教師師德標兵獲獎感言發言稿（通用12篇）

現如今，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？以下是小編整理的教師師德標兵獲獎感言發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師師德標兵獲獎感言發言稿 1

十年一覺杏壇夢，半園花草半生情。

轉眼間，我來杏壇銶中已經超過十年的時間。我把人生中最美好的十年時光奉獻給了杏壇銶中，杏壇銶中也給了我最豐厚的回報。

在杏壇銶中，我獲得一個農村初中教師很難獲得的各種榮譽，鎮區兩級骨幹教師、優秀教師、優秀班主任;今天，我又被同學們評爲“我最喜愛的十大教師”。其實，我做得並不完美，也有很多的教育遺憾與敗筆，但善良的杏壇人們不僅包容了我的過失，而且給予了我更多的嘉獎。這是一種榮譽，這更是一份信任;這是一種責任，這更是一種使命!

這些年來，我在杏壇教過的學生已超過五百人，大大小小形形色色充滿活力的孩子相繼走出銶中校門，有的還在求學深造，有的已經走上工作崗位，還有的選擇出國生活;他們仿如隨處生長的生命力極強的花花草草，散佈在茫茫人海中，生活在世界的各個角落;他們有的已然盛開成美麗的花朵，有的早已長成挺拔的大樹，有的甘作默默無聞的小草，安靜的生活……

當我走在大街上，小巷裏、校園中，時不時聽到有人欣喜地叫我一聲“徽哥”的時候，當我打開手機收到早些年畢業學生髮來問候的時候，當我打開郵箱收到學生寄來最新創作的時候，當我站在講臺上講公開課卻看到下面聽課的老師竟然有我學生的時候，我那尋覓多年的並不確定的人生夢想突然變得清晰起來。它很平凡，卻並不平庸;它低到塵埃裏，卻並不卑微;它近在眼前，卻並不容易實現，需要用一生的`努力與堅持去守望。它就是——努力做一個優秀的初中語文教師，讓我所有的學生都不後悔做我的學生!

在杏壇從事教書的職業，作爲一個教師來說，似乎是對“杏壇”一詞最好的詮釋，也是對杏壇人們與這方山水最好的回報。我願用滿腔熱血，化作春雨灑遍杏壇，讓每一位學生都象鮮花一樣，綻放出屬於自己的美麗!

教師師德標兵獲獎感言發言稿 2

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好﹗

今天，在教師節即將到來之際，我在這裏作爲一名師德標兵發言，心中感到萬分榮幸。我感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。同時我又有點慚愧，因爲我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們日復一日，年復一年，默默的爲教育事業奉獻着。今天，我就作爲其中的一員，向領導們、老師們談談我的工作體會。

法國作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想每個教師的師德就如同這陽光。改革開放以來，尤其是近幾年，一些腐朽的社會現象影響着整個社會，也侵蝕着教師工作的神聖感、無私奉獻精神。 古人云：“學高爲師，身正爲範”。因而我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事和睦相處，努力以寬容、諒解待人，規範自己的言行道德，在領導分配的任務面前，從來不挑不揀，在榮譽面前從來不爭不搶，我想，用實際行動能夠證明一切。同時我覺得一個合格的教師，不僅需要有愛崗敬業的思想和樂於奉獻的精神，幹一行，愛一行，鑽一行;還要有寬廣厚實的業務知識，瞭解現代化科技知識，掌握必要的現代化教育手段。當今的社會是一個高速發展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，而教師擔負着傳道、授業、解惑的重任，如果不注重學習，必將落後於潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環一旦形成之後再去扭轉就變得非常困難了。我在平時教學中，一直很重視新知識的學習，不論哪一學科，它都不是一門孤立的學科，需要教師掌握更多的學科之外的知識。我努力通過各種途徑，學習計算機、教育教學理論等各種知識來不斷充實自己。讓自己永遠矗立於新知識的潮頭。

教師除了要有足夠的知識儲備，以及高超的教育技能。教師工作說穿了就是一個良心活。如果具備了足夠的知識和技能，但缺少全身心的投入，依然不能得到你想要的'結果。因而要學會換位思考，把學生當作自己的孩子來看待，把教育自己子女的理想放到到學生身上，就會更認真地對待工作，纔會有理想的結果。平等對待每一位學生，尤其要關心相對落後的學生，剛剛送走的一屆學生中，有一位女生，他是家裏領養的，隨着年齡增長，漸漸對家庭現狀有所不滿，產生了叛逆行爲，對待這樣的學生，我會比其他的學生花更多的心思，絕不因爲他的小錯誤而放棄他，經過長期教育和關心，他終於圓滿完成了學業。

與大多數老師相比，我的成績是微不足道的，所以在今後的生活中，我要加倍努力。

教師師德標兵獲獎感言發言稿 3

通過學習和思考，我發現在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因爲母親的眼光有關注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種昇華。教師的愛是良好師生關係的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

