幼兒語言教育活動方案（精選15篇）

爲了確保工作或事情順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那麼我們該怎麼去寫方案呢？下面是小編收集整理的幼兒語言教育活動方案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒語言教育活動方案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、熟悉故事，學習複述故事中的對話，並進行表演。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

活動重點：讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理

活動難點：熟悉故事，學習複述故事中的對話，並進行表演

活動過程：

一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿蔔，等蘿蔔長大了，你們知道發生了什麼事嗎?

二、聽教師講故事一遍，提問：

1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)

2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)

3、小姑娘怎麼說的?(唉，來了來了)

4、接着誰來了?(小狗)

5、小狗怎麼說的?(汪汪汪，來了來了)

6、小狗喊誰?(小花貓)

7、小花貓怎麼說的?(喵喵喵，來了來了)

8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)

9、小老鼠怎麼回答?(吱吱吱，來了來了)

三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。

四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。

幼兒語言教育活動方案 篇2

活動目標：

1.學習用簡單的語言描述動物的主要特徵，並會根據動物的主要特徵編成謎語。

2.能聽懂並理解簡單的遊戲規則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

3.體驗聽說遊戲的樂趣。

活動準備：

1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

2、學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

活動過程：

1.設置遊戲情景。

(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

你知道這是一座什麼城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是幹什麼的?

你們向進城和小動物們一起玩遊戲嗎?怎樣才能進城呢?“這裏有一個小小的規則。”

2.介紹遊戲規則。

教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。”等他念完後，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那麼你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：

(1)門衛看到別人進城會念什麼?(學兒歌)

(2)小動物怎樣才能進城?

你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎。“這是誰呀?如果你是小貓，那麼你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什麼本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什麼來編。”

在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什麼動物，然後編一編，還可以編給後面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)

3.引導幼兒遊戲。

(搭好城門)，老師先扮門衛。“接下來我們要來玩小動物進城的遊戲了，這是城門，我來做門衛。”引導幼兒開始遊戲。

請幼兒當守城人再次遊戲。

4.組織幼兒自主遊戲。

你們想不想一起來玩這個遊戲?邊示範邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鑽過城門，當唸到最後一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對後就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)

搭出三個城門遊戲。

遊戲開始，當全體幼兒都進城後，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨着音樂邊唱邊表演吧!

如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)

如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)

幼兒語言教育活動方案 篇3

遊戲目標：

1、描述動物的外形特徵、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物;

2、遵守遊戲規則，體驗和同伴集體遊戲的樂趣。

遊戲重點：會看圖講述動物的主要特徵和生活習性。

遊戲難點：用一句話歸納表述。

遊戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

動物小圖片

遊戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特徵、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次遊戲，瞭解玩法。

1、第一次遊戲(出示動物：大公雞)

說說大公雞是長什麼樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2、第二次遊戲，加以鞏固。

(出示圖片兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

(當幼兒說出後，教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是爲什麼你們都知道是兔子呢?你從哪裏聽出來?

教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特徵和生活特點，也能猜出是小兔。這個遊戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。

二、集體遊戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

(引導幼兒準確說動物的外形特徵和生活習性)

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先說什麼?再說什麼?把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準。

三、自主遊戲：你說我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然後找到一位朋友，把你手心裏動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是說的?又是怎麼猜出來的?

四、加深難度，遊戲延伸

1、師：現在我把圖片藏在了心裏，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什麼動物?。

(說一動物的謎面，讓孩子猜)

2、遊戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的遊戲，我們以後和老師、小朋友再玩玩這些遊戲吧。

幼兒語言教育活動方案 篇4

活動目標：

1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程：

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：

1、畫面上有什麼?

2、它們怎麼了?小鴨子爲什麼哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧着玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要着急，要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。

二、討論講述(分組討論)

互動問題：

1、小鴨子爲什麼會跑丟?

2、鴨媽媽是怎麼找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

三、學說兒歌(集體活動與個別活動)

互動問題：

1、教師通過flash滲透兒歌內容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕鬆記憶兒歌內容。

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、總結(集體討論)

互動問題：

1、我們外出的時候應該怎麼做纔對?

2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麼辦?

