讀書活動發言稿

讀書活動的開展是爲了幫助人們形成閱讀的好習慣。下面就隨小編一起去閱讀讀書活動發言稿，相信能帶給大家啓發。

　　讀書活動發言稿一

各位領導各位同事：

大家下午好！我是英語教研組代表**。應趙校長之約，給大家講一講我的讀書小故事。

當下有這麼一個說法，叫做“身體和靈魂，必須有一個在路上”所謂的靈魂在路上，其實就是多讀書的另一個解讀。無論是夜闌人靜，還是車馬喧囂，只要書卷在握，靈魂立馬可以進入一個物我兩忘的境界。有閱讀、就有體驗，有閱讀、就有收穫。閱讀可以彌補不足、拓寬視野，閱讀可以促進教學、答疑解惑。

做一個普通老師，廣博的知識可以向學生們展開一副恢弘的畫卷，引領他們攀登知識的高峯。而一個人生活的見聞畢竟有限，如何擁有廣博的知識面？在座的各位都知道答案，那就是多讀書。

而我們目前教育的對象是不諳世事的孩子們。他們在各自的年齡段，會有自己獨到的思想動態和行爲習慣。如何與他們共處，成爲他們的良師益友？如何解決實際的問題，與他們共同進步？除了向有經驗的前輩們討教，最快捷的方法依然是多讀書。

當自己有一些教育心得或者困惑，想要把他們付諸筆端，分享給全國的教育一線同仁。想要準確的表達，最好的方法依然是多讀書。

說來慚愧，自從自己大學畢業走上工作崗位，自己讀的書卻是越來越少。閱讀的習慣一但養成，確實是終身受益，我的習慣並沒有變化，只是隨着手機功能的日益強大，各大媒體和公衆平臺的營銷日漸成熟。我們只需要動動手指就可以“閱讀”。由於傳統紙質書攜帶帶來的不便看似全部解決，實質上我們的閱讀變得越來越”碎片化“，看起來大家似乎不再有耐心讀完一整本一整本的“大部頭”。以前的朋友問起我最近讀了什麼書，我竟然一片空白。碎片化閱讀的問題隨着它的優勢一併出現。我個人感覺最明顯的就是選擇上的依賴性。有輕鬆簡單的小故事就在手邊，不知不覺就會用掉所有碎片時間，營養豐富的文章，不自覺的就往後排了。我相信自己的感覺應該不是個例。今天恰好大家都在這裏，希望我們能一起探討一下如何協調碎片化閱讀和經典閱讀的問題，謝謝。

　　讀書活動發言稿二

尊敬的園長、主任、親愛的老師們：

大家好！

首先感謝園長在讀書節來臨之際，跟各位老師聚在一起，交流自己讀書的心得，對我個人來說也是一次極大的鍛鍊。有一句話是這樣說的：“一百個人眼裏有一百個哈姆雷特，”所以我的理解可能並不是很全面，也可能不夠深刻，但確實都是我自己的真實感受，大家有什麼想法儘管暢所欲言。

在準備這次讀書分享會的過程中，最困惑我的就是推薦什麼書呢？準備的過程中總是難以取捨，因爲每一本書都有它可推薦的理由。昨天讀書節晚上看到電視上也在推薦書，那位專家說書有兩種分類方法，一種是把書分爲“有用的”和“沒用的”；一種是分爲“書架上的書”和“生活是一本書”，我覺得很恰當。有用的書大家當然會去看，沒用的書是什麼書呢？（互動一下），像這樣文學類的書也要去看、、、