在信息時代，孩子們接觸的信息來源很多，教師知識老化的週期很短，更新的速度很快。要面對孩子旺盛的求知慾，只有不斷學習，隨時更新儲備知識，才能成爲一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業解惑也。”要做到這幾點，教師應具備廣博的知識作基礎。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。教師 並非人人都博學，但要通過不斷地學習朝着博學的目標去努力。因此，作爲教師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，常看報，勤上網。總之，要做一隻辛勤的蜜蜂，時時處處採摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。

在教師不再是惟一的信息源的今天，一個好的教師，絕不應該僅僅滿足於把自己滿腹的學識傳授給孩子，而更應該着眼於教會孩子學習的方法。所謂授之以“魚”，不如授以“漁”是也。學會學習是孩子今後走上社會生存和發展的基礎，學會學習是孩子學習的最高目標。因此我在工作中注重培養孩子聯想的習慣、培養孩子動手實踐的習慣、培養孩子判斷、評價和批判的習慣，同時我要求自己首先做到這幾點，還應該具有民主、平等、公正、創新的思想意識，給孩子一個自主發展的空間，使孩子學習的能力得到真正的'提高。

教與學是一個雙向的交流，一個互動的過程。這些年，科技的進步給教育領域也帶來了翻天覆地的鉅變，新技術和新方法的使用使得教與學變得更加生動，更加有趣。作爲教師，應該注意加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段，在教學時採用孩子喜聞樂見的方式方法，培養孩子的興趣，提高教學的針對性和實效性。

“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學習，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神。

用心詮釋愛，纔會厚積薄發，得心應手，纔會不負歷史的重任。

究竟怎樣做纔是一名合格的教師?——我想我會用一生去思考，用一生去回答。

教師師德標兵獲獎感言發言稿 4

今天，我獲此殊榮，心中感到既慚愧又感動。慚愧的是，有很多教師勤勤懇懇，默默無聞的工作，他們很多人做的比我要好的多、優秀的多。感動的是校領導對我工作情況的認可和各位同事對我的支持和幫助。“師德標兵”這個榮譽稱號，對我來說，是一種榮譽，更是一種激勵。我將在今後的工作中將更加努力地工作以無愧賦予我的這個光榮稱號。

十佳師德模範既是一個榮譽，同時也是一個壓力，更是一個責任。

以師愛爲魂，學高爲師、身正爲範，來進一步完善自己的工作。

加努力地做好自己的本職工作，做人民滿意的教師。

從教26年，從自己的經歷來看，我們的國家，我們的政府，對教育越來越重視，教師的地位越來越高。

坦坦蕩蕩做人，紮紮實實做事。愛學生如同愛兒女，敬老師好比敬父母。讓優秀成爲一種習慣。這是我從教20多年來的一種行爲準則。

希望我們所有的老師對得起老師這麼一個很光榮的稱呼，也能夠去盡情地享受屬於老師這份特殊職業的`特殊幸福。

作爲一名農村偏遠地區的老師，師德的含義就是在孩子們最需要的時候，全力以赴做好父親、母親和兄長的這個角色。

十五年的教學之路，十一年的班主任之途，讓我不知不覺中成了江寧中專校的一名老教師。十五年來，有過欣慰，有過焦慮，有過無數個喜怒哀樂。作爲江寧中專校的教師，“對學生負責，對家長負責”始終是我爲師的準則。作爲一名綜高部的教師，讓所有的學生考上大學，讓儘可能多的學生考上本科是我長久以來一直奮鬥的目標。

首先感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事們對我熱情的幫助與鼓勵。工作近十年來，在教育教學上，我雖然取得了一些成績，但我深深的知道，在我的周圍有很多比我更優秀的老師，他們日復一日，年復一年，默默的爲教育事業奉獻着。他們在教育事業上的奉獻精神將不斷激勵着我。在今後的前進道路上，我還要繼續努力，不斷改進，用愛心做帆，以高尚的品德把舵，發揮自己自信、自強、奮勇向前的拼搏精神，爲學校美好的明天作出自己應有的貢獻。最後祝願所有的老師們身體健康，工作順利!謝謝!

這次獲獎不僅凝聚着各級領導對我的鼓勵和厚愛，也凝聚着我們學校全體老師和同學的支持與期待!此時此刻，我由衷的感激領導給予我的悉心指導，感激與我同一辦公室裏五位班主任對我的熱心幫助，感激每一位同學給予我的積極配合。但是，我深知自己在工作中也一定存在許多不足之處。在我身邊有許多各方面都非常優秀的老師，和他們的成績相比我覺得慚愧。時間如梭，我在教育教學崗位上已經工作了20幾年，這麼多年來我熱愛我的工作，因爲我在工作中體會到了幸福。在今後的工作中我將繼續給予學生慈母般的仁愛。努力讓學生在愛的氛圍中愉快地學習和健康成長。

教師師德標兵獲獎感言發言稿 5

現在許多孩子很聰明，學習時反應很快，一學就會，有的還是電腦高手、打遊戲機的專家，但學習成績很差。你若不信，到各個學校、各個班級去走一走，看一看，就會發現那些調皮搗蛋的學生，個個都很聰明，但就是考試成績不行。這究竟是什麼原因呢?