教育要求：

1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。

2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

幼兒語言教育活動方案 篇5

【活動目標】

1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

2、豐富詞彙：衝、抓、遊、跺腳、撲通。

3、助幼兒理解故事內容，並能膽講述故事。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動準備】

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數鴨子∨帶字卡片

【活動過程】

一、聽音樂，激發幼兒興趣，導入新課。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

師：會唱的小朋友跟着唱，會跳的小朋友也跳一跳。

(幼兒興趣濃厚)

師：在這羣可愛的小鴨子中，有一隻聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什麼事?

幼：想知道。

二、新課進程。

(一)學習第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事裏有誰?(幼：小鴨子和小豬。)

師：它們在幹什麼?

幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、遊戲。

(師幼共同做唱、跳的模仿動作)

師：它們的心情怎麼樣?

幼：它們玩得可開心啦!

師：正當它們玩得開心時，突然，一隻灰狼從草叢裏衝了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎麼辦?

③引導幼兒對上述問題進行討論

幼兒A：灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被灰狼吃掉，因爲小鴨子會喊好朋友忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛纔說得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬，希望小鴨子助它，我們來繼續聽故事，看故事裏是怎麼講的呢?

(二)學習故事第二段。

①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“衝、抓、放下、遊”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調，象聲詞“撲通”

②出示“衝、抓、放下、遊”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒討論回答後，教師講解詞彙的意思，並做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：灰狼知道什麼了?

幼：灰狼知道上了小鴨子的當。

師：灰狼爲什麼不能到對岸?它心情怎樣?

幼：因爲灰狼不會游泳就不能過河到對岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。”

②學習詞彙“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰?結果怎樣?

幼：它想吃掉小豬，結果小豬早跑了。灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

③引導幼兒完整講述故事第三段。

(四)鼓勵幼兒完整地講述故事，並模仿相應的動作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導。

2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

三、討論：今天聽的故事裏，小鴨子和小豬遇到了什麼危險事情?灰狼爲什麼沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎麼辦?

討論總結：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險。可是聰明小鴨子想辦法讓灰狼上當了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的.時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。

【活動延伸】

在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：

①陌生人敲門你怎麼辦?

②家人突然病倒你怎麼辦?

③與父母走散你怎麼辦?

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒語言教育活動方案 篇6

活動目標

1.通過認真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，願意與同伴分享自己的想法。

2.在交流的過程中有長的自信心和自豪感。

3.知道面臨新環境時會有許多人、許多辦法來助自己。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備

物質準備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。

場地準備：幼兒圍坐，有進行音樂遊戲活動的空間。

活動過程

1.通過與幼兒交流並引導觀察小阿力的不同表情，激發幼兒閱讀的興趣。

(1)結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。

提問：你們願意上學嗎?要上學了，你們是什麼心情?

(2)單出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導幼兒觀察。

①觀察開心的表情。

提問：小阿力要上學了，他是什麼心情?你是怎麼知道的?

②觀察不開心的表情，鼓勵幼兒膽猜想小阿力不開心的原因。

提問：

離上學的時間越來越近，小阿力現在的心情怎麼樣?你是怎麼知道的?

我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的學校》。

2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘着風飛上了天”)，引導幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

(1)教師講述故事，幼兒認真傾聽。

(2)引導幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。

提問：

他爲什麼要拿着盒子跑過來?

爲什麼小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎麼做的?

小阿力爲什麼輕聲跟小鳥說?

小阿力和小鳥說話時的心情怎麼樣?你是怎麼知道的?

小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點像故事裏的誰?

(3)共同關注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面)，進行討論、交流。

提問：

小鳥飛走了，它的心情怎樣?

小阿力的心情又會是怎樣的呢?

3.結合故事中小阿力的感受，引導幼兒膽表達自己在即將上學時的感受。

提問：我們小朋友也即將面臨小學這個新環境，聽完這個故事，你們有什麼感受與想法?

4.閱讀講述後半段故事，知道有許多人會助自己面臨新環境。

指導語：小阿力真的上學了，學校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎麼解決的?有誰助了他?我們接着來讀書。

(1)繼續閱讀故事。

(2)引導幼兒觀察重點畫面交流。

提問：

小阿力的學校都有什麼地方?

小阿力在學校裏的心情怎麼樣?你是怎麼知道的?

(請幼兒重點觀察小阿力第一天在學校的畫面)

(3)教師講完故事，引導幼兒交流。

提問：

小阿力在學校的生活開心嗎?學校是像他想的那樣令人害怕嗎?

都有誰助了小阿力?