經過一番糾結，終於從最近讀的幾本書中選取了幾本比較貼近我們生活的書，現在我就從生活，工作，人生這三個角度出發來展開我的讀書分享。

　　一、我和女兒的讀書生活。（推薦《夏洛的網》）

引言及主要內容：首先我想先說說我和女兒的讀書生活。週六陪女兒璇選讀書節送給她的書，她選了一套《可怕的科學》還有幾本也是關於科學的《700科學遊戲》等，其實女兒數學成績不太好，但對生物、動物興趣卻很高，家裏只要科學方面的書都是她自己選的，我則喜歡給她選一些文學方面的書，這些書她也看，看完了我倆也總喜歡交流一下里面的情節，就像週六她剛看完的《夏洛的網》，這本書主要講述在朱克曼家的穀倉裏，住着一羣小動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，這隻豬未來的命運卻是成爲燻肉火腿，它最大的願望是能看到冬天的雪，但卻只能悲痛絕望地接受做火腿的命運。而好朋友夏洛卻堅信它能救小豬，它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視爲“奇蹟”的網上文字，這讓豬在集市上贏得了特別獎和一個安享天年的未來，小豬得救了。當然也終於看到了冬天的第一場雪，而夏洛卻死了。然後，就像所有的輪迴，新的生命出生，新的蜘蛛出現。

我的感受：故事很離奇，還有點脫離現實，所以我擔心女兒會看不出其中深刻的道理，於是我先跟她講我的感受，我告訴女兒，故事中講到小豬和蜘蛛的友誼，是一種純粹的友情，它們爲了朋友不求回報，哪怕獻出生命也不可惜，所以我們要珍惜身邊的友誼。還有諾言，夏洛這隻小蜘蛛，用盡畢生的精力，只爲自己對小豬威爾伯的承諾，我便藉此教育女兒，我們要像蜘蛛那樣堅守自己的諾言，勇於付出自己的真誠和努力。

女兒的感受：沒想到女兒卻也有自己的理解，她說：“媽媽，你知道我看書時想的是什麼嗎？我好想養一頭豬和一隻蜘蛛啊。”看，又回到了他喜歡的動物上。我好奇地問，“爲什麼呢？”她就總結道：“夏洛這隻蜘蛛不是普通的蜘蛛，它告訴我們，每個人的生活是普通的，但要做一些有意義的事讓自己不普通。”我就藉機給她講了李小龍、海迪姐姐的故事他們身上都有點“夏洛的精神”李小龍生命雖短暫但讓人敬佩，海迪姐姐身殘志不殘做着有意義的事。

推薦原因：像《夏洛的網》、《小王子》這樣看似是寫給孩子們的童話書，也能給我們成年人一些啓示，所以我也希望大家去讀讀這本蘊含着深刻哲理的童話書，如果能跟孩子們一起讀那就更好了，大人和孩子的視角往往不同，所以不能覺得孩子大了能獨立閱讀了就忽視了親子閱讀的重要性，和孩子一起閱讀，再加上一定的交流不但會促進親子感情，收穫也會更大。

像這樣的書，故事性強，內容生動，容易吸引讀者，特別是兒童，還能從中明白一定道理。所以小學生在看、大學生在看、我們也可以看的。

　　二、專業書籍（推薦書籍：《遊戲力》）

用經歷介紹書：作爲一名幼教工作者，每天面對的都是性格迥異的孩子們，如何調動他們的興趣尤其關鍵，除此之外，我也常常反思對女兒的教育，我發現，不管是幼兒園的孩子們還是已經上小學的女兒，單純的說教總是無濟於事，必須藉助新穎有趣的遊戲纔可以，而且遊戲不一定要多複雜，有的很簡單很原始但效果很好。偶然間在網上瀏覽時，一本名爲《遊戲力》的書吸引了我的目光，這本書的作者是美國心理學家勞倫斯·科恩博士，在他女兒三歲生日聚會時，特意在公園裏利用自己的心理學專業精心設計了各種形式的遊戲，以招待前來做客的孩子們。可是，當他向孩子們講解那些複雜的遊戲時，卻發現，孩子們毫無反應地看着他。尷尬之時，科恩博士的妻子，這位聰明的母親走上前對孩子們說：“好啦，現在所有人，衝到公園的那一頭，然後再衝回來！”孩子們尖叫着歡笑着喘着粗氣跑去又跑來。一個男孩子問：“太好玩了，我們可以再來一次嗎？”那一瞬間，心理學家恍然大悟，遊戲可以信手拈來，孩子們需要在遊戲中盡情釋放。

