的好習慣。

三、活動目的：

以“大語文”教育思想爲指導，以部頒義務教育語文課程標準爲依據，以大量閱讀爲主要途徑，以激發小學生課外閱讀興趣、培養良好閱讀習慣、提高文化素養、促進全面發展爲最終目的。

四、活動要點：

1、班級文化環境的佈置；

2、每兩週一節的課外閱讀指導課；

3、學校推薦書目閱讀活動的開展；

4、讀書漂流活動。

5、讀書筆記的評比。

五、實施辦法：

1、每兩週設1課時閱讀課。閱讀課在語文教師指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。教師以課堂教學爲主陣地，傳授閱讀方法，激發閱讀興趣。讀好課外閱讀書，上好課外閱讀課，鞏固閱讀方法，提升師生的閱讀水平。

2、認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作爲研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。

3、努力創造適應學生閱讀要求的物質條件。積極充實學生讀物，充分利用學校現有閱讀資源，爲學生創造良好閱讀環境，學校圖書、閱覽室向學生、教師開放；班級建立圖書角，可以集體購書，也可以學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書。

4、利用黑板報等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動，學期按學期評選“讀書小博士”，並在班級文化專欄上加強宣傳。

5、在學生中，大力開展“與經典同行，打造人生底色”活動。以《古詩文誦讀》、古今賢文等爲課前讀背教材，班級在黑板的一角設立“閱讀之窗”。每班要專門設立閱讀班長，主要負責“每日一名言”、每週一詩的閱讀積累。加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，爲學生的成長打好底色。

6、根據年級學生特點，組織各類活動。開展寫讀書筆記活動，並輔之於閱讀手抄報評比、朗誦會、閱讀經驗交流會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評、手抄報展評、課本劇等學生們樂於參與活動。

7、對課外閱讀要經常檢查、督促、交流、評價。

8、建立家長聯繫卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。第一，教師要指導家長按照學生要求爲學生提供讀物；第二，給孩子提供良好的閱讀環境；第三，開展親子共讀活動。

小學一年級書香班級活動方案 7

由於寒假適逢過年過節，孩子可做的娛樂活動非常多，這個時候，要孩子靜心讀那些長篇作品基本上是不可能的，即使硬逼着讀下去了也會因爲興趣不高而收穫不大，因此在寒假裏想給孩子讀些書，最好是以輕閱讀爲主。

那麼，什麼是“輕閱讀”？顧名思義，就是比較輕鬆的閱讀，可以讓孩子在比較短的時間，比如，吃飯之後，睡覺之前，花半個小時左右就完成的閱讀。但，輕閱讀並不意味着就是閱讀漫畫、娛樂小說一類的消遣讀物，事實上，輕閱讀對於培養孩子的閱讀興趣，加強孩子的閱讀理解能力，潛移默化地提升孩子的文學鑑賞水準和審美水準，都有着無法估量的效力。正所謂，滴水穿石，而且，一年級的孩子剛剛開始識字，這時候如果能把握好培養閱讀興趣的時機，對於孩子在整個小學的學業都會有着非常積極的影響。

【選材篇】

一年級是培養孩子自主閱讀的關鍵時期，這個時候給孩子選擇任何書籍，目的都是爲了讓他們保持閱讀的興趣，而不是學會什麼高深的學問或者是認識更多的字。適合小學一年級孩子在寒假中閱讀的書籍，最好是文字量不大，篇幅短小，內容有趣生動的。按照一年級孩子的幾大閱讀興趣，先在這裏分類推薦幾種書目：

一、童話類：

一年級的孩子大都喜歡讀童話故事，因爲這些故事想象力豐富，能滿足他們對未知世界的好奇，但是一年級孩子喜歡的童話大都是比較貼近他們生活的，比幼兒園裏讀的那些小雞小鴨的故事情節更爲曲折的，而且富有幽默感的。比如：

《電話裏的童話》適合喜歡幻想，性格又有點活潑外向的男孩和女孩

這是一個大故事裏包含的無數小故事，故事講述的是一個在外當推銷員的爸爸，小女兒要他每晚給她講一個故事。於是，無論在什麼地方，他每晚都打電話給小女兒講個故事。這本書裏包含了他講的六十多個故事。由於電話費的緣故，這些故事都比較短，在哪天他做成生意的時候，故事就會長一些。不過不管故事是長還是短，都是非常有趣的哦。