媽媽是怎麼助他的?老師是怎麼助他的?小夥伴是怎麼做的?

5.教師整體講述故事，引導幼兒知道面臨新環境時自己也可以助自己，激發幼兒長的自豪感。

(1)教師完整講述故事。

(2)指導語：在這個故事中，作者爲什麼寫了許多小阿力救助小麻雀的事?

教師小結：在面臨新環境時，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因爲有許多人會助你;同時，我們也可以自己助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。

6.交流討論：我們如何來適應新環境?

(1)指導語：我們都會遇到面臨新環境的時候，除了有很多人可以助我們，還有哪些方法可以助我們呢?

(引導幼兒交流時，可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，並進行一定的分類整理。)

提問：

面臨一個新環境，我們以什麼樣的心情去對待?

面臨一個新環境，如果有困難，我們可以找哪些人助?

面臨一個新環境，我們怎樣找人助我們?怎樣去交流?

還有哪些方法來助我們?

7.音樂遊戲“伊比伊比”，引導幼兒感受在更換不同夥伴遊戲時的快樂。

(1)介紹遊戲玩法，學習簡單的動作。

全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個朋友拉手做好準備，根據歌詞做相應的動作;在第二遍音樂前奏時更換夥伴，再一次遊戲;遊戲可以復進行，教師引導幼兒儘量更換自己不太熟悉的夥伴。

(2)跟着音樂，全體小朋友一起表演。

教學反思：

故事是最能打動孩子的，也是最容易看出孩子內心想法的，並且是最能不着痕跡向學生進行思想滲透的。

在今天的《小阿力的學校》繪本共讀中，當我問學生：“如果你是小阿力，你願不願意讓小鳥飛走?”時，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不願意，因爲小鳥太弱小了，我要保護它。”(助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因爲小鳥也需要自由。”(渴求自由型)李書傑說：“我願意把小鳥放走，因爲它也會想念自己的爸爸媽媽。”(親情爲上型)劉依凡說：“我願意讓小鳥飛走，它得自己飛向自然。”(努力拼搏型)

隨着故事的往下進行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動，這時我適時補充“這隻小鳥也該飛向廣的世界了，就像小阿力一樣。”暗暗地向學生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對，你也會成長”。

善用繪本，它最能潤物細無聲。

幼兒語言教育活動方案 篇7

【活動目標】

1、傾聽故事，體驗小熊對巴掌樹的喜愛。

2、學說故事中優美好聽的句子：快樂地搖晃起來;金黃金黃的樹葉慢慢落下來……

3、萌發尋找巴掌樹的好奇心。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

1、帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。

2、木偶：熊奶奶，小熊。

【活動過程】

1、以木偶小熊，引出故事。

木偶小熊向小朋友問好，請幼兒猜猜小熊最喜歡什麼樹?

2、欣賞故事《巴掌樹》。

提問：小熊爲什麼喜歡巴掌樹?

風兒吹動了樹葉，巴掌樹會怎樣?小熊爲什麼會想起遠方的媽媽?(請幼兒在樹下聆聽樹的沙沙聲，體會小熊的感受)

3、再次欣賞故事，理解小熊對巴掌樹的喜愛。

提問：小熊是怎樣喜歡巴掌樹的?它想和巴掌樹做什麼?

爲什麼和巴掌樹握手要等到天涼的時候?

秋天到了，小樹掖找小熊了嗎?小熊怎麼做的?

4、在園內尋找葉子像巴掌的樹，並觀察其樹葉特徵，說說樹的名字：梧桐樹、楓樹等，拾樹葉，和小樹葉握手，說悄悄話，表現對自然的喜愛情感。

建議：

1、可在聽故事前，在散步時引導幼兒觀察梧桐樹等，豐富經驗。

2、餐前多次播放故事《巴掌樹》的磁帶。讓幼兒邊看圖片邊學習講述故事。

評價：

1、能理解故事，會用故事中的語言回答問題，瞭解小熊對巴掌樹的喜愛。

2、會尋找巴掌樹，拾落葉，學小熊的樣子和小樹葉握手，說悄悄話，表達自己的情感。

附故事：巴掌樹

有一棵樹，是小胖熊最喜歡的樹。綠色的樹葉像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊問奶奶：“奶奶，這是什麼樹呀?”奶奶說：“巴掌樹。”瞧，多好聽的名字啊!

