學校二年級家長會發言稿大綱

家長會流程：

一、閱讀的力量

1、、孩子的語言會有變化（作品展示）

2、孩子的語感會有變化

3、孩子的狀態會有變化（圖片展示）

二、兒童閱讀能力的培養，什麼時候最佳？

1、聯合國前總統克林頓指出：“小學三年級之前必須具備良好的閱讀能力，這是未來學習成功與否的關鍵。”

2、聯合國教科文組織研究表明，兒童閱讀能力培養的關鍵期應在一二年級，中年級之後就會相對困難。

3、教育家蘇霍姆林斯基，在七八年級看到，有一些學生基本沒有解題能力，在那裏痛苦無望地捱過一課又一課，一天又一天。經過觀察，他發現，這些高年級學生真正缺乏的，不是學習數學、物理、生物的具體本領，而是閱讀理解能力。教師的勞動好比播出的種子，小孩子是一片疏鬆的熱土，大孩子卻是一片板結的硬地。

三、閱讀，是細嚼慢嚥還是鯨吞牛食？

1、人類吃飯講究細嚼慢嚥，細嚼慢嚥有益於消化，有益於健康，但是讓鯨魚和牛細嚼慢嚥結果只能使它們餓死。成年人讀書講究熟讀精思，一二年級小孩子初學認字、讀書應當鯨吞牛食，消化一點會嚴重阻礙小孩子的.學習進程。

2、鯨吞牛食，孩子能消化嗎？

要相信孩子有“反芻”的本能行爲。“鯨吞牛食，狼吞虎嚥”看似沒有得到消化，但是在還在們的大腦深處，“反芻”一直在無聲無息的進行着。

四、孩子閱讀中，家長存在的疑惑？

1、孩子閱讀時，把字放在語境中會認會讀，但是單挑出來就不會寫。

2、孩子讀完書，有些詞語不知道什麼意思，也不能夠說出書中的主要內容。

五、海量閱讀，符合心理學規律。

親愛的家長們：蘇霍姆林斯基一次又一次地告誡我們要無限相信書籍的力量。

六、家長需配合的事項

七、小結

教育是農業，教師應以農夫的心態播種、關注、等待幼苗的成長。在二（3）班這塊小田地，我一直用心耕耘，想要給孩子們一塊肥沃的土壤，書香班級的營造，使貧瘠的土地變得肥沃起來。對每棵幼苗，我極盡呵護，期待他們在土壤、雨露和陽光的恩澤下，健康快樂，優秀地成長。