經過長期的觀察，發現這些“聰明”的學生普遍存在一些“致命”的弱點：例如，注意力不集中，特別容易受到外界的干擾;學習的耐力不夠，連續學習的時間短;總想取巧而不肯做紮實的基礎訓練;學習主動性差，鑽研精神不夠。

專心致志地工作學習是取得優異成績的必要條件之一。有些孩子反應很快，自認爲很聰明，上課時一聽就懂，以爲內容很簡單，便不再專心聽講，而當老師講到關鍵的地方時，他思想拋錨了，沒有聽到。老師不可能每次都爲這些學生去重複一遍，時間一久，他就發現聽不懂了，但此時爲時已晚。許多學生上課或做作業時做小動作，便是注意力不集中的表現，一旦養成習慣，就會成爲嚴重的學習障礙。因此從小養成良好的學習習慣非常重要，這需要老師、家長和學生本人引起足夠的重視。我最近遇到一個學生，思維高度活躍但絕對不集中，給他一個人輔導功課，眼睛盯着他做練習，他都能東拉西扯不時提出一些不相干的問題。解一元一次方程中一個簡單的移項需改變正負號的問題，學了幾天還是出錯，他一點也不操心，其學習成績可想而知。但說起上網、玩遊戲，那他絕對是高手，我曾親眼看見過他打敗計算機贏得比賽的勝利。

如何引導這類學生把注意力集中到學習上來，取得好的學習成績，使之能順利完成學業，是我目前正在研究但尚未解決的課題之一。

有些學生學習成績不好的另一個原因是學習的耐力不夠，持續的時間短，經常容易受到外界因素的干擾，使思維的過程常常中斷，所以就大大降低了學習的效率。他們很難集中精力持續學習一段時間，常常不是喝水就是上廁所，或者注意力轉向了別處。其主要原因是這些學生根本沒有學進去，不能被學習的.內容所吸引，因而缺少主動學習的興趣。我在教學生學習時，一般採取先通過講解，點明要點，注意聯繫生活中的實際事例，使學生注意到學習內容與其他知識間的聯繫，爲學生勾畫出本章節的一個輪廓，然後讓他們沿着這一思路仔細閱讀教科書中的內容，讀懂了緊接着就做練習。由於大多數學生在學習時思路清晰，目的明確，因此注意力集中，連續學習的時間一般都達到兩小時以上，學習的速度和效率大爲提高。有些學生經過爲數不多的幾次指導，在隨後的考試中就反映出成績有明顯提高的跡象。

聰明的學生一學就會，因而有些人就總想取巧不肯下功夫。有個學生告訴我，課堂上老師講課都聽得懂，作業一看都會，也就懶得做了，考試得六七十分，還過得去，初中整整三年，沒有交過一次作業。孰不知學習的過程是一個知識和能力不斷積累的過程，目標定得低，取得的成就也就低了。僅僅完成作業本身是很容易的，但要全面、深刻掌握某一學科的內容卻是相當不容易，進而使自己的能力得到不斷提高就更加困難。有些學生平時不努力，考試前一突擊，考試成績還不錯，但考完了，所有的內容又都全部還給了老師，所留甚少。

而一個平時學習非常努力的學生，儘管成績不如那些會突擊的學生，但只要學會掌握了，就確確實實獲得了實惠和進步。好像一個人在海邊行走，很快會在沙灘上留下一行明顯的腳印，但讓海潮一衝，那些腳印就消失得無影無蹤。而在金屬、石頭上常年練習刻下的痕跡卻能留存百世。此外，人的能力是鍛煉出來的。恩格斯說：“人的智力是按照如何學會改變自然界而發展的。”隨着知識的不斷積累，一個人的能力也在不斷提高。天分高的人如果不注意努力發展他的才能，他的天分就會逐漸萎縮，因而很難取得什麼成就。而資質平平的人，若能鍥而不捨地努力奮鬥，其才能也會不斷長進，最終會得到“上天”的賞賜。這就是現在許多“聰明”的孩子考不上大學，而一些不那麼聰明的孩子卻能考上好大學的根本原因。

因爲沒有真正入門，整個學習過程都處於被動狀態，寫作業是爲老師而完成作業，學習是爲家長而學習，所以學習中不求甚解，缺少鑽研精神，也就很難體驗到學習的樂趣。被動學習的效率比較低，主動學習一遍能學會的東西，被動學習需要幾遍才能學會，這無形中增加了學習的時間和工作量，所以越不想下功夫，花的時間反而越多。久而久之，學習越來越枯燥，越來越困難，成績也越來越差。

對於這些“聰明”的孩子，關鍵在於引導。一個好的老師就好比一個好的馴馬師。若能獨具慧眼，將一匹生性剛烈的野馬馴服，就有可能使其成爲一匹千里馬。一批聰明的學生，如能正確引導，則有可能成爲出類拔萃的人才。關鍵是尋求適當的機會，採用適當的方式。每一個學生都有他的獨到之處和與衆不同的特點，這就需要老師和家長具有一雙敏銳的眼睛，去不斷地發現和有意識地培養。

