家長會讓愛與責任同行發言稿

在生活中，接觸並使用發言稿的人越來越多，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。你寫發言稿時總是無從下筆？以下是小編爲大家收集的家長會讓愛與責任同行發言稿，希望對大家有所幫助。

家長會讓愛與責任同行發言稿1

尊敬的各位家長：

下午好!我是初三年級兩班的數學老師。受初三年級組和初三數學備課組的委託，由我代表本組數學老師在此次家長會上發言。

首先，十分感謝各位家長朋友在百忙之中抽出時間來參加我校初三年級家長會。

其次，想與各位家長朋友一起交流一下與本期數學教與學有關的問題。

第一：教學內容的安排。

因本學期時間較長，初三下學期複習迎接中考的時間短、任務重，所以我們初三數學備課組各位老師共同決定本期教學內容包括本期教材中的一元二次方程、命題與證明、圖形的相似、銳角三角函數、概率的計算和下期教材中的二次函數、反比例函數以及圓。因此，本期教學內容十分繁多，任務很重。尤其是一元二次方程的應用、幾何證明、二次函數及其應用、反比例函數的應用、圓及函數幾何的綜合是本期的教學難點。

第二：家長如何瞭解自己孩子在校的數學學習情況。

你可以和數學老師打電話，或到學校找老師瞭解，也可以通過仔細觀察孩子的家庭作業，課堂筆記本和分析考試成績來大致瞭解孩子的學習情況。如果他的家庭作業做得很認真，錯誤及時認真更正，課堂筆記記得很細緻，並且經常研究和複習筆記，這樣的孩子數學學習肯定是認真的，考試成績必定是很好的。反之，說明他的學習是不認真的，成績也肯定不會令人滿意。所以家長應多仔細觀察孩子的家庭作業——《原創新課堂》，週末作業——《三點一測》和報紙練習、筆記本，就能瞭解孩子學習情況，也能督促孩子平時的數學學習。

第三：家長如何引導自己孩子正確使用參考書。

要學好數學，必須多做題----這是大多數家長的看法。因此，每到開學初，家長都會幫孩子買不少參考書。殊不知，現在的學生很忙，基本沒時間去瀏覽它們。我們老師的看法是：先要把老師下發的學習資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫;實在各科均學有餘力，可適當精選參考書或習題進行提高。

第四：家長如何擔負起督導子女學習數學的責任。

有的家長抱怨自己因遺忘等各種原因導致的數學水平太低，沒有能力輔導孩子的數學學習。其實孩子的學習是他自己的事情，家長和老師都是不能替代與包辦的。我與學生做思想工作時，經常對他們說：“世界上有些事情可以讓人代替你做，此時你要做個智者，善假於物，即善於利用外界因素爲自己服務，而有些事情是不可讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不可替代的，真正的學習其實也是如此!”因此作爲家長，你對孩子數學學習應該擔負監督﹑督促的責任，督促他及時按質按量完成作業，糾正學習中的錯誤，並不斷進行復習和鞏固!這樣，你對孩子經常傳達一種信息：我很在意你的數學學習，數學很重要!

第五：要十分重視數學學習中的錯誤和問題。

關於糾錯的問題，我給我的學生經常說一句口號，打一個比方。一句口號是：不要放過任何一個小問題。一個比方是：一瓣雪花就是一個小問題，一瓣雪花落在你手上，憑你的能力(體溫)完全可以輕易融化它，如果你對小問題置之不理，累積起來，如雪花累積成小雪球，你醒悟得早，憑你的能力經過一定努力，你仍然可以融化它，此時付出的代價可能會是雙手冰涼，有不少痛苦;若仍置之不理，小雪球會越滾越大成大雪球，超出你的身體承受能力範圍，你再想融化它，已不可能，在你融化這個大雪球之前，你早已被完全凍僵。因此，數學學習中一定要善於及時糾錯，防止造成知識缺陷的積累;實際上，學習的進步是在不斷的糾錯過程中實現的，將不會的、出錯的問題，學會、做對，就是進步;無數小的進步累積起來就會成爲大的進步。