一天，白雲飄過，風兒吹動了樹葉，胖胖的小手快樂地搖晃起來，“沙啦沙啦”，樹唱起了好聽的歌兒。小胖熊想起遠方的媽媽，真像媽媽在唱動聽的歌兒!

一會兒，白雲飄遠了，風兒停了，樹葉沒了聲響，好像在等着掌聲。小熊拍起了手，感激地說：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽的歌。”小熊好想和巴掌樹葉握握手，說說悄悄話啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹葉，可是樹太高了，它拼命往上跳，可還駛不着。

小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說：“別弄疼了樹的小手，他想和你握手，就會自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那麼神奇嗎?”奶奶笑着說：“等等吧，天涼的時候……”

秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那麼好聽。這一天，小胖熊聽到“沙啦沙啦”的歌聲越來越輕了，他來到巴掌樹下。哇!有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來，第二片，第三片……好多葉子都落下來了，小胖熊把它們全放在一個盒子裏，他和每一片樹葉都握過手了，還和他們說了好多好多的悄悄話……

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒語言教育活動方案 篇8

【活動目標】

1、通過閱讀故事，使幼兒瞭解春娃娃給地帶來的不同變化，激發幼兒對春天的美好情感。

2、能較有序的翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

【活動準備】

故事名稱，操作圖及文字：春娃娃、布穀鳥、桃花、柳樹，圖書，春天的環境佈置。

【活動過程】

一、回憶尋找到的春天。

我們到小區裏去找春天了，你找到的春天在哪裏呢?(幼兒交流，教師引導幼兒用較完整的語言表達)

二、演示教具，講述故事

誰讓我們的春天變得這麼美呢!(出示春娃娃)請幼兒與春娃娃招呼，並出示相應的文字。

教師邊講述邊插問：

1、春娃娃來到了誰的家?對布穀鳥姐姐怎麼說的?(幼兒學說)

2、春娃娃這會兒又來到誰家門口?爲什麼要到柳樹家呢?又是怎麼做的呢?

3、春娃娃來到誰家呢?桃樹變得怎樣了?從那裏看出來的?

4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請你聽一聽，並學說。

5、你們喜歡春娃娃嗎?爲什麼?

三、師生共讀。

1、出示圖書，讓幼兒自由逐頁翻閱，教師巡迴觀察指導，並說說春娃娃使那些東西變樣了?

2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書，並學講故事中的對話。

四、延伸。

1、請幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請用圖書中的語言進行表達。

2、請幼兒講給爸爸媽媽們聽。

教學反思：

在這個活動中不足的地方沒有在分段講述後完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的積極性。

幼兒語言教育活動方案 篇9

活動目標：

1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽(看)邊理解故事內容，樂意開口學說。

2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。

3、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

圖書、幼兒活動材料第三冊、聰明的小老鼠課件PPT

活動過程：

一、引出課題

1、(出示小老鼠)師：小朋友們好!

2、師：今天蔣老師帶來了一個關於老鼠的故事，我們一起來看一看吧!

二、欣賞課件PPT，理解故事內容

1、小老鼠要過河，他能過去嗎?爲什麼呢?那怎麼辦呢?

2、師：我們來看看小老鼠是怎麼做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎麼做的呢?

3、師：小老鼠找來了什麼?幹什麼?蘿蔔怎麼會變成小船的呢?(學說咬)並模仿小老鼠咬的動作

4、接着小老鼠是怎麼做的呢?蘿鉑怎麼會到河裏的呢?(學說推)並模仿小老鼠推的動作

5、小老鼠過河了嗎?小老鼠是怎麼過河的呢?

6、小鳥在空中看見了，誇小老鼠是一隻聰明的小老鼠。

三、我們給這個故事取個好聽的名字吧

四、我們再來完整地看一遍這個故事。

五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。

故事《聰明的小老鼠》

小老鼠要過河，可是沒有橋，怎麼辦呢?小老鼠找了一個蘿蔔，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河裏。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，誇獎他是一隻聰明的小老鼠。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒語言教育活動方案 篇10

【活動目標】

1、學習理解故事情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞彙：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內容。

3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒用書《點點愛去幼兒園》;

2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

【活動過程】

一、導入，激發幼兒活動的興趣。

1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。

2、出示小女孩的手偶。

師：新朋友是誰啊?

她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!

今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。

(1)小鳥。

師：點點和媽媽經過什麼地方?