教師師德標兵獲獎感言發言稿 6

覺得都是對我自己的要求，說了這麼多。想做一個好老師，於是也是決心做到以上說的那麼多的相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和衝突，但是想我會堅定我信念，教師生涯中不斷成長，做一個好老師！

現在實現了做了老師之後，做老師是學生時代的理想。深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是人生的一個目標，現在正在向着這個目標努力。

自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，曾經在很多紀實演講、文藝作品中領略過好老師的風采。加之我自己對教育的理解，認爲做一個好老師應該愛自己、愛學生。由於我從教的時間太短，沒有太多可以寫的經歷，下面我就只能談談自己對這些的理解。

愛自己—自信、自愛、自尊是三個要素。

因爲教師最重要的使命在於協助學生髮掘自己的潛能並能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，自信的老師才幹教出自信的學生。教會學生去挑戰更多的不可能”使得學生的'潛能得到最大程度的發揮。

以前經常會有一些失望消極自我否定的想法，從小就不是一個太自信的人。後來當了老師，發覺我變得比以前自信了並且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因爲我堅信這是一個好老師所必需的品質。

願意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣着、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現。做一個這樣的老師，自愛的老師對生活充溢熱情。可以讓學生們人生的最初階段也是最關鍵的生長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。

說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業表示輕視，自尊的老師從不擡高自己的職業。曾經看過一篇報道。其實在其它國家，教師的相對收入水平並不高於中國，但是表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師擡高自己的職業。由於對於自己職業的不能認同，中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底裏熱愛自己的工作的也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨；也只有這樣，才願意投入更多的時間，哪怕是工作之後的時間，去思考鑽研、和學生溝通。

學生是老師工作的對象，愛學生。不愛，如何全心投入，如何有效教育？

指着學生的腦門說：這個豬頭，一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了好老師不會貶低學生、辱罵學生。曾經在畢業實習的學校裏遇見過這樣的老師。這麼笨，才考了這麼一點分，爸爸很有錢，可是有什麼用，實在連豬都不如…很驚訝，爲人師者，怎麼可以這樣出言不遜，後來我明白了壓根不愛她學生，也許只是盯着學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。

充分尊重學生，愛學生。更是真正關心學生的感受、學生的發展。爲人處世原則中有一條“將心比心”覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想着“如果我會怎樣”從學生的角度動身去思考問題，可以更加了解學生，可以更少傷害學生。曾在公共汽車上聽見一位老師說：今天后悔死了不該這樣對他說話，如果我老師也這麼說，也肯定會難過的斷定這個年輕的老師會成爲一個好老師，就憑她這一句充滿懊悔的話。要去了解學生，有時我發現很多學生時代的想法已經淡忘了和學生之間的距離也在增大，覺得很慌。於是願意花時間去和他交談、和他玩，有空時讀一些有關的書，希望我能知道更多他想法，也相信這樣，教育會更有效率。

就是關心我教育會給他未來帶去些什麼。總希望我給他積極的有用的東西。也許最直接的教授的知識，關心學生的發展。但是這遠遠不夠，覺得一個好老師最重要的教給學生三樣東西：開發自己能力的身手、相信自己能力的信心和爲人處世的原則。第一條，一種方法，和知識是有區別的認爲勝利的教學應該強調激發學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來纔是快樂和前途無量的第二條，自信，前面也說過，老師首先要自信起來才幹感染學生，另外，老師的讚賞和鼓勵往往是學生自信的動力。相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發現每個學生的閃光點，然後毫不吝嗇地告訴他這也許會影響一個學生的一生呢！第三條，爲人處世的原則，首先教師自己的爲人處世是學生模仿的依據之一，所以教師應該會“做人”充溢善和德的爲人會給學生一個很好的典範。另外學生在生長中，會有懵懂的時候，老師就應該及時給予指點，引領他走過這一段青春迷惘期。

教師師德標兵獲獎感言發言稿 7

一直以來，我都覺得我是個非常幸運的人，上學時遇到好老師，工作後遇到好領導，任教時又遇到一屆屆可愛的孩子，所以，幸運之神總是關照我，特別是近幾年，更是讓我這個農村教師體會到了職業的幸福感和成就感，榮獲得了多項令人驕傲的榮譽。比如：獲全國百佳教師；獲xx縣十佳教師；獲xx市優秀教師；，被聘爲xx縣小學語文骨幹教師工作室首席；被評爲xx市第四屆名師；又被評爲首屆"守望田園"最美教師。

曾經有很多老師問我："你那麼優秀，你的成功祕訣是什麼？"每次，我都難以回答，因爲，我從來都不認爲自己有多優秀，況且，論學歷，我不是最高的；論經驗，我不是最豐富的；論教學，我也不是最優秀的。特別是每次外出學習，總是發現自己太渺小，教育界的精英太多，他們身上有太多的東西值得我學習。所以，我常常感慨，我能走到今天，一是因爲我的運氣好，二是我生命中的貴人太多，學生的支持，同事的幫助，家人的理解，各級領導的賞識，是他們讓我這顆不起眼的小星星成長爲一顆耀眼的明星。所以，在這最幸福的時刻，我要感恩一路走來，所有栽培我、賞識我、鼓勵我、幫助過我的諸多貴人。