第六：關於家教方式。

有的家長說自己家教嚴格。我認爲：嚴格就是嚴守防線，不能出格。嚴格不是什麼事都管，處處約束孩子，這不對那不對，這不行那不行，嚴厲，板着臉，說一不二，這是專制，不是真正意義上的嚴格。比如，孩子在數學學習中出了某個問題，出格了，你生氣、打罵、撕書本，孩子害怕了，重新再來，達到了要求，這是嚴格。你和風細雨講道理，讓孩子認識到自己的錯誤，再來一次，達到了要求，這也是嚴格。當然是既嚴守了防線，又不傷害孩子的嚴格方式更好。

現在教育孩子，提倡寬容。其實寬容不是縱容，孩子錯了也不管。寬容是指心理上的理解。孩子出錯了，我們要理解，因爲他畢竟是孩子，不能孩子一犯錯就發火。但不能因爲理解就放鬆要求。簡單一句話：我理解你，但我不遷就你，更決不縱容你。

第七：關於奧數學習。

學奧數，上奧數班成了現在學生和家長口中的熱門詞彙，因爲很多學生不管程度如何，理想中都是衝着市內外名校、重點高中去的。奧數班的學習內容有些是教材內容、知識的深化與拓展，有些是專門的競賽知識與技能。我們數學老師的觀點是：並不是每個學生都能學好奧數知識，掌握其技能的!說得更實在點，絕大多數學生是根本不適合學習奧數的。真正能學好奧數的孩子，一定要是基礎十分紮實，習慣優良，思維異常敏捷，上進心與拼搏精神都很強，特別出衆的孩子。但是，人才和能力的金字塔塔尖又有幾人能佔有一席之地呢?所以，有些家長盲目跟風，單憑主觀意願，不顧孩子實際地上奧數，是很不明智的。我們的絕大多數學生應該一心一意夯實基礎，緊扣中考，而不是應付其它名牌高中的選拔考試!各位家長朋友一定要對自己的孩子有個真正切合實際的正確的定位!

各位家長朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老師和家長共同的責任和願望。蘇霍姆林斯基曾說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧。”

最後我要說的是：“讓我們齊心協力，攜手並進，讓我們的孩子健康成長，讓我們一起創造弘毅新華的更大輝煌。”

發言不當之處，敬請各位家長朋友多多包涵，批評指正。

謝謝大家!

家長會讓愛與責任同行發言稿2

九年級學生身上少了七年級學生的幼稚，八年級學生的頑皮，多了一份對未來世界的期望和憧憬。但隨着中考的日益臨近，他們的思想、心理、行爲等都出現了一定的多變性、複雜性和特殊性。這種不穩定的心理狀況將直接影響到學生的學習，決定着學生今後的人生道路。對九年級學生心理特點的分析和把握，可以有助於我們採取科學手段調整和消除學生的不良情緒和焦躁心理，給學生創造一個相對寧靜舒適的心理環境。

(一)關於九年級學生思想特點的分析

隨着年齡的增長以及對周圍事物的不斷認識和課本知識的學習，他們的思維能力空前提高。對於周圍的一切不僅僅停留在認識的水平，而且帶有個人的理解和思維。但由於客觀條件和他們自身知識水平和思維能力的限制，他們對事物的認識和判斷及問題的處理，包括人際關係的處理，又有很大的侷限性和片面性，因此導致他們的理想和現實有一定的差距，從而使他們的理想壓力空前增大。他們對於自己急於肯定，急於得到他人肯定，但有時又充滿着疑惑和不自信。這就使得他們的情緒容易受到外界環境的干擾，表現出多變性和不穩定性。

(二)關於九年級學生學習問題引起的心理浮躁、激動、不安和放棄現象的分析

隨着畢業的迫近，學生的學習壓力益增大，心理的負荷也不斷加大。因此學生的表現自然分成以下幾種類型：

1.自信型：這部分學生思想上有明確的目標和遠大理想，學習興趣濃厚基礎知識紮實，學習方法得當，學習策略和技巧成熟。各科發展平衡，平時成績優秀，並且經常獲得老師和家長的讚揚。

2.迷茫型：這部分學生在班級中人數較多，他們在思想上也渴望着升入高中。但由於平時不注重學習技巧和方法，或基礎知識不是很紮實，平時成績波動較大，不是很穩定，從而導致他們的思想起伏也較大。