《當世界年紀還小的時候》適合想法另類，性格又有些內向靦腆的男孩和女孩

洋蔥、蘿蔔和西紅柿，不相信世界上有南瓜這種東西。它們認爲那是一種空想。南瓜不說話，只是默默的成長着。當世界年紀還小的時候。一切都還柔軟。任何都沒成方圓。自由的發展。安靜的存在。在這本薄薄的小書裏，奇思異想隨處可拾，大智慧卻往往深藏於最簡單的話語裏。

二、詩歌類：

一年級的孩子對語言的韻律仍然十分敏感，有趣而琅琅上口的詩歌仍然會博得他們的青睞，但是，一年級的孩子喜歡的詩歌通常有一定長度，比三言五言的童謠複雜得多，並且，內容有一定的情節性，一般來說，富有幻想色彩的故事詩最爲受他們的歡迎。比如：

《閣樓上的光》、《向上跌了一跤》適合喜歡異想天開、個性開朗的男孩和女孩

隨意而安然的線條和文字，一個又一個可愛的小畫面，有趣、極富想象力的詩句加上看起來笨拙可愛的黑白畫，恰到好處。每個人都有奇思妙想，而《閣樓上的光》給我們描繪的是童真，歡快，充滿哲理的那一部分。最讓人喜歡的是它捕捉孩子心理的那份透徹，比如這一首：現在我要躺下來睡覺，真誠地向我的主祈禱，如果我在醒來前死去，求主讓我的玩具都壞掉。

這樣別的孩子就再也不能碰它們……阿門。

《當我很小的時候》適合心地單純、個性溫柔的男孩和女孩

這是一本包括了四十幾首兒童詩的詩集，A.A.米爾恩通過這些押韻而又詼諧的故事詩展示了一個自由自在的童心世界，詩歌中展現出的許多生活細節，比如在玻璃窗戶上賽跑的兩個小雨點，是隻有孩子的目光才能看見的趣味。

三、圖畫書類：

一年級孩子適合讀的圖畫書非常之多，實際上，圖畫書這種圖文結合的形式可以讓識字量不是很大的一年級新生從聽故事順利過渡到自主閱讀，是最爲適合這個年齡段孩子的讀物。比如：

《派老頭和搗亂貓》（全8冊）適合調皮多動、善於發現細節問題的男孩和女孩

從前有個老頭叫派森，人們叫他“派老頭”。他一個人住在鄉下一座小木房裏，常常覺得有點孤獨。鄰居大媽送給派老頭一個紙盒子，裏面放着一隻小貓叫菲菲。菲菲有點頑皮，派老頭有點古怪，派老頭和搗亂貓的故事就這樣開始了……

《晴天有時下豬》（全7冊）適合喜歡無厘頭搞笑、又有點自卑感的男孩和女孩

則安是一個經常被人笑話的孩子，他寫的荒誕的天上下豬的故事幾乎能深入每個孩子的心，這不是因爲他漫畫式的表達有多麼幽默搞笑，而是因爲他的故事其實反映出了每個孩子內心深處的渴望：把自己的傷心、高興、幻想，都寫下來，成爲一個能讓自己也讓別人快樂的故事“畫完漫畫，心裏好受多了，儘管對自己來說，是一件失敗的事情，可自己也被逗笑了。往後再碰上這樣的事，就自己畫漫畫吧。”

四、動手動腦類：

寒假期在家裏讀書，如果讀的是可以結合書中描寫的方法做一些遊戲或者是試驗的書，會讓孩子感覺更加開心，而且這類書籍也對提高孩子的動手能力和綜合素質大有好處。比如：

《創意繪畫：用物體畫畫》、《創意繪畫：用拼貼畫畫》適合喜歡畫畫的男孩和女孩

這是一套分外有趣的書，全都是一些簡單和基本的形狀，生活裏看得見的東西，卻一筆一筆地就畫出了這麼多豐富的事物和圖畫了，很是意外。熱情地站在孩子們的位置感覺一下，一定會有些吃驚和興奮。孩子們會說，哈，我也會畫！

《兒童創意手工製作：寢室裏的'用品》、《兒童創意手工製作：溫馨的禮物》、《兒童創意手工製作：溫馨製作》、《兒童創意手工製作：友情的紀念》適合喜歡做手工的男孩和女孩