第一位要感謝的貴人：xx縣xx鎮后王莊學校的前任校長候紅利（已去世），提起他，我除了有下屬對領導的感激外，還有學生對老師的感恩。上中學時，他是我的老師，教我知識；工作後，他是我的領導，教我成長。來，他數次讓我主持學校的文藝匯演、頒獎大會、校慶活動，培養了我的膽商；多次聽評課，並提出寶貴意見，提高了我駕馭課堂的能力；鼓勵我到深圳、成都參加全國說課大賽，增強了我的自信；還有後來導學案的實施，十佳教師的評選，工作室首席的競聘，侯校長都功不可沒。所以，我永遠感激他，如果沒有他的悉心栽培，我也不可能這麼快的成長起來。雖然他已經去世，但我還是教師節表彰大會上的那句話："不管是過去、現在、還是將來，他永遠都是我的恩師。

我第二個要感謝的貴人，是xx縣教育局教研室的何何主任。就是因爲他到我校指導工作時，聽了我一節課，並肯定了我的教學態度和思路，才把我推到了全縣老師的面前，吸引了全縣幾十所學校、甚至xx市xx小學的老師也到我校聽課，讓我在全縣小有名氣，也順利地評上xx縣課改"十佳教師"。我經常想，如果不是這次課改，如果沒有被何主任發現，大家怎麼會知道我的名字，我又怎能獲的這麼的榮譽與掌聲。所以，藉此機會，我想何主任說："如果我是一匹千里馬，那何主任就是伯樂，沒有他的慧眼識珠，我也不會從一顆不起眼的沙粒變成一塊閃閃發光的金子。我永遠感激他。

我第三個要感謝的貴人，是xx縣教育局師訓股的杜股長。如果說，侯紅利校長把我推出了后王莊學校，何主任把我推出了xx鎮的話，那師訓股的杜股長則是把我推出了xx縣。實訓股面向全縣招聘各學科骨幹教師工作室的首席，我競聘成功，由於杜股長的賞識，我一年之內參加了兩次國培、省培的學習，並有幸加入xx市名師工作室，在掛牌名師李校長的引領下，我和名師工作室的成員經常送教下縣、下鄉，撰寫通訊稿，不僅擴大了我的視野，提高了我的寫作能力，還提升了我的個人素養。所以，感謝杜股長，感謝李校長。

我第四個要感謝的貴人，是xx縣教育局前任局長張xx局長。在xx縣"十佳教師"的表彰大會上，我作爲教師代表之一在會上發言，沒想到張局長在講話時竟然在多人的大會上說："如果我有孩子，我一定會送給張彥娟老師。"你想想，這對於一個農村的、剛剛起步的`普通老師來說，是何等的榮耀和顯貴，所以，我感動、我陶醉、我振奮、我對自己的未來充滿着力量，一直以來，也正是這股力量陪我走到今天的成功，感謝您，張局長。

我第五個要感謝的貴人，是師範學院成人教育學院的王xx科長。一次國培學習，兩次作爲優秀學員代表發言，三次返師院與新學員交流，帶領團隊和電視臺工作人員親赴我校拍了四個多小時的視頻，學到的真經"童漫作文"讓我拿到五個不同證書，順利被教育部評爲"國培明星"，被聘爲師院的"國培"授課專家……這一切的一切都和王科長有莫大的關係，所以，他也是我生命中的貴人。

我第六個要感謝的貴人，是我的愛人李。共同的教育事業讓我們有共同話題；相同的敬業態度讓我們互相理解，同樣的執着和熱愛，讓我們互相支持，共同進步。20年來，他從一名優秀的中學數學老師、班主任，一步步走向教導主任，中學校長，並且直到今天他還以身作則，身在一線，擔任中學畢業班的數學課，而我也一步一步走向優秀教師、市名師、最美教師，就像有些人說的，我們是比翼雙飛。而我想說的是："和喜歡的人一起做喜歡的事，真是一件幸福的事。"我身邊的貴人很多，除了這些，我還要重點感謝我的導師后王學校的副校長寇；原xx鎮的教辦室主任李；現在的領導李校長和任修身主任，以及師訓股的張，孟，師訓科的謝xx科長和陳xx老師……是他們給了我給了我無私的幫助和指導，是他們給了我展翅飛翔的寬闊舞臺，是他們成就了我生命和事業的輝煌！真心感謝所有關心我的人！

最後，我想說的是："成功，是令人期盼的；獲獎，是令人激動的，但獲獎不是終點，而是一個新的起點，就像莫言在獲得諾貝爾文學獎後說的一句話，‘獲得諾貝爾文學獎確實是一件值得高興的事情，但如果因爲這個得意忘形，忘乎所以就沒有意思了。’所以，爲了讓我的教學與寫作生涯更有意思，爲了感謝各級領導對我的信任，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給教育事業，激情逐夢，勤奮敬業，在教育改革的道路上執着前行，努力做到更好！"