3.自暴自棄型：這一部分學生平時對學習就無多大興趣，多門課程都不及格。平時總抱着得過且過的思想。

上述各種因素並非獨立存在，他們互相制約，對學生的身心健康產生着一定影響。作爲家長我們更應注重學生思想和心理問題，尤其在面臨畢業，學生思想更爲複雜多變，心理問題突出之時，更應注重對學生心理特點的分析，並積極尋找探索有效對策來疏導學生心理，維護學生心理健康。具體做法我認爲有以下幾點對策：

(一)穩定學生情緒。培養學生信心、面對學生出現的各種問題，我們要學會用科學方法疏導學生心理，給學生不斷減壓，調整好學生心態。最佳的方法就是經常找孩子談心，走進學生心靈，讓學生有一個訴說自己內心苦惱的對象。通過不斷的有針對性的談話，就如同給學生對症下藥，能起到“強心”、“鎮定”的作用。同時，自信是學生迎考必不可少的精神動力，是學生取得成功的保證。家長要通過不斷鼓勵和肯定，使得孩子樹立自信心。

(二)在家要以平常心態對待孩子。一方面，不要把中考渲染得太神祕，製造過度緊張的空氣。要經常向學生分析“平時似考試，考試似平時”的辯證關係，把學生從對中考的過度神祕中引出來，引導學生以平常心態從容備考。

(三)要理解孩子，面對中考壓力，家長只注重學生學習，往往忽略了學生思想和心理問題。作爲家長要關心孩子心理。要讓孩子感受到家長的理解，讓學生有一個真正的輕鬆心態。古代都有“士爲知己者死”的古訓，我們的孩子感覺到你和他的心理拉近了，你理解他了，那麼你不需要督促，他自然而然的就要學習了。

教育是一項長期而複雜的工程，作爲學生成長的良師益友，在他們成長的過程中，我們要全方位關注孩子的發展，尤其孩子的身心健康。面對九年級畢業班的學生，我們在注重他們成績的同時，更應關注他們的心理，真真切切爲他們的中考鋪好道路，送他們踏上新的人生征程。

家長會讓愛與責任同行發言稿3

各位家長：

大家晚上好!

成績只能說明過去，這裏我就不多說了，非常感謝大家對我工作的理解與支持!希望今後我還希望大家一如既往的支持與理解。

今天我主要說以下五件事情：

一、提醒孩子用心聽課

上課專心聽講”是學好知識的最最重要的基本保證!這也是很多同學普遍存在的問題，要特別予以重視!

二、提醒孩子帶學具

每次講新課前，我都要進行預習作業的佈置，在預習時，有用到學具的時候，一定要提醒孩子注意帶學具。近段時間學的千以內數的認識，每天要用到計數器，但是個別學生總是不帶，作業中一再強調，邊撥計數器邊寫作業，在學校有老師的監管，都不帶，我不知道在家孩子孩子到底操作沒有?大家都知道眼過百遍不如手過一遍的道理吧，希望這種現象不要在出現在您孩子的身上。

三、提醒孩子注意練習本作業的書寫

練習本的書寫一定要同作業本、考卷一樣書寫，認認真真、一絲不苟，從嚴要求，把平時的學習當做考試，按照老師要求的格式去寫，這兩天讀寫千以內的數，在學校我要求把數先抄出來再寫上讀作或寫作，最後纔讀出或寫出這個數來，有部分學生直接讀寫，並且書寫太亂，希望家長根據孩子的作業情況對號入座，改掉壞毛病，養成一個好的學習習慣，開學來每天練習本上一直保持認真書寫的有：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx這些同學。

四、正確對待孩子每次的單元測試

AB卷本來就是不是我批的內容，我爲了能更好的瞭解學生知識掌握上的不足，我批了，並且每次我都記錄着孩子們的成績，我每次把孩子的考卷反饋回去後希望家長不能只看等級和分數，不要打罵孩子，要認認真真的分析孩子出錯的原因，並認真讓孩子訂正。同類題出在A4紙上，不要出在改錯本上，因爲我還要批的。去年以前孩子小，每次我都要求家長把錯誤原因講給孩子聽，今年不同了，隨着孩子年齡的增長，知識的增多，表達能力的增強，我逐步讓孩子把錯誤原因講給家長聽，並要求家長針對孩子出現的錯誤提點對孩子的希望和鼓勵，所以一直以來每次考卷我都要求家長籤意見，希望家長重視起來，開學來測試了一次，大部分家長還是很支持我的工作的，能很負責的簽上意見，只有一小部分家長沒簽意見，爲了您的孩子，我的學生這個共同的對象，我希望大家能理解我支持我。