她們看到了什麼?小鳥是什麼顏色的?在做什麼?

媽媽怎麼說的?小鳥說了什麼?

(2)兔子

師：瞧!她們經過了哪裏?草地上了什麼?

它們是什麼顏色的?

媽媽說什麼?兔子們會說什麼呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經過了哪裏?看到了什麼?

媽媽說什麼?梅花鹿呢?

(4)小朋友

師：她們到了哪裏?有誰?在做什麼?

點點怎麼樣了?

2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園裏的什麼?

三、引導幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)

1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。

2、出示頭飾、分配角色。

3、幼兒表演故事。

活動反思：

通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內容，也瞭解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。並且，在聽故事的過程中，部分幼兒已經能安靜地傾聽。幼兒的參與性較高。由於《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經驗，所以能積極的舉手回答問題。

幼兒語言教育活動方案 篇11

【活動目標】

1、初步理解故事的主要內容，膽想象花瓣的用途。

2、初步體驗助他人的快樂。

3、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重難點：

初步體驗助他人的快樂。

【活動準備】

故事…拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂《在寂靜中》。

【活動過程】

一、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。

師：今天我們班來了一隻可愛的小老鼠，他有一個好聽的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一種特殊的花，看，它漂亮嗎?它有幾個花瓣?有沒有你認識的顏色呢?

小結：拉拉鼠和五色花之間發生了一些有趣的事兒，我們一起來看一看吧!

二、故事閱讀：五色花和小動物們的故事。

1、播放故事，講述畫面內容。

師：五色花首先掉下來一片什麼顏色的花瓣呀?拉拉鼠把花瓣送給了誰?是的，拉拉鼠看到小螞蟻過河需要助，就把花瓣送給了小螞蟻當小船，真開心啊!

2、幼兒自由猜想。

引導語：拉拉鼠把它送給了誰做什麼呢?你覺得小蝸牛收到這朵藍色的花瓣會是什麼樣的心情呀?那拉拉會是什麼樣的心情呀?想一想，如果小姑娘醒來看到這個漂亮的紫色蝴蝶結會是什麼樣的心情呀?

3、梳理小結故事內容。

師：五色花瓣掉下來了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰做什麼嗎?

三、啓發幼兒膽想象。

師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎?如果你有這些花瓣，你會把它送給誰做什麼呢?

小結：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它們都喜歡助別人。小朋友們在生活中也應該去關心和助身邊的人噢!

四、拓展延伸。

師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上，等會兒請小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣，然後把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什麼顏色的花瓣送給他做什麼。

活動反思：

此次活動中，我在問題設置方面存在一些問題，有的問題不具備有效性，操作時沒有提好要求，所以最後一個環節有些沒有效果，我覺得教師在講述時表情可以更誇張一些，語調更豐富一些，說話的形式增多，這樣才能調動氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來說，在最後最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰性一些。

幼兒語言教育活動方案 篇12

【活動目標】

1、理解故事內容並感受鵝媽媽滑稽有趣的形象特點。

2、根據問題對應尋找正確的物體。

3、體驗與同伴合作開展接力賽的樂趣。

4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

【活動準備】

故事《鵝媽媽買鞋》，鞋子、襪子、花裙、項鍊、香水實物若干。

【活動過程】

1、講述故事《鵝媽媽買鞋》，請幼兒說一說。

(1)鵝媽媽去了哪些商店?買了什麼東西?

(2)鵝媽媽爲什麼會買那個東西?你喜歡鵝媽媽嗎?爲什麼?

2、根據幼兒回答拿出實際的物品：鞋子、襪子、花裙、項鍊、香水。

3、將幼兒分組，請幼兒邊複述故事邊操作實物。

4、請個別組表演故事。

5、活動延伸：玩遊戲“鵝媽媽買鞋接力賽”。

遊戲規則：

將幼兒6人分成一組，排成一縱隊，分別站在起跑線後，同時每一組選一個幼兒扮演鵝媽媽。哨聲一響，排頭的幼兒立即跑向終點線，踩到線後，看黑板排出的圖卡，在籃子裏挑出圖卡上的東西，如鞋子，拿好急速返回，交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來。如此按次序輪流遊戲，先後拿回襪子、花裙、項鍊、香水，交給扮演鵝媽媽的幼兒。各組的鵝媽媽穿好後，家當評，看哪一組穿戴得最爲正確。若都一樣，則以快的那組獲勝。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒語言教育活動方案 篇13