這套多彩且富有想象力的書，教會孩子讓自己的臥室變成一個富有個性的特殊空間，爲家人、朋友還有自己製作不同的禮物，還有許多製作玩具和做遊戲的方法。書中的手工圖片都是全綵的，非常漂亮，書中介紹的手工稍微加點色彩和細節變化，就會變得和原來完全不同，可以讓孩子在動手的過程中激發無窮的創造力和想象力。

《ISPY視覺大發現》（全8冊）適合喜歡猜謎語和找東西的男孩和女孩

一個非常簡單的找東西的遊戲，卻構成了一套非常不簡單的遊戲書，它可以讓不同年齡的孩子都着迷。在遊戲中讓孩子的觀察力變得更細緻、反應更敏捷。而最關鍵的一點是，這是一套可以讓孩子和家人、親朋好友共讀的書，這些找東西的視覺遊戲既可以讓孩子一個人自得其樂，也可以在睡前飯後大家一起讀，互相比賽，也許最終你無法確定你和你的孩子誰更喜歡它，因爲，你會發現在和孩子比試觀察力方面，你未必總是贏家！

《遊戲中的科學》適合喜歡做小試驗的男孩和女孩

太陽當空的時候，大樹下面的陰影和樹葉間隙的形狀往往不一樣，它們是圓形的光圈，這樣的現象，注意到過嗎？想一個簡單的辦法來測試是否有微小的電流，哪怕小到只是銅絲和鋅絲插入土豆產生的電流。想到過用人人都有的耳塞嗎？這本書包含了400多個精彩的科學探索遊戲！任何人都可以按照書的指引，在最普通的地方以最普通的方式，充滿樂趣地探究科學。大自然突然變得那麼親切，那麼容易理解。科學殿堂沒有門檻，讀過這本書的孩子，不僅僅能學會幾百個遊戲，還會產生出終身對科學的熱愛！

【方式篇】

不同的孩子，在寒假期間讀書的方式也應該有所不同，生性安靜內向的孩子，適合在每天固定的時間閱讀他自己喜歡的書，而比較活潑好動的孩子，則應該見縫插針，在他遊戲、學習之餘，有想讀書的慾望的時候就去讀。如果孩子容易興奮，最好別讓他在睡覺前讀太好玩的書，不然很容易導致晚上睡不好。以下介紹的幾種閱讀方式，是針對一年級孩子大多數好動、閱讀主動性較弱的特點而設計，僅供大家做一個參考。

獎勵式閱讀：

將書做爲節日的禮物送給孩子，或者將讀好玩的書，作爲對孩子提前完成每天作業的一種獎勵，這雖然有點功利感，但對促進孩子讀書的渴望有時卻會有意想不到的積極效果，大多數家長都知道，對孩子來說，越是難以得到的東西就越想要，要是說，只有六點才能看電視，那一整天孩子都會眼巴巴地盼着到六點，而且，通過自己的努力纔得到的獎勵也會格外讓孩子喜悅和珍惜，使用這種方法要特別注意的是讀物的選擇，最好是圖畫書或者遊戲書一類讓孩子看了就喜歡的書籍，這樣才能更好調動孩子去贏得獎勵的積極性，形成一個良性循環。

互動式閱讀：

父母和孩子一起閱讀，父母讀一段，孩子讀一段，最適合這種互動方式的是詩歌類書籍，因爲琅琅上口的句子特別適合大聲的朗讀，這種閱讀方式可以在父母和孩子都有空的時候進行，比如吃飯以後的休息時間和睡覺之前；另外還有一種互動就是父母和孩子一起猜書裏的謎語，做書中的遊戲，這樣的閱讀可以不拘時間，只是最好能選擇在過了年，父母都有大段空閒的時候。

分享式閱讀：

過年期間家裏總是會來些親戚朋友，有時也會帶來自己的孩子，這時候拿出有趣的遊戲書和手工書，讓孩子和孩子一起閱讀和玩耍，是最好的培養孩子分享精神的機會，當然，這種分享閱讀也不僅僅限於遊戲書，如果是孩子讀過且喜歡的文字書和圖畫書，也可以讓他拿着書像大人一樣讀給比他更小的弟弟妹妹聽，這對提高孩子的閱讀能力和“我已經會讀書給別人聽了”的自信感都非常有好處。