五、正確使用好改錯本

隨着孩子的長大，我已經讓孩子建了改錯本，但是從我檢查的結果看改錯本使用的不是很好，個別同學用的還不錯，如：丁嘉芯的改錯本，有題目有錯誤原因等，下面我說一說如何使用改錯本：

(一)先說說錯題的格式——1題目2錯解3錯因分析4正解5紅筆標註

先抄題目，這是最重要的，一定要抄，數學本是一分爲二的，寫題目時可以統統的寫過去，左邊寫孩子的錯誤做法和錯誤原因分析，並將錯的地方用紅筆圈出來;右邊再寫上正確的解題過程，並用紅筆將相應的地方也圈出來。經過如此對比，能夠更好地提醒和加深你的印象。比如：第一單元中有這麼一道題：有37個蘿蔔，每筐裝8個，至少需要幾個筐?有的是沒抓住關鍵詞至少，那就應該在至少上那紅筆圈個圈，並且在第二個算式4+1=5(個)下那紅筆畫出來，錯誤原因就寫：沒理解題中的至少的含義，4個筐裝完後還剩3個蘿蔔，還需要一個筐，要用商4再加1是5個筐。有的是單位寫錯了寫成了筐，那就應該在單位個的下面劃線或圈圈，錯誤原因就寫：我沒找對單位，單位應在幾或多少的後面找，當然多少錢的單位不是錢，錢是人民幣，人民幣的單位是元角分，等等，我只是給大家舉個例子，絕不能不抄題只改錯，失去改錯本的功能，因爲這個本子我們要經常性的翻閱，並且在期末複習時一定要看的。

(二)改錯本的內容來源於

1、日常作業書本上的練習題目。

2、平時測試題目，考試卷上的錯題。

(三)建立錯題本一定要注意

1、一定要有題目。

2、同類的題目不要一味的併入錯題目，只留一兩道比較有特色或者比較有代表性的就可以了。

3、錯題本上的內容要經常翻看，在你完全掌握了之後，就可以適當減少翻閱的次數了。

人們不是常說“在錯誤中摸索，在思考中修正，經反思才能提高”嗎，這句話用在學習上更是至理名言，是提高學習成績的不二法寶，也是我最爲推崇的一種學習方法，提供給各位家長督促孩子學會使用改錯本，日積月累肯定您的孩子會受益匪淺的。說的不對的地方請大家見諒，謝謝!

家長會讓愛與責任同行發言稿4

經過老師和學生的精心準備，初二三班以“讓愛與責任爲家護航”爲主題的家長會終於召開了，作爲三班的思品老師兼副班任我有幸參加了這場讓我難忘的家長會。

爲了召開一次有意義，有價值的家長會，不論是老師還是班裏的學生都做足了準備，本次家長會的內容主要有：第一，以鼓勵每個學生爲目的來彙報班級情況和進行成績分析；第二，由班主任介紹班級各任課老師；第三，與家長攜手，給家長的幾點建議；第四，各個任課老師簡單發言；第五，學生準備的節目表演。本次家長會的目的明確，脈絡清晰，讓我通過這次活動受益良多。

家長會以“家”爲主題，告訴各位學生你們的成就源於家的支持。這個“家”包括了四個組成部分，分別是團結一致，奮發向上的班集體；大力支持，密切配合的家長；辛勤耕耘，誨人不倦的老師以及英明決策，保駕護航的校領導，是這四個部分才組成了這個既溫暖又讓人成長的大家庭。在這個家中的每一個學生都是優秀的，出色的，班主任老師向各位家長總結了各位同學的優點，比如，有進步之星，舞蹈之星，演講之星，還有最具有潛力的同學，最具有凝聚力小組以及最具號召力小組等等，通過這種方式來激勵，發掘每個學生的閃光點。班主任還結合實際情況給家長提了幾點建議，比如，家長要了解學生上學和回家的時間，時刻了解學生的動向；監督孩子在家或外面的玩電腦或手機上網情況；瞭解孩子和怎樣的人交往；並希望家長和老師保持密切聯繫。通過幾點建議更能明確家長對孩子關注和教育的重點，使學校教育和家庭教育真正的結合起來。在家長會中最讓我感動，難忘的是學生們準備的節目，分別是手語表演《感恩的心》，詩歌朗誦《感恩父母》，還有學生寫給父母的信，雖然只有三個節目，但是每個節目都是學生用心準備，用心表演的。這一羣平日調皮，活潑的孩子在表達對父母那深深的感激時都真切的流下了晶瑩的淚花， 在座的各位父母和老師也被他們的真情流露而感動的流下了眼淚。他們用最樸實的話語，最簡單的方式來表達着心裏最重要的情感，這一幕怎麼能讓我忘記。