再次感謝所有支持我，幫助過我朋友們！謝謝你們！

教師師德標兵獲獎感言發言稿 8

在今天這樣一個特殊的日子裏，獲得“師德標兵”的榮譽稱號，這對我來說，既是一種榮譽和信任，也是一種壓力，更是一種動力和一份沉甸甸的'責任。藉此機會，請允許我向多年來支持、幫助和指導我工作學習和生活的學校領導、各處室部辦主任以及包括我所屬的幼教部、教研組等學校全體同仁致以崇高的敬意和由衷的謝意！

感謝大家對我多方面的關注、關愛和關懷。爲了無愧於“師德標兵”這個崇高的榮譽，在今後的工作中，我將永遠牢記“學高爲師、身正爲範”，努力使自己在思想上、道德品質上、學識學風上更好地做到以身作則、率先垂範、爲人師表，做到樂業、愛崗、嚴謹、創新，“甘爲人梯，樂於奉獻”，全心把握好“安下心來讀書，靜下心來教書，耐下心來育人，潛下心來鑽研”的心境，做到讓學生愛戴、讓家長放心、讓社會滿意。

教師師德標兵獲獎感言發言稿 9

今天，我獲此殊榮，心中感到既慚愧又感動。慚愧的是，有很多教師勤勤懇懇，默默無聞的工作，他們很多人做的比我要好的多、優秀的多。感動的`是校領導對我工作情況的認可和各位同事對我的支持和幫助。“師德標兵”這個榮譽稱號，對我來說，是一種榮譽，更是一種激勵。我將在今後的工作中將更加努力地工作以無愧賦予我的這個光榮稱號。

獲得“師德標兵”榮譽稱號，這對我來說，既是一種榮譽，也是一種壓力，更是一種動力。榮譽讓平凡的我感到快樂，獎勵讓我深思，成績只代表過去，在今後的工作中，我將更加努力地以實際行動來報答一切關心和支持我的朋友們。

爲了無愧於“師德標兵”這個崇高的榮譽，在今後的工作中，我將永遠牢記“學高爲師、身正爲範”。通過學習，進一步端正教育思想、增強教師的使命感和責任感，增強教師的職業意識、崗位意識和角色意識，努力使自己在思想政治上、道德品質上、學識學風上更好地做到以身作則、率先垂範、爲人師表，做到樂業、愛崗、嚴謹、務實，使自己具有“淡泊名利”的氣度和“志存高遠”的追求，更要有“甘爲人梯，樂於奉獻”的精神，全心把握好“安下心來讀書，靜下心來教書，潛下心來育人”的心境，做到讓學生愛戴、讓家長放心、讓社會滿意。

教師師德標兵獲獎感言發言稿 10

在今天這樣一個特殊的日子裏，獲得“師德標兵”的榮譽稱號，這對我來說，既是一種榮譽和信任，也是一種壓力，更是一種動力和一份沉甸甸的責任。藉此機會，請允許我向多年來支持、幫助和指導我工作學習和生活的學校領導、各處室部辦主任以及包括我所屬的幼教部、教研組等學校全體同仁致以崇高的敬意和由衷的`謝意！感謝大家對我多方面的關注、關愛和關懷。爲了無愧於“師德標兵”這個崇高的榮譽，在今後的工作中，我將永遠牢記“學高爲師、身正爲範”，努力使自己在思想政治上、道德品質上、學識學風上更好地做到以身作則、率先垂範、爲人師表，做到樂業、愛崗、嚴謹、創新，“甘爲人梯,樂於奉獻”，全心把握好“安下心來讀書，靜下心來教書，耐下心來育人，潛下心來鑽研”的心境，做到讓學生愛戴、讓家長放心、讓社會滿意。

教師師德標兵獲獎感言發言稿 11

望着窗外與我做伴的遙遠的星星，我想起了小時候，從小，我就喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡和大家一起唱歌、畫畫、做遊戲……打那時起，我就夢想着，長大了，我還要來到幼兒園，做一位幼兒園老師，一位深受小朋友喜愛的老師。如今，我如願以償留在了幼兒園這塊芳草地上。

記得，剛剛踏上工作崗位時，一切都是那麼陌生而又熟悉。“老--師--好!”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，“哦，你們好!”我微笑着走到孩子中間，從好些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你!”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。

美好而充實的日子匆匆流逝着。每天清晨，我迎着美麗的朝霞走進幼兒園。在充滿歡歌笑語的幼兒園裏，孩子們有的拉着我的手，有的扯着我的衣服，有的女孩伸手撫弄我頭上和她們一樣的甚至更漂亮的花繩結，那是一種怎樣的親近啊!即使再累，心情再不好，煩惱再多，也會煙消雲散。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育的奧祕在於熱愛孩子”是啊，有人曾經把教師的愛比作陽光、雨露;比作空氣、養料。教師的愛能打開孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛孩子是教師的天職。教師的愛是博大的，是不求任何回報和補償的無私的愛。十多年來，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂迎送孩子，用自己無私的愛奉獻給每個孩子。當孩子們不會穿脫衣服時，我就是他們的媽媽，手把手地教他們;當他們要聽故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時不忘記在故事中培養他們如何做人;當他們要做遊戲了，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩。“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽，保護着我的雞寶寶;“大老虎”我就是大老虎，儘量逃脫小獵人的槍子。我們常常在一起看圖書、讀小青蛙報、說說報中的童話故事，討論報中的競猜題;我們常常在一起唱歌、跳舞，我們常常在一起討論爲什麼要保護地球?爲什麼植物會有根……