學校教學的例子：這讓我想到看過的牛老師博客裏記錄的一個小故事，一節課上，別的同學都在朗讀，只有一個小女孩在自顧自地玩着毛線繩，牛老師停下了朗讀，讓她收起來，雖然照做了，可再次開始朗讀的時候，這個小女孩又把玩具掏了出來，這一次，牛老師並沒有中止朗讀，而是悄悄走到小女孩身邊，說了一句，“你先收起來，下課老師陪你玩。”小女孩對這個主意好像很感興趣，瞪大了眼睛問：“真的？”然後就乖乖地收了起來，並開始朗讀直到下課，而下課的時候，牛老師不僅跟小女孩一起玩，還幫她解開了毛線繩的疙瘩，自此之後，小女孩上課都是十分專心，可見這遊戲力的魅力比一般的批評教育要大得多啊。

家庭教育的例子：我們班小張晉的例子吧。。。孩子身上存在的每一個問題，都可以通過遊戲來解決，而不是威脅恐嚇騙。

親子、師生都適用的關係——聯結：記得這本書裏提到一個關鍵詞“聯結”。遊戲不但能聯結親子關係，而且也能聯結師生關係的融洽。有一個小遊戲是“模仿孩子的動作”，這是一個非常靈驗的小遊戲。舉例：有個小女孩，她個性比較害羞，不擅長在鏡頭前表現自己。當我們舉起相機，她通常有三種表現：想逃，面無表情，重複同一個動作。有一次，小女孩的媽媽想了一個辦法，當她爸又一次將鏡頭對準她的時候，她媽媽開始試着模仿小女孩的每一個動作，無論她做什麼，小女孩笑了。接下來的時間裏，鏡頭前的小女孩和鏡頭後的媽媽玩在了一起，她在鏡頭前能自如表現了。在遊戲力理論中，孩子的笑很重要，這往往也標誌着聯結的建立。這就是一次鏡頭與孩子之間的成功聯結。

當孩子對我們閉口不言，當親子關係出現對立，聯結便斷裂。聯結的斷裂和重新聯結時常發生在我們生活中。雖然一個擁抱、一句安慰，甚至一個溫暖的眼神，可以讓聯結重新建立，但重新聯結仍時常令父母們感覺無計可施，這時，我們可以藉助遊戲來建立聯結。用作者的話來說，“遊戲力——基於遊戲的親子溝通方式——可能是重建親子間深情聯結的橋樑”。沒有聯結便沒有溝通。

科恩曾經在舞會上看到一對戰火即起的母子。六歲的兒子不肯跳舞，媽媽希望兒子跳舞，雙方陷入僵局，聯結斷裂。一旁的科恩參與了進去，他衝小男孩燦爛一笑並學他雙手抱胸的姿勢：“咦，他發明了新式跳法吧？”男孩子神情略有鬆動，換了個姿勢。科恩也立即模仿孩子的新姿勢，媽媽獲得啓發如法炮製，三人都笑了，孩子開始跳舞，越跳越開心，聯結重新建立。

我的啓示：老師們，其實我們每個人心中都住着一個“小孩”，他天真爛漫，純真無邪，感受快樂，不要把他遺忘在你的童年中。讓我們心中的“小孩”與我們的孩子對話，就會感受到孩子的真正需求，放下家長或是老師的架子和抱負，讓孩子的笑聲帶領你往前走。遊戲力就是這麼一本書，讓我們找回心中的“小孩”，學會孩子的語言，進入孩子的世界，讓孩子在充滿愛的遊戲中獲得力量，勇敢的去面對真實的生活和未來的挑戰。更何況我們幼兒園老師本就是“孩子王”。