這次家長會學生，老師，家長一起分享了成長的喜悅，明確了前進的方向，更重要的是大家一起感受愛，理解愛，表達愛。相信這一羣知道感恩的孩子將來會帶給我們更多的精彩。

家長會讓愛與責任同行發言稿5

各位家長，大家好！

感謝大家今天的光臨。孩子入學一晃已經一學期了，我向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一學期多來對我工作的支持，對學校工作的支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這麼大的進步。 今天約請大家來，和我們老師一起，主要目的就是分析前一段時間班級的一些情況,研究下一步面臨的任務，制定好措施，通過我們的共同努力，做好學生的工作，使每位學生在本學期都能取得或多或少的進步。

一、彙報上學期的情況

上學期，我們班的孩子很好得完成了從幼兒園到小學生角色的轉換，無論是知識的掌握、技能的形成、習慣的養成，包括思想的提升都取得了一定的進步。下面，簡單向家長彙報我們班在管理和語文學習上比較有特色的地方。

1、在班級管理中樹立“愛”的基調。

在班級管理中，我比較注重接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛” 我總是記住一句話“和孩子們交流，不妨身體低一點，聲音小一點，距離近一點，道理淺一點”。即使班裏個別好

動好鬥的孩子，我也並沒有過分指責，我看到過一些文章，大意是說愛打架孩子,多半是因爲“肌膚飢渴”。所以我總是細心去發現他們聰明、負責任的優點，以鼓勵爲主，即使批評他也不會傷他的自尊，還在平日多給他愛撫，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。經過一學期的努力，孩子們都比較願意親近老師。當然，這一點也得感謝家長，是你們在支持着我的工作，在孩子面前爲教師樹立威信。曾有幾個孩子對我說：老師，我很喜歡你，我爸爸媽媽也很喜歡你。家長的一言一行直接影響學校的教育成果。假如家長經常在孩子面前議論教師、指責教師，其結果往往削弱教師的威信，容易使孩子對教師產生懷疑和不信任，這不利於孩子的正常的成長，即使家長對教師的工作方式有意見，也要避開孩子，單獨與教師或學校友好地交換看法，以取得一致的教育方法。

2.培養學生良好的行爲習慣。

葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以我經常要求孩子們課間不追跑打鬧，做正當遊戲；同學間說話要有禮貌；愛護學校的公共財務，花草樹木。在學習習慣方面，我把學生的學習習慣分爲一般學習習慣和特殊學習習慣。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習（讀3點要求）和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行爲訓練。如發言時要求學生做到三大：大膽、大方、大聲。

特殊學習習慣的培養。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。如數學、語文假如學生做錯題了，都是要求不擦掉原來錯的，而在後面改過正確的。，這些習慣不是一朝一夕可以形成的，需要在生活中不斷鞏固，反覆強調，同時也希望家長在家裏能夠監督孩子的習慣，多些時間和孩子聊天，認真詢問在學校的情況，共同培養孩子良好的學習習慣。

3、提高了學生的朗讀課文的能力。我認爲孩子的能否對課文的朗讀感興趣，跟他能不能把課文有感情得朗讀出來有很大的關係。所以我總是要求孩子們入情入境、有滋有味地讀課文，最好再加上神態動作。一學期來，孩子們的語言感悟能力有了一定的進步。