那時的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會說話的眼睛給孩子以鼓勵和暗示，教她們如何做一個好孩子，我用童話和詩歌，去開啓她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那麼美好。於是我的心中裝滿了孩子，一切的工作是爲了孩子。

在十幾年的教學生涯中，我逐漸摸索出教育孩子的"三心"規則，即"愛心、信心、耐心"。愛心就是熱愛自己的學生，關心愛護她們，做學生的知心朋友;信心就是教師要有信心教育好每一個孩子，特別是一些特殊的的孩子;耐心就是對學生動之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育。"教人者，成人之長，去人之短也。"我從不以個人的好惡，特別是孩子能力的高低來選擇對孩子的態度，相反的對於“差生”我更加關心照顧，無論在學習上還是生活上，使他們覺得老師不僅不偏心，並且特別關愛他們。

記得有一年我教中班，班上有個叫禕禕的孩子，媽媽是醫生、爸爸是警察，由於工作需要，沒到預產期就要求剖腹產下了她。孩子先天發育不足，一個眼睛有些斜視、一條腿骨頭沒有長好、有點瘸，各方面發展明顯落後於同齡孩子。因此，家長將對孩子的愧疚轉化成對孩子過多的愛，事事包辦、代替，並且由奶奶專門照看，平時很少出去，怕外面環境對孩子造成不利，因此孩子依賴性強、膽怯怕生，不願與班裏的小朋友交往，做事缺乏獨立性，缺少孩子應有的活力。剛開學時，總是嚷嚷着要媽媽，要回家，我象媽媽一樣按撫她，抱抱她，給她講故事，帶她去認識新朋友，和別的孩子一起玩，發動班中的孩子要象哥哥姐姐般照顧好她，漸漸的，她開始喜歡幼兒園了，不再哭着要回家了，情緒穩定下來了。由於孩子的先天原因造成了孩子學習上的困難，因此，她害怕學習、對自己缺乏自信，於是，我將每天的學習內容以書面的形式告知家長，讓家長在家給予孩子個別的指導，孩子早操不會做，我把早操動作教給孩子的奶奶，讓奶奶回去幫助她複習鞏固。瞭解到孩子對畫畫有興趣，我經常利用雙休日、假期定時定點的給予指導，以小班的要求指導她，漸漸的，她的繪畫水平提高了，並且在班中受到老師的多次表揚，她覺得學習並不是那麼可怕了，對自己有了自信。在我悉心的教育與關懷下，禕禕小朋友在自理能力、學習能力上都有了明顯提高。一年後雖然不在我班上了，她還時常和奶奶來到我的班上來看看我，路上碰見，我還沒看清人影，老遠就聽見她在叫我了。

只有愛的播撒纔會有愛的收穫，在我生病期間，好多小朋友、家長都打電話來問候我，希望我早些康復，就連已經畢業的小朋友知道我生病的消息後，也登門來看望，那時病牀上的我是無比的.激動，孩子們對我的真情比醫生開給我的藥還管用，我開始急着要好起來，急着要回到孩子們的身邊。

回想起這些年來的生活和工作經歷，我從一個天真爛漫的小姑娘變成了一個母親，我用我的勤奮和執着提升自我，用我的熱情和好學感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在幼教改革的洪流中，我更是知難而上、勤於研究、勇於實踐、樂於奉獻。我從2003年春季開始參加華師大網絡學院“學前教育”大專班的培訓，在學習中，我正確處理好工作、學習、生活的關係，2001---2002年我參加了申花塊探索組活動，我設計的活動：“種子的祕密”、“有趣的根”等受到了曹榮珍老師及姐妹園老師們的好評。作爲青年教師的我又積極投身到教育科研活動中去，2002年我的課題“利用農村自然物，培養幼兒動手操作能力”以及2003年的課題“探究農村自然資源奧祕，激發幼兒探索興趣”都被命名爲區級課題，並取得了一定的成果。這所有的一切更堅定了我對幼兒教育事業的無限執着，對身邊每一個孩子的無限熱愛，我願將我的青春歲月裝點的絢麗奪目、燦爛無比!

日出日落、春去秋來，歲月總在你漫不經意的呼吸間悄然溜走。與孩子們朝夕相處久了，便有了心靈的默契，我也似乎忘了自己已到了而立之年，竊竊自喜依舊有着孩子樣的心境。我願自己永遠保持這份心境，用心靈的清泉細心的澆灌青春的小苗，我願守着清貧遙

望明天;我願牽着孩子們的手邁向明天!