計劃式閱讀：

請注意，這種方式只是適合於一些比較熱愛讀書且有閱讀基礎的孩子，制訂閱讀計劃，就是選擇一些長度適當的讀物，按照假期的日子做個計劃表，每天讀一點，在一個假期內集中攻讀完一本到幾本長篇。因爲平時是不可能有時間完成這樣一個讀書計劃的，但這種方式中必須做到的兩點是：

一、這個計劃必須要讓孩子自己制定；

二、計劃中應該包括其他的活動，如做作業和遊戲的時間，而不僅僅是一個讀書時間。

可以給孩子一張好看的彩色紙，用尺子打好格子，然後讓他自己去填寫這個寒假的計劃，再貼在自己房間的門上，如果他每天都能按照自己的計劃完成作息，就應該給他在表上填一朵小紅花或者是一顆小星星，這可以讓孩子養成自己管理自己的好習慣，並會因爲自己完成了一個計劃而產生很大的成就感。

幾種錯誤的閱讀方式在孩子讀書的過程中不斷提問：

一些家長會因爲擔心孩子不認識字或者是看不懂故事而頻頻打斷孩子的閱讀，問一些諸如“你覺得這個故事講的是什麼啊？你看的書裏有沒有沒學過的字啊？”之類的和閱讀本身並無多大關係的問題，這一來會造成孩子在閱讀中的心理壓力，二來會分散孩子的注意力，既然是要培養孩子的自主閱讀能力，在孩子讀書的時候就儘量不要去多問，而是自己也找一些書看，給孩子一個安靜而安定的閱讀環境，纔是最理想的做法。如果是孩子主動在閱讀中向你提問，也不要急於回答，而應該鼓勵孩子，以反問句的形式，如“你覺得這個人是怎麼樣的呢？要是換作是你，你會怎麼辦呢？”之類，來促進孩子自己的思考。

讓孩子讀注音版的讀物：

一些家長爲了讓識字不多的孩子也能看一些文字量大的讀物，就購買注音版的讀物給孩子閱讀，但是，注音版的讀物實際上並不能提高孩子的識字興趣，因爲如果孩子是以拼音爲基礎來閱讀一本書的，他肯定會把主要的注意力用於看拼音而非看文字上，並進而產生“不看字也照樣可以讀書”的概念，所以，對識字不多的孩子，正確的做法是，購買圖文結合較緊密的圖畫書，由大人先給孩子讀這些書，再讓孩子自主閱讀，這樣可以讓孩子先由理解故事再過渡到根據自己的理解去記住文字，而且圖畫書的文字量通常不會很大，而情節又大都比較生動，對一年級的孩子來說是最能調動閱讀興趣的。

讓孩子寫讀後感：

對於一年級的孩子來說，閱讀理解能力已經很強，但是文字表達能力尚處於初級階段，這個時候他或許已經可以自己編故事，或者是複述一個故事，但卻未必能講出一個故事的所謂“思想內涵”，在這樣的條件下讓孩子去寫讀後感，只會令孩子因爲感覺表達不出自己真正想說的話而增加煩躁感和對讀書的畏懼心理，因此讓一年級的孩子讀書是切不可加入寫讀後感這樣一類的條件的，如果是學校規定也沒辦法，只能告訴孩子你讀書的時候想到什麼就寫什麼，但家長本身千萬不可再給孩子增加這種負擔。不過，並非不寫讀後感就是隻讀書，什麼別的也不能做，一年級的時候其實也可以做一些簡單的讀書記錄，增加孩子對閱讀的興趣，相關方法，請見下面的番外篇。

【番外篇】

如何讓孩子做讀書記錄：

在假期裏讀書，如果和平時讀過就算的做法不一樣，而是適當做一些簡單而有趣的記錄，會讓孩子有一種“特別的”感覺，也會增加他們閱讀中的成就感，比如，給孩子一個漂亮的小本子，讓他們摘抄書裏自己喜歡的文字，給這些文字配畫，或者是臨摹自己喜歡的圖畫，給這些圖畫配上短小的詩句，又比如，給孩子一些漂亮的彩色紙，爲他在假期中讀過的每一本書設計一張小小書籤或者是藏書票，寫上自己閱讀這本書的日期和自己喜歡這本書的一些原因等等，夾在書中。這種獨特的記錄方式都會讓孩子對書產生更多的親切感，併爲自己的創造感覺到自信和快樂。