4、擴大孩子的閱讀量。語文的學習是一種積累的過程，從來就沒有聽說語文的學習可以突擊的。所以我特別注重孩子們的課外閱讀，非常感謝大家對上學期我們班的捐書活動的支持，儘管書的數量不多，但孩子們已用到了極致。這些書開闊了知識的視野，影響了一部分不愛讀書的孩子喜愛上了讀書，同時也體會到一種付出和分享的快樂，這學期我們這項工作還要繼續，希望能繼續得到大家的支持。另外，我打算閱讀的《三字經》的活動準備開展起來，孩子們即接觸中國經典的文化，又能提高了記憶能力。本學期我還想請家長準備爲孩子準備一個軟面抄，用來每天抄一些古今一些經典的名句，下週一開始使用。

我們班的學生比較多，而我管理班級的原則一般是，沒有特殊的事情，假如孩子的各方面情況都在我的掌握之中，我就儘量不麻煩家長，我也幾乎不在家長面前告學生的狀。所以我作爲班主任和各位家長的聯繫都不是很頻繁，其他老師和家長交流的機會就更少了。但是，家長又特別希望及時瞭解孩子在學校的情況，所以，我反而希望家長能積極及時和老師聯繫，一般每週都可以打我電話，特殊情況每天打都歡迎。大家可以把家庭中的重大事件，孩子的身體狀況，思想表現，心理問題要讓我瞭解，以便教師做到心中有數，對症下藥。

二、對孩子的期望值不宜過高

我覺得從我們的家長角度來說，家長要定位你的期望,你要客觀地看待孩子目前的水平。作爲家長主要的工作應該是給孩子一些鼓勵和提醒。 實際上鼓勵的確能給孩子提供自信，這纔是家長和老師們都應該做好的事。

三、養成讀書的習慣

孩子喜歡讀書，養成讀書習慣，可以培養聽力、理解力，成爲“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的.內容，表現能力及語言表達也很好。對於書中人物的言語、行動，小孩也會思考爲什麼這麼說這麼做，思考力、解讀力也同樣得到培養。低年級的家長可以考慮小孩的年齡、發育、興趣，選擇好的圖畫書、故事書。家長還要注意，小學1年級還是幼兒園的延長教育，所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的，千萬不要一概拒絕：“自己看！”最好念小孩自己想看的故事書給他聽，不要強迫小孩接受大人的選擇，不喜歡讀書的小孩，多半討厭看見許多密密麻麻的小字，家長可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點的。

家長會讓愛與責任同行發言稿6

“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

十年前，懷揣着對教師這一職業的崇拜，帶着對教育事業的憧憬，我來到了二高中這片沃土，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的花開花落，春去秋來，十年的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的熱愛着教師這一平凡而充實的職業。

俗話說，醉後方知酒味濃，爲師方知爲師難。寒來暑往，風雨十年。我不曾爲我的早出晚歸而後悔，也不曾爲我的挑燈夜戰而抱怨，更不曾因學生的頑劣不化而放棄。因爲我愛我的工作，我愛我的學生。“春風化雨，潤物無聲”， 爲了這份愛，我不失時機地爲考試失利的學生送去安慰，爲自卑的學生送去自信，爲偏激的學生送去冷靜，讓學生時刻生活在溫暖之中。

著名作家冰心曾經說:“愛是教育的基礎,是教師教育的源頭,有愛便有了一切”。從教之初，我就將這句話牢記於心。我時時刻刻用愛心去感染學生，用真情去打動學生，用行動去影響學生。與其喊破嗓子，不如做出樣子。

學生生病時，我不止一次的充當護工的角色。記得我班住宿生楊靜雯因胃病服用中藥，爲了保證中藥不變質，我將她一週的中藥放在家裏的冰箱裏，每天帶到辦公室熱好後再給她送去，每次她都給我一個大大的擁抱。學生與父母產生矛盾時，我就充當起潤滑劑。那年我班樑濤因青春期叛逆染上了吸菸的惡習被父親暴打一頓，從此父子二人就對立起來。當我意外知道這件事後，我就一邊委婉的教育樑濤，一邊主動與家長聯繫幫其出謀劃策化解這份危機。當學生犯了重大錯誤時，我曾將責任歸咎於我的教育失敗而懲罰自己。記得那年我班學困生於壯在歷史課上問題頻出，怒不可遏的歷史老師將他送到了辦公室。我知道，對於這個頑劣的孩子，教育與懲戒已不起多大的作用。於是我因他的錯誤，對自己教育的失敗在全班同學面前做了檢討，並與他一起被罰站。在我的感化與影響下，一些頑皮的學生變得溫馴了，倔強的頭也開始耷拉下來，充滿敵意的目光也消失了，他們開始認識到自己的缺點並改正錯誤。而那時，我的幸福感油然而生。