教師師德標兵獲獎感言發言稿 12

責任如樹，而愛如藤。一旦愛與責任交織在一起，二者便相互促進，彼此依存。教師德行的基石便是愛與責任，而這兩者也是幼兒教育永恆的話題。

我們常常思索着，我們應該爲孩子們創造何種形態的愛：是熱烈，縱容，還是充滿着冰冷？當我們見到個別孩子可能傾向於採用暴力來解決問題時，我們該怎麼辦？是給予強烈的批評，抑或是簡單點明告訴他們避免這種行爲呢？孩子拿着差勁的畫給我們觀賞時，我們該如何呢？是鼓勵他們，還是敷衍其作品呢？家長期望教師注重每個孩子，而孩子又期望被老師認真關注。爲了履行責任，我們在對待孩子的愛時，應當遠離偏頗、溺愛和冷漠。我們的愛應當爲孩子們打造一片天空、溫暖心靈，燃亮理想。平等的交流，微笑的表揚，分享欣賞，這纔是教育真正的精髓，也是愛的真諦。

責任與愛的交織，使得我們對待孩子的態度變得更爲公平、堅定，也更富於同情心。作爲一名幼兒教師，我們承載着沉重的責任，然而“任重而道遠”。孩子們的安全始終排在第一位，這也是每位教師時刻提醒自己的一句話。當看到孩子摔倒、扭傷時，我們也許會比家長更加焦急。或許有些人會認爲，教師的責任過於重大，壓力太大，但這並不要緊。愛會使得我們的內心變得更爲寬廣，同時能夠放鬆我們過於緊張的神經。左心房、右心房凝聚成一顆完整的心，愛和責任這兩者也合二爲一，一起推動着幼兒教師的舟槳。

記得當初，我曾帶領着一班小一學生，其中還有一位特別的孩子——白宜楊。雖然她比其他孩子年齡大，但是她的.語言發育卻非常慢，處於語言模仿的階段。她無法清楚地表達自己的意願，分不清誰是誰，時間和地點。她不會與同伴交談或玩耍，總是自我封閉且過於依賴成人。在沒有幼兒活動的情況下，她總是緊緊抓住老師的衣角跟着走。而在班上的教學活動當中，她要麼保持沉默，要麼不停地模仿電視上的廣告詞。當老師分神時，她就會自由地外出奔跑。在戶外活動遊戲時，她獨自行動，不與其他孩子互動。儘管老師多次提醒，她也置之不理。她對安全的概念一無所知，也無法自我保護。她缺乏自我控制的能力，時常向班上其他幼兒進行令人意外的攻擊，經常毀壞教室和其它設備。即便自己的行爲會帶來不好的結果，她也從不覺得自己錯了。

白宜楊這種行爲非常牽扯老師的精力，對班裏的正常教育教學活動造成了嚴重影響。她的行爲也嚴重影響了其他孩子的學習、生活和安全，存在着事故隱患。班上其它孩子的家長也開始紛紛抱怨。面對這種情況，我倍感壓力和無助。按照以往的慣例，我完全可以將白宜楊以「不適應集體生活」爲理由退回。但每當我將要做出這種決定時，我總會猶豫。

優秀的幼教工作者應該以「理解與寬容」去接納每一個幼兒，不使他們失去最佳的受教育時機。然而，接納意味着額外的付出和奉獻。經過激烈的思想鬥爭，我堅定了信念，迎難而上，把奉獻和愛心注入到平凡的工作中。通過一個學期的努力，白宜楊取得了巨大的進步，現在已經成爲全班深受愛戴的一員。

作爲一名幼兒教師，我時刻牢記，要對孩子負責，平等對待和欣賞每一位孩子，不能以貌取人、厚此薄彼，爲每一個孩子創造平等發展的機會，讓孩子在和諧、溫馨、安全的環境中健康成長。我還要對孩子的家長負責，向他們一樣呵護孩子，培養孩子的各種能力和良好習慣，引導他們探索世界的奧祕，讓家長放心把孩子交給我的班級。最後，我也要對我的幼兒園負責，不但要盡心盡責地做好幼兒園的各項工作，還要做一個智慧型的老師，把每天重複簡單的事情做好，以平常心對待工作，讓自己快樂地工作。

冰心老人曾說：“愛在左，責任在右，在人生旅途中，撒下種子，讓它們開花結果。如此，路上便充盈芬芳。甚至在悲痛和眼淚中，也能感到幸福。”這番話非常貼切地比喻了教師的工作職責，我們就像是種植師，種下愛和責任，並期待着在孩子們心中開出幸福的花果。教師這個職業本身就非常浪漫，每天我們帶着愛與責任陪伴孩子們成長，見證他們心靈的成長與質變。

我作爲一名教師，非常珍惜自己所從事的幼教事業。或許我沒有做出什麼驚人的壯舉，但是平凡和樸實卻成爲了我這個普通幼兒教師存在的價值所在。我把教師的職業道德刻在心裏，時刻強迫自己成爲更好的自己，爲孩子們付出更多的愛與責任。走在孩子的人生路上，我和孩子面對挫折，感受它們的希望，面對未來，爲他們而奮鬥。在這條幸福的路上，我堅信自己正在成爲一個教育精英，依照冰心老人的話語，一步一個腳印地，爲孩子們撒播愛的種子，帶來芳香的花兒和果實。