如何與孩子一同整理書架：

中國家庭過年過節的習慣是要做一些大掃除的，這個時候，和孩子一起來對他的小書架做一個整理，將是一件十分好玩的事情。一些新買的書，要分類放好，一些老舊的書，可以用舊掛曆紙將封面包起來，再畫點圖畫做裝飾，這些工作，讓孩子參與進來，既培養了他動手的能力，又可以增進他對書籍的親近感和熱愛之情。如果還能讓孩子幫着整理爸爸媽媽的大書架（當然，前提是，這些大書架上沒有花花公子一類的雜誌：P），還可以讓他對自己的書和父母的書做一個比較，更可以加深他對兒童書籍和成人書籍之間的差異與相同之處的認識。

如何鼓勵孩子用壓歲錢購書：

每個春節孩子們都會從長輩那裏拿到一筆爲數不少的壓歲錢，我相信很多爸爸媽媽都會有這樣的願望，就是希望孩子不要把自己的壓歲錢拿去亂買一些吃的喝的玩的，全部浪費掉，而是用在買書，特別是用在買有價值的好書上。那麼如何讓孩子心甘情願地把這些錢用於買書呢？最簡單的方法就是告訴孩子，如果購買食物玩具一類的物品，那他就只能用自己拿到的那一部分錢，但如果是用來買書，那麼爸爸媽媽可以和他各承擔一半購書的款項，並且，購買什麼書，可以由他提出意見，這樣孩子可以非常積極地參與到購書的過程中，自然也就會對購書產生更加濃厚的興趣了。

結語：

現在的小學語文教育制度，導致了老師只注重孩子的識字多少、會不會寫字這些和語文能力並無太大關係的細枝末節，其實就一個孩子正常的生理和心理髮展來看，小學一年級正是閱讀理解能力飛速發展的階段，也是挖掘孩子興趣愛好，養成孩子良好習慣，塑造孩子個性的一個重要的初始階段。這個階段的閱讀，不僅僅決定了孩子未來的語言表達能力的好壞，也決定了孩子未來自主學習能力的強弱，在學校放假的短短日子裏，如果可以把握這段寶貴的時光，培養孩子讀書的興趣，那麼對孩子的積極影響就不僅僅是停留在讀這幾本書的收穫上了。不過，在這裏要告訴爸爸媽媽們的是，孩子的學習是一個慢慢積累的過程，不管是以什麼方式進行閱讀，最關鍵的是要一直堅持下去，在假期中要讀課外書，在開學後也還是要讀課外書，哪怕只是每天讀十幾分鍾，也必須要和孩子一起把這個閱讀的習慣堅守住，因爲一個良好的習慣，就是一個美好的未來！

抱歉哦，提一點小小的建議呀。《當世界年紀還小的時候》一年級的大多數孩子看不懂。《閣樓上的光》、《向上跌了一跤》如果讓高年級孩子來讀，能讀出更多的趣味和深意來，一年級孩子讀只是浮光掠影，可以等到10歲以後再讀。其他都舉雙手贊同~~

《晴天有時下豬》中的三本《晴天下豬》、《夢裏來的夢孩兒》、《搬家機器人》是經典中的經典，也適合一年級孩子讀，但是，大多數孩子需要爸爸媽媽解釋一下情節，不然細節的有趣之處體會不到。例如，《晴天下豬》最後那個“土豆長毛”。哈哈！其他的幾本，可以等到孩子大一些自己來讀，更有意思。還有，那個老師佈置寒假讀10本以上的書，有點恐怖哦。讀10個故事就比較恰當了。