20xx年入學的那批孩子，是我經歷的最讓我刻骨銘心的一屆學生。那年文理剛剛分班，我母親就因眼疾住進了醫院，由於爸爸已年過七旬且體弱多病，雖然對學生有百般的放不下，但我也不得不請了一個多星期的假去照顧母親。由於正是新班組建，該狠抓管理的時候，我離開了。而恰巧學年有好幾個異常頑劣的孩子經過分班後又聚合在了我班，班級的學風嚴重受到了影響，科任老師經常向我告狀。於是我一邊每兩週陪母親去長春複查一次，一邊嚴抓班級管理。不知爲何，這批學生如此的與衆不同。嚴厲批評用過了，循循善誘也用過了，可是收效甚微。此時母親眼疾的病情又極不穩定，我感覺自己快要被壓垮了，心力交瘁。那天，當我拿着成績單走進班級時，看到王太昂與鄧涵宇正在大吵大鬧，王先博趴在桌子正呼呼大睡。我終於忍不住爆發了。雷霆般的痛斥他們一番後，我開始與他們推心置腹。我講了自己剛接手這個班時的雄心大志，講了面對班級此起彼伏出狀況時的辛酸，講了自己爲他們屢教不改而失眠的痛苦，講了自己既要照顧生病的母親又要教育他們的不易??我沉浸在了自己的傾訴中，情到深處不禁眼眶溼潤，幾度哽咽。當時我的頭腦中也閃現過辭掉班主任工作或對其放任自流的想法。但內心的那份責任告訴我，如果我真那麼做了，我對不起辛勤付出的同事，對不起積極上進的學生，對不起滿懷期望的家長，更對不起教師這個稱號。於是我一面繼續與班級裏那幾個頑固不化的學生鬥智鬥勇，一面採取了各種措施來扭轉班風學風。如午自習我放棄了休息自己看班級，以保證學生的紀律；正課時，我每天坐班級聽課至少兩節；課後我又勤於與學生溝通，積極幫助他們轉變學習態度。通過一學期的堅持與努力，我班期末考試成績由原來的普通班倒數第一提高到正數第四。看着學生們成績進步後那滿臉的笑容，我知道我可以問心無愧了。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。不管在教育這條漫長的路上是荊棘叢生還是沼澤密佈，我都一如既往，絕不退縮。平淡是我的本色，耕耘是我的腳步，燃燒是我的價值。“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴”。 我會用千百倍的耕耘，換來滿園桃李香。

做一名優秀的人民老師 ，是我永遠不悔的追求。

家長會讓愛與責任同行發言稿7

尊敬的領導、老師、親愛的同學：

大家好!

首先，很榮幸能作爲學生代表在這裏發言，同時也很感激大家的支持厚愛。

時間過得很快，依稀之間們已踏上了初三的征程，曾的嬉戲玩笑，曾的青春激盪，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，種沉着和穩重的感受時常籠罩着們，似乎在一個孕育着收穫的秋天，們成熟了許多。

這裏，爲了能使每位同學都緊張、高效、諧、有序充滿信心的狀態下，卻迎接中考，戰勝中考，取得好成績，就的切身體驗向大家介紹些學習方法和心得。

把握中考，首先要擁良好的心態。在中考起航前，們要把心態調整好，摒棄雜念，集中精力，專注於學習，專注於高考。這時，集中精力理是種明智，因爲在定時期內，個人的資源和能力是有限的，無法同時做好數件同樣重要、難度又都很大的事情。而瑣事也同樣會佔據的時間，消磨你的意志。這時，對於們來說，學習是主流，不要被生活中些小事，同學間些摩擦所拖累。

把握中考，其次擁有健康的體魄，社會需要的不那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識健康體格的接班。所以，平時的體育鍛煉，不僅能鍛鍊們的體質，充實們的革命本錢，更能鍛鍊們的毅力，爲們的高考加油!