活動目標：

1.通過觀察畫面理解故事內容。

2.學會主動與客人交流，並使用禮貌語言。

3.樂意參與表演，膽學說角色對話。

4.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

設計思路：

《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內容比較枯燥，原因適事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利於幼兒表演參與，引導幼兒複述故事難度也較，對於班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標定位爲健康或社會領域中“引導幼兒克服膽怯心理，膽與人交往”，失去了語言活動的功能。結合教材和本班幼兒實際，我將活動目標適當降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內容，並鼓勵幼兒學會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”，爲了讓孩子們形象直觀地理解故事內容，我準備了圖片、頭飾等，讓幼兒在遊戲中獲得情感體驗，發展語言能力。

過程與方法：

1.運用展示故事圖片和演示實物報紙，結合教師講述、提問交流等方式，引導幼兒理解故事內容。

2.在音樂遊戲中，鼓勵幼兒膽主動與客人老師問好、交流。

情感態度價值觀：鼓勵幼兒膽與人交往，樂意主動與別人交流。

活動重難點：

理解故事內容

主動與客人交流，並使用禮貌用語。

活動準備：

故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干

活動過程：

一、遊戲“猜猜我是誰”導入。

1.師拿出一張廢舊報紙，與幼兒談話。

師：小朋友，看看這是什麼?(報紙)我們一起來做個遊戲吧!

2.與報紙玩遊戲：

(1)將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙後面的小動物是誰?並請小猴方地走出來與小朋友問好。

(2)將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙後面的小動物是誰?請小熊方地走出來問好。

(3)小老鼠躲在報紙後面，既不好意思打招呼，更不敢出來和家交朋友。

二、藉助圖片，引導幼兒理解故事內容。

1.師：這是一隻膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。家看(出示圖一)，今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎麼辦呢?家快小老鼠吧!(幼兒自由發言)

2.師：小老鼠自己想了一個好辦法(出示圖二)，它躲在一張有小洞洞的報紙後面，這下客人阿姨看不見它了，它有點不害怕了(教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛)。

3.師：第二天，(出示圖三)客人阿姨在看報紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖了一點，露出了半邊臉(將有稍一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉)。

4.師：第三天，(出示圖四)客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報紙的洞洞挖了一點，小老鼠的腦袋都從洞洞裏鑽出來了(將有洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋)。

5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。

6.提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報紙)對，是神奇的報紙，那報紙上的小洞洞是誰挖的?(小老鼠自己)它爲什麼要在報紙上挖洞洞呢?(因爲它害怕陌生人)報紙上的洞洞一天天越變越，小老鼠的膽子也一天天越變越，最後它不再害怕，還和客人阿姨做起了遊戲。

三、完整欣賞故事。

1、報紙排排隊：

報紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變，我請三個小朋友來給報紙排排隊，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼兒手舉報紙排隊)

2.請一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾)，三名舉報紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據故事情節，表演露出一隻眼睛露出半邊臉露出腦袋。

四、遊戲“找朋友”鼓勵幼兒膽與人交往。

師：膽小害羞的小老鼠變得膽又活潑了，你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片後面模擬老鼠的聲音：家好!我是小老鼠，認識你們我很高興!)“小老鼠”(戴頭飾的小朋友)你敢跟後面的客人老師問好嗎?(鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好)小朋友們，你們見到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做遊戲呢?讓我們隨音樂跟客人老師一起玩遊戲吧!(一二三四五六七，我的朋友在哪裏?在這裏，在這裏，我的朋友就是你!)

遊戲規則：邊唱歌曲邊走到客人老師跟前，當唱到“我的朋友就是你”時，要握起客人老師的手，對客人老師說：你好，歡迎你到我們班做客，認識你我很高興……

五、總結

鼓勵幼兒在生活中膽與人交往，見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。

活動反思：

本次活動，我採用“環環相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》爲指導，從“理解感受體驗”三塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。設計程序爲：情境導入故事講述情境體驗角色表演活動延伸。

《綱要》指出“教師應該成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者” 。活動中，我通過遊戲“猜猜我是誰”導入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神祕的狀態中專注地參與活動;運用直觀的的教具報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，助幼兒理解了故事內容;並通過音樂遊戲鼓勵幼兒膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達到了活動目標。

