大班公開課發言稿：幼兒園大班語言活動

大班公開課發言稿：幼兒園大班語言活動

《當我害怕時》

（贈送視頻+ PPT課件、教案）

一學前分析：

大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也?越來越強。這是大班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情?感的調節能力雖己逐步加強，但是情緒仍有不穩定性和易衝動性，也容易受各種?因素的影響而產生變化。最近班裏就經常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不?敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發展有影?響，也不容易培養孩子獨立的性格，因此我選擇了《當我害怕時》這個繪本，故?事的主要內容是一隻小兔子害怕這，害怕那，但是後來他明白了害怕時一件很正?常的事，於是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個故事進行教學的主要目的?是：驅散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子儘量減少害怕，或者不再害怕。

二活動名稱：

當我害怕時〈語言、社會）

三活動目標：

1、知道害怕是人類正常的情緒，並且能夠了解一些正確而對害怕的?方法，願意勇敢面對。

2、瞭解繪本的主要內容，激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的觀察力和思考力。

3、能夠圍繞話題清楚大膽的表達自己的想法。

活動準備：繪本《當我害怕時》PPT，一些關於情緒的字卡。

四活動過程：

1、創設怙境，引出主題

師：今天老師要帶小朋友們去大森林裏冒險，冒險是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小書包，咱們出發了！走啊走啊，前而出現了一片野菊花，還有很多蝴?蝶呢，看到這些，小朋友心裏有什麼感覺？〔高興、開心，同時出示高興、開心?的字卡〉路過

花海，繼續冒險。走啊走啊，突然出現了一隻大老虎（播放老虎的?圖片，帶有吼叫聲〉，老虎來了，小朋友們心裏有事什麼感覺呢？〈害怕，出示?字卡）

師：大家趕快回到小椅子上，大老虎就吃不到你們了。（小朋友都回到椅子上後,?開始引出主題〉剛纔咱們經歷了開心、高興和害怕，這些都是我們的情緒，小朋友知道什麼是情緒嗎？

小結：情緒就是人在遇到某件事情時心裏的感覺。比如說你被老師批評了，你心?裏什麼感覺？（難過〉別的小朋友和你搶玩具，你心裏什麼感覺？（生氣〉

師：那小朋友害怕過嗎？你害怕的事情是什麼？

幼兒：打雷、害怕爸媽生氣、害怕黑夜、打針、貓和狗??

小結：原來每個人都有害怕的時候，那小動物會不會害怕呢？剛纔兇猛的大老虎?會不會害怕？體型龐大的大象是不是什麼也不怕？小小的兔子乂怕什麼呢？（大?灰狼、老虎等）

老師帶來的這隻小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。

2、出示繪本課件，讓幼兒瞭解繪本的主要內容?（1）出示幻燈片1-3，並回答問題 師：小兔子害怕的東西還有什麼呀？

幼兒：大蜘蛛，氣勢洶洶的人，一個人的黑夜

師：看來小兔子和我們一樣有這麼多害怕的事情，當我們遇到害怕的事情會有什麼反應呢？

幼兒：想要躲起來，想找媽媽，想哭，告訴老師??

師：小朋友害怕了可以找媽媽，可以告訴老師，但是小兔子害怕時會和我們有一?樣的反應嗎？

（2）出示幻燈片4-8，根據需要提出問題

師：小兔子遇到害怕的事情時出現了什麼反應？

幼兒：想要找一個安全的地方藏起來，心裏像小鼓震天響，身體會微微發抖，頭?發也豎起來了，手腳開始變得冰涼，還會大哭

師：現在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，咱們去釆蘑菇，突?然好多又黑又醜的蜘蛛爬過來了（小兔子們紛紛做出各種害怕的反應）

小結：人和小動物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎？

其實害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時候，有害怕的東西，但是勇敢的人?不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰勝它。那勇敢的小朋友們想出了什麼好辦法戰勝害怕呢？

幼兒：吃巧克力和冰淇淋，大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸媽媽在一起，藏起來

出示幻燈片9-13，幫助幼兒總結歸納?師：小朋友集體想出來這麼多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會不會也?像我們這麼聰明，這麼勇敢呢？（會）出示課件

師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這麼勇敢，這麼有智想，小兔子想出來?的辦法都有什麼呢？

幼兒：聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，可以打開燈，趕走黑黑的影子，可以告訴別?人自己的害怕，想想高興的事，想想愛我的爸爸媽媽，愛會讓我們變得強大，戰?勝害怕。

3、自然結束

看來小朋友和小兔子一樣聰明，都有這麼多好辦法，我們有了這些辦法就不用再?害怕了。接下來的森林冒險還會遇到什麼呢？小朋友跟上老師，咱們接着上路吧!

活動反思：經過小兔子的指點，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也從小兔子那裏學到了克服害怕的方法，基木上完成了教學目標。活動過程?中幼兒積極開動腦筋，回答問題。同時還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?時的表現，並且能生動形象的表演出來。

不足之處是：

(1)由於此次選擇的繪本故事情節不是很生動，所以導致部分幼兒注意力?不集中，沒有像聽《三個強盜》那樣有興趣。

(2）教師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣體現不出故事中所要?表達的氣氛，這個活動有些太平淡。

(3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。

(4)對於圖畫中的某些細節沒有注意到，也沒有引導幼兒自己觀察。