把握中考，再則就要勤奮努力，科學備考。功伴着汗水。喜悅伴着艱辛。花經風雨終成果，們吃得了十年寒窗之苦，方能分享金榜題名的快樂。目前，們正處於一輪複習階段，“萬丈高樓平地起”，此時，打好基礎是至關重要的。平時複習中們不僅要重溫習課本、弄懂，體會課本提供的知識方法，還要弄清數學定理，公式的推導過程及例題的求解過程，研究習題例題之間的關係，達“通-項、會-片、高-步”的目的。

複習，就是個查漏補缺的過程，個知識全面化，系統化的過程。們要充分利用一輪複習的時間把課本的知識掌握牢固，做到成竹在胸。

再則，就是要處理好平時參試的關係。平時複習，定要有周密的學習計劃，六門功課間安排合理，注意六門齊頭並進，平衡展。周密計劃能夠充分利用空餘時間學習，合理安排時間休息，做勞逸結合，既使感到充實又能不覺得疲憊，既有規律又有效率。最後，對於學習方法的具體細節，這裏便不再多說，因爲大家都仁者見仁，智者見智。

如果把中考比作場戰鬥，那麼們就是打仗的士兵，老師是指揮們的將軍，們不但要聽從老師的教導，還要多與老師交流，做到將士氣，同心同德，共赴戰鬥。

最後，祝願們能明年的中考中取得理想的成績，考上理想的高中，種瓜得瓜，種豆得豆，種汗水的，都能得到珍珠。願們的老師、們的家長能夠爲們的成功而驕傲，自豪!

謝謝!

家長會讓愛與責任同行發言稿8

尊敬的各位家長：

上午好!

望子成龍，望女成鳳。這是每位家長對我們做兒女的期望。然而，這也是我們的夢想。您們爲了我們能有一個好的學習環境，將來不落於他人之後，每天四處奔波。而我們也在爲自己的夢想奮鬥。

您們的辛苦付出我們知道，您們的想法我們也瞭解。我們也在努力，努力實現我們共同的目標。

如今我們知道自己的處境和未來的目的，也知道該做什麼，不該做什麼。請您們不要太擔憂，如果最後我們沒有實現這個目標，也希望您們不要太難過。因爲在學校裏我們每天都過得很開心，充實。在這裏我們學到了知識，交到了朋友，學會了獨立思考，禮貌待人。

也許有時候，我們的成績不是很理想，這時則希望您們不要過多責備我們或拿我們與他人做比較。成績差我們也不想，心裏也很難受，也覺得愧對您們。要是您們可以和我們溝通，鼓勵我們。那麼我們心裏會感到一絲安慰，會加倍努力。

在我們小時候，是多麼不懂事，調皮。讓您們頭痛不已。我們每次闖了禍是您們幫忙解決。可我們平時卻經常和您們作對，您們說一句，我們就頂一句，惹得您們生了不少氣。而我們卻不以爲然，還樂在其中。

如今我們已經長大了。不再是那個不懂事的孩童，現在的我們懂得了您們的愛，知道了您們爲我們所付出的辛苦。我們現在不會讓您們在那樣頭痛不已了，我們會讓您們爲我們而自豪。雖說我們現在長大懂事了，但對於您們來說終歸還太年輕，有些事還不懂，還會犯錯，還會讓您們操心。因此需要您們的題型，糾正，幫助。

我們之間有時會爲一些事產生矛盾，而它本不應該存在的，知識彼此間缺乏溝通交流，才使得矛盾越積越深。然而，要是我們能再矛盾產生時，可以及時溝通，我想它就不存在了。這樣彼此間的感情也會更加深厚。不過對於一些我們不想說的事，也希望您們不要過得的干涉。我知道您們這樣做是爲了我們好，關心我們。可是我們也需要一點屬於自己的空間。

溝通可以減少彼此間的矛盾，溝通可以拉近我們的距離。多溝通交流會讓彼此間的感情更深。

以上所說的是我的感想，雖然不能代表所有學生的心聲，但是我認爲有些學生還是和我想的一樣。

在這裏，我要感謝我的父母，您們從來沒有在我成績差時，責罵我，而是在我身邊鼓勵我，讓我不要太傷心，每次都讓我感動心裏暖暖的。在這裏我也要感謝老師，在我受到挫折的時候，是老師您再身邊鼓勵我，讓我不要太看重成績，我也會努力去學習，不負父母和老師對我的期望。

最後，請讓我代表初三(14)班全體同學向在座各位可敬的家長們說一聲：“你們辛苦了!”

謝謝你們!