同時也存在幾點不足之處：一是教學語言不夠簡練，隨意性強;二是缺乏教育機智，不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按礁執行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂遊戲中，抗拒與客人老師交流，我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機，耐心引導。

幼兒語言教育活動方案 篇14

【活動目標】

1、樂意用較完整的語句講述小動物等汽車的情景。

2、根據線索膽猜想故事情節。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

4、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動重難點】

重點：能用較完整的語句講述故事情節

難點：從語言文字中感受數量遞增的變化。

【活動準備】

經驗準備：幼兒有坐公共汽車的經驗。

物質準備：小圖書人手一本、圖書、錄音帶、動物頭飾、字卡

【活動過程】

一、引題

1、“有一羣小動物要去郊遊了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎?”

2、請幼兒各抒己見，說說自己的猜測。

二、自由閱讀

1、發給幼兒人手一本小圖書，引導幼兒從前往後逐頁翻看。

2、給予充分的閱讀時間之後，請幼兒說說看到的內容，教師根據幼兒的回答出示小動物頭飾。

3、請幼兒說一說它們是怎麼等汽車的。(引導幼兒說出它們是一個接一個到站臺上等的。)

三、圖書閱讀

1、介紹書名，並出示相應的字卡。

2、看書理解故事

①看第一頁左邊，“誰在等汽車啊?”引導幼兒用“站臺上有一隻……”的句式回答問題。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

②看第一頁右邊，“車站上又來了誰啊?”請幼兒用“站臺上有一隻……”的句式回答問題。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

③請幼兒看2~3頁，又有誰在車站等汽車?鼓勵幼兒用故事中的句式回答問題。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

④看4~5頁，現在車站上有書什麼變化?用同樣的方法回答。

教師在黑板上貼上相應的頭飾。

⑤看6~7頁，車站上一共有哪些小動物在等汽車?讓幼兒看圖說出，教師在黑板上貼上相應的頭飾。

⑥看8~11頁，汽車來了，站臺上有什麼變化，鼓勵幼兒自由發揮。

教師小結：從1~7頁，你能發現站臺上的小動物數量是怎樣變化的啊?引導幼兒發現數量遞增的變化。

⑦請幼兒看着小圖書，聽着錄音完整欣賞，並嘗試跟讀故事。

四、遊戲《等汽車》

請幼兒代替小動物，來玩等汽車的遊戲，切身感受數量遞增的變化。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。

幼兒語言教育活動方案 篇15

【活動設計】

這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家裏帶來了各種各樣的汽車玩具，認識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我在遊戲活動中創設了小司機的遊戲場景，深受孩子們的喜歡。這節語言活動《怪汽車》，通過學習故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發幼兒的創造性，並能嘗試自己去解決問題。

【活動目標】

1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。

2、通過了解故事情節，知道遇到問題要想辦法。

2、能膽地交流自己的想法，看得懂圖片。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動準備】

物質準備：課件《怪汽車》。

經驗準備：玩過小汽車的遊戲，對小汽車的基本結構瞭解，認識常見的水果蔬菜。

【活動過程】

一、激發興趣：開汽車。

教師帶領幼兒玩開汽車的遊戲。

二、情境引入：找房子。

1、師：森林到了，森林裏有誰呀?(幼兒自由說。)

師：那現在森林裏有動物嗎?森林裏怎麼一隻動物也沒有?原來呀，森林裏的動物都出去找房子了。

2、小動物找房子

師：看看誰找房子了?小動物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什麼?水果、蔬菜是房子嗎?快點告訴它們。

師：那房子是什麼樣的?

小結：房子的特徵，原來有屋頂、有門有窗的是房子。

3、水果變房子。

師：這三隻小動物說我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了?

你們有辦法嗎?瞧瞧小動物們變得。

教師小結：西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。

4、幼兒討論：小動物運房子。

師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿腕汗房子都沒有動一動。

他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?

引導幼兒說出變成汽車，那變成汽車應該加什麼?(輪子，方向盤。)

5、房子變汽車。

幼兒自由講述看到的畫面。

師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。

三、怪汽車通行。

1、師：三個小動物都出發了。碰到了雞嬸，雞嬸看呆了，他們開的是什麼怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

2、森林裏的動物可多了，你們說還會有什麼樣的小汽車出現?(幼兒自由講述)

3、小結：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什麼問題我們都不怕了。

教學反思：

根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啓發，鼓勵和引導。