樓上的建議提得非常好！說得也很對。不過，我個人一直覺得，好的童書是會適合各種年齡的閱讀者的，因爲不同的讀者，會從不同角度、不同層次的閱讀中收穫他們需要的東西，就像我們兒時讀過的同樣的一本《雪孩子》，孩子小時候只注意小兔和雪人一起玩耍的有趣情節，而大了一些他再讀又會注意到這個故事中的語言，和自己生活中的細節聯繫起來做些聯想，再大一些的時候他還會繼續從閱讀這個故事中得到一種忘我精神的感動和友情是什麼的深層次的思索。所以，如《當世界年紀還小》這樣的書，我們不必擔心孩子看不懂它的深層次含義，因爲這本書本身很有趣，富於想象力，孩子第一次讀的時候能感覺到這種天馬行空的想象的魅力，我想就已經足夠了，至於其中深層次的意義，他可以等大了再去讀，再去體會。在這裏不得不再提一下的，倒是一個閱讀方式的問題，那就是一本書究竟應該讀幾遍？從我自己從小到大的閱讀經歷來看，好書是可以反覆讀上十幾遍乃至幾十遍的，所謂“讀你不厭倦”，如果真的可以對一本書產生一種讀多少遍都不厭倦的感情，這本書也就不再僅僅是一本消遣的讀物，而是變成了一個讀者的朋友甚至是師長，它可以在精神上陪伴孩子，在成長中給孩子以啓示，應該說，只有當閱讀到了這種程度，我們才能說我們讀懂了一本書。這也是古人說的“品書”，所謂“品”其實就是要反覆咀嚼，就像食物，如果不咀嚼，整吞下去，就是再好的腸胃也一樣吸收不了多少營養。

而現在的家長，或許是由於受讀書越多越好的這種思想的影響，不斷給孩子購買新書，卻並沒有去關心孩子是不是真的在“閱讀”，實際上，孩子是最容易受外界影響的，最容易“喜新厭舊”的，如果，我們由着他只讀一遍就把書丟一邊，那麼不管是《當世界年紀還小》這樣有思想內涵的書也好，還是那些以娛樂爲目的的漫畫書也好，都一樣不會給孩子帶來多少真正的精神上的收穫，而只是和看電視看雜誌一樣，不過是滿足孩子一時的感官刺激的需要而已。

小學一年級書香班級活動方案 8

一、教學目的

語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”分解到小學階段學生的課外閱讀總量應不少於150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優秀詩文總計160篇（段）。並在後面附上了小學階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

另外通過這一活動的開展，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書並在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、活動目標：

1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成爲我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

三、活動構想：

1、制定切實可行的讀書計劃。

各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量爲5萬字，分解到各個學期每學期應達到1250字；中年級不少於40萬字，分解到每個學期應達到10萬字，也就是相當於兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不少於100萬字，即每學期應達到25萬字，相當於高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

2、營造良好的讀書氛圍。

（1）各班級要充分利用好班級的'黑板報（不能一兩個月都不變一次）、牆壁等，營造書香氛圍。

（2）徵集讀書名言，可以把從各方面徵集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書籤與同學交換。

（3）在黑板報的一角開闢讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。（《小學生閱讀報》等報刊雜誌上都有介紹。）

（4）在班級裏開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級裏進行交流，還可以發揮板報、牆報的作用。

（5）各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。

（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書爲內容的班隊活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

3、認真上好“閱讀課”。

要充分發揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，儘量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接着進行。

（2）班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發學生的閱讀興趣。

（3）這節課還可以用來檢查學生背誦“每週一詩”的情況。看看學生是否掌握了本週所背誦的古詩。

4、各班級每週要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），並把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考覈，瞭解學生是否真正完成任務。

5、設立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以段位升級，併發給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學生將發給每班《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。

6、“每週一詩”活動要切實落實到位，每節課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

7、2——6年級每班每兩週要出一期《讀書報》，內容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介），讀後感（學生優秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法），還可以有古詩配畫（給古詩配上優美的畫面，但只能是增加小報的美感，不宜太多）。學生校將在櫥窗內展示這些小報，每週更換一次，並定期進行小報的評比，對優秀的小報學校將給予獎勵。

小學一年級書香班級活動方案 9

讀書口號:

我要閱讀，我愛悅讀！

學情分析:

經過一年多的學習，我們班的孩子已經基本養成讀書習慣，學會自己讀書，遇到不認識的字會先看拼音或者請教他人。

推薦閱讀書目:

共讀書目：

《植物王國--我的第一本科學書》、《十五少年飄流記》、《金銀島》、《勇敢者大冒險》。

選讀書目：

《五毛錢的願望》、《屋頂上的小孩》、《特別的.女生薩哈拉》、《波普先生的企鵝》。

晨誦安排:

