教師演講稿-讓愛與責任同行

使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在快速變化和不斷變革的新時代，接觸並使用演講稿的人越來越多，在寫之前，可以先參考範文，以下是小編收集整理的教師演講稿-讓愛與責任同行，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

您去過xx小學嗎？您瞭解她嗎？今年開學，有幾位教師調入我們xx小學。其中有一位抱怨了很久，就因爲第一天上班時，在街街巷巷中轉暈了，差點把自己弄丟了。另一位老師說，她原來的學校撤了。分流的學校兩個，一是××小學，一是##小學，唯獨她個人被無辜地流放到xx小學。同事們知道後，紛紛打電話致以同情，致以安慰：沒想到你去了那樣一個地方，幸虧只是借調一年……

如果這是不幸的，那我真算得上一個很不幸的人了。1996年畢業，命運把我嫁入xx小學，直至今日。其間確也有過幾次與她脫離關係的機會，我躊躇了，在走與不走中猶豫了很久，最終我留了下來。爲什麼？因爲什麼呢？一閉上眼，就可以看見我的xx小學。十年風雨，xx小學依然故我。她安靜地佇立於城市中一角，她躲在繁華的背後。她是那麼的小，一塊巴掌大的操場，兩棟樓房，五棵樹就這樣和諧地相處了幾十年。記得初到xx小學時，我剛擔任班主任，年輕氣盛，面對孩子們沒完沒了的調皮搗蛋心煩不已。一位老教師對我說：“你沒做過母親，你還不知道該怎麼去愛孩子。”是的，有了做母親的經歷後，我才懂得：一個母親，對於孩子的耐心，源自內心的愛。孩子呀呀學語時，旁人不懂，只覺得這孩子好玩，這孩子可愛。唯獨她的`母親知道她需要什麼。上帝賦予母親權利的同時，也賦予了母親愛的責任與義務。

您遇過這樣的孩子嗎？他叫歐曉江，一個聾啞兒。多不幸啊，他無法和人進行正常的交流，但，兩個人例外。一個是他的母親，另一個是他的班主任黃環老師。他能看懂黃老師的脣語，黃老師的一顰一笑。甚至，戴上助聽器的他藉助微弱的聽力可以在電話中分辨出一個人的聲音，不，不是母親，是黃老師的聲音。爲什麼他卻不能在電話中分辨出自己母親的聲音呢？在生活上無微不至地關心他的是母親哪，在學習上不厭其煩地指導他的卻是老師啊！要知道，和一個聾啞的孩子交流，老師遠比母親要困難得多啊！歐曉江入學以來，師生的對話、師生的交流已經遠遠地多於母子間的溝通啊！更何況是黃老師發現了他的美術能力，要求他承包了學校黑板報的畫圖任務。整整六年，讓他在自己的世界中生活得有尊嚴、有價值、有樂趣。這種關心直至現在。歐曉江畢業了，可他和黃老師的故事沒有“畢業”。前些日子，他母親跑到黃老師家中，兒子不聽她的，不信她的，這位母親哭訴道：“他向我關上了門。”黃老師當即趕到她家中，又一番促膝談心，歐曉江方纔向她敞開了心扉。我想，當教師比母親更懂兒子時，當學生將老師視作母親時，這份教師的愛已經逾越了責任，深沉得無可比擬，因爲這份愛的付出無法衡量。

有人說，xx小學和一師二附小不能比，沒有可比性。是的，您有這樣的學生嗎？有個小孩老師一批評就鑽進桌子底下，躺在地上。整整一個學期，他成了班主任的影子，現在是老師的小助手；有個孩子每每開學時就會“玩失蹤”，因爲家長的一句話：“我沒有錢。”次次都是老師墊付學費後方纔上學。有個小孩讀着讀着那天從學校回家後突然不見了，離婚後的母親無動於衷，是老師們尋遍了網吧，拉回來7天7夜沒回家的孩子呀，洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說，方纔挽救了一顆想漂泊的童心……這樣的孩子，xx小學容納了他們，這是責任；是教師們，用愛心扶正了一棵棵長歪的小苗；用伯樂的眼光發現每個孩子的閃光點；用愛點亮每個孩子心中希望的燈。xx小學，農民工子弟入城就讀指定學校。您知道，xx街農民工子弟學生有多少嗎？2/3在這兒，沒有偏見，沒有歧視，是孩子們學習生活的一塊“樂土”。因爲老師理解他們∶他們是xx街新鮮的血液，是xx街的生力軍。他們是農民工子女，我們自己何嘗不是？我們告訴孩子們，你們的父母是多麼了不起啊，背井離鄉求生存是一種人生的挑戰，需要莫大的勇氣。老師欣賞他們遊走在城市邊緣的鑽勁和韌勁。你應該感謝父母，是他們給了你一個新的起點。你們比老師幸福多了，很多老師18、19歲纔來到這個城市，而你8、9歲就來了，只要努力，你的明天比老師更美好。在這兒，城鄉的孩子們是朋友。我們告訴城裏的孩子，我們這個城市因爲有了他們（農民工及他們的子弟）的存在而更豐富更生動，我們的生活更便利更舒適。我們應該感謝他們父母所付出的勞動和智慧，學習他們的勤勞、他們的質樸、他們的樂觀、他們的拼搏。

在xx小學，我們是草根文化的力量，我們是平民文化的代言人；在xx小學，我們永不言棄。因爲我們深深地懂得：我們手中握着每個孩子的幸福！爲此，我們振奮，我們勞作，在這兒，我們培養了全國科技金獎學生；創造了督導評估73%的優課率；發展了生機勃勃的城區聯合校本教研；建設了以傳統文化爲特色的校園文化！教師是一門職業，而教育是植根於愛的，讓愛與責任同行，我們一定能創造更多的教育奇蹟！