從這幾個小故事裏面我們還能發現，遊戲力很好地促進了親子感情，而對於我們這些每天和小孩打交道的老師們來說，也能拉近與孩子的距離，提高課堂效率，進而提高教育的有效性。

《陪孩子走過小學六年》

視角的不同：這本書看似是給小學家長看的，但是也可以作爲教育工作者的啓示。可以作爲幼兒園教師瞭解幼小銜接的參考。在這裏順便推薦一下，就不多說了。

　　三、我讀《遇見未知的自己》的理解

互動環節及推薦原因：下面推薦這本《遇見未知的自己》。我想問問老師們一個問題那就是：“你是否快樂？爲什麼？”“什麼是你想要的生活？”這本書就是以一位普通的現代女性爲主人公，通過講述她的生活中的經歷和內心的變化來啓示讀者，並和讀者一起探討這些問題。

這也就是我推薦這本書的原因。因爲我們現代人每天面對的忙碌的工作，生活節奏快，壓力也很大，不要覺得自己不容易，其實很多人都不容易。而這本書教會我們如何在壓力面前調整自己，在浮躁的現實中保持一顆平靜而強大的內心。

舉例說明：潛意識的作用——例如，生活中有些事看起來好像無足輕重，可是都潛藏着一些信息。比如你從事某一行業而去考相關證件，如果你真正想得到這個證件，那一定不會出現找不到准考證，交通堵塞這種事情，如果有就說明你潛意識中並不想走這條路。例如，有時候你說漏嘴，不經意說的或做的事情，可能就是潛意識裏面真正的想法。例如，有些人抽菸之類的上癮，可是他明知道這個不好，卻還是那麼做，這就是潛意識在操控。 這幾個例子說明，潛意識是一項很重要的心理活動，如果平時注意到這些，對我們的生活，對分析我們真正想要的東西都是有幫助的。

正能量——美國科學實驗，兩個水平相當的班級和教師，分別告訴兩位老師兩個班是資優班和放牛班，結果一個學期過後，被告知是資優班的學生成績比放牛班好很多。說明觀察者影響被觀察者。舉例：米飯。這個例子說明，如果一個人充滿了快樂而正面的思想，那麼好的人、事、物都會跟他有共鳴，而且會被他吸過來，因此我們也應該學會培養自己的正面能量，這樣能讓我們更積極地面對生活和周圍的人、事，調整自己的心態，指引自己完成想要做的事。

啓示（結合實際）：這本書並不適合一口氣讀完，而是最好讀幾個章節，停下來反思一下，跟家人朋友分享下心得體會，再繼續閱讀剩下的章節。

我們要把自己放在一個最原始的狀態，拋開世俗雜念，學會面對自己內心真實的感受。就像書中說的，有人遇到問題總是去抱怨他人，可其實很多時候問題是出在自己身上，當很難去改變外在的環境的話，你就只能改變自己以及自己的心境。

生活中總會有大大小小的障礙，面對這些困難，單純的抱怨、沉浸在悲傷、痛苦中都是沒有用的，我們要做的是接納這種真實的感受，這樣，或許你最終並不能達到人們眼中的成功，沒有擁有人們眼中的功成名就，可它能給你正面的能量，幫你走出人生的沙漠，找到自己的方向。相信大家都多少看過《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著吧，就像主人公保爾柯察金所說的，當他回首往事的時候，不會因爲碌碌無爲虛度年華而悔恨，也不會因爲爲人卑劣生活庸俗而愧疚。因此，不論是過去的《鋼鐵是怎樣煉成的》還是當下的《遇見未知的自己》，這種正面的能量都能夠支撐我們勇敢地面對生活。

我們不僅要多看看這方面的書，還需要與家人、同事、朋友之間的相互鼓勵，相互幫助，相互包容。誰都渴望在融洽的環境中生活，但這份融洽需要每一個人的付出和共同努力才能實現。