週一：《語文書》

週二：《詞林採擷》

週三：《弟子規》

週四：《日有所誦》

週五：經典誦讀、字卡

班級書香活動:

1．每週一下午的閱讀課。精心設計課外閱讀指導課，包括整本書的推薦，也包括一篇美文的閱讀，使課上在點子上，能抓住學生的心，使學生對推薦的讀物不看不快，對推薦的美文心領神會。

2．每天早到的時間是美文誦讀的時間，誦讀古詩、美文、同步閱讀。

3．每天回家以後自覺看書30分鐘。

家庭親子閱讀活動:

1．加強宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。

2．鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。

3．指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經，讓家庭生活因爲有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

達標目標:

1.能夠讀《小豬唏哩呼嚕》、《不一樣的卡梅拉》、《大衛》等系列的書至少一本。

2.能夠說出已閱讀書目中的主要人物。

3.能夠選擇一本書談一談其中自己喜歡或者討厭的人物。

4.能夠較爲流利地讀完一段故事。

班級閱讀檢測方式:

1.利用聊書課，對孩子的發言進行評價。

2.通過課間師生之間的聊天，對其進行評價。

3.考察其平時看書的態度。

4.朗讀一個故事。

班級書香活動行事曆:

第一週：《植物王國--我的第一本科學書》

第三週：《十五少年飄流記》

第五週：導讀《金銀島》

第七週：共讀《金銀島》

第九周：導讀《勇敢者大冒險》

第十一週：好書推薦會

第十三週：導讀《五毛錢的願望》

第十五週：《屋頂上的小孩》

第十七週：親子閱讀。

小學一年級書香班級活動方案 10

讀書口號

“我讀書、我成長、我快樂”

學情分析

學生喜歡看書，喜歡分享好書，他們看的種類很多，要引導學生多看“真善美”的書籍。

推薦閱讀書目

《魯濱遜漂流記》、《希臘神話》、《綠野仙蹤》、《心靈是棵會開花的樹》、《湯姆叔叔的小屋》等。

晨誦安排

週一：英語課本

週二：英語課本

週三：經典誦讀：《三字經》、古詩

週四：語文課本

週五：《同步閱讀》

班級書香活動

一、積極尋找書源，讓學生有書可讀。

1、利用零花錢購買書籍，建立個人小書庫。

2、調查家中藏書量和書籍種類（可以相鄰的同學間相互借閱）。

3、學校圖書館。

4、班級圖書角。

二、建立班級讀書管理小組。

1、選圖書管理員，每月讀書之星評選組長；獲得“讀書之星”的孩子可以自薦期末書香家庭評選。

2、檢查讀書效果：讀書推薦會、書籤製作、讀書卡製作。

三、開展豐富的閱讀活動。

1、開展品格閱讀——讀書推薦活動（教師推薦、學生自我推薦）。

2、發出“親子閱讀”倡議書動員家長，做到家校互動。

3、每月開展班級讀書之星評選。

4、充分利用早讀，以及課前2分鐘誦讀經典、背誦古詩；在家30分鐘的精品閱讀。

家庭親子閱讀活動：

開展父母與孩子“同讀一本書”活動。讀書要認真，每天三十分（週末白天半小時，晚上半小時），內容符合年齡特點，建議閱讀經典。要做到能簡單複述讀書內容，能明白故事含義，能有一些簡單的'讀後感想。

爸爸媽媽要以身作則，讀書時間不開電視電腦，不幹無關事務。建立專門的剪貼本、摘抄本，讀書過程中發現優美段落、句子都要摘抄下來，報紙上的可以剪下，貼在剪貼本上。

達標目標：

每天三十分鐘（週末一小時）的課外閱讀，並有所收穫。

閱讀考級過關

古詩考級過關

讀書摘記評比過關

班級閱讀檢測方式

閱讀考級

每月閱讀之星評比

讀書摘記、讀後感評比

班級書香活動行事曆：

3月：寒假閱讀反饋，優秀讀書摘記卡評比，班級圖書角整理；評比每月讀書之星。

4月：班級好書交流會；品格閱讀（閱讀指導）；評比每月讀書之星。

5月：班級古詩背誦評比；讀書筆記評比；品格閱讀（閱讀指導）班級故事會；評比每月讀書之星。

6月：古詩考級；閱讀考級；讀後感評比；評比每月讀書之星；評